ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННЫХ

ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ

И ПОИСК ИННОВАЦИОННЫХ РЕШЕНИЙ

 

 

Сборник статей по итогам

Международной научно-практической конференции

13 августа 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Стерлитамак, Российская Федерация

Агентство международных исследований

Agency of international research

2020

УДК 00(082) + 001.18 + 001.89 ББК 94.3 + 72.4: 72.5 ɉ

 

 

 

 

 

ɉ

    ПРОБЛЕМЫ    СОВРЕМЕННЫХ   ИНТЕГРАЦИОННЫХ   ПРОЦЕССОВ    И     ПОИСК

ИННОВАЦИОННЫХ РЕШЕНИЙ: Сборник статей по итогам Международной научнопрактической конференции (Волгоград, 13 августа 2020 г.). - Стерлитамак: АМИ, 2020. - 21 с.

 

ISBN 

 

Сборник статей подготовлен на основе докладов Международной научно-практической конференции «ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННЫХ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ И ПОИСК

ИННОВАЦИОННЫХ РЕШЕНИЙ», состоявшейся 13 августа 2020 г. в г. Волгоград.

Научное издание предназначено для докторов и кандидатов наук различных специальностей, преподавателей вузов, докторантов, аспирантов, магистрантов, практикующих специалистов, студентов учебных заведений, а также всех, проявляющих интерес к рассматриваемой проблематике с целью использования в научной работе, педагогической и учебной деятельности.

Авторы статей несут полную ответственность за содержание статей, за соблюдение законов об интеллектуальной собственности и за сам факт их публикации. Редакция и издательство не несут ответственности перед авторами и / или третьими лицами и / или организациями за возможный ущерб, вызванный публикацией статьи. 

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов статей. При использовании и заимствовании материалов ссылка на издание обязательна.

Полнотекстовая электронная версия сборника размещена в свободном доступе на сайте https: // ami.im  Издание постатейно размещёно в научной электронной библиотеке elibrary.ru по договору № 1152 - 04 / 2015K от 2 апреля 2015 г. 

 

 

ISBN 

УДК 00(082) + 001.18 + 001.89

ББК 94.3 + 72.4: 72.5

 

© ООО «АМИ», 2020

© Коллектив авторов, 2020

Ответственный редактор:

Сукиасян Асатур Альбертович, кандидат экономических наук

 

В состав редакционной коллегии и организационного комитета входят:

 

Алиев Закир Гусейн оглы,  Курманова Лилия Рашидовна,  доктор философии аграрных наук доктор экономических наук Агафонов Юрий Алексеевич,  Киракосян Сусана Арсеновна,  доктор медицинских наук кандидат юридических наук Алдакушева Алла Брониславовна,  Киркимбаева Жумагуль Слямбековна,  кандидат экономических наук доктор ветеринарных наук Алейникова Елена Владимировна, Кленина Елена Анатольевна,   доктор государственного управления кандидат философских наук Бабаян Анжела Владиславовна,  Козлов Юрий Павлович, доктор педагогических наук доктор биологических наук Баишева Зиля Вагизовна,  Кондрашихин Андрей Борисович, доктор филологических наук доктор экономических наук Байгузина Люза Закиевна,  Конопацкова Ольга Михайловна,  кандидат экономических наук доктор медицинских наук Булатова Айсылу Ильдаровна,  Ларионов Максим Викторович, кандидат социологических наук доктор биологических наук Бурак Леонид Чеславович,  Маркова Надежда Григорьевна, кандидат технических наук, доктор PhD доктор педагогических наук

Ванесян Ашот Саркисович, Мухамадеева Зинфира Фанисовна,   доктор медицинских наук кандидат социологических наук Васильев Федор Петрович,  Нурдавлятова Эльвира Фанизовна,  доктор юридических наук кандидат экономических наук Виневская Анна Вячеславовна,  Песков Аркадий Евгеньевич,  кандидат педагогических наук кандидат политических наук Вельчинская Елена Васильевна,  Половеня Сергей Иванович, доктор фармацевтических наук кандидат технических наук Габрусь Андрей Александрович, Пономарева Лариса Николаевна,  кандидат экономических наук кандидат экономических наук Галимова Гузалия Абкадировна, Почивалов Александр Владимирович,  кандидат экономических наук доктор медицинских наук Гетманская Елена Валентиновна, Прошин Иван Александрович,   доктор педагогических наук доктор технических наук Гимранова Гузель Хамидулловна,  Сафина Зиля Забировна,  кандидат экономических наук кандидат экономических наук Грузинская Екатерина Игоревна,  Симонович Николай Евгеньевич,  кандидат юридических наук доктор психологических наук Гулиев Игбал Адилевич,  Сирик Марина Сергеевна, кандидат экономических наук  кандидат юридических наук Датий Алексей Васильевич,  Смирнов Павел Геннадьевич,  доктор медицинских наук кандидат педагогических наук Долгов Дмитрий Иванович,  Старцев Андрей Васильевич,  кандидат экономических наук доктор технических наук Ежкова Нина Сергеевна,  Танаева Замфира Рафисовна,  доктор педагогических наук, доцент доктор педагогических наук Екшикеев Тагер Кадырович,  Терзиев Венелин Кръстев,  кандидат экономических наук доктор экономических наук

Епхиева Марина Константиновна,  Чиладзе Георгий Бидзинович, кандидат педагогических наук доктор экономических наук Ефременко Евгений Сергеевич,  Шилкина Елена Леонидовна,  кандидат медицинских наук доктор социологических наук Закиров Мунавир Закиевич, Шошин Сергей Владимирович,  кандидат технических наук кандидат юридических наук Иванова Нионила Ивановна, Юрова Ксения Игоревна,  доктор сельскохозяйственных наук кандидат исторических наук Калужина Светлана Анатольевна,  Юсупов Рахимьян Галимьянович,  доктор химических наук доктор исторических наук Касимова Дилара Фаритовна,  Янгиров Азат Вазирович,  кандидат экономических наук доктор экономических наук Куликова Татьяна Ивановна,  Яруллин Рауль Рафаэллович,  кандидат психологических наук доктор экономических наук

Курбанаева Лилия Хамматовна,   кандидат экономических наук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Авдонина А.Б.

Магистрант 1 курса

Димитровградский инженерно - технологический институт – филиал НИЯУ МИФИ г. Димитровград, Россия

 

ОБЗОР ПУТЕЙ МИГРАЦИИ РАДИОНУКЛИДОВ В ЗВЕНЬЯХ ТРОФИЧЕСКОЙ ЦЕПИ НА ПРИМЕРЕ РЕКИ БОЛЬШОЙ ЧЕРЕМШАН

 

Аннотация

В статье рассматриваются возможные пути перехода радиоактивных элементов между звеньями пищевой цепи на примере пресноводного водоема.

Ключевые слова

Радионуклиды, пищевые цепи, трофические цепи.

 

Введение

Развитие атомной энергетики и широкое её применение в промышленном секторе неизбежно связаны с выделением некоторого количества радиоактивных веществ в окружающую среду, что приводит к их включению в трофические цепи. Инжектирование поллютантов возможно в любое звено пищевой цепи. В результате этого формируется дополнительный (к естественному радиационному фону) источник облучения живых организмов. Для разработки модели оценки дозовой нагрузки, создаваемой нуклидами, мигрирующими от источника до организма человека, необходимо знать принципиально возможные пути перехода радиоактивных элементов между звеньями пищевой цепи. Настоящая работа посвящена обзору особенностей миграции радионуклидов в звеньях трофической цепи на примере реки Большой Черемшан.

Миграция радионуклидов в звеньях трофической цепи р. Большой Черемшан

В качестве источника поступления радионуклидов в экосистему рассматривается пресноводный водоем (р. Большой Черемшан), являющийся начальным звеном пищевой цепи «вода пресноводного водоема → водные растения → гидробионты → почвы сельскохозяйственных угодий → растения → животные → организм человека». 

Наличие радиоактивных поллютантов в воде водоема обусловлено выпадениями радионуклидов после испытания ядерного оружия; аэрозольными выпадениями на поверхность водоема и смывом радионуклидов с земной поверхности атмосферными осадками в водные системы, возникшими в результате деятельности объектов использования атомной энергии (режимной и аварийной); смывом с рельефа в результате вымывания нуклидов из почв. Поступившие в водоем радионуклиды распадаются, разбавляются, поглощаются дном и микрофлорой. 

За счет процессов осаждения и сорбции нуклиды депонируются в донных отложениях, в результате чего дно водоема превращается в своеобразное хранилище долгоживущих элементов. При этом данные радионуклиды исключаются из пищевой цепи. 

Радиоактивные элементы, оставшиеся в одной среде, поглощаются водными растения. Причем за счет более медленного аккумулирования водные растения способны накапливать значительные активности в своей биомассе. Предельное накопление в водорослях происходит в течение 7 - 30 суток.

Следующее звено трофической цепи – гидробионты. Концентрация радиоактивных элементов в гидробионтах, как правило, значительно выше, чем в воде. В реке Большой Черемшан обитают как растительноядные (плотва, карась, густера), так и хищные рыбы (окунь, щука, сазан, судак). В зависимости от источника питания различаются и пути поступления нуклидов в организм гидробионтов. Существенное значение имеют уровни загрязнения низших организмов, которые являются кормом для рыб. Вместе с тем, радиоактивные изотопы проникают в организм рыб и через жабры. 

В населенных пунктах, расположенных на реке Большой Черемшан, водоснабжение селитебной зоны производится за счет воды, добываемой из водозаборных скважин. Вода, изымаемая из реки, расходуется на технические нужды, а также на ирригацию сельскохозяйственных угодий. При этом происходит инкорпорация нуклидов в орошаемые земли.

Поведение в почве и поступление радионуклидов в сельскохозяйственные растения в значительной степени определяется двумя группами факторов: почвенно - климатические условия и биологические особенности растений.

Показатели почвенного плодородия оказывают существенное влияние на накопление радионуклидов всеми сельскохозяйственными культурами. По степени накопления радионуклидов растениями, почвы сельскохозяйственных угодий могут быть представлены следующим рядом по увеличению коэффициента перехода: черноземы – пойменные луговые – серые лесные – дерново - подзолистые (суглинистые, песчаные). В левобережье р. Волги распространены выщелоченные чернозёмные и серые лесные почвы. Следовательно, миграция радионуклидов в системе «почва – растения» маловероятна.

Пшеница, ячмень, рожь, овес, подсолнечник – основные сельскохозяйственные культуры, выращиваемые на прибрежных территориях. Накопление нуклидов в данных растениях происходит при корневом поглощении. Далее, в зависимости от химических свойств, радионуклиды проникают в наземные части или задерживаются в корневой системе. Так основные дозообразующие радионуклиды (⁹⁰Sr, ¹³⁷Cs) легко проникают через корневую систему во все органы растения. 

Незначительная часть радионуклидов, мигрировавших из растений в организм животных, вовлекаются в метаболические процессы, от интенсивности которых в конечном счете зависит накопление радиоактивных элементов в продукции животноводства.

В организме человека нуклиды включаются в обменные процессы и селективно накапливаются в определенных органах или равномерно распределяются по организму. Таким образом формируются дополнительные к естественным дозы облучения организма человека за счет миграции радионуклидов в звеньях трофической цепи.

Заключение

Рассмотрены особенности переходов радиоактивных элементов в звеньях трофической цепи пресноводного водоема р. Большой Черемшан. Результаты работы будут использованы для построения математической модели и расчета доз облучения жителей г. Димитровграда за счет радиоактивных поллютантов.

 

Список литературы

1.             Электронная        версия   Национального   атласа    почв       Российской          Федерации

[Электронный ресурс]. Режим доступа: https: // soil - db.ru / soilatlas (дата обращения –

10.08.2020).

2.             Растениеводство Ульяновской области [Электронный ресурс]. Режим доступа: https: // mcx73.ru (дата обращения – 10.08.2020).

3.             Михеев В.А. Ихтиофауна реки Б. Черемшан (в его среднем и нижнем течении) в пределах Ульяновской области / [Текст] В.А. Михеев // Известия Самарского научного центра Российской академии наук – 2015. – № 4 (5). – С. 942 - 946.

© Авдонина А.Б., 2020

 

 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Колесникова А.И. Студентка 4 курса  специальности «Ветеринария» ФГБОУ  ВО «Орловский ГАУ имени Н.В. Парахина»,  г. Орёл, Россия

 

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБЕЗБОЛИВАНИЯ  КРУПНОГО РОГАТОГО СКОТА

 

Аннотация

Выбранная тема является очень актуальной в наше время, ведь крупный рогатый скот – основа ведения хозяйственной деятельности большинства человечества, и когда животные начинают болеть, необходимо минимизировать их боль. Целью выбранной статьи выступает изучение и рассмотрение современных технологий обезболивания крупного рогатого скота. Изучено и рассмотрено: цель обезболивания, стадии обезболивания, а также его виды и современные технологии.

Ключевые слова

Крупный рогатый скот, ветеринария, обезболивание, сельское хозяйство, современные технологии, анестезия.

До середины XIX века никакого наркоза не знали и даже не предполагали, что когда - нибудь станет возможным оперировать так, чтобы больному было безопасно и не больно, а врачу удобно. И вдруг открытия посыпались одно за другим. Сейчас, даже невозможно установить, кто, собственно, был первооткрывателем. Официальной датой начала "наркозной эры" считается 16 октября 1846 года, когда американский врач Джон Уоррен впервые оперировал больного под эфирным наркозом. 

Различают два основных вида обезболивания: общее, или наркоз, и местное, или анестезия. [4, с. 464]

Наркоз (общее обезболивание) может быть вызван введением в организм хлоралгидрата, спирта и других наркотических средств.

У крупного рогатого скота наибольшее применение находит алкогольный, хлоралгидратный, барбитуратный и сочетанный (потенцированный) наркоз. Следует иметь в виду, что в силу анатомических особенностей этих животных наркоз может вызвать у них серьезные осложнения. Так при всяком глубоком наркозе у крупного рогатого скота отмечается ослабление моторики рубца, прекращение отрыжки, 25 накопление газов в нем (тимпания). Вздутию рубца способствует длительная фиксация животного на боку. Это явление может привести к асфиксии и смерти животного. [5, с. 240]

Другим не менее важным осложнением у них является аспирационная бронхопневмония. Поэтому к полному наркозу жвачных практически прибегают редко и операции целесообразно проводить при умеренной релаксации (обездвиживании) в сочетании с местным обезболиванием. 

Перед наркозом животное желательно выдержать на голодной 18 - 24 часовой диете. В тех случаях, когда необходимо оперировать в боковом положении и под наркозом, применяют противобродильные средства и препараты, подавляющие секрецию слюнных и бронхиальных желез. [3, с. 6]

Алкогольный наркоз. Животному вливают в рот при помощи резиновой бутылки разведенный спирт (40 градусов), или водку в дозе 1 - 2 мл / кг массы тела (Н.В.Островский, 1983). По Люнгвицу необходимо давать 0,8 - 1,5 л спирта животным весом в 200 - 400 кг, 1 - 2 л – в 400 - 600 кг, 2 - 3 л – при весе в 600 - 800 кг. Быстрее действует внутривенное введение 30 - градусного спирта - ректификата в дозе 0,5 мл / кг массы животного. В таких дозах алкоголь вызывает лишь оглушение животного, но не полный наркоз и считается наиболее безопасным по сравнению с другими видами наркоза (Н.В. Садовский, 1983). [2, с. 291 - 396]

Хлоралгидратный наркоз. Жвачные очень чувствительны к хлоралгидрату. Известны случаи летального исхода после его введения per os незначительных доз (40,0) и возможны резкие воспаления слизистой оболочки преджелудков (Б.М. Оливков, 1941). а) Внутривенный хлоралгидратный наркоз. Вводят с предосторожностями в яремную вену 10 % раствор хдлралгидрата по 0,1 на кг массы животного. Ввиду недостаточной глубины его сочетают с местной анестезией. б) Атропин - хлоралгидратный наркоз по В.И. Клочкову. Животное выдерживают на голодной диете 24 часа. За 10 - 15 минут подкожно инъецируют 5 - 10 мл 1 % атропина, а за 30 минут через рот дают молочную кислоту. Внутривенный тиопентал (пентотал) - натриевый наркоз. 

Премедикация: голодная диета, под кожу инъецируют 5 - 10 мл 1 % раствора атропина за 10 минут до введения наркотика. Затем медленно внутривенно инъецируют 5 % тиопентал - натрия из расчета 15 мг / кг массы животного. За животным необходимо следить – может упасть в процессе инъекции! [1, с. 103]

Сочетанный и потенцированный наркоз. Потенцированный наркоз – наркоз, усиленный другим наркотиком, не наркотиком или группой веществ, усиливающих действие основного наркотика. Его применяют тогда, когда необходимо понизить сопротивляемость животного при его повале и фиксации, избежать глубокого наркоза и достигнуть максимального обезболивания оперируемой области. Сочетание наркотического вещества с местно обезболивающим средством может быть разнообразным. Для крупного рогатого скота внимание заслуживает алкогольноновокаиновый наркоз. Цель этого наркоза – вызвать оглушение или сонное состояние, а поэтому наркотическое вещество вводится в дозе, вдвое меньшей, чем это требуется для основного глубокого наркоза. Обезболивание новокаином проводят через 15 - 30 после введения наркотического вещества. При сочетанном наркозе может быть использован любой способ периферической аналгезии.

Для инфильтрационной анестезии у продуктивных животных чаще используют

0,5 % - ный, а для блокады нервов - 2 - 3 % - ный раствор новокаина. Для стерилизации раствор доводят только до кипения. При длительном кипячении, а также при хранении более 2 - 3 сут раствор новокаина теряет анестезирующие свойства. Предельная доза новокаина для крупного рогатого скота 2 г. . [6, с. 72]

Анестезия нерва рогового отростка. Выполняется с целью операции на роговом отростке. В точке, лежащей на середине расстояния между задним краем орбиты и основанием рога, вводят нглу на глубину 1 - 1,5 см (до кости) под нижний край гребня лобной кости и инъецируют 10 мл 3 % - ного раствора новокаина. 

Анестезия нижне челюстного, нерва у крупного рогатого скота (по - Воронину).

Показаниями для этой анестезии являются операции в ротовой полости, извлечение инородных тел из начальной части пищевода. Иглу вводят на 1 см ниже середины прямой линии, проведенной от наружного угла глаза к основанию ушной раковины, направляя конец иглы несколько назад в сторону основания противоположной ушной раковины. Когда инъекционная игла достигнет переднего края челюстной вырезки, инъецируют 5 мл 3 % - ного раствора новокаина. Затем смещают иглу с края вырезки и продвигают ее в том же направлении (через челюстную вырезку) до соприкосновения с костью и вводят еще 20 - 25 мл указанного раствора. Таким же способом обезболивают нижнечелюстной нерв с противоположной стороны. [4, с. 464]

 Анестезия нервов брюшной стенки. Анестезируют последний межреберный, подвздошноподчревный и подвздошнопаховый нервы у коров по Башкирову.

Анестезия нервов брюшной стенки у коров (по Башкирову). Для блокады последнего (13 - го) межреберного нерва иглу вводят по заднему краю указанного ребра, несколько выше уровня свободного конца поперечнореберного отростка 1 - го поясничного позвонка. После прокола кожи иглу продвигают до упора в кость, а затем ее смещают с кости и продвигают глубже на 0,5 см и вводят 10 мл 3 % - ного раствора новокаина. Извлекая иглу, дополнительно инъецируют внутримышечно и подкожно 10 мл указанного раствора. Для блокады подвздошноподчревного нерва иглу вводят по переднему краю поперечнореберного отростка 2 - го поясничного позвонка, отступя 4,5 - 5 см от его свободного конца, и продвигают ее до соприкосновения с костью. Затея конец иглы смещают с кости, направляют ее вглубь еще на 0,5 - 1 см и вводят 10 мл раствора анестетика. При извлечении иглы инъецируют дополнительно внутримышечно и подкожно 10 мл раствора новокаина. Для блокады подвздошнопахового нерва иглу вводят по переднему краю поперечнореберного отростка 3 - го поясничного позвонка, отступя 7 - 7,5 см от его свободного конца, до упора о костный край отростка. Затем смещают конец иглы с кости, продвигают ее на глубину 0,5 - 1 см и инъецируют 10 мл 3 % - ного раствора новокаина. Извлекая иглу, дополнительно вводят внутримышечно и подкожно 10 мл упомянутого раствора. [1, с. 103]

Анестезия нервов пальца у крупного рогатого скота (по Шаброву). Анестезию делают с целью операции на пальцах. В четырех точках конечности вводят иглу на глубину 1,5 - 2 см (под фасцию) и инъецируют по 10 мл 3 % - ного раствора новокаина. Первые две инъекции производят на ладонь ниже запястного (скакательного) сустава, по наружному и внутреннему краям сухожилий разгибателей пальца, а вторые - по тем же краям сухожилий сгибателей пальца. 

 

Список использованной литературы:

1.            Васильева, С.В. Клиническая биохимия крупного рогатого скота. Учебное пособие /

С.В. Васильева. - М.: Лань, 2017. – С. 103.

2.            Введенский Н.Е. Возбуждение, торможение и наркоз / Н.Е. Введенский // Избранные произведения: В 4 ч. М., 2012. – С. 291 - 396.

3.            Жоров И.С., Болховитова JLH. Современный наркоз / И.С. Жоров, JI.H.

Болховитова // Медсестра, 2015. N 12. - С. 6.

4.            Зелепукин, В. Крупный рогатый скот. Справочник для скотовода / В. Зелепукин. -

М.: Аквариум - Принт, 2018. – С. 464.

5.            Рабинович М. И. практикум по ветеринарной фармакологии и рецептуре. – 5 – е изд., перераб. и доп. М.: КолоС, 2013 - С. 240.

6.            Тимофеев С.В., Шакуров М.Ш., Галимзянов И.Г. Новокаиновые блокады в ветеринарии. / С.В.Тимофеев и др. - М.: Колосс, 2011. – С. 72.

© Колесникова А.И., 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Графова А.А.

Студентка ГБПОУ МО «Ногинский колледж» г.Балашиха, Россия

Научный руководитель: Чумаков С.А., член Российской Академии Естествознания преподаватель ГБПОУ МО «Ногинский колледж» г.Балашиха, Россия

 

ЧИСЛО ПИ: КРАТКИЙ ОБЗОР СВОЙСТВ И НЕРЕШЁННЫЕ ПРОБЛЕМЫ

 

Аннотация.

Актуальность данной статьи обусловлена необходимостью обобщения уже имеющейся информации о свойствах числа π с целью наиболее полного понимания стоящих перед современной наукой задач. В статье показаны наиболее простые способы вычисления числа из истории, рассмотрены свойства с точки зрения современной математики и рассмотрены основные нерешённые проблемы, связанные с характеристиками числа.

Ключевые слова

Окружность, площадь круга, число, математика, нерешённые проблемы, трансцендентные числа, нормальные числа

 

На данный момент считается, что π, это в первую очередь математическая постоянная, которая обозначает отношение длины окружности к её диаметру. Его можно встретить в теории вероятностей, в решении задач с комплексными числами и множестве других областях математики. Сейчас мы знаем, что приблизительное значение числа π = 3.14159265359, но вычислялось это очень долго, прошли тысячелетия, прежде чем математики смогли подвести нас к этой цифре.

Из математических текстов древних вавилонян получилось такое соотношение: S = C^{2 / 12}, где S — площадь круга, а C — длина окружности. Если в неё подставить выражение для площади круга S = πr² и длины окружности C = 2πr, то из равенства πr² = (2πr)^{2 / 12} получим оценку для числа π, которую использовали древние вавилоняне. Они полагали, что π равно трём. 

Более точное значение π, мы получили из «папируса Ринда» в Древнем Египте, где приводят решения различных практических задач[1]. Например, такой вариант предлагается для вычисления площади основания: «От 9 отними 1 / 9, т. е. 1. Получится 8. Умножь 8 на 8. Смотри: это 64». Здесь сформулировано похожее правило для определения площади круга.

Древнегреческий математик Архимед впервые поставил задачу измерения круга на научную почву. Он получил оценку 310 / 71<π<31 / 7, после рассмотрения отношения периметров вписанного и описанного 96 - угольника к диаметру окружности, Архимед выразил приближение числа π в виде дроби 22 / 7, которое и в наше время называется архимедовым числом.

Не стоит забывать, что число π, а если быть точнее, его десятичное представление, никогда не может закончиться, оно же и не является периодическим. Это связанно с тем, что

π - иррациональное число. По мимо этого, π так же является трансцендентным числом, то есть оно не может быть корнем какого - либо многочлена с целыми коэффициентами.

Открытые проблемы. Для числа π и π² неизвестна мера иррациональности [2]. Кроме того π нельзя считать рациональным числом. Его не относят к алгебраическим - это число невозможно получить из целых чисел, проводя операции сложения, умножения или деления, извлекая корни разных степеней. Алгебраические числа в математике получаются как корни целых уравнений, то есть естественным путем. А неалгебраические или трансцендентные (π входит в их число) как корень целого уравнения получить нельзя. 

До сих пор ничего неизвестно о нормальности числа π [3]. Нормальным можно назвать число, если в его десятичной записи встретиться любая конечная последовательность цифр. Можно легко искусственно построить нормальное число, для этого надо выписать после запятой сначала все однозначные, потом все двузначные и тд. Однако для π нормальность выявить не удалось.

 

Список использованной литературы:

1.Бобынин В.В. Математика древних египтян: По папирусу Ринда . - M / : URSS, 2008.

2.Жуков А.В. О числе пи. - М.: Издательство Московского центранепрерывного математического образования, 2002.

3.Наварро, Хоакин. Секреты числа pi. Почему неразрешима задача о квадратуре круга. — М.: Де Агостини, 2014

© Графова А.А., 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Иволга Т.И., к.м.н., доцент кафедры оториноларингологии,

 пластической хирургии с курсом ДПО ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, 

г. Ставрополь, Российская Федерация

Кошель В.И., ректор, заведующий кафедрой оториноларингологии, 

пластической хирургии с курсом ДПО ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России,  г. Ставрополь, Российская Федерация

Григорова А.Н., к.м.н., 

ассистент кафедры гистологии ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, 

г. Ставрополь, Российская Федерация

 

ГИСТОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА СТРУКТУР ГИПЕРТРОФИЧЕСКОГО

РУБЦА НА ФОНЕ ПРИМЕНЕНИЯ ГЕЛЯ КОНТРАКТУБЕКС

 

Аннотация. В данной статье отображена оценка морфофункциональных особенностей структур соединительной ткани, на фоне лечения Контрактубексом, при рубцевании после ожогов и травм лица. В I группу входило 47 больных, которые получали лечение ожогов по стандартной схеме и II группа - 41 пациент, где проводилась ранняя первичная профилактика патологического рубцеобразования. Гистологическое исследование включало анализ биоптатов кожи в зоне повреждения до и после консервативного лечения. Забор материала до и после лечения, осуществлялся при получение согласия пациента.

Последующий забор материала осуществлялся в I группе на 28 - 38 сутки, во II группе - на 25 - 43 сутки после эпителизации. Материал окрашивался Г - Э, специальными методами – метод окраски по Маллори и по Ван Гизону. ИГХ проводили с выявлением фактора роста β (TGF - β), PCNA, MMП.  

Ключевые слова: патологические рубцы, гипертрофические рубцы, ранняя профилактика, компрессия, раневые покрытия, ранозаживление, панч - биопсия, воспаление

 

Одной из задач восстановительного периода при лечение больных с травмами и ожогами лица является своевременное формирование алгоритма профилактики рубцовообразования и недопущение развития тяжелых психо - физических осложнений для пациента, связанных с ростом избыточных гипертрофических рубцов [1,2]. Исследования последних десятилетий демонстрируют высокий уровень возникновения патологических рубцов, которые по - прежнему наблюдаются у 10 % общей популяции, по данным Alster [3]. У 15—77 % пациентов данный дефект сопровождается постоянным зудом и жжением, чувством натяжения и дискомфортом в области рубца, приводящим к серьезным психоэмоциональным расстройствам. Кроме того, у более чем 70 % пациентов с глубокими ожогами и обширными травмами развиваются избыточные рубцы, деформирующие ткани и ограничивающие физиологическую мобильность, приводя к снижению качества жизни [4,5,6]. Понимание процессов морфофункциональных изменений в тканях на разных этапах развития патологического рубца, позволяет проводить подбор терапии и профилактики рубцов [12,13,14].

Цель исследования: оценить морфофункциональные особенности рубцовой ткани после травм и ожогов лица на фоне лечения Контрактубексом. 

Материал и методы. Нами был проведен сравнительный анализ патологических видов рубцов кожи у 261 больного, в возрасте от 10 до 54 лет. Данное исследование проведено на базе отделения гнойной хирургии (ожоговое отделение) ГБУЗ СК Городская клиническая больница №2, ДХО №1 ГБУЗ СК КДКБ и на базе кафедры оториноларингологии ГБУЗ СК ККБ г. Ставрополя. Критерии включения: наличие травм и ожогов ЧЛО и высокий риск развития патологического рубца. Возраст от 13 до 50 лет. Отсутствие декомпенсированных соматических патологий. Согласие пациента.

В I группе 47 больных получали лечение ожогов по стандартной схеме, современные раневые покрытия не применялись, сроки закрытия глубоких ран путем аутодермопластики – 8 - 14 сутки от момента травмы. После полного заживления проводилось комплексное физиотерапевтическое лечение. Местно пациенты применяли питательные косметические средства. Во II группе, включающей 41 пациента, проводилась ранняя первичная профилактика патологического рубцеобразования. С момента наступления эпителизации на область ожоговой травмы в небольшом количестве, согласно инструкции к препарату от фирмы - производителя, ежедневно 2 раза в день наносился гель Контрактубекс, представляющий собой трехкомпонентный препарат, обладающий выраженной антигиперпролиферативной активностью. 

Гистологическое исследование включало анализ биоптатов кожи в зоне повреждения до и после консервативного лечения. Забор материала, после лечения, осуществлялся в I группе на 21 - 28 сутки, во II группе - на 18 - 20 сутки формирования рубцовой ткани. Дополнительное обезболивание манипуляции не требовалось. материала осуществлялся во время перевязок при помощи панч - биопсии кожи – Dermo Panch (Sterylab, Италия). Биопсийный материал подготавливался стандартными гистологическими методами, после подготовки материал окрашивался гемотоксилином - эозином, специальными методами на выявления коллагеновых волокон – метод окраски по Маллори и метод окраски по Ван Гизону (BioVitrum, Россия). При исследование гистологических препаратов оценивалась толщина, расположение коллагеновых волокон во всех слоях дермы, межклеточное пространство. При помощи иммуногистохимического метода проводилось выявление фактора роста β (TGF - β), PCNA и MMП. Статистической обработка осуществлялась с использованием программы Excel, Statistica 10.0 («StatSoft», США). Анализ данных включал стандартные методы описательной и аналитической статистики. Для сравнения средних значений выборок использовались: t - тест для независимых выборок (тест Стьюдента). Различия между группами при р<0,05 расценивали как значимые, р<0,01 — очень значимые.

Результаты и обсуждение. 

Наблюдение в динамике осуществлялось на основании заполнения пациентом и врачом персональной электронной карты в мобильном приложении «Дневника рубца» (авторская разработка). В I группе отмечено формирование ярко выраженных гипертрофических рубцов у 37 пациентов, тогда как во II группе патологические рубцы отмечены только у 14 больных. Косметический дефект беспокоил в I группе 36 человек, во II группе – 12. Функциональные нарушения, связанные с развитием рубцов и натяжением тканей, развились в I группе у 17 пациентов, во II группе – 6 больных. По результатам гистологического исследования у всех исследуемых в группах наблюдается изменение количества клеточного состава рубцовой ткани. Усредненный количественный показатель активности фибробластов достоверно снижен при применении геля Контрактубекса. Из представленных данных видно, что и показатели активности лимфоцитов и макрофагов уменьшаются, так как данные клетки являются источником цитокинов, влияющих на активность фибробластов. Увеличение лимфоцитов и макрофагов в I группе мы

расцениваем как один из этапов воспалительного процесса, при этом кератиноциты базального и шиповатого слоев эпидермиса имели вакуализированную форму. Толщина коллагеновых волокон, при морфометрическом анализе, наиболее снижена во всех слоях дермы кожи во II группе (p<0,05). В I группе коллагеновые волокна представлены в виде узелковых скоплений, в некоторых участках сетчатого слоя дермы волокна имеют более фрагментированный вид. 

Экспрессия TGF - β во всех случаях выше в сосочковом слое дермы кожи. Так как TGF - β является регулятором белковосинтетической активности фибробластов, и является полифункциональным цитокином, его концентрация в группах сравнения наибольшая в I группе, что представлено в таблице. Во II группе, с применением Контрактубекса, наблюдается достоверное снижение уровня TGF - β в сосочковом и сетчатом слоях дермы. На повышение клеточной пролиферации в сосчковом слое дермы указывает показатель экспрессии PCNA. Показатель ферментативной активности - ММП позволяет судить о степени разрушения и деградации стромальной ткани. На фоне лечения Контрактубексом динамических скачков экспрессии ММП не наблюдалось.

Заключение. 

Наиболее эффективная тактика в лечение гипертрофических рубцов - это комплексная терапия с применением современных раневых покрытий и раннего начала использования геля Контрактубекс местно в виде аппликаций и в ультрафонофорезе в сочетании с компрессией, что также подтверждается гистологически и гистохимически уменьшением толщины коллагеновых волокон и их упорядочиванием, повышением скорости созревания и уравновешиванием соотношения межклеточного вещества к волоконным структурам. Применение подобной комплексной схемы значительно уменьшает необходимость последующих реконструктивных хирургических вмешательств, достигается хороший косметический эффект. 

 

Список использованной литературы

1. Карапетян Г.Э., Пахомова Р.А., Кочетова Л.В., Соловьева Н.С., Назарьянц Ю.А., Василеня Е.С., Маркелова Н.М., Кузнецов М.Н., Арапова В.А., Гуликян Г.Н. Лечение гипертрофических и келоидных рубцов // Фундаментальные исследования. 2013. № 3(1). С.

70 - 73. 

2.             Минаев С.В., Ивченко А.А., Анисимов И.Н., Яхьяева Л.А., Ивченко Г.С., Герасименко И.Н., Владимирова О.В. Сравнение различных методик компрессии рубцов пластырем пролонгированного действия // Хирургия. Журнал им. Н.И. Пирогова. 2019. №4.

С. 52 - 55. https: // doi.org / 10.17116 / hirurgia201904152 

3.             Шаробаро В.И., Мороз В.Ю., Юденич А.А., Ваганова Н.А., Гречишников М.И., Ваганов Н.В. Пластические операции на лице и шее после ожогов // Клиническая практика. 2013. №4(16). С. 17 - 21. 

4.             Ho W.S., Ying S.Y., Chan P.C., Chan H.H. Use of Onion Extract, Heparin, Allantoin Gel in Prevention of Scarring in Chinese Patients Having Laser Removal of Tattoos: A Prospective Randomized Controlled Trial // Dermatologic Surg. 2006. № 32(7). PP. 891 - 896. https: // doi.org / 10.1111 / j.1524 - 4725.2006.32192.x

5.             Karagoz H., Yuksel F., Ulkur E., Evinc R. Comparison of efficacy of silicone gel, silicone gel sheeting, and topical onion extract including heparin and allantoin for the treatment of postburn hypertrophic scars. Burns. 2017. № 35(8). PP. 1097 - 1103. https: // doi.org / 10.1016 / j.burns.2009.06.206

6.             Gold M.H., McGuire M., Mustoe T.A., Pusic A., Sachdev M., Waibel J., Murcia C. International Advisory Panel on Scar Management. Updated international clinical

recommendations on scar management: part 2 - algorithms for scar prevention and treatment // Dermatol Surg. 2014. №40(8). PP. 825 - 831. https: // doi.org / 10.1111 / dsu.0000000000000050

7.             Pikula M., Zebrowska M.E., PoMocka - Olech L., Krauze - Baranowska M., Sznitowska M., Trzonkowski P. Effect of enoxaparin and onion extract on human skin fibroblast cel lline —

Therapeutic implications for the treatment ofkeloids February. Pharm Biol. 2014. №52(2). PP.262 - 267. https: // doi.org / 10.3109 / 13880209.2013.826246

8.             Минаев С.В., Ивченко А.А., Ивченко Г.С., Садовая А.С., Мухо - рамов Ф.С., Алиев О.З. Эффективность применения силиконовых повязок после криодеструкции быстрорастущих гемангиом кожи у детей грудного возраста // Педиатрия. 2017. № 96(5). С.160 - 164. https: // doi.org / 10.24110 / 0031 - 403X - 2017 - 96 - 5 - 160 - 164

9.             Nor N.M., Ismail R., Jamil A., Shah S.A., Imran F.H. A Randomized, Single - Blind Trial of Clobetasol Propionate 0.05 % Cream Under Silicone Dressing Occlusion Versus Intra - Lesional Triamcinolone for Treatment of Keloid. Clin Drug Investig 2017; 37(3): 295 - 301. https: // doi.org / 10.1007 / s40261 - 016 - 0484 - x

10.          Gold M.H., Berman B., Clementoni M.T., Gauglitz G.G., Nahai F., Murcia C. Updated international clinical recommendations on scar management: part 1 - evaluating the evidence //

Dermatol Surg. 2014. №40(8). PP. 817 - 824. https: // doi.org / 10.1111 / dsu.0000000000000049

11.          Воронков А.В., Степанова Э.Ф., Жидкова Ю.Ю., Гамзелева О.Ю. Современные подходы фармакологической коррекции патологических рубцов // Фундаментальные исследования. 2014. №3(2). С. 301 - 308. 

12.          Ковалева Л.Н. Клинико - морфологические параллели у пациентов с рубцовой патологией кожи // Дерматовенерология. Косметология. Сексопатология. 2016. № 1 - 4. С. 108 - 117. 

© Иволга Т.И., Кошель В.И., Григорова А.Н. 2020

 

 

 

Иволга Т.И.,

 к.м.н., доцент кафедры оториноларингологии,  пластической хирургии с курсом 

ДПО ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, 

г. Ставрополь, Российская Федерация

Минаев С.В.,

 заведующий кафедрой детской хирургии с курсом 

ДПО ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, 

г. Ставрополь, Российская Федерация

Григорова А.Н.,

 к.м.н., ассистент кафедры гистологии 

ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России,  г. Ставрополь, Российская Федерация

 

ОСОБЕННОСТИ СПАЕЧНОГО ПРОЦЕССА  ПРИ ПРИМЕНЕНИЕ ВАКУУМНОГО ЭНДОКОНТЕЙНЕРА 

В ХИРУРГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ. ЭКСПЕРИМЕНТ

 

Аннотация. Представлены результаты возможности образования спаечного процесса в брюшной полости при использовании вакуумного эндоконтейнера, в эксперименте.  Ключевые слова: спайки, эндохирургия, эндоконтейнер, эксперимент 

Эндохирургические вмешательства активно внедряются в повседневную жизнь хирругической практики, особенно в детской практике, что связанно с малой травматичностью и быстрой реабилитацией пациентов в послеоперационном периоде [1,2]. И несмотря на большое разнообразие используемого инструментария, встает вопрос о эффективности различных эндоскопических контейнеров при лапароскопическом удаление биологических структур [3]. Особенно значимы инструментарии, которые имеют малую травматичность и обладают низкой способностью к фибриногенезу. Нами разработан девайс – вакуумный эндоконтейнер [4, 5]. Также крайне важным является определение воздействия на структуры брюшной полости при применении вакуумного эндоконтейнера. 

Цель исследования: оценить степень воздействия вакуумного эндоконтейнера на структуры брюшной полости в эксперименте с дальнейших анализов риска развития спаечного процесса. 

Материал и методы. Экспериментально - хирургическая часть работы выполнялась на базе экспериментальной лаборатории Ставропольского государственного медицинского университета. Вмешательства выполняли с разрешения этического комитета СтГМУ (Протокол №17, от 15.05.2018г.), в соответствии с законодательством РФ Исследование проводили на 70 крысах с массой 150 - 180 г., с формированием 2х равнозначных групп. Основной группе – 35 крыс, где внедрялись стерильные участки эндоконтейнера, в контрольной группе, где также было 35 крыс, внедрялся стерильный пластик, используемый для 3D принтинга в медицине. Имплантации материала выполняли крысам под наркозом. Этапы оперативного вмешательства проводились согласно общепринятой для экспериментальных работ, методика имплантации в клинических условиях также типична в современной герниологии. Животные выводились из эксперимента на 28 и 90 сутки послеоперационного периода. После секционного определения степени развития спаечного процесса выполняли забор париетальной и висцеральной брюшины с последующим изготовлением срезов толщиной 5 - 8 микрон, которые окрашивали гематоксилином и эозинон и специальными методами на выявления коллагеновых волокон – метод окраски по Маллори и метод окраски по Ван Гизону (BioVitrum, Россия). Для подсчета выраженности спаечного процесса применяли шкалу Вандербильтского университета [6]. Анализ данных проводили при помощи метода Манна–Уитни и с помощью теста Стьюдента (Excel, Statistica 10.0). Различия считали достоверными при p<0,05.

Результаты и обсуждение.

Послеоперационный период у всех животных протекал хорошо, раны зажили первичным натяжением. Интенсивность спаечного процесса была статистически значимо (p=0,002) выше в контрольной группе при IPOM (5,0 баллов) по сравнению c SRM (0,56 балла). Висцеро - париетальная адгезия наблюдалась в контрольной группе, которая была незначительна. При сравнении групп отличия не были статистически значимыми, p=0,07. Интенсивность спаечного процесса зависела также от сроков послеоперационного периода. В основной группе составляла на 28 - е сутки 2,98 балла соответственно, p=0.22; в контрольной группе — 5,64 балла соответственно, p=0,81. На поздних сроках послеоперационного периода выраженность спаечного процесса оказалась статистически незначимой p=0,104. В большинстве случаев зона внедрения материала была совершенно свободна от признаков адгезивности структур соединительной ткани. Изучение

гистологических срезов спаечного процесса в экспериментальных условиях выявило, что в основной группе распространенность спаечного процесса была не выражена по сравнению с контрольной группой. Количество животных с отсутствием спаек в контрольной группе было достоверно больше, чем в контрольной группе (χ2=23,1, p= 0.001). Оперативное вмешательство в исследуемых группах приводило к выпадению фибрина в брюшной полости, но статистически незначимого. При всех наблюдениях выраженная активность межклеточных структур соединительной ткани. Выраженная инфильтрация фибробластами, макрофагами и лейкоцитарным рядом клеток. В контрольной группе наблюдалась очаговые кровоизлияния. Представленные данные в нашем исследование возможны к сравнению с результатами других наблюдений с применением различных сеточных эндопротезов. Выраженность спаечного процесса во многом согласуются с похожими экспериментальными исследованиями. При использовании материала вакуумного эндоконтейнера изучаемый нами спаечный процесс была ниже, чем ранее представленные данные при применение стандартных эндопротезов. В связи с этим предполагается преимущество использования данного девайса в эндохирургии.  

Заключение. Результат проведенного исследования позволяет утверждать, что применение вакуумного эндоконтейнера при извлечение биологического матениала из брюшной полости не приводит к формированию висцеро - париетальных адгезий, ассоциированных с развитием спаечного процесса. 

 

Список использованной литературы

1.            Минаев С.В., Мащенко А.Н., Анисимов И.Н., Филипьева Н.В., Герасименко И.Н., Быков Н.И. Устройство для эндоскопического извлечения инфицированного биологического материала // Патент на полезную модель RU 170304 U1, 19.04.2017. Заявка № 2016109568 от 16.03.2016 

2.            Минаев С.В., Герасименко И.Н., Обедин А.Н., Быков Н.И., Мащенко А.Н., Филипьева Н.В., Ухина Л.В., Товкань Е.А., Романеева Н.М. // Эндоконтейнер с управляемой герметизацией. Патент на полезную модель RU 173279 U1, 21.08.2017. Заявка № 2017104543 от 14.02.2017. 

3.            Siassi M., Mahn A., Baumann E., Vollmer M., Huber G., Morlock M., Kallinowski F. Development of a dynamic model for ventral hernia mesh repair // Langenbecks Arch Surg 2014. №399(7). PP. 857–862, https: // doi.org / 10.1007 / s00423 - 014 - 1239 - x.

4.            Нетяга А.А., Парфенов А.О., Нутфуллина Г.М., Жуковский В.А. Влияние различных видов эндопротезов для герниопластики на состояние мышц различных отделов брюшной стенки (экспериментальное исследование) // Курский научно - практический вестник «Человек и его здоровье». 2013. №4. С. 26–32. 

5.            Чистяков Д.Б., Мовчан К.Н., Ященко А.С. Интенсивность формирования спаечного процесса при интраабдоминальном укреплении брюшной стенки в эксперименте синтетическими сетчатыми эндопротезами, отличающимися физико - химической основой строения // Вестник Северо - Западного государственного медицинского университета им. И.И. Мечникова. 2015. №3(7). С.29– 37. 

6.            Руководство по лабораторным животным и альтернативным моделям в биомедицинских технологиях // Под ред. Каркищенко Н.Н., Грачева С.В. М; 2010. Москва.

2010. Rukovodstvo po laboratornym zhivotnym i al’ternativnym modelyam v biomeditsinskikh tekhnologiyakh 

7.             Егиев В.Н., Лядов В.К., Богомазова С.Ю. Сравнительная оценка материалов для внутрибрюшинной пластики вентральных грыж: экспериментальное исследование // Хирургия. Журнал им. Н.И. Пирогова. 2010. №10. С. 36–41. 

8.             Восканян С.Э., Кызласов П.С. Профилактика спаечной болезни брюшной полости – современное состояние проблемы // Вестник Хирургии им. Грекова. 2011. №170(5). С. 93 - 96. [Voskanyan S.E., Kyzlasov P.S. Profilaktika spaechnoj bolezni bryushnoj polosti – sovremennoe sostoyanie problemy. Vestnik Hirurgii - Grekov's Bulletin of Surgery. 2011; 170(5):

93 - 96.]

9.             Langbach O., Holmedal S.H., Grandal O.J., Røkke O. Adhesions to mesh after ventral hernia mesh repair are detected by MRI but are not a cause of long term chronic abdominal pain // Gastroenterol Res Pract. 2016. PP. 2631598 https: // doi.org / 10.1155 / 2016 / 2631598

10.          Самарцев В.А., Гаврилов В.А., Пушкарев Б.С., Паршаков А.А., Кузнецова М.П., Кузнецова М.В. Спаечная болезнь брюшной полости: состояние проблемы и современные методы профилактики // Пермский медицинский журнал. 2019. №36(3). С. 72 - 90. https: // doi.org / 110.17816 / pmj36372 - 90 

© Иволга Т.И., Кошель В.И., Григорова А.Н. 2020

 

 

 

Иволга Т.И., к.м.н., доцент кафедры оториноларингологии,  пластической хирургии с курсом

 ДПО ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, г. Ставрополь, Российская Федерация

Кошель В.И., ректор, заведующий кафедрой оториноларингологии, пластической хирургии с курсом

 ДПО ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, г. Ставрополь, Российская Федерация

Григорова А.Н., к.м.н., ассистент кафедры гистологии 

ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, г. Ставрополь, Российская Федерация

 

БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 

В ПРАКТИКЕ ВРАЧА ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГА

 

Аннотация. Представлены данные публикационной активности на базе основных информационных систем, с использованием ключевых слов. Выявлена территориальная активность запрашивания и выделены наиболее активно публикуемые журналы. 

Ключевые слова: библиометрика, ЛОР, триада Фернана - Видаля, NSAIDs, AERD,

Samter - Beer triad  

 

В настоящее время внедрение современных гаджетов, мобильных приложений, поисковых систем, не обошли стороной и медицину. Применение современных технологий совершил прорывом в сфере здравоохранения в различных медицинских специальностях. При этом происходит массовая информатизация населения, также и помощь врачу в получение более новых способов тактики лечения пациентов. Мобильные приложения,

созданные форумы и онлайн консультации помогают вести учет состояния здоровья пациентов различных групп. Так, недавно настигшая нас пандемия COVID - 19, показала наиболее информатизированные платформы социальных статей и высокие запросы в поисковых системах о симптомах и количественном показателе заболеваемости данной инфекцией. 

Цель исследования: библиометрический анализ медицинской литературы по вводимым поисковым запросам в сети - интернет по запросам оториноларинголога. 

Материалы и методы. Для анализа публикаций были использованы базы данных:

Thomson Reuters WoS, PubMed и eLIBRARY.RU и КиберЛенинка. Временной диапазон регистрации включен с 2010 года по 2020 г. В поисковом запросе использовались ключевые слова «триада Фернана - Видаля», «Аспириновая триада», «Синдром Рея», «AsБА», «NSAIDs» «AERD» и «Samter - Beer triad». Статистический анализ проводился с использованием SPSS Statistics, статистически значимым считалось значение <0,05. Для визуализации наукометрической сети мы создали инфографику, с использованием VOSviewer с помощью ресурса GunnMap для создания инфокарты, раскрывающие плотность публикаций. На основание приложения Xcode создали графические интерфейсы.  

Результаты. При анализе полученных данных, выгруженные в программу VOSviewer из баз данных, по основным ключевым словам. Было обнаружено 2789 источников, из них статьи категории оригинальные исследования составляли – 1668 (59,8 % ) случая, отчеты о клинических случаях заболевания – 897 (32,2 % ), обзор литературы – 224 (8,0 % ). Количество документов открытого доступа составило – 1783 (63,9 % ). На основание этого создана инфографика, показывающая территориально - популярные запросы. Наиболее активно публикуемые страны западной Европы, Новая Зеландия, Англия, Австралия, США и юг России. Из публикуемых журналов лидером стал The Journal of Allergy and Clinical Immunology (Американский Журнал Аллергии и клинической иммунологии) и  Clinical and Experimental Otorhinolaryngology (Клиническая и экспериментальная оториноларингология), которые в совокупности имели наибольшее количество публикаций в этой области (71, 4.3 % ), совокупное число цитирований составляло 18765. На базе российских издателей наиболее активным стал журнал «Оториноларингология. Восточная Европа», количество публикаций в этой области (8.9 % ). 

 Одной из проблем, с которой мы столкнулись, это разность в терминологические характеристики аспириновой триады. Так при запросе «триада Фернана - Видаля» в российских базах показатель выше, нежели чем в иностранных базах. Также мы исследовали активность медицинских хештегов в медицинских сообществах социальных сетей (ВКонтакте, Интсаграмм, Фейсбук и др.), что также показало разность цитирования и публикационного представления заболевания, в основном встречающиеся в закрытых форумах и единичных постах. Социальные сети стали еще одним важным инструментом для обмена информацией среди специалистов, где возникает возможность получить ответы на вопросы не отходя от экрана монитора. То есть данный комплексный подход стал мощным и эффективным инструментом для формирования мировоззрения оториноларинголога, а также инструментом для обучения и повышения знаний различных специальностей. 

Выводы: Таким образом, использование библиометрического анализа с построением инфографиков по заданным параметрам, является не только перспективным способом

анализа литературных и интернет данных, но и новым способом визуального отображения имеющихся лечебно - диагностических подходов. Кроме того, определятся потребность в создании специализированных компьютерных и гаджетных приложений, которые позволят обеспечить повышение информатизации пациентов. 

 

Список использованной литературы

1.             Adelman J., McLean C., Shaigany K., Krouse J.H. The Role of Surgery in Management of Samter's Triad: A Systematic Review // Otolaryngol Head Neck Surg. 2016. № 155(2). PP. 220 - 37. doi: 10.1177 / 0194599816640723.  

2.             Walters K.M., Waldram J.D., Woessner K.M., White A.A. Long - term Clinical Outcomes of Aspirin Desensitization With Continuous Daily Aspirin Therapy in Aspirin - exacerbated Respiratory Disease  // Am J Rhinol Allergy. 2018. №32(4). PP. 280 - 286. doi: 10.1177 / 1945892418770260. 

3.             Cooper T., Greig S.R., Zhang H., Seemann R., Wright E.D., Vliagoftis H., Côté D.W.J. Objective and subjective sinonasal and pulmonary outcomes in aspirin desensitization therapy: A prospective cohort study // Auris Nasus Larynx. 2019. №46(4). PP. 526 - 532. doi: 10.1016 / j.anl.2018.12.002. 

4.             Jang D.W., Comer B.T., Lachanas V.A., Kountakis S.E. Aspirin sensitivity does not compromise quality - of - life outcomes in patients with Samter's triad  // Laryngoscope. 2014. №124(1). PP. 34 - 37. doi: 10.1002 / lary.24220. 

5.             Xu J.J., Sowerby L., Rotenberg B.W. Aspirin desensitization for aspirin - exacerbated respiratory disease (Samter's Triad): a systematic review of the literature  // Int Forum Allergy Rhinol. 2013. №3(11). PP. 915 - 920. doi: 10.1002 / alr.21202. 

© Иволга Т.И., Кошель В.И., Григорова А.Н. 2020

 

 

 

Кругликова А.А.

магистрант 1 курса КубГУ напр. «Физика», г. Краснодар, Российская Федерация

Тяжолова Е.В., 

магистрант 1 курса КубГУ

напр. «Биотехнические системы и технологии», г. Краснодар, Российская Федерация Батурин С.И.

учитель физики, МАОУ «Гимназия» № 3, 

г. Краснодар, Российская Федерация

 

ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ МАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ НА ТЕЧЕНИЕ КРОВИ 

 

Аннотация

В данной статье описывается процесс исследования крови под действием электромагнитных волн. Исследования крови позволяют ученым решать важнейшие проблемы при лечении заболеваний.

Ключевые слова

Кровь, сердечно - сосудистая система, эритроциты, магнитное поле Земли, вязкость крови

 

Исследования в области биологического воздействия электрического магнитного поля (ЭМП) позволили определить наиболее чувствительные системы организма человека: нервная, иммунная, эндокринная и половая.

Среди зарегистрированных последствий воздействия электромагнитного загрязнения на человека является повреждение основных функций организма, в том числе поражение сердечно - сосудистой системы, пищеварительной системы, развитие психических расстройств и др.

Результатом продолжительного воздействия ЭМП даже относительно слабого уровня могут быть различные заболевания (раковые заболевания, бессонница, потеря памяти, болезни Паркинсона и Альцгеймера, бронхит, астма, угнетение половой функции, аритмия, мигрень), а также изменение поведения, склонности к развитию стрессовых реакций, хроническая усталость и многие другие состояния, включая повышение уровня самоубийств в крупных городах. Точно доказано, что воздействие ЭМП негативно сказывается на кровообращении головного мозга.

По некоторым данным значительная часть случаев инфаркта миокарда в крупных городах вызвана скачками мощных низкочастотных техногенных электромагнитных полей. Описаны состояния повышенной чувствительности человека к электромагнитному загрязнению и кумуляции (накопления эффекта) электромагнитного загрязнения. В ряде случаев специалисты отмечают «информационный» механизм воздействия электромагнитных полей малой интенсивности на человека [1].

В связи с тем, что в последние годы во всем мире участилась смертность от сердечно - сосудистых заболеваний, то важно изучать все, что может этому способствовать. В числе таких негативных факторов и влияние электрических и магнитных полей на течение крови. Таким образом, данная тема актуальна практической реализацией знаний о влиянии электрических и магнитных полей на течение крови с целью предотвращения их негативного воздействия на организм и использования позитивного в ситуациях заболеваний или их профилактики, если таковые есть.

В эксперименте с суспензией отмытых эритроцитов (С = 0,45), помещенных в поле кольцевого постоянного магнита, наблюдалось более раннее по сравнению с контролем начало агрегации. Предполагалось, что механизмом усиления агрегатообраоования является движение эритроцитов как намагничивающихся частиц по градиенту магнитного поля, что способствует сближению, увеличению числа столкновений и агрегации клеток. При оседании суспензии эритроцитов в неоднородном поле наблюдался медленный рост агрегации в начале оседания и быстрый рост скорости оседания в конце. 

К сожалению, хотя в работах и говорится о строгом экспериментальном обосновании всех выводов, однако в них не содержится соответствующих таблиц или графиков, иллюстрирующих предлагаемые суждения, поэтому использовать результаты для количественных оценок или оценки воспроизводимости эксперимента не представляется возможным. Экспериментально наблюдалось увеличение агглютинации седиментирующих эритроцитов свежей крови при иммуноконфликтной реакции в поле постоянного магнита

(H= 3 кЭ, |gradH| ~ 10 - 100 Э / см) и электромагнита (H = 12 - 15 кЭ) в виде усиления образования неплотных контактов эритроцитов, сцепленных участками поверхностей и легко дезагрегирующих при небольших сдвиговых напряжениях, что объясняли ориентацией, выстраиванием и агрегацией клеток в поле. Поскольку слабые связи поверхностей в реакции антиген - антитело чувствительны к любому механическому воздействию, то вращение во внешнем магнитном поле может приводить к изменению условий взаимодействия антигенных групп поверхностей, которое и лежит в основе наблюдавшегося эффекта. После воздействия постоянного магнитного поля (H = 300 Э, время воздействия t = 10 мин, Т = 20 °С) на кровь наблюдалось увеличение агрегируемости тромбоцитов, что связывали с выделением из мембран факторов свертывания (фосфолипидов) в среду и снижением поверхностного заряда. Действие импульсного магнитного поля (длительность импульса t = 1 мс, максимальная напряженность 2500 кА / м, f= 189 Гц, 1 - 100 импульсов) на гепаринизированную кровь приводило к увеличению вязкости, которая росла с увеличением количества импульсов [2]. Максимальное увеличение вязкости (на 51,6 % ) наблюдалось при 100 импульсах воздействия. При микроскопическом исследовании отмечалось образование под действием поля "монетных столбиков" из 3 - 6 эритроцитов. За время от 20 до 30 мин после "омагничивания" столбики распадались, а вязкость снижалась до контрольных значений.

При протекании крови по сосуду в поперечном магнитном поле возможны ситуации, когда в результате ветвления сосудов в одни участки сосудистого русла будет поступать кровь с избытком отрицательных частиц, а в другие - с избытком положительных. Именно этим авторы работы объясняли наблюдавшееся изменение микроциркуляции в капиллярной сети межпальцевой перепонки лягушки в поперечном поле напряженностью H=0,5 - 17 кЭ (микрокинофотосъемка), когда в артериолах и прекапиллярах, отходящих от артерии с одной стороны, происходят замедление течения, агрегация и тромбирование сосудов (интима сосудов имеет отрицательный заряд), а также открытие шунтов, в результате чего избыток положительно заряженных частиц попадает в венозное русло, вызывая там увеличение агрегации клеток крови [3]. 

Физик из университета Темпл в Филадельфии (США) Ронгджиа Тао вместе с коллегой Ке Хуангом из Мичиганского университета предложили новый метод, который может заменить прием лекарств для разжижения крови, например, аспирина, оказывающего нежелательные побочные эффекты на желудок. Исследования подтверждают, что многие сердечно - сосудистые заболевания обусловлены большой вязкостью крови. Почему бы не использовать законы физики, чтобы помочь организму? Ронгджиа Тао, известный своими работами по снижению вязкости тяжелой нефти с помощью магнитного поля, провел первые эксперименты, чтобы выяснить, применима ли его теория к организму человека [4].

В пробирку, которая служит частью прибора для измерения вязкости – капиллярного вискозиметра, ученые налили 8 мл крови с вязкостью в 7 сантипуазов (1 сантипауз равен 0,001 Ньютону в секунду на квадратный метр) при температуре 37^оС. Это предельное значение вязкости крови для здорового человека. Под воздействием магнитных импульсов в 1,3 Тесла, направленных вдоль потока крови, вязкость образца уменьшилась на 33 % до значения в 4,75 сантипуазов [5]. За три часа, прошедших после выключения магнитного поля, вязкость изменилась до 5,4 сантипуазов, оставаясь в допустимых пределах.

Наблюдаемый эффект, как считают ученые, по - видимому, связан с поведение красных кровяных телец. Клетки, содержащие железо и играющие ведущую роль при транспорте кислорода в организме, в присутствии сильного магнитного поля образуют цепочки, которые выстраиваются по силовым линиям магнитного поля. Образование небольших цепочек, вероятно, позволяет клеткам ускорить свое движение по сосудам, уменьшая вязкость крови.

Острые вопросы по поводу применимости и безопасности нового метода остаются: а вдруг это приведет к образованию тромбов и не важнее ли лечить причины увеличения вязкости крови, а не симптомы? Но сегодня даже медики признают большую нехватку инновационных методов лечения, основанных на законах физики.

 

Список использованной литературы

1.             Аринчин, Н.И. Микронасосная деятельность скелетных мышц при их растяжении /

Н.И.Аринчин, Г.Ф.Борисевич. Минск: «Наука и техника», 1986. 111 с. 

2.             Биркенблит М.Б., Глаголева Е.Г. Электричество в живых организмах. / М.Б. Биркенблит, Е.Г. Глаголева. - М.: Наука, 1988. 288 с. 

3.             Бочаров М. Е. Электрическая составляющая кровообращения // Научно - методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2511–2515. – URL: http: // e - koncept.ru / 2015 / 85503.htm. 

4.             Бутенко В.Д. О кровосистеме, биоэлектричестве и дуализме // ТРИЗ - Конференция -

2007: Материалы конф. [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http: // metodolog.ru / 01153 / 01153.html 

5.             Бутенко В.Д.         Электрокинетическая          концепция             движения               крови микроциркуляционного русла // Успехи современного естествознания. 2010. № 3. С. 26 - 35.  © А.А. Кругликова, Е.В. Тяжолова, С.И. Батурин, 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Агадашова З. А. кызы учитель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Североморская школа полного дня» г. Североморск, Россия

 

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ  СОВРЕМЕННОГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:  ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

 

Аннотация

В статье представлен авторский взгляд на направления продвижения инклюзивного образования в России на современном этапе. Рассматриваются актуальные направления методологии инклюзии. 

Ключевые слова

Инклюзия, инклюзивное образование, ограниченные возможности здоровья, особые образовательные возможности, проблемы инклюзивного образования. 

 

В последнее время часто слышим такие термины как – «инклюзия», «инклюзивное образование», «инклюзивное обучение», «инклюзивные практики». 

Понятие «инклюзия» в общем, обозначает ход включения вовлечения или вхождения во что - то, как часть целого.

По отношению к образовательному процессу всемирная организация ЮНЕСКО излагает инклюзию как процесс обращения и реагирования на разнообразие потребностей всех обучающихся через участие в образовании, культуре и сообществах, и сокращении отказа от поступления в школы и исключении из них. 

Разберемся с терминологией инклюзивного образования. В обширном значении инклюзивное образование — особенный метод к созданию общего образования, который предполагает рельефность образования для любого ребенка, независимо от его особых запросов и надобностей. В концепции инклюзии —простая и многовековая идеология, что школа — это то место, где дети должны получать образование, и не важно какие у них психофизические особенности развития. Мировоззрение инклюзивного образования отторгает всякую сегрегацию детей, оно обеспечивает одинаковое отношение ко всем людям, но формирует индивидуальные условия для обучающихся, имеющих особенные образовательные запросы.

Популяризация свое понятие «инклюзия» получило в России в 90 - е годы ХХ века, в этот период в мире уже появились новые международные документы, ставшие руководством к действию для целого ряда продвинутых Европейских и других стран. Поэтому одними из первых оснований появления инклюзивного образования в России стала разработка и распространение в Западном мире нормативно - правовых документов и законодательных актов, таких как: Декларация прав ребенка, Всеобщая декларация прав человека, Конвенция ЮНЕСКО о борьбе с сегрегацией в сфере образования, Декларация ООН о правах лиц с интеллектуальными нарушениями, Всемирная программа действий в отношении инвалидов, материалы Всемирной конференции по образованию лиц с особыми потребностями. На основании вышеперечисленных документов в 1990 году в СССР подписали Конвенцию о правах ребенка, в 1992 году появился Закон «Об образовании в Российской Федерации», а уже в 2008 году Россия подписала Конвенцию о правах

инвалидов. Также в 2008 году утверждаются Рекомендации Министерства образования и науки РФ по созданию условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми - инвалидами в Российской Федерации.

Практическая работа по внесению изменений российскому законодательству в соответствии с Конвенцией о правах инвалидов начинается в декабре 2010 года. А в 2012 году вводятся поправки в Закон «Об образовании в Российской Федерации», связанные с инклюзивным образованием детей с ОВЗ. Данный Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 - ФЗ от 29 декабря 2012 года является определяющим принципы государственной политики в области образования.

Исходя из вышеуказанного, современная отечественная образовательная политика взяла курс на реализацию тенденций принципов инклюзивного образования, предполагающих обучение детей с учетом разнообразия особых образовательных нужд.

Согласно статистическим показателям, в настоящее время в России насчитывается более

2 млн. детей с ОВЗ и инвалидностью. При этом наибольший резонанс вызывают вопросы организации обучения детей с ОВЗ совместно с нормативно развивающимися сверстниками. 

Остановимся на некоторых значимых вопросах в развитии инклюзивного процесса в современном отечественном образовании.

На сегодняшний день более 160 тысяч детей с ОВЗ обучаются инклюзивно в общеобразовательных организациях. В настоящее время введение Профессионального стандарта педагога (2013) расширяет диапазон потребностей к работе педагогических работников, в том числе к обучению и воспитанию детей с ОВЗ – знать особенности психофизического развития детей с различными видами нарушений, специальные условия и подходы в их обучении, владеть способами адаптации учебного материала с учетом восприятия детей с ОВЗ и обучающихся с нормативным развитием, уметь управлять их взаимодействием в образовательном процессе, совместно со специалистами психолого - педагогического сопровождения оказывать помощь ребенку с особыми образовательными потребностями, его семье и др. Поэтому весомая часть сложностей в обучении и воспитании детей - инвалидов связана с острым дефицитом квалифицированных кадров - коррекционных педагогов (педагогов - дефектологов), психологов, воспитателей и социальных педагогов, недостаточным уровнем их подготовки.

Проблема нехватки квалифицированных кадров вовсе не единственная проблема в организации обучения данной категории детей.

Ведь немаловажной является проблема психологической готовности остальных обучающихся и в особенности их родителей одобрить в классный коллектив ребенка с особенностями в развитии. Немало педагогов и родителей убеждены в том, что обучающиеся с различными особенностями в развитии «потянут» многих других учеников за собой «вниз», что приведет к падению общей успеваемости и отразится на поведении класса. Поначалу это выражается в непонимании остальными детьми, почему ребенку с ОВЗ дают более «легкие» задания, почему к ним предъявляют другие требования при опросе и т. д. Хотя, с другой стороны, как показывает практика, дети психологически более подвижны и добрее, чем взрослые. 

Вот что пишет С.В. Алёхина - «вследствие неготовности школы к инклюзивному образованию неизбежны разного рода негативные последствия. Одним из них является формальное принятие ребенка с ОВЗ в школу, а потом старательное желание «вывести» его на домашнее обучение. Сегодня каждый 3 - й ребенок с ОВЗ, обучающийся в массовой школе, получает образование на дому, что никак не способствует получению качественного образования и достижению целей его включения в сообщество сверстников» (Алёхина С.

В. Инклюзивное образование: история и современность, – М.: Педагогический университет «Первое сентября», – 2013. – с. 25).

Таким образом, говоря об «инклюзивном образовании», необходимо понимать, о том, что преподаватель не должен являться таким единичным «воином» при оказании образовательных услуг и воспитании обучающихся с ОВЗ. Положительный результат в таком не легком деле возможен только в том случае, если в образовательный процесс будут вовлечены весь педагогический коллектив школы во главе с ее администрацией, специалисты сопровождения (психологи, логопеды, дефектологи), а также родители детей данной категории.

Порассуждав об актуальных проблемах инклюзивного образования, делается следующий вывод, что именно в готовности школ к инклюзии и заключается главная проблема. Готова ли школа дать качественное образование всем детям, которые в нее придут? А готовность – понятие системное, и оно включает в себя много показателей. 

На сегодняшний день сферы социальной и экономической политики России переживают серьезные изменения, а сфера образования ставит перед собой более амбициозные задачи. И одной из этих задач является реализация идей инклюзивного образования. Ведь по закону РФ на образование право имеет каждый. Поэтому на сегодняшний день инклюзивное образование продолжает оставаться обсуждаемым и дискуссионным в обществе.

 

Список использованной литературы:

1.Алёхина С.В. Инклюзивное образование: история и современность, – М.:

Педагогический университет «Первое сентября», – 2013. – с. 25. 

2.            Огольцова Е.Г., Тимохина А. Э., Сергеева Е.А. Развитие инклюзивного образования в России // Молодой ученый. —2017. —No50. — С. 249 - 252. 

3.            Семаго Н. Я. Специальные образовательные условия инклюзивной школы, – М.: Педагогический университет «Первое сентября», – 2014. – с.

© , Агадашова Зенура Альфеддин кызы, 2020 г.

 

 

 

 

Басырова А.Ф.

Учитель математики и информатики Лицея № 40 при УлГУ, г. Ульяновск, РФ Афанасьев Д.Б.

Учитель математики и информатики Лицея № 40 при УлГУ, г. Ульяновск, РФ

 

ОБЩЕСТВЕННАЯ ЭКСПЕРТИЗА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

 

Аннотация

Одной из основных форм оценивания социума, результата деятельности школы является общественная экспертиза качества школьного образования. 

Ключевые слова: общественная экспертиза, экспертная оценка, образование. 

В нынешнем обществе существует зависимость между законодательством и общественным мнением, именно поэтому общество должно принимать участие в процессе принятия тех решений, которые оказывают влияние на само это общество.

Развитие общественной экспертизы (экспертной оценки) является необходимым. Общественная экспертиза – это комплексное аналитическое исследование нормативных правовых актов (проектов актов), бизнес - проектов, общественных инициатив, проводимое институтами гражданского общества либо их представителями, направленное на установление соответствия проектов и действующих нормативных правовых актов, высшим достижениям человеческого духа, научной и правовой мысли, правам и законным интересам граждан, результатом которого выступает мотивированное заключение (экспертное заключение). 

Цели общественной экспертизы заключаются в :

 –защита и обеспечение прав детей, обучающихся в учреждениях общего образования

РФ, и их родителей; 

–поддержка инновационной деятельности учреждений общего образования РФ; 

–согласование интересов ОУ и местного социума; 

–комплексная оценка тех сторон деятельности ОУ, которые не нормируются государственными стандартами. 

Общественная экспертиза основана на «прозрачности», общественном доверии, адресности, объективности, независимости, ответственности, документальности, профессиональном подходе к организации и проведению общественной экспертизы, соблюдении морально - этических норм и открытости обсуждения нормативных правовых актов (проектов актов) и результатов общественной экспертизы. 

В образовании, общественная экспертиза рассматривает условия образовательной деятельности и соблюдение прав. Как проходит экспертная работа? Работа проходит в три этапа: 

Для начала происходит подготовка к проведению данной работы: согласование организационной работы, первичное рассмотрение акта, разработка технического задания, формирование состава экспертной группы ( общественные эксперты, обладающие необходимой подготовкой). После подготовки эксперты переходят непосредственно к проведению экспертизы.

Происходит сбор информации, далее обрабатывают количественные и качественные данные. Анализируя полученную информацию члены общественной экспертизы подготавливают заключение (в виде доклада с цифровой и графической информацией). 

На заключительном этапе работы происходит продвижение результатов: мониторинг действий по изменению ситуации, заказчик общественной экспертизы обязан обеспечить поддержку и предоставить в распоряжение документы. 

Кто может стать членом общественной экспертизы? Участниками общественной экспертизы могут выступать:

 − органы государственной власти и местного самоуправления, иные юридические лица, имеющие отношение к разработке (реализации) нормативных правовых актов и иных актов, подлежащих общественной экспертизе; 

− специалисты - консультанты, представляющие различные государственные, негосударственные, коммерческие и некоммерческие организации и привлекаемые к

деятельности экспертов (экспертных групп) для повышения объективности данных экспертного заключения.

Разобрав цели, этапы, основы общественной экспертизы, можно сделать вывод, что она является неотъемлемой частью экспертизы в образовании. 

 

Список литературы:

1.            Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273 - ФЗ

2.            Макарова Т.В. Общественная экспертиза в сфере образования и воспитания. Сборник методических и правовых рекомендаций / Т. В. Макарова, - Литагент Ридеро, 2016.

3.            Пуденко Т.И. Общественная экспертиза образовательной программы школы как ресурс гуманистической педагогики и эффективного управления // Человек и образование, 2015 №4, с. 4 - 8. 

© Басырова А.Ф. , Афанасьев Д.Б. , 2020

 

 

 

Гучапшева М.Г.

учитель ГБОУ Школа №2070, 

г. Москва, Россия

 

ТВОРЧЕСТВО УЧИТЕЛЯ КАК УСЛОВИЕ ПОИСКА ИННОВАЦИОННЫХ

РЕШЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Аннотация

Статья посвящена выявлению роли творчества педагога в поиске инновационных решений для реализации профессионального мастерства. В связи с чем дается определение понятию «творчество», выделяются уровни творчества, перечисляются принципы развития творческого потенциала педагога, перечисляются умения, которые необходимо сформировать учителю для успешной инновационной деятельности. Ключевые слова

Творчество, мастерство учителя, инновационный подход.

 

Современный учитель – творческая личность. Он изначально мотивирован родом своей деятельности на творчество. Созидать, творить, выдумывать, пробовать – это его обычное профессиональное состояние.

Вопросами творчества как механизма развития личности занимались многие психологи, философы, педагоги: В.И. Андреев, Д.Д. Богоявленская, Ю.Н. Кулюткин и др. Сама сущность педагогического творчества определяется В.В. Загвязинским, В.А. Кан - Каликом, М.М. Поташником, Н.В. Кухаревым, В.П. Пархоменко, В.С. Решетько, Н.К.

Степаненко, В.П. Тарантей и др. 

Творчество – это способность личности к какой - либо преобразующей деятельности. Но для того, чтобы преобразовать любую деятельность, творческая личность должна обладать

следующими качествами: тонкость наблюдения, избирательное запоминание существенного, целеустремленность, трудолюбие, эмоциональный подъем, волевые усилия, осмысленное внимание, вдохновение.

Уровни творчества необходимо рассматривать с учетом и на основе умений анализировать и прогнозировать деятельность (свою, коллег и учащихся), а также с учетом усложнения для педагога заданий. 

Богоявленская Д.Б. считает, что «первый уровень: информационно - воспроизводящий – педагог способен воспроизводить опыт других, решать простые педагогические задачи на пути к результату. Второй уровень: адаптивно - прогностический – педагог способен трансформировать известную ему информацию. Третий уровень: рационализаторский – педагог проявляет рационализаторские способности. Четвертый уровень: научно - исследовательский – обеспечивается концептуальность в поиске. Пятый уровень: креативно - прогностический – проявляется способность выдвигать сверхзадачи, способы их эффективного и инновационного решения» [1, с. 37].

Творчество педагога является одним из самых сложных видов профессиональной творческой деятельности человека. Оно отличается рядом признаков: побуждает к профессиональному самосовершенствованию; формируется и протекает при взаимодействии и сотрудничестве нескольких поколений, занимающихся воспитанием и образованием молодого поколения; опирается на уже накопленный научно - методический материал; является мотивированным. 

Опираясь на вышеприведенные признаки, можно выделить принципы развития творческого потенциала: интеграции; целенаправленности; прямой и обратной связи; гибкости; систематичности; последовательности; личностного развития; ответственности педагога за учение; активности; сознательности.

Для реализации творческого потенциала у педагога должны быть сформированы следующие умения: осознание цели, задач и функций педагогической профессии и педагогической деятельности; развитие профессионально значимых личностных и творческих качеств, как собственных, так и учеников; диагностирование и развитие своих педагогических и творческих способностей и творческих способностей своих воспитанников; использование самодиагностики для дальнейшего совершенствования профессиональной деятельности и диагностики развития творческого потенциала воспитанников [2, с. 59].

По мнению Поташника М.М. «Творчество в практической деятельности учителя настолько разнообразно, что можно говорить о различных аспектах его проявления. Так новизна в практической работе педагога может проявляться: в нестандартных подходах к решению проблем; в разработке новых методов, форм, приемов, средств и их оригинальных сочетаний; в эффективном применении имеющегося опыта в новых условиях; в совершенствовании, рационализации, модернизации известного в соответствии с новыми задачами; в удачном импровизировании на основе как точного знания и компетентного расчета, так и высокоразвитой интуиции; в умении видеть «веер вариантов» решения одной и той же проблемы; в умении трансформировать методические рекомендации, теоретические положения в конкретные педагогические действия» [3].

Педагогическая деятельность – процесс постоянного творчества. Но в отличие от творчества в других сферах (наука, техника, искусство), творчество педагога не имеет своей

целью создание социально ценного нового, оригинального, поскольку его продуктом всегда остается развитие личности.

 

Список использованной литературы:

1.            Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. М.: Академия, 2012. 118 с.

2.            Лук А. Н. Психология творчества / А.Н. Лук. М.: Педагогика, 1978. 346 с. 

3.            Поташник М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе: пособие для учителей и руководителей школы / М.М. Поташник. Москва: Центр пед. образования, 2009. 445 с.

© Гучапшева М.Г., 2020

 

 

 

Иволга Т.И., к.м.н., доцент кафедры оториноларингологии,

 пластической хирургии с курсом ДПО ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, г. Ставрополь, Российская Федерация

Григорова А.Н., к.м.н., ассистент кафедры гистологии 

ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, г. Ставрополь, Российская Федерация 

Малахова Ю.А., ассистент кафедры дефектологии и русского языка  ФГБОУ ВО СтГМУ Минздрава России, г. Ставрополь, Российская Федерация

 

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ 

НА ОСНОВЕ НАГЛЯДНО - ИГРОВЫХ СРЕДСТВ

 

Аннотация. Установлена потребность педагогической практики в новых подходах к развитию грамматической стороны речи и недостаточной разработанностью таких подходов. Данная проблематика и обусловила главную задачу исследования - необходимость разработки комплекса условий, максимально способствующих формированию и развитию грамматической стороны речи старших дошкольников на основе применения наглядно - игровых средств. 

Ключевые слова: стертая дизартрия, грамматические конструкции

Процесс формирования грамматической стороны речи является одной из важнейших задач для дошкольной педагогики и логопедии в частности. Дошкольная кумулятивная среда является моделью общества. Успешность в обществе зависит, в том числе, от уровня развития речевых способностей. Правильное построение грамматических конструкций важно для социализации, поскольку оказывает существенное влияние на развитие языковой компетенции и речевой коммуникации в целом. Формирование грамматических конструкций влияет на развитие познавательных процессов, поскольку связано со всеми сторонами мыслительной деятельности. На современном этапе значимым становится отбор технологий, которые могут использоваться дошкольными педагогами, воспитателями, учителями - логопедами для преодоления недоразвития грамматических конструкций.

Цель исследования: расширении и уточнении, систематизации представлений о грамматическом строе речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией на основе применения наглядно - игровых средств.

Материалы и методы. исследование проводилось с октября 2016 г. по май 2017г. на базе МАДОУ Детский сад комбинированного вида №7 г. Ставрополя в три этапа: Констатирующий эксперимент; Формирующий эксперимент; Контрольный эксперимент.

Целью констатирующего эксперимента является изучение экспериментального состояния грамматической стороны речи старших дошкольников со стертой дизартрией после проведения занятий в специальной логопедической группе и их сверстников с нормально развивающейся речью. В обследовании принимали участие две группы детей старшего дошкольного возраста (6 - 7 лет). В экспериментальной группе 10 человек: 5 девочек и 5 мальчиков. В контрольной группе 10 человек: 5 девочек и 5 мальчиков. Анализ протоколов ПМПК и речевых карт показал, что в экспериментальной группе 10 детей старшего дошкольного возраста имеют логопедическое заключение: стертая дизартрия, ОНР III уровня. В контрольной группе 10 детей с нормальным речевым развитием. В ходе проведения констатирующего эксперимента мы использовали методику Уваровой Т.Б. «Наглядно - игровые средства в логопедической работе с дошкольниками».

Результаты. При анализе результатов умения составлять предложения удалось выявить, что высокий уровень выполнения заданий на сформированность синтаксических умений у детей со стертой дизартрией не встречается. У их сверстников с нормально развивающейся речью высокий уровень встречается у 30 % дошкольников. Уровень выше среднего у детей со стертой дизартрией встречается у 10 % . У их сверстников с нормально развивающейся речью - 40 % . Средний уровень характерен для 40 % детей со стертой дизартрией и для 20 % детей с нормально развивающейся речью. Уровень ниже среднего показали 30 % дошкольников со стертой дизартрией и 10 % дошкольников с нормально развивающейся речью. Низкий уровень встречается у 20 % детей со стертой дизартрией, а у детей с нормально развивающейся речью не встречается. Это свидетельствует о том, что дети со стертой дизартрией отстают от своих сверстников с нормально развивающейся речью в формировании синтаксических навыков. Небольшой процент дошкольников с нормально развивающейся речью, которые достигли высокого уровня (30 % ), свидетельствует о том, что и у детей с нормальным речевым развитием синтаксические навыки также находятся в стадии становления. После исследования синтаксических умений, нами был произведен анализ употребления предлогов в предложениях у детей со стертой дизартрией и контрольной группы. Использование предлогов в речи детей со стертой дизартрией значительно отличается от этого показателя дошкольников с нормально развивающейся речью: верное употребление предлогов у дошкольников с нормально развивающейся речью почти в два раза превышает этот показатель у дошкольников со стертой дизартрией (44 % и 72 % соответственно). Как дети с нормально развивающейся речью, так и дети со стертой дизартрией чаще других предлогов употребляют предлоги «к» (84 % и 92 % ) и «из» (88 % и 92 % ). У детей со стертой дизартрией самый низкий процент употребления предлога «из - за» (4 % ), «за» (14 % ) и «из - под» (16 % ). Как у детей с общим недоразвитием речи, так и у дошкольников с нормальным речевым развитием недостаточно высокий процент употребления предлога «под» (28 % и 52 % ).

Выводы: эффективность формирования грамматических конструкций у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией возрастает, если в процессе коррекции использовать наглядно - игровые средства. При этом формирование грамматических конструкций эффективно только в случае использования комплексно - динамического подхода, а также системного осуществления коррекционно - ориентированного развития всех её компонентов: словоизменения, словообразования, синтаксиса. 

 

Список использованной литературы

1.            Алексеева М. М., Яшина В.И. Овладение оценочной лексикой как условие формирования социальной активности старшего дошкольника // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2012. - 180с.

2.            Волкова Г.А. Методика обследования нарушения речи у детей. – С. – Пб, 2013. – 280с.

3.            Гвоздев А.Н. Формирование у ребёнка грамматического строя русского языка. /

А.Н. Гвоздев. М., 2011. — 192 с.

4.            Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. / И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 2011 - 186 с.

5.            Назарова Е.В. Формирование лексико - грамматической организации речевого, высказывания, у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи: Дисс. На соиск. Уч. степ. Канд. пед. наук. М., 2010. - 196 с.

© Иволга Т.И., Григорова А.Н., Малахова Ю.А. 2020

 

 

 

 Карнаухова Т.И. К.п.н., профессор,

факультет педагогики и методики дошкольного, 

начального и дополнительного образования Таганрогского института  имени А. П. Чехова г. Таганрог, Российская Федерация

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ  ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ 

 

Аннотация

Статья посвящена исследованию проблемы развития творческого воображения детей младшего школьного возраста на уроках музыки в школе. Решение проблемы представлено через призму определения основных методических подходов к организации урока музыки и требований к необходимым компетенциям педагога - музыканта в условиях формирования творческой личности учащихся.

Ключевые слова

Творческое воображение, урок музыки, методические условия, педагог - музыкант, педагогическое мастерство, творческий подход, компетенции.

 

Проблема воспитания творческой личности является одной из актуальных в современной музыкальной педагогике. Ведущей тенденцией в музыкальном образовании становится не только воспитание музыкально грамотного и восприимчивого ко всему прекрасному человека, но и создание условий для творческого самовыражения. 

Урок музыки в школе играет значительную роль в становлении личности ребенка. Это урок, где объединяются различные виды музыкальной деятельности – слушание музыки, ее исполнение, размышления о музыке. На уроке музыки ребенок получает навыки творческого подхода к музыкальным знаниям. Именно развитие творческого воображения детей – это один из приоритетных вопросов обучения детей на уроке музыки. 

Творческое воображение – это не только предпосылка эффективного усвоения детьми новых знаний, но также и важное условие творческого преобразования имеющихся у учащихся знаний. Воображение – это, в первую очередь, способность и потребность творить новое, что неизбежно способствует саморазвитию личности и в значительной степени определяет эффективность учебно - воспитательной деятельности.

Эффективность работы в области развития творческого воображения в огромной мере зависит от преподавателя, его музыкальных и педагогических качеств, стремления к постоянному самообразованию, поискам новых методов, форм и средств. Учитель должен с самого первого урока заложить в детях основы для развития глубокого интереса к музыке, подлинной любви к ней. Необходимо увлечь школьников музыкальными впечатлениями, которые останутся с ними на всю жизнь. Педагог - музыкант должен применять на уроках творческие формы работы, направленные на развитие музыкально - творческого воображения учащихся.  

Музыкальное искусство способно через систему ассоциативных значений раскрывать музыкальное содержание. Ассоциации изначально свойственны самой музыке как виду искусства, способному через них порождать в нашем сознании связь с реальной действительностью. Ассоциативное мышление имеет важное обучающее значение в изучении музыки, ибо элементарные ассоциации – это своего рода мост между музыкой и внемузыкальной действительностью. 

 Ввиду несомненной обязанности пробудить у учащихся интерес к занятиям музыкой педагогу - музыканту необходимо владеть педагогическим мастерством. Широкий кругозор, многоплановость, владение педагогической техникой, артистизм – все это должно быть необходимым арсеналом педагога - музыканта. 

 Очень важен для последующего музыкального развития ребенка подготовительный этап. Двигательный и интерсенсорный опыт, а также опыт коммуникативный и речевой дают ребенку обширную базу для развития его музыкальности. Но сама музыкальная деятельность, собственно музыкальная практика, является одним из самых важных, центральных и специфических моментов. Апперцепционная обусловленность музыкального восприятия проявляется прежде всего в процессах творчества и исполнения, а музыкальный опыт формируется как специфическая надстройка над общим жизненным опытом и как бы вбирает в себя многие его элементы. Поэтому не только собственно музыкальный, но и весь жизненный опыт в целом служит основой для восприятия музыки.

 Важным аспектом в развитии творческого воображения детей является умение педагога создавать на уроке творческую атмосферу, при которой учащиеся должны быть не просто пассивными единицами в деятельности педагога, а его друзьями по творчеству, партнерами. Создание творческой атмосферы на уроке способствует тому, что дети легче постигают понятия, правила и законы музыкальной науки. Важен каждый компонент

контакта педагога с классом, его манера общения с учениками, речь и ее грамотность, эмоциональность в преподнесении тематического материала, умение в любой ситуации перестроиться на ходу.  

 Для предмета «Музыка» личность учителя во многом определяет успех его целенаправленных действий. В процессе общения педагога и учеников творческое взаимодействие должно иметь особую эмоционально - содержательную окраску. Общение на уроке можно определить и как совместную творческую деятельность учащихся и учителя, направленную на раскрытие содержания музыки, связанного с жизнью и заложенного в ней опыта эстетических и нравственных отношений. Очень важно создать на уроке диалог, который должен быть преобладающим принципом общения.

 Первоочередная задача педагога заключается в том, чтобы создать особые условия для естественного и бережного созревания уникальной личности ребенка. Педагог должен знать, что принцип диалектической спирали – основной в процессе развития. Двигаясь по ней, и на разных уровнях возвращаясь к исходным позициям, он способствует качественному изменению знаний.

 Педагог - музыкант должен иметь определенные профессиональные качества:

•      Быть компетентным в своей профессии, иметь личный авторитет;

•      обладать творческой индивидуальностью;

•      быть духовно богатой личностью;

•      быть компетентным в применении всего комплекса психолого - педагогической и специальной технологии, как традиционной, так и инновационной;

•      творчески реализовывать себя как специалиста, быть обаятельным в общении с учеником человеком;

•      владеть навыками анализа в профессиональной и творческой сфере, быть способным к самоанализу;

•      активно проявлять инициативу; 

•      и главное – осознавать глубокий смысл своей профессиональной деятельности.

 Все эти положения подтверждают уникальность и сложность профессии педагога - музыканта. Как отмечает В. Ражников, каждый человек - педагог, любящий своих учеников, добровольно и бескорыстно настроен на отдачу, он многим жертвует, но, отдавая свои знания и чувства ученикам, он многое и получает [1, с. 97].

 Однако для проведения урока музыки профессиональная, интеллектуальная, психологическая, техническая подготовка еще недостаточны. Здесь важна и эмоциональная составляющая. Найти верный эмоциональный тон, который был бы своеобразным и неповторяемым на каждом уроке, – одна из сложнейших задач педагога - музыканта. 

 На уроке предстает многообразная палитра взаимоотношений между музыкой, с одной стороны, и учителем и учениками, с другой. Не менее важны взаимоотношения между учениками и учителем; между самими детьми в формах деятельности, которые требуют коллективных проявлений. И все это должно быть направлено на творческое восприятие музыки. 

Творческое развитие детей – это слаженно выстроенная система движения от простого к сложному. Многими психологами замечено, что младшие дети гораздо быстрее переключаются на творческий процесс, включаются в игру, чем учащиеся средних и

старших классов. Особое значение на уроке в младших классах приобретает игровая деятельность, которая, как известно, является одним из важнейших методических принципов проведения творческих занятий. Данную особенность активности возраста педагог должен всецело развивать и поощрять. Важно, чтобы в творческом контакте учителя и ученика, ребенок субъективно чувствовал, если можно так сказать, «проживал» в музыке свое настроение, а не чисто технически выполнял задание учителя. 

 Итак, активизация творческого воображения на уроке музыки в школе, процесс вовлечения в творческий процесс полностью зависит от возможности педагога дать установку на созидание в любом виде деятельности на уроке. Музыкальное искусство предполагает комплексное его освоение. Этот комплекс, включающий творческий подход, способствует более полному выявлению творческого начала в человеке, развивает его фантазию, воображение, интеллект, эмоции, артистизм, то есть способствует развитию универсальных человеческих способностей, важных для любых сфер деятельности. 

 

Список использованной литературы

1. Ражников В. Диалоги о музыкальной педагогике [Текст] / В. Ражников. – М.: Классика - XXI, 2004. – С. 97.

© Карнаухова Т.И., 2020

 

 

 

Ложкина Т.Ю.,

ОГБПОУ «Томский базовый медицинский колледж», г.Томск, Российская Федерация

Дмитриева А.О.,

ОГБПОУ «Томский базовый медицинский колледж», г.Томск, Российская Федерация

 

СОВРЕМЕННЫЕ ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ  И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ МЕДИЦИНСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ

 

Аннотация

Современные интеграционные процессы предъявляют новые требования к качеству и к процессу подготовки медицинских специалистов. Одним из важных механизмов этого является подготовка и проведение студенческих конкурсных мероприятий, олимпиад профессионального мастерства и чемпионатов Ворлдскиллс, поскольку развитие студенческой конкурсной среды позволяет организовать эффективное использование материальных, финансовых, интеллектуальных, информационно - методических, административных ресурсов при реализации образовательных программ.

Ключевые слова

Качество подготовки, медицинские специалисты, медицинский колледж, профессиональное мастерство

 

 

Стратегия развития здравоохранения Российской Федерации на период 2015 - 2030 гг. определяет приоритеты и основные направления государственной политики в сфере здравоохранения, а также задачи, решение которых нацелено на сохранение и укрепление здоровья граждан на основе обеспечения повышения доступности и качества медицинской помощи. Эффективное развитие системы здравоохранения, а именно доступность и качество медицинской помощи напрямую зависит от качества практической подготовки медицинских специалистов, что продекларировано в ст. 10 федерального закона «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» [1].  

 В связи с чем, перед системой профессионального образования стоят далеко нетривиальные задачи глобальных преобразований, соединение теории и практики, поиск и построение новой системы подготовки профессиональных кадров как с использованием новых, так и традиционных форм и методов обучения. В связи с чем на первое место выходит подготовка кадров с учетом концепции контекстно - знакового подхода (А.А. Вербицкий), которая заключается в моделирование на языке знаковых средств предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности [2]. Использование данного подхода позволяет образовательной организации планомерно двигаться в сторону изменения качества образования, меняя его с «вычитки» учебного материала на формирование компетенций, которые будут выражаться в виде реализации в профессиональной деятельности и готовности решать сложные профессиональные задачи. В этом контексте появляется еще одна важнейшая задача для образовательной организации – интеграция с работодателем. Только в условиях реальной производственной среды возможно устойчивое формирование профессиональной приверженности и профессионального самоопределения. 

Таким образом, без решения первой задачи, модернизации, укрепления и развития материально - технической базы, обеспечивающей формирование предметно - производственной среды, невозможно организовать на высоком уровне обучение по профессиональному модулю, невозможно проводить подготовку по международным стандартам (Ворлдскиллс), использовать наиболее актуальные в медицинском образовании симуляционные методики. 

В 2015 - 2017 годах в Томском базовом медицинском колледже было создано 22 новых учебных кабинета (симуляционно - тренинговых класса), оснащение которых максимально приближенно к профессиональной деятельности медицинского специалиста среднего звена. В 2018 году был проведен анализ оснащенности данных кабинетов, ее соответствия задачам компетентностной подготовки, выявлены дефициты площадей, необходимых для компетентностной подготовки обучающихся, и приоритетные потребности образовательного процесса. В результате учебные кабинеты были модернизированы, оснащение перегруппировано в целях обеспечения комплексной отработки манипуляционной техники, приемов оказания первой помощи, более полной реализации клинических и «уходных» сценариев в моделируемых условиях. 

К началу 2019 - 2020 учебного года кабинеты доклинической практики с низкой загруженностью были объединены с другими учебными классами. На их площадях спроектированы симуляционно - тренинговые классы, высоко востребованные в подготовке по специальностям СПО Сестринское дело и Лечебное дело (входящим в ТОП - регион).

В 2019 году в рамках реализации мероприятий «Государственная поддержка профессиональных образовательных организаций в целях обеспечения соответствия их материально - технической базы современным требованиям» федерального проекта «Молодые профессионалы» (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» национального проекта «Образование» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» в ТБМК были созданы 5 мастерских по приоритетной группе компетенций общей площадью 327 м²:

-         «Медицинский и социальный уход»

-         «Фармацевтика»

-         «Скорая медицинская помощь»

-         «Акушерская помощь женщине и новорожденному при физиологическом течении родов и раннего послеродового периода»

-         «Профилактика стоматологических заболеваний»

Мастерские по приоритетной группе компетенций получили оснащение, соответствующее инфраструктурным листам, согласованным с ведущим отраслевым работодателем - Томской ассоциацией медицинских сестер и начали функционировать в октябре 2019 года. На их базе проводилась компетентностная подготовка по основным и дополнительным профессиональным программам. Также мастерские активно использовались для проведения:

-         проведения мастер - классов, практикумов и симуляционных тренингов для преподавателей колледжа;

-         мероприятий по профессиональной навигации школьников (в т.ч. проекта «Билет в будущее»);

-         подготовки участников V Регионального чемпионата Томской области Ворлдскиллс (Молодые профессионалы) по компетенциям «Медицинский и социальный уход» и «Фармацевтика»;

-         подготовки участников Регионального чемпионата «Навыки мудрых» по компетенции «Медицинский и социальный уход» по методике «Ворлдскиллс Россия»;

-         проведения занятий студенческих кружков профессионального мастерства и подготовки участников студенческих конкурсов.

Следует отметить, что сами по себе имитация производственной среды и использование высокотехнологичного оборудования не могут быть гарантией формирования профессиональных компетенций будущего медицинского специалиста. Высокий уровень подготовки предполагает не только владение необходимыми умениями и навыками, но также способность к быстрой адаптации, а также наличие устойчивой мотивации к успешной профессиональной деятельности. Формированию всего перечисленного как нельзя более способствуют конкурсы профессионального мастерства.

В ОГБПОУ «Томский базовый медицинский колледж» в 2017 - 2018 учебном году организация и проведение студенческих конкурсов вышли на принципиально иной качественный уровень. Этому, в первую очередь, способствовало вступление колледжа в чемпионатное движение «Молодые профессионалы». 

Конкурсные мероприятия приобрели следующие отличительные особенности:

-         условия выполнения заданий приближены к реальным производственным условиям, задания носят комплексный характер и четко выраженную профессиональную

направленность, они предназначаются скорее для оценки компетенций (в том числе soft), чем для проверки знаний и умений;

-         методики оценки, оценочные средства (чек - листы, экспертные карты) предполагают минимизацию субъективного подхода;

-         разработка заданий и оценочных средств проводится преподавателями в тесном взаимодействии со специалистами практического здравоохранения – членами экспертного сообщества;

-         в подготовке к таким конкурсам участвует больше студентов, причем не только в качестве конкурсантов, но и как статисты / симулированные пациенты, добровольные помощники – волонтеры, так формируется студенческая конкурсная среда; 

-         оценка выполнения заданий конкурсантами осуществляется независимыми экспертами из числа работодателей;

Новый формат конкурсов профессионального мастерства нацелен на популяризацию симуляционных методик и технологий подготовки по стандартам Ворлдскиллс в педагогической и студенческой среде, поиск новых форм и методов подачи учебного материала, интересных «жизненных» клинических сценариев, укрепление партнерских связей с работодателями, поэтому мы считаем, что он играет положительную роль в подготовке медицинских специалистов среднего звена. Следствием данной деятельности становится совершенствование методик преподавания профессиональных модулей, контрольно - оценочных средств, рабочих программ, организации учебных и производственных практик, повышение эффективности использования материально - технического обеспечения.

Чтобы подготовить и провести конкурс профессионального мастерства на высоком уровне, преподавателю самому необходимо иметь высокий уровень подготовки и постоянно стремиться к его совершенствованию. Следует отметить, что важна не только компетентность в предметной сфере. Преподавателю, вовлеченному в конкурсное, олимпиадное, чемпионатное движение требуются знание психологии, развитые коммуникативные навыки и лидерские качества, способность к командному взаимодействию, IT - компетентность, владение активными методами обучения. 

Участие преподавателя в развитии студенческой конкурсной среды (подготовка студентов к конкурсам, олимпиадам профессионального мастерства, чемпионатам Ворлдскиллс, подготовка и проведение самих конкурсов, олимпиад, чемпионатов) способствуют росту профессионализма педагога и повышают его творческую активность. Это становится залогом повышения качества образования, развития soft - компетенций выпускников, формировании у них профессиональной идентичности, приверженности избранной профессии, что является особенно актуальным для сферы здравоохранения.

Вовлеченность педагогов ТБМК в развитие студенческой конкурсной среды, олимпиадное и чемпионатное движение неуклонно возрастает. В 2019 - 2020 учебном году активно участвовали в развитии студенческой конкурсной среды 35 педагогических работников колледжа (в 2017 - 2018 учебном году – 22, в 2018 - 2019 – 30), в чемпионатном движении были задействованы 14 педагогов (в 2017 - 2018 и 2018 - 2019 учебных годах – 9).

 В 2018 - 2019 учебном году в колледже были проведены студенческие профессиональные конкурсы, участвуя в которых студенты ТБМК продемонстрировали высокие результаты: «Лучший фельдшер», региональные этапы Всероссийской олимпиады

по УГС Сестринское дело, Фармация, IV Региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс) по компетенциям «Медицинский и социальный уход», «Лучший фармацевт» (среди студентов медицинских колледжей Сибирского федерального округа»). Безусловно, что не один конкурс профессионального мастерства не обходится без личного участия и профессионального сопровождения работодателей (отработка практических навыков на базах работодателей). Проведение подобных мероприятий значительно повышает интерес работодателей к сотрудничеству с образовательной организаций, тем самым решая вторую задачу - повышения качества образования.

Реализация мероприятий проекта «Молодые профессионалы» (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» в 2019 - 2020 учебном году позволила прочно закрепить технологии подготовки по стандартам Ворлдскиллс (компетенции «Медицинский и социальный уход», «Фармацевтика») в основных и дополнительных профессиональных программах и открыла новые возможности для развития студенческой конкурсной среды. На базе ТБМК успешно проведены региональные этапы Всероссийской олимпиады по УГС Сестринское дело, Фармация и Клиническая медицина, V Региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (Ворлдскиллс) по компетенциям «Медицинский и социальный уход» и «Фармацевтика» (новая для колледжа), окружной этап Всероссийского конкурса «С заботой о здоровье» (для специальности Лечебное дело), «Лучший фармацевт» (среди студентов медицинских колледжей Сибирского федерального округа».

Обращает на себя внимание тот факт, что подготовка студентов находится на высоком уровне. Победителем окружного этапа конкурса «С заботой о здоровье» стал студент ТБМК. В межрегиональном конкурсе «Лучший фармацевт СФО» представитель колледжа стал серебряным призером. Итоги V Регионально чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Томской области: 2 золотых и 1 бронзовая медали по компетенции «Медицинский и социальный уход»; золотая, серебряная, бронзовая медали по компетенции «Фармацевтика».

Независимая оценка результатов освоения основных профессиональных образовательных программ также свидетельствует о том же. В 2020 году выпускники специальностей Сестринское дело и Фармация впервые проходили Государственную итоговую аттестацию в формате демонстрационного экзамена:

-         по компетенции «Медицинский и социальный уход»: участвовали 40 студентов выпускных групп специальности Сестринское дело. Максимальный набранный балл – 34,75 (из 36,5), средний – 29,34. 35 студентов получили оценку «отлично», 5 – «хорошо», средняя оценка – 4,88;

-         по компетенции «Фармацевтика»: участвовали 10 выпускников специальности Фармация. Максимальный набранный балл – 87 (из 87), средний – 78,5. Все студенты получили оценку «отлично».

Исходя из опыта ОГБПОУ «ТБМК» можно с уверенностью говорить о том, что развитие материально - технической базы образовательной организации в сочетании с установкой на внедрение современных стандартов подготовки способствуют повышению качества образовательных программ, совершенствованию профессиональной компетентности педагогов, достижению высокого уровня формирования общих и профессиональных компетенций выпускников. Одним из важных механизмов этого является подготовка и

проведение студенческих конкурсных мероприятий, олимпиад профессионального мастерства и чемпионатов Ворлдскиллс, поскольку развитие студенческой конкурсной среды позволяет организовать эффективное использование материальных, финансовых, интеллектуальных, информационно - методических, административных ресурсов при реализации образовательных программ.

 

Список использованной литературы:

1.             Федеральный закон от 21.11.2011 N 323 - ФЗ (ред. от 31.07.2020) "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации" // СПС КонсультантПлюс.

2.             Вербицкий А. А. Контекстное обучение в компетентностном подходе // Высшее образование в России.   2006.   № 11.   С. 39–46. 

 © Ложкина Т.Ю., 2020

© Дмитриева А.О., 2020

 

 

 

Мищик С.А.  

канд. пед. наук, доцент 

ФГБОУ ВО «ГМУ им.адм.Ф.Ф.Ушакова»,

г. Новороссийск, Российская Федерация 

 

ФОРМИРОВАНИЕ ПРИНЦИПА РАЗВИТИЯ  ЦЕЛОСТНО - СИСТЕМНОЙ ЛИЧНОСТИ  В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 

 

Аннотация

В статье представлен процесс формирования принципа развития целостно - системной личности в условиях дистанционного обучения относительно целостно - системного цикла жизнедеятельности при подготовке специалистов.

Ключевые слова

Процесс, принцип, формирование, целостно - системная личность, дистанционное обучение, целостно - системный цикл жизнедеятельности.

 

Особенности процесса формирования принципа развития целостно - системной личности в условиях дистанционного обучения относительно целостно - системного цикла жизнедеятельности при подготовке специалистов определяются дальнейшим установлением форм и методов дистанционного образования через совершенствование совместного учебно - профессионального целостно - системного цикла жизнедеятельности (СУПЦСЦЖ) относительно трёх базисных проблем. 1. Определение условий целостно - системного представления образа Мира изучаемого учебного предмета. 2. Установление процессов развития целостно - системных знаний учащихся, которые выражают математическое моделирование педагогометрических условий 3. Выражение практического содержания учебных задач и лабораторного исследования, выделенных отношений через процессы развития целостно - системной личности . [1, c.54].

Определение условий формирования принципа развития целостно - системной личности в условиях дистанционного обучения (ЦСЛДО) относительно целостно - системного цикла жизнедеятельности устанавливается: базисно - обобщённой звездой Эрцгаммы гиперпространства жизнедеятельности (Е1ЦСЛДО); базисно - обобщённым целостно - системным циклом жизнедеятельности (Е2ЦСДО); базисно - обобщённой звездой Эрцгаммы системного анализа (Е3ЦСЛДО); базисно - обобщённым проявлением двенадцати этапов и форм познавательного гиперпространства жизнедеятельности относительно образовательного процесса (Е4ЦСЛДО); базисно - обобщённым выражением двенадцати этапов целостно - системного действия (Е5ЦСЛДО) [2, c.227]. 

Каждый базисно - нормативный глобальный объект целостно - системной личности (Е1НЦСЛ, Е2НЦСЛ, Е3НЦСЛ, Е4НЦСЛ, Е5НЦСЛ) образовательного пространства дистанционных педагогометрических функций в педагогометрическом анализе учебной деятельности выполняет синфазно три сравнительные функции: ориентировки, исполнения и контроля собственной фазы развития образовательного процесса относительно нормативной учебно - профессиональной развивающей деятельности эрцгаммного типа. 

Каждая целостно - системная личностная педагогометрическая функция – образующая соответствующего момента принципа общей схемы педагогометрического анализа связана с целью: выделить объект исследования как систему – личностную целостную системность как меру ответственности; определить порождающую среду – внешне личностную целостную системность; установить целостные свойства собственной личностно - целостной системности объекта; выделить уровни строения личностно - целостной системности объекта; определить структуру личностно - целостной системности уровня; установить структурные элементы личностно - целостной системности; выделить системообразующие связи внутри уровня личностно - целостной системности; определить межуровневые связи личностно - целостной системности; установить форму организации личностно - целостной системности объекта; выделить системные свойства личностно - целостной системности объекта; определить поведение личностно - целостной системности объекта; установить прогноз развития личностно - целостной системности объекта изучения [3, c.40].

Главной особенностью современного дистанционного образования является организация его очной дистанционной формы обучения. При этом определение условий формирования принципа развития целостно - системной личности является базисным параметром формирования новых знаний. Наиболее массовая элементарная система общения WhatsApp позволяет организовать эффективный личностно - целостный дистанционный учебный процесс. В данном случае всё должно быть направленно на реализацию в практике теории поэтапного формирования умственных действий. Учащийся включается в систему общения WhatsApp под строгим и реальным контролем учителя. Определение принципа формирования и развития целостно - системной личности в условиях дистанционного обучения – есть мгновенный совместный целостно - системный цикл учебно - профессиональной деятельности. Учащиеся предварительно необходимо ознакомить с базисными положениями психологической теории деятельности, основами педагогометрического системного анализа. Образуется нормативная учебно - профессиональная лексика, формирующая знаковые формы интериоризации развивающего смысла. Оперативные схемы интеллектуальной образовательной активности включают

учащихся в динамический учебный процесс, когда формируются мотивы учебной деятельности, выдаются ориентировочные схемы деятельности. Возникает формирование принципа развития целостно - системной личности. 

 

Список использованной литературы

1.            Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Университет, 2000. – С.336.

2.            Мищик С.А. Развитие структуры целостно - системного учебного действия // Материалы Международной научной конференции «Деятельностный подход к образованию в цифровом обществе». Факультет психологии МГУ имени М. В.

Ломоносова, Москва. 13 - 15 декабря 2018 г. – М.: Издательство Московского университета, 2018. – С.225 – 227. 

3.            Решетова З.А., Мищик С.А. Опыт широкопрофильной подготовки учащихся по радиоэлектронике. // Школа и производство. – 1984. – № 1 – С. 40 –42.

© Мищик С.А. , 2020

 

 

 

Петрова П.А.  

студентка Тобольского педагогического института имени Д.И. Менделеева  (филиала) Тюменского государственного университета г. Тобольск, РФ

 

ОСНОВНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ ЛЕКЦИЙ

 

Аннотация

В данной статье мы рассмотрим классификации лекций по характеру содержания, с точки зрения места лекции в процессе обучения, лекции на основе используемых методов и нетрадиционные формы лекции. Все они, в свою очередь, делятся на подвиды, которые кратко охарактеризованы. Ключевые слова

Лекция, обучение, классификация, студенты, наука, научное знание.

Манера чтения зависит от вида лекции. Существует несколько классификаций. Разберем каждую из них.

Первая классификация по характеру содержания делится на академическую и публичную лекции.

Академическая лекция является традиционной учебной лекцией в высшем учебном заведении. Она имеет такие признаки, как высокий уровень научного знания, теоретические отвлеченные понятия, которые имеют огромное практическое значение. Для данной лекции характерен следующий стиль – строгая логика и последовательность, широкая и убедительная доказательная база, четкий план и краткие, но точные выводы. Как показывает практика, большинство лекций в вузах являются академическими [1].

Публичная, или же популярная лекция представляет собой изложение таких научных знаний, к восприятию которых публика абсолютно не подготовлена. Обычно такие лекции

читается вне вузов. Но и там их можно встретить студентам первых курсов по дисциплине «Введение в специальность».

Следующая классификация подразделяется с точки зрения места лекций в процессе обучения. Бывают лекции общего курса, вводные, обзорные и комплексные лекции. 

Лекция общего курса является самой распространенной в вузе и содержит в себе последовательное и систематическое изложение основ данной науки, знакомство студентов с основными принципами, категориями и методологией изучении [3].

Про основные проблемы курса или отдельных его разделов рассказывает вводная лекция. В ней перечисляются основные вопросы, которые помогут более точно усвоить материал дальнейших тем, либо студентам предлагается возможность самостоятельно в нем разобраться.

Обзорные лекции обычно проходят уже непосредственно перед экзаменами. Их особенность состоит в том, что они объясняют только наиболее крупные вопросы курса, а также служат повторением прошлых тем.

Ну и последняя, комплексная лекция, преподается на курсах повышения квалификации или курсах профессиональной переподготовки. 

Еще одна классификация лекции на основе используемых методов обучения делится на традиционную, лекцию - беседу и проблемную лекцию.

Суть традиционной, или же информационно - объяснительной лекции заключается в том, что идет изложение каких - либо конкретных фактов, событий, явлений, процессов и действий, которые протекают и развиваются в настоящее время. Для нее характерны следующие методы обучения: описание, объяснение научных событий и фактов.

Лекция – беседа отличается от остальных тем, что обладает сильной эмоциональностью, образностью. Преподаватель разговаривает доверительным тоном со слушателями, тем самым вовлекая их в совместное размышление над изучаемым вопросом. Диалог с аудиторией является распространенной формой активного вовлечения студентов в учебный процесс. С помощью этой формы студенты наиболее эффективно усваивают полученную информацию, потому что преподаватель старается применить запоминающиеся примеры, а также занимательные истории.

Еще один вид лекции называется проблемной. Суть ее состоит в том, что преподаватель ставить перед слушателями проблемный вопрос, который они должны постараться самостоятельно решить, тем самым получить новые знания. Часть знаний студенты получают в виде готовой информации, а часть – самостоятельно под руководством преподавателя [5].

И последняя классификация, которую мы рассмотрим, именуются нетрадиционными формами лекций.

Начнем с лекции – дискуссии. У нее есть главная отличительная особенность – преподаватель дает возможность студентам обмениваться мнениями не только с ним, но и друг с другом.

Лекция – провокация, или же лекция с заранее запланированными ошибками развивает у студентов умение оперативно анализировать информацию, профессиональные ситуации, выступать в роли оппонентов, экспертов, находить неверную информацию. Задача преподавателя состоит в заложении в содержании лекции определенные ошибки: содержательные, поведенческие, методические. Ошибки должны быть максимально

замаскированы. Данную лекцию лучше проводить со студентами одинакового уровня знаний. Среднее количество ошибок за полтора часа лекции должно быть не более 8 - 9. В конце лекции студенты должны назвать эти ошибки, а также назвать правильное решение.

Существуют также тематические лекции, которые посвящены какой - либо узкой теме: например, «Правоохранительные органы РФ», или же «Прокуратура РФ».

Следующим видом лекции является пресс - конференция. Суть лекции состоит в том, что преподаватель озвучивает тему лекции, а студенты в течение 3 - 5 минут должны составить и написать интересующие их вопросы по данной теме, а затем передать бумажки преподавателю. Далее преподаватель их сортирует и начинает читать лекцию. Но лекция будет состоять не просто из ответов на вопросы студентов, а из связанного по смыслу текста, по ходу которого будут раскрываться соответствующие ответы. В конце лекции преподаватель проводит итоговую оценку всех вопросов, чтобы понять, усвоили студенты материал или нет [2].

Лекция – консультация походит на предыдущий вид лекции, но отличается тем, что на вопросы будет отвечать не преподаватель, а приглашенный специалист. 

Лекция – диалог проходит в активном взаимодействии студентов с преподавателем. Содержание лекции усваивается через вопросы, на которые студент должен ответить в ходе лекции. 

Лекция с разбором определенных ситуаций походит на лекцию - дискуссию, но на обсуждение преподаватель ставит не вопрос, а конкретную ситуацию. Студенты слушаю ее, а затем анализируют и обсуждают ее в группах, а потом уже и всей аудиторией. 

Лекция – визуализация отличается от других тем, что изложение учебного материала сопровождается наглядность. Преподаватель может использовать блок - схемы, диаграммы, рисунки, кластеры. Презентацию и многое другое. Отличительной особенностью является включение зрительных образов в процесс мышления. 

И последний вид лекции, который мы разберем, называется лекция вдвоем. В данной лекции участвуют два преподавателя, желательно один – теоретик, другой – практик, сторонник и противник. На обсуждение выносится конкретная проблема. Преподаватели анализируют ее, выдвигают гипотезы, пытаются найти решение. Такая лекция должна содержать в себе конфликтность, которая будет втягивать слушателей в общение. 

 

Список использованной литературы

1.            Виштак Н.М. Классификационный анализ лекций: типология, содержание, техническое обеспечение / Н.М. Виштак // Пути повышения эффективности социальных, экономических и информационных систем: Сборник научных трудов. Балаково, 2013. – С.208 - 214.

2.            Бусыгин А.Г. Постановка вузовской лекции и оценка ее качества. – Самара: Изд - во СГПУ, 2015. – 32 с.

3.            Ибрагимов Г.И. Лекция в вузе: теория, история, практика: монография / Г.И. Ибрагимов, Р. Г. Гайнутдинов; под ред. Г.И. Ибрагимова. – Казань: Редакционно - издательский центр «Школа», 2017. – 196 с.

4.            Конфедератов И.Я. Лекция и учебник / И.Я.Конфедератов // АльмаМатер, 2014. – №9. – С.36 - 40.

5.            Сорокин Г.М. Лекция в учебном процессе ВУЗа / Г.М. Сорокин // Альма - Матер. – 2010. – №1. – С.36 - 38. 

© Петрова П.А., 2020

 

 

Пирогова М. А.  канд. филол. наук, доцент 

Амурский государственный университет г. Благовещенск, РФ

 

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ В ОБУЧЕНИИ  ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ 

 

Аннотация

Актуальность статьи определяется важностью спецификации методов преподавания иностранного языка как иностранного для профессиональной деятельности (ESP) в современных условиях. Цель статьи – акцентировать внимание на конкретных методических приемах, эффективных для ESP. В результате использования указанных методов и подходов возможна разработка многопрофильных курсов профессионального иностранного языка для различных направлений подготовки.

Ключевые слова

Профессиональный иностранный язык, компетенции, методы, подходы в методике преподавания иностранных языков

 

В постоянно меняющейся образовательной парадигме важно понимать не только конечную цель того или иного курса, задач, направленных на ее достижение, но и тех форм и методов работы, которые можно и необходимо использовать в работе над курсом профессионального иностранного языка (ESP). Речь идет не только о современных информационных моделях и платформах, что, бесспорно, важно и отвечает требованиям времени. Необходимо помнить о тех формах работы, которые максимально приближают будущих специалистов к реальным ситуациям профессионального общения на иностранном языке.

В данной статье мы остановимся на методике преподавания дисциплины «Профессиональный иностранный язык» для направления подготовки 18.03.01 – «Химическая технология» [1]. Целью освоения данной дисциплины является формирование у студентов уровня владения иностранным языком по направлению подготовки в объеме, достаточном для решения профессиональных коммуникативных задач, связанных с деятельностью специалиста в области химических технологий природных энергоносителей и углеродных материалов. Среди задач, направленных на достижение поставленной цели, выделяются следующие:

1)            сформировать навыки восприятия звучащей (в предъявлении преподавателя и носителей языка) профессионально ориентированной лексики на материале иностранного языка; 

2)            сформировать умение составления высказывания (монологического и диалогического) в устной и письменной форме (деловое письмо и эссе) на иностранном языке по профессиональным темам; 

3)            освоить базовые методы работы с профессионально - ориентированным текстом (ознакомительное чтение, изучающее чтение) на иностранном языке. 

В соответствии с перечнем компетенций, указанных в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению подготовки 18.03.01 «Химическая технология (уровень бакалавриата)», утвержденного Приказом № 1005 Министерства образования и науки РФ от 11.08.2016 г. [2] указанные задачи, по нашему мнению, направлены на формирование следующих компетенций:

1)            способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК - 5); 

2)            способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, профессиональные и культурные различия (ОК - 6); 

3)            готовность изучать научно - техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК - 20). 

Как следствие, по нашему мнению, студенты смогут демонстрировать указанные выше компетенции в следующем:

знать: терминологию по профилю своей подготовки, особенности профессионального

иностранного языка, правила профессионального речевого этикета (ОК - 5, ОК - 6, ПК - 20); уметь: принимать участие в беседе профессионального характера, составлять презентации, аннотацию к докладу / статье на иностранном языке, извлекать информацию из письменного и устного профессионально - ориентированного текста (ОК - 5, ОК - 6, ПК -

20);

владеть: иностранным языком как средством профессионального устного и письменного общения (ОК - 5, ОК - 6, ПК - 20). 

Исходя из представленных выше цели, задач и компетенций, необходимых для формирования в ходе изучения иностранного языка, можно сформулировать следующие группы эффективных методических приемов и упражнений.

Первая группа – дискуссии. Данный вид организации учебного процесса позволяет настроить студентов на тему занятия, «…активизирует их мыслительную деятельность и мотивацию изучения обсуждаемого материала» [3]. В ходе дискуссии студентам могут быть предложены высказывания известных ученых - химиков о науке и достижениях в ней для комментариев и обсуждений, собственных выводов. Данная форма работы позволяет снять «психологический барьер» в общении на иностранном языке, стимулировать говорение как вид речевой деятельности.

Вторая группа – упражнения, основанные на кейс - методе [4]. Студентам могут быть предложены готовые ситуации, задания, задачи (кейсы), непосредственным образом связанные с их профессиональной деятельностью. Это могут быть как описание свойств химических элементов или соединений, описание химических процессов и реакций на иностранном языке, так и более сложные задачи (описание технологического процесса получения конкретного продукта, описание деятельности конкретного отдела на химическом производстве и т.д.). Подобные упражнения позволяют держать в контакте

профессиональные знания, получаемые студентами по их профилю (направлению подготовки) и умения представить свои знания на иностранном языке. 

Третья группа – языковые упражнения, позволяющие отрабатывать лексико - грамматические структуры, активно используемые в данной области ESP, необходимые для понимания профессионально ориентированных текстов, наиболее частотные в научном дискурсе (сложные грамматические явления и конструкции типа Passive Voice, Infinitive, Gerund).

В целом, комплексный подход к системе упражнений, предлагаемых студентам при изучении иностранного языка как профессионального, носит универсальный характер и может быть весьма успешным для различных направлений подготовки. 

 

Список использованной литературы:

1.            Пирогова М.А. Рабочая программа по дисциплине «Профессиональный иностранный язык» для направления подготовки 18.03.01 – Химическая технология. – 2019 г. Режим доступа: https: // cabinet.amursu.ru / uploads / sveden / edu _ prog / Rab _ prog _ Code _ Name _ Date / 48138 / Rab _ prog _ 18.03.01 _ Professionalnyy _ inostrannyy _ yazyk _ 09.09.2019.pdf (дата обращения: 12.08.2020).

2.            Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Режим доступа: http: // fgosvo.ru / news / 21 / 2000 (дата обращения: 12.08.2020).

3.            Кутепова М. М. The World of Chemistry Английский язык для химиков [Текст] / М. М. Кутепова // Учебник: учебно - методический комплекс. – Москва: Изд - во МГУ, 2013.

4.            Куимова М. В. The use of case study method in teaching English as a foreign language in technical university [Текст] / М. В. Куимова // Молодой ученый. – 2010. – № 1 - 2 (13). – Т. 2. – С. 82 - 86. – Режим доступа: https: // moluch.ru / archive / 13 / 1176 / (дата обращения: 12.08.2020).

 © М. А. Пирогова, 2020

 

 

 

Скрипцова Н.П., 

директор МАОУ «СОШ №99» г. Новокузнецк

Яценко Н.А.,

заместитель директора по УВР, г. Новокузнецк

Ремезова Ю.А.,

заместитель директора по УВР, г. Новокузнецк

 

СОЗДАНИЕ «ШКОЛЫ ЦИФРОВОГО ПЕДАГОГА» 

НА БАЗЕ МАОУ «СОШ №99» Г. НОВОКУЗНЕЦКА

 

Современная Россия переживает процесс активных преобразований, время перехода от индустриального общества к обществу информационному. C изменением характера современного общества происходит также изменение требований к системе образования в целом. В свете реализации приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий», особенно актуальной становится тема дистанционного образования как средства реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся. 

С принятием и внедрением ФГОС изменились и требования к результатам освоения основных образовательных программ, условиям реализации, и структуре основной общеобразовательной программы, которые не возможны без наличия информационной образовательной среды, широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов. Новые ФГОС обязывают педагога использовать в образовательном процессе ИКТ и соответственно научить своих учащихся их эффективному и разумному использованию. Традиционная система образования неоднократно заявляла об индивидуальном подходе в обучении как приоритетной и ключевой. Однако на практике крайне трудно осуществить индивидуальный подход в условиях традиционной школы. Образовательные учреждения в настоящее время ставят одной из приоритетных задач работы, внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс. В профессиональном стандарте «Педагог» сказано, что педагог должен развивать «цифровые компетенции» учеников. Но чтобы ученики могли развивать «цифровые компетенции», педагог должен сам с легкостью владеть ими. 

Анализ эффективности владения педагогами «цифровыми компетенциями» в МАОУ «СОШ №99» г. Новокузнецка выявил проблему: «Недостаточный уровень владения педагогами «цифровыми компетенциями», позволяющими эффективно использовать имеющиеся дистанционные образовательные технологии и электронное обучение в профессиональной деятельности». Создание «Школы цифрового педагога» на базе нашей школы в рамках цифровой образовательной среды даст возможность обучения педагогов использованию дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, для повышения уровня «цифровых компетенций». 

Внедрение технологий дистанционного обучения в образовательный процесс объясняется следующими причинами: 

ü   необходимость обучения для учащихся, не имеющих возможности обучаться в очной форме (медицинские показания, карантин, низкие температуры, соревнования и конкурсы); 

ü   необходимость индивидуального подхода в обучении с неуспевающими учащимися, необходимость восполнения пробелов в знаниях у некоторых учеников; 

ü   необходимость работы с одаренными детьми на более углубленном уровне; 

ü   расширение возможности профильного и предпрофильного обучения - реализация элективных курсов; 

ü   расширение возможностей организации внеурочной и проектной деятельности;  ü         необходимость подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ и ГИА.

Данный проект не нацелен на полный отказ от уже сложившейся системы образования, проект расширяет границы существующей системы и вносит разнообразие с учетом существующей информационной среды. 

Школа активно работает по организации информационной образовательной среды (ИОС): 

ü   Достигнут достаточный уровень оснащения средствами ИКТ (каждый кабинет оснащён автоматизированным рабочим местом, в каждом кабинете проектор, интерактивная доска, функционирует беспроводная сеть, имеется 2 компьютерных класса и 2 мобильных класса, принтеры, документ – камеры, интерактивный стол, система голосования и др.) 

ü   Осуществлён переход на электронный журнал «Электронная школа 2.0» 

ü   Проводится эксплуатация АИС «Электронная библиотека» 

ü   В дополнительное образование введены курсы по робототехнике 

ü   С 2014 года в школе реализован проект «Школа успешного IT - педагога», который направлен на обучение педагогов использования интерактивного оборудования на уроках и во внеурочной деятельности.

Цель проекта: формирование у педагогов дополнительных профессиональных компетенций в области: 

ü   использования дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в очном, заочном и дистанционном обучении; 

ü   развитие цифровых компетенций у учащихся; 

ü   разработке методических и дидактических материалов для реализации этих технологий. 

Задачи проекта: 

ü   выявить проблемы педагогов при реализации дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; 

ü   разработать образовательный проект по формированию у педагогов компетенций в области применения дистанционных технологий; 

ü   реализовать проект «Школа цифрового педагога»; 

ü   создать условия для самообразования педагогов; 

ü   презентовать       общественности ценный педагогический опыт      в              области использования дистанционных образовательных технологий электронного обучения в педагогической деятельности. 

Проект разработан в связи с запросами педагогов МАОУ «СОШ № 99» г. Новокузнецка и представляет собой: 

1.             Дополнительную               профессиональную           образовательную               программу           «Школа цифрового педагога», состоящую из трёх учебных модулей: 

 Модуль 1. «Формирование дидактической базы дистанционных образовательных технологий и электронного обучения». 

Модуль 2. «Особенности дистанционного обучения».  

Модуль 3. «Освоение приемов и методов подготовки учебных материалов для организации продуктивного учебного процесса с использованием дистанционных технологий и электронного обучения».  

2.             Учебно - методический комплекс ««Школа цифрового педагога», включающий в себя: 

ü  «Методическое пособие по работе в платформе для конференц - связи Zoom»; 

ü  «Методическое пособие по дистанционному обучению на проекте Инфоурок»; 

ü  «Методическое пособие по работе в он - лайн платформе Учи.ру»; 

ü  «Методическое пособие по работе с сервисом Яндекс Учебник»; 

ü  «Методическое пособие по составлению Smart учебника в АИС «ЭШ 2.0»;  ü «Методическое пособие по работе с Google документами»; 

ü  «Методическое пособие по работе с электронной формой учебника Lecta»; 

ü  «Методические рекомендации по использованию интерактивных тетрадей

Skysmart»; 

ü  «Методическое пособие «Как создать свой канал на YouTube»; 

ü  «Методическое пособие по созданию интерактивных заданий с помощью конструктора LearningAps»; 

ü  «Методическое пособие по работе с платформой ЯКласс»; 

ü  «Серия мастер - класс «Современный урок с применением дистанционных образовательных технологий»; 

 

3.Комплект электронных пособий: 

ü  Видео - пособие «Как создать опрос в Google форме»; 

ü  Видео - пособие «Как работать в электронной тетради Skysmart»;  

ü  Видео - пособие «Учимся работать на цифровой платформе Учи.Ру»; 

ü  Видео - пособие «Создание smart учебника в АИС «Электронная школа 2.0»; 

ü  Видео - пособие «Создание теста в АИС «Электронная школа 2.0»; 

ü  Видео - пособие «Учимся работать на цифровой платформе Якласс; 

ü  Видео - пособие «Учимся работать на цифровой плаьформе Яндекс учебник»;  ü           Видео - пособие «Как работать в он - лайн школе Инфоурок»;  ü Видео - пособие «Как работать на платформе Zoom».

В процессе освоения программы, ориентированной, прежде всего, на приобретение слушателями дополнительных профессиональных компетенций, современные дистанционные технологии на начальном этапе обучения используются как цель обучения, а в дальнейшем - как средство профессиональной деятельности. 

В результате выполнения проекта будут достигнуты следующие результаты: 

ü  Сформированность «цифровых компетенций» педагогов в области применения ДОТ и ЭО. 

ü  Наличие методических и дидактических материалов для организации образовательного процесса с применением ДОТ и ЭО. 

ü  Эффективное использование ДОТ и ЭО. 

ü  Повышение уровня «цифровых компетенций» руководителей и педагогов в применении ДОТ и ЭО на уроках и во внеурочной деятельности для повышения качества образования. 

© Скрипцова Н.П., Яценко Н.А., Ремезова Ю.А., 2020

 

 

 

Скрипцова Е.В., 

заместитель директора по ВР  г. Новокузнецк, 

Шух Л.Ю.,

заместитель директора по УВР г. Новокузнецк

Малахова Н.П.,

заместитель директора по УВР г. Новокузнецк

 

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ  С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ  И ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В МАОУ «СОШ №99» 

Г. НОВОКУЗНЕЦКА

 

В 2011 году после реконструкции была открыта школа №99 г. Новокузнецка.

Образовательный процесс осуществляется в 33 учебных кабинетах, каждый из которых оснащен современным интерактивным оборудованием: 

Основу коллектива (51 педагог) составлялипедагоги со стажем работы от 1 до 25 лет. Можно сказать, что это был довольно «пестрый» коллектив в отношении наличия компетенций в области владения ИКТ и большинство педагогов пользовались компьютером, но не имели достаточных компетенций в области владения современным интерактивным оборудованием. Но, живя в век информационных технологий, мы прекрасно понимали, что сегодняшние ученики - это новое поколение людей, которые используют Интернет - ресурсы на новом уровне – как пространство обитания. Эти дети родились, когда Интернет уже существовал, они воспринимают его как естественное качество жизни – и они привыкли быть в сети. Новое поколение обращается с фотографиями, видео и звуками так же, как и с текстом. При этом они способны работать с множеством источников одновременно.

С чего начать, чтобы все овладели этой чудо - техникой, - эта проблема встала перед администрацией школы.

Решение этой проблемы мы увидели в создании цифровой образовательной среды (ЦОС) в Учреждении, которая бы позволила качественно изменить образовательные результаты школы, автоматизировать управление образовательной деятельностью и использовать ИОС как инструмент управления ОУ.

Считаем, что в соответствии с текущими нормативами ФГОС, цифровая образовательная среда в школе формируется на базе следующих компонентов:

•      Официальный сайт образовательного учреждения;

•      Электронная почта, календарь и журнал;

•      Электронный документооборот;

•      Корпоративный портал для формирования базовых компетенций сотрудников;

•      Сеть для удаленного обучения;

•      Система поддержки пользователей различной компьютеров для полноценного использования инновационного оборудования любыми участниками образовательного процесса.

Совместно с управленческой командой были разработаны концепция и модель цифровой образовательной среды, которые включали в себя:

•      Программу информатизации школы;

•      Проект «Создание цифровой образовательной среды образовательного учреждения»;

•      Проект «Школа успешного – IT педагога», который включает в себя: дополнительную профессиональную образовательную программу, методические и электронные пособия;

•      Организовано тьюторство по повышению компетентности педагогов в области применения ИКТ, в рамках «Школы успешного – IT педагога».

•      Разработали нормативную базу для создания и функционирования цифровой образовательной среды. 

•      Разработали систему диагностики эффективности создания и использования ЦОС.

Подготовили публичный отчет о результатах реализации проекта. Для создания и функционирования ЦОС «Цифровая школа» была создана модель Цифровой образовательной среды учреждения, интегрирующая деятельность всех участников

образовательных отношений: администрации,педагогов,учащихся и родителей (законных представителей).

С декабря 2018 г. учреждение является федеральной инновационной площадкой

Министерства просвещения РФ по теме "Управление созданием и функционированием цифровой - образовательной среды "Цифровая школа" как основы повышения качества образовательных услуг".

В марте 2020 года в связи со сложной санитарно - эпидемиологической обстановкой, связанной с распространением коронавирусной инфекции в мире, Министерство просвещения Российской Федерации рекомендовало школам временно перейти на дистанционные формы обучения. 

Как же наша школа перешла на данную форму обучения? Администрация школы в короткие сроки ознакомилась с возможностями различных платформ и выбрала для проведения он - лайн уроков цифровую платформу zoom, которая позволяет проводить онлайн - встречи, длительностью до 40 минут и доступом до 50 участников в бесплатной версии.

Активной группе педагогов было дано задание разработать инструкции для учителей и учащихся по установке данной программы для различных версий (для компьютера и смартфона). Учителям были разработаны инструкции по созданию своего канала в zoom, а также инструкции о том, как обезопасить себя в zoom. Учащимся была разработана инструкция «Как зайти и работать в zoom».

Так же для педагогов школы был проведен обучающий семинар по работе на платформе zoom. Благодаря проделанной работе все учителя научились в короткие сроки работать на этой платформе. Конечно же, и у нас были проблемы. Считаем, что факт того, что коллектив начал использовать данную платформу работая дистанционно ещё в школе, помогло решить много важных проблем, ведь не у всех учителей сразу всё получилось. На помощь учителям приходили педагоги - консультанты. Вследствие того, что после весенних каникул Губернатором Кемеровской области С.Е. Цевелёвым был введён режим самоизоляции, наши педагоги уже с лёгкостью могли проводить дистанционные уроки, не выходя из дома. 

Расписание уроков мы не меняли, учебный процесс у учащихся начинается в 9.00, поменяли лишь продолжительность уроков (согласно нормам СанПин) вместо привычных 45 минут продолжительность он - лайн урока 20 минут, с переменами между уроков по 10 минут и одной большой переменой после третьего урока 20 минут. 

Совместно с классными руководителями администрация школы провела диагностику обеспеченности учащихся оборудованием для дистанционного обучения, так как семьи, в которых школьниками были двое ребят и более не имели технической возможности обеспечить техникой всех своих детей. И тут на помощь пришла школа, 18 учащимся из многодетных и малообеспеченных семей были предоставлены на основании акта передачи оборудования ноутбуки, нетбуки, наушники и мышки, для того чтобы не один ученик не выпал из учебного процесса.

В результате проведенной работы все ученики обучаются в дистанционной форме, имеют все права и несут все обязанности, предусмотренные Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и уставом учебного заведения. Таким образом все ученики нашейшколы осваивают программу в пределах ФГОС, также они должны пройти

промежуточную и итоговую аттестации. При дистанционной форме обучения текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся осуществляется традиционными методами (то есть посредством зачетов, контрольных и т.д.) и с использованием дистанционных образовательных технологий.

Домашние задания ученикам учителя задают в электронном журнале «Электронная школа 2.0». Возможности программы zoom позволяют производить запись урока, поэтому тем учащимся, которые пропустили урок, учителя прикрепляют видеозапись своего урока и ребята с легкостью могут просмотреть видеоурок учителя, разобрать тему и выполнить домашнее задание. Кроме этого на платформе «Электронной школы 2.0» учителя создают свои smart учебники, а для отработки практических навыков составляют практические тесты, выполняя который оценка автоматически выставляется в журнал. Кроме этого учителя для проверки знаний используют возможности google диска, проводят google опрос, используют электронные рабочие тетради Skysmart, составляют и проводят тесты на платформе Online Test Pad и др.

Основные уроки учителя нашей школы проводят посредством программы zoom, а для самостоятельной, творческой и исследовательской работы учителя предлагают использовать обучающимся различные платформы для дистанционного обучения.

Администрация осуществляет ежедневный контроль учебного процесса, посредством виртуального посещения он - лайн уроков. Для получения обратной связи классные руководители провели он - лайн собрания с родителями, на которых ответили на все интересующие их вопросы. Кроме этого администрация провела опрос родителей и педагогов «Удовлетворенность организации дистанционного обучения». Благодаря проведённой работе мне удается оперативно реагировать и принимать управленческие решения.

Таким образом была создана единая образовательная информационная среда, в которой имеются равные условия обучения для каждого участника образовательного процесса.

Считаем, что внедрение дистанционного образования решает множество проблем как социальных, так и проблем собственно в образовании. Оно помогает как людям с ограниченными возможностями, так и тем, кто на непродолжительный срок выбыл из учебного процесса. 

Возможно, в будущем дистанционное обучение вытеснит современное классно - урочное образование и ученики смогут выбирать себе учителей, сидя дома перед компьютером.

© Скрипцова Е.В., Шух Л.Ю., Малахова Н.П., 2020

 

 

 

Славгородский В.А., 

МОАУ «Гимназия №2» г. Оренбург

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ  В УСЛОВИЯХ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА  К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ

 

Аннотация

Современным школьникам как никогда необходимо изыскать продуктивные методы для подготовки к экзамену, данная статья раскрывает смысл понятия критическое мышление, методы критического мышления. Демонстрируется широкий спектр методов работы с обучающимися старшей школы для подготовки к сдаче Единого Государственного

Экзамена. Проанализированные методы и примеры их использования на уроках истории доказали свою эффективность в течении всей подготовки учеников и зарекомендовали себя.

Ключевые слова

Критическое мышление, КЛАСТЕР, ИНСЕРТ, фишбоу.

 

Не секрет, что каждый учитель - предметник, занимающийся подготовкой выпускников к Единому Государственному Экзамену всегда ставить перед собой цель максимально качественной подготовки и, как следствие, успешно написанного экзамена. Для этого используется целый ряд современных методик и методов. Один из них – методы критического мышления. Уточним само понятие: критическое мышление – это способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепленные фактами аргумента; принимать независимые продуманные решения.

В современном образовательном пространстве активно внедрена технология развития критического мышления, смысл которой заключается в формировании у обучающегося любознательности, способность ставить перед собой вопросы и осуществлять поэтапный, планомерный поиск ответов на них [3, с. 56]. Стоит отметить, что на основании примерной основной образовательной программы среднего общего образования обучающийся сможет научиться: «использовать приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко - социальной информации в Интернете, на телевидении, в других СМИ, ее систематизации и представления в различных знаковых системах; раскрывать сущность дискуссионных, «трудных» вопросов истории России, определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии; критически оценивать вклад конкретных личностей в развитие человечества; самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к конкретным результатам на основе вещественных данных, полученных в результате исследовательских раскопок; давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с периодизацией, изложенной в историко - культурном стандарте), проводить временной и пространственный анализ» [7, с. 60]. Это далеко не весь спектр того, чему научиться обучающийся, однако, мною не случайно выделены именно данные тезисы. Их выполнение реализуется через призму технологий критического мышления используемых на уроках истории в образовательных организациях.

Педагогу, идущему в ногу со временем известна широкая палитра методов, способствующих развитию критического мышления у обучающихся всех уровней. Наиболее интересные, на наш взгляд, методы: 

1. Кластер – графический способ организации материала, который позволяет наглядно представить мысленные процессы, происходящие при погружении в ту или иную тему [1, с. 15]. Например, при изучении темы «Политическая раздробленность на Руси» можно использовать кластер. 

а) В середине классной доски написано ключевое слово или словосочетание. В нашем

случает это «Политическая раздробленность на Руси». 

б) Обучающиеся предлагают слова - понятия или словосочетания, которые они относят к данной теме: «Причины распада Древнерусского государства», «Центр политической

раздробленности на Руси», «Последствияполитическойраздробленности», «Точки зрения историков».

в) По мере записи появившиеся словосочетания соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждой из «веточек» в свою очередь тоже появляются «веточки», устанавливаются новые логические связи. В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления. Данный метод используется для закрепления полученной информации и для ее систематизации для подготовки выпускника к экзамену. 

2. Не менее интересным метод – фишбоу. Это своеобразная диаграмма в форме рыбы. Голова рыбы – это вопрос темы, верхние косточки – суть понятий, хвост – ответ на поставленный вопрос [2, с. 34]. Для выполнения задания следует строго соблюдать определенные правила. В частности, записи должны быть краткими и представлять собой ключевые слова или фразы, которые отражают суть.

Как показывается практика, наиболее сложными заданиями из Единого

Государственного Экзамена, для выпускников остаются задания № 20, 21, 22, 23, 24. Как раз для выполнения этих заданий на помощь обучающемуся приходят методы критического мышления. Задания № 20 – «определение характеристик исторического источника», 21 – «поиск исторической информации», 22 – «анализ исторического источника» связаны с текстовой информацией представленной в экзаменационной работе. Для успешного выполнения заданий подобного рода, обучающийся, во время подготовки, может воспользоваться приемом ИНСЕРТ. Название складывается из первых букв его назначения на английском языке: «Интерактивная Размечающая Система Для Эффективного Чтения и Размышления» [6, с. 26]. При чтении исторического источника обучающий ставить определенные пометки на полях: «+» - подходит для ответа на поставленный вопрос, « - » - не подходит, «?» - стоит обдумать. Прием ИНСЕРТ помогает читать текст более внимательно, что, безусловно, способствует лучшему запоминанию материала, а также формированию навыков, необходимых для успешной сдачи экзамена.

Интересным, с точки зрения тренировки выполнения заданий № 20, 21, 22, является прием ПОПС (Позиция, Обоснования, Подтверждение, Следствие). Этот прием помогает высказывать аргументированную точку зрения не только автора документа, но и самого студента [4, с. 145]. В качестве примера можно взять работу обучающихся на основе выдержки из труда Н. М. Карамзина «История государства Российского». Ключевым в данной работе будет не только сам текст, но и вопросы к нему: 

«1. Какой исторический факт описан в документе? Как историки определяют его роль?». Подобные вопросы помогают ученику сосредоточить внимание на понятии «факт» и «оценка». 

«2. Как Н. М. Карамзин объясняет роль варягов в истории России? Укажите несколько положений». Данный вопрос акцентирует внимание ученика на характеристике исторического источника с позиции автора. 

«3. Используя текст документа и знания по истории, раскрой содержание норманнской и антинорманнской точек зрения, которые существуют в исторической науке». Подобные вопросы помогают обучающимся формулировать свою позицию на основе исторических фактов и оценки историков.

Несомненным представляется тот факт, что данный прием способствует формированию необходимыхнавыков для выполненияне только заданий 20, 21, 22, но и готовит основу

для выполнения задания № 23 – «Анализ исторических фактов, процессов, явлений», № 24 – «Анализ различных точек зрения и их защита».

Задание по анализу различных точек зрения и их последующей защиты является одним из самых «дорогих» на сегодняшний момент. Обучающийся способен получить за него 4 балла, при условии выполнения соответствующей конструкции ответа. Ответ состоит из аргументов в подтверждение и аргументов в опровержение представленной точки зрения. Главная сложность поставленной задачи состоит в правильном формулировании верного аргумента, который состоит из «факта» и «оценки».

Еще одним помощником выпускника выступает метод, который активно используется на завершающем этапе урока – ПМИ (Плюс, Минус, Интересно) [5, с. 54]. Например, при изучении темы: «Опричная политика Ивана Грозного» на этапе подведения итога урока обучающиеся заполняют таблицу, в которой под знаком «+» - помещаются в таблицу факты, носящие положительный характер, « - » - факты, имеющие отрицательное значение, а знаком «?» - то, что было интересно. 

 

Плюс	Минус	Интересно
Завершается                 процесс формирования централизованного государства	Карательные походы на Тверь и Новгород привели к массовым расправам над их жителями	Опричнина была направленная не только против феодальной знати, церковных иерархов, но и всех недовольных политикой царя
Разгром Новгорода положил конец сепаратизму новгородцев	Многие видные деятели эпохи бежали за границу	Курбский во время своего проживания за границей получил земельный удел, превышающий его удел в Московии

 

Таким образом, приемы и методы критического мышления гармонично включены в ряд учебных дисциплин, не является исключением и «История». Интересных тем, неоднозначных вопросов и ответов этот предмет дает великое множество. А метод критического мышления – один методов объективного подхода к информационному полю, помогающий найти ответы на эти вопросы.

 

Список использованной литературы

1.             Богатенкова Н.В., Муштавинская И.В. «Технология развития критического мышления на уроках истории и краеведения», Санкт - Петербургский университет педагогического мастерства, 2001 г. – 150 с.

2.             Власова Т.А. «Развитие критического мышления на уроках истории в старших классах». // «Преподавание истории и обществознания в школе» - 2005 № 3. – 40 с.

3.             Долженко Ю.А. «Методическое сопровождение личностно - ориентированного образования». Б., 2003г.

4.             Загашев И. О., Заир - Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. – СПб : Альянс - Дельта, 2003. – 284 с.

5.             Заир - Бек С.И., Муштавинская И.В. «Развитие критического мышления на уроке».

М., «Просвещение», 2004 г. – 111 с.

6.             Мельникова Е.Л. «Проблемный урок, или как открывать знания с учениками». Пособие для учителей. М., 2002 г. – 168 с.

7.             Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Электронный доступ URL: https: // fgosreestr.ru / registry / primernaya -

osnovnayaobrazovatelnaya - programma - osnovnogo - obshhego - obrazovaniya - 3 / 

© Славгородский В.А., 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Кругликова А.А. магистрант 1 года обучения направление «Физика», КубГУ г. Краснодар, Российская Федерация, Батурин С.И.

учитель физики, МАОУ «Гимназия» № 3 г. Краснодар, Российская Федерация, Тяжолова Е.В.

магистрант 1 года обучения

направление «Биотехнические системы и технологии», КубГУ г. Краснодар, Российская Федерация

 

ВЛИЯНИЕ МАГНИТНЫХ БУРЬ  НА ПСИХОФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА

 

Аннотация

В данной статье описывается проведение психофизиологических экспериментов, по результатам которых видна реакция влияния солнечной активности на организм человека.

Ключевые слова

Магнитные бури, солнечная активность, психофизическое состояние человека, психофизическое тестирование.

 

В чем же выражается влияние магнитных бурь на здоровье человека? Симптомы у всех, как правило, примерно одинаковые: начинает чувствовать сильную беспричинную усталость; начинают беспокоить головные боли; у многих учащается сердцебиение. А вот у людей с хроническими заболеваниями влияние этого необычного природного явления выражается следующим образом: людям, страдающим бронхиальной астмой, становится труднее дышать; у гипертоников часто скачет давление; даже у здоровых людей может повыситься раздражительность, появиться беспричинная тревога, снизиться работоспособность; у людей с нестабильной психикой может наблюдаться депрессия или приступы агрессии. Магнитные бури распространяются на землю после вспышек на солнце.

Выражение «магнитные бури» уже давно и прочно вошло в нашу жизнь. Каждый месяц на нашей планете бывает примерно четыре магнитные бури. Влияние на здоровье человека их очевидно. Ведь в это время состояние многих людей ухудшается. Ухудшаются не только физиологические параметры здоровья человека, но и психологические [1].

В ходе данной работы, влияния суточных вариаций магнитных бурь на физиологическое состояние организма человека, были получены экспериментально подтвержденные результаты, указывающие на изменение геомагнитной обстановки на Земле в течении суток. Проанализировав данные измерения можно с уверенностью сказать, в какие даты месяца была умеренная и повышенная солнечная активность.

Каждый параметр тестирования имеет свою собственную методику оценки результата. В исследовании учитываются следующие характеристики:

1              ДС – диагностика состояния стресса. Испытуемый ставит 1 или 0 в зависимости от решения (положительный ответ, отрицательный) в колонке рядом с вопросником. Сумма баллов свидетельствует о наличии либо же отсутствии стрессового состояния;

2              Блок опросника «Актуальное состояние». Человек в колонке «Ответ» указывает свое согласие с каждым приведенным суждением в семибалльной шкале: Этот тест включает в себя определение сразу пяти характеристик: 

Шкала «Ак–АС»: «активация – деактивация». Шкала характеризует интенсивность актуализированных мотивов. Высокие оценки. Готовность действовать, выраженное стремление изменить ситуацию в желаемую сторону, преодолеть трудности. Низкие оценки. Отсутствие готовности действовать, безынициативное отношение к текущей ситуации.

Шкала «То–АС»: «тонус: высокий – низкий». Высокие оценки. Ощущения бодрости, энергии. Повышенная работоспособность. Низкие оценки. Утомление, инертность, заторможенность, ощущения вялости. Сниженная работоспособность.

Шкала «Сп–АС»: «спокойствие – тревога». Высокие оценки. Уверенность в благоприятном развитии ситуации, уверенность в своих силах

Низкие оценки. Тревога, переживание беспокойства, неблагоприятные предчувствия, ощущения возможной угрозы. 

Шкала «Во»: «возбуждение эмоциональное: низкое – высокое». Высокие оценки.

Эмоциональное возбуждение. Оживление, напряжение, нервозность – в зависимости от конкретных числовых величин оценок по данной и другим шкалам. Невоздержанное реагирование на изменения ситуации, неуравновешенное поведение.

Неудовлетворительное эмоциональное саморегулирование. Низкие оценки. Спокойствие, невозмутимое реагирование на изменения ситуации, сдержанное, ровное поведение. Хорошее эмоциональное саморегулирование.

3               ИУУ – индекс умственного утомления. Человек в колонке «Ответ» ответом 1 или 0 высказывает согласие / несогласие с приведенным утверждением;

4               ТКДСФС – тестовая карта дифференцированной самооценки функционального состояния. Испытуемому предлагается оценить по пятибалльной шкале свое текущее самоощущение. Результат приводится в виде трех параметров - Самочувствие, Активность, Настроение [2].

Для определения зависимости психофизического состояния организма от магнитной активности Земли, независимо от вышеописанного исследования, проводилось тестирование студентов 4 курса. Тесты, заполненные студентами, подверглись анализу на выявление изменения психофизиологического состояния студентов. Делалась выборка по утверждённым датам во время умеренной и повышенной солнечной активности.. На основе полученных данных тестирования и измерения изменения горизонтальной составляющей магнитного поля Земли составлена таблица1.

 

Таблица 1 – Психофизическое тестирование

			ДС		Актуальное состояние								ИУ У		ТКДСФС
					Ак - Ас		Во		То - Ас		Сп - Ас				Самочу вствие		Актив ность		Настро ение
	Испытуемый №1 (умеренная солнечная активность)		3		13		30		34		23		14		60		48		60
Испытуемый №1 (повышенная солнечная активность)		5		15		30		48		18		20		34		38		43
Испытуемый №2 (умеренная солнечная активность)		2		15		45		18		19		3		57		63		68
Испытуемый №2 (повышенная солнечная активность)		3		20		46		13		11		11		55		61		67
Испытуемый №3 (умеренная солнечная активность)		2		20		27		55		25		28		63		64		59
Испытуемый №3 (повышенная солнечная активность)		3		29		37		44		19		15		26		38		43

 

Продолжение таблицы 1 – Психофизическое тестирование

	ДС	Актуальное состояние				ИУУ	ТКДСФС
		Ак - Ас	Во	То - Ас	Сп - Ас		Самочу вствие	Активн ость	Настр оение
Испытуемый №4 (умеренная солнечная активность)	3	25	18	24	16	22	43	35	46
Испытуемый №4 (повышенная солнечная активность)	3	24	16	27	16	19	42	35	51
Испытуемый №5 (умеренная солнечная активность)	7	10	40	52	38	32	22	22	26
Испытуемый №5 (повышенная солнечная активность)	5	22	29	23	30	22	26	31	37

 

Исходя из результатов проведенного тестирования, по таблице психофизического состояния организма человека можно сделать вывод о том, что солнечная активность влияет на разных людей по - разному: кто - то (испытуемый №2) почти не подвержен влиянию магнитной активности, так как результаты тестирования в умеренную и повышенную солнечную активность почти не меняются. А у кого - то, как испытуемый №1, ярко выражено ухудшение состояния во время по повышенной солнечной активности. Изменение психофизиологического состояния в худшую сторону очень заметно по таким показателям как состояние стресса, спокойствие - тревога, самочувствие, активность, настроение.

Невозможно не отметить испытуемого №5. Во время повышенной геомагнитной обстановки на солнце показатели самочувствия, активности, настроения увеличиваются, а состояние стресса уменьшается, что говорит, о том, что невозможно утверждать, что магнитные бури абсолютно одинаково влияют на всех людей. Также стоит обратить внимание на испытуемых №2 и №4, их результаты тестирования во время повышенной и умеренной солнечной активности практически не различаются, то есть на этих студентов солнечная активность практически никак не отображается. Эти данные отрицают ранее поставленную гипотезу – магнитные бури влияют на всех людей. 

В ходе работы анализировались итоги психофизиологического тестирования студентов, отражающие субъективную оценку своего самочувствия. Поскольку респонденты оценивали эти параметры исходя из личных ощущений, получить объективную статистическую картину по каждому показателю отдельно достаточно сложно. Поэтому невозможно с уверенностью сказать каким образом оказывают магнитные бури на состояние организма человека. Но можно утверждать, что солнечная активность влияет на большую часть населения наше планеты, в той или иной степени.

 

Список использованной литературы:

1.            Захаров Ю.Б., Кругликова А.А., Батурин С.И. Влияние магнитных бурь на организм человека // Коллективная монография. Выпуск 8. Современные проблемы физики, биофизики и инфокоммуникационных технологий / Авторская редакция. – Краснодар: ЦНТИ, 2019. – с. 158 - 167. 

2.            Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2007. – 392 с.

© А.А. Кругликова, С.И. Батурин, Е.В. Тяжолова, 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Аббасова Р.А. кызы

Магистрант 1 - го года обучения

БГПУ им. М. Акмуллы

Научный руководитель д - р филол. наук Буркова Т.А.

 

СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ  С КОМПОНЕНТОМ «СЕМЬЯ» В АНГЛИЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ

 

Аннотация

В данной статье предметом исследования выбраны фразеологические единицы с компонентом «семья» в английском языке, поскольку концепт «семья» представляет собой важный фрагмент картины мира лингвокультуры. В работе выявляются семантические группы, раскрывающие особенности существования института семьи в английском языке; анализируются национально - специфические особенности фразеологических единиц с компонентом «семья» в английской лингвокультуре.

Ключевые слова: английский язык, устойчивые выражения, фразеологизмы с компонентом «семья», национально - специфические особенности.

Языковая картина мира каждого народа является отражением национального менталитета народа. Концепт как ментальная сущность имеет национально - специфические черты, соотносимые с мировидением, культурой, обычаями, верованиями, фантазией и историей народа.

Предметом анализа в данной статье является концепт «семья», который на протяжении тысячелетий у разных народов представляет собой прочное общественное звено. Во многих мифах и религиях говорится, что человечество началось с создания семейной пары, в христианстве начало человечеств положил союз Адама и Евы. Семья как феномен включает в себя определённое количество близких людей, связанных родственными связями.Семья считается одним из пяти фундаментальных институтов общества, придающим ему стабильность и способность восполнять население в каждом следующем поколении. Семья ˗ главный институт общества. В свою очередь, институт семьи включает множество более частных институтов, а именно институт брака, институт родства, институт материнства и отцовства, институт собственности, институт социальной защиты детства и опеки и другие. Семья и брак относятся к явлениям, интерес к которым всегда был устойчивым и массовым.Одновременно семья выступает малой группой, самой сплоченной и стабильной ячейкой общества. На протяжении всей жизни человек выполняет определенные роли во множестве самых разных социальных групп; группе сверстников или друзей, школьном классе, трудовом коллективе, клубе по интересам или спортивной команде, и лишь семья остается той группой, в которой он находится на протяжении всей жизни [Гавров 2009]. 

Концепт «семья» является одним из ключевых в англоязычной культуре. Для определения экспликационной специфики концепта «семья» мы хотели бы обратиться к трактовке данного понятия. Словарь Macmillan Essential Dictionary дает следующее определение: Family: A group consisting of parents and child [Электронный ресурс Macmillan

Essential Dictionary 2003]. Согласно словарю Ожегова семья – это 1. группа живущих вместе родственников (муж и жена, родители с детьми); 2. единство, объединение людей, сплоченных общими интересами; 3. группа животных, птиц, состоящее из самца, самки и детенышей, а также обособленная группа некоторых животных и растений одного вида [Ожегов 1986:618]. 

Анализ лексико - семантического поля концепта «семья» представляет собой один из главных методов исследования концепта, где можно выделить ключевую ядерную лексему ˗ «родство», включающую включает в себя основательное количество лексических единиц, связанных с нейсемантически. Здесь можно отметить и непосредственное родство между представителями одной семьи, родство, возникшее в результате оформления брачных отношений и родство духовное. Понятие родство также носит некий градуальный характер, который указывает нам на степень родства.

Существует множество классификаций касающихся фразеологизмов, поскольку нет единой классификации. С точки зрения их связи с лексикой предложена классификация академиком В.В. Виноградовым. Эту классификацию иначе можно было бы назвать «ориентированной на лексику», «лексической» [Виноградов 1986:169]. С точки зрения происхождения фразеологических единиц представлена классификация Б.А. Лариным и его последователями [Ларин 2003]. А.В. Кунин, считает, что фразеологические единицы образуют две основные группы в соответствии с характером их функционирования в речи [Кунин 2018:15]. Хорошее знание языка, в том числе и английского, невозможно без знания его фразеологии. Знание фразеологии чрезвычайно облегчает чтение как публицистической, так и художественной литературы. Разумное использование фразеологизмов делает речь более идиоматичной. Кроме того, фразеологические единицы этносоциума позволяют глубже понять особенности мировосприятия представителей той или иной культуры [Кунин 2018: 3 - 4]

Материалом исследования послужили фразеологические единицы с компонентом «семья», полученные методом частичной выборки из фразеологических и идиоматических словарей английского языка, словарей и сборников английских пословиц (Macmillan

Essential Dictionary).

Нами были выделены следующие семантические группы, которые раскрывают: 1. родственные связи; 2. взаимоотношения в семье; 3. статусные позиции в семье; 4. материально составляющая; 5. житейские проблемы семьи; 6. хронологические рамки брака; 7. семейные отношение.

Рассмотрим эти группы подробнее.

1.             Фразеологизмы, которые отражают родственные отношения или, другими словами, показывают родственные связи не только внутри семьи, а также и за её пределами: One's kith and kin ˗ Родные и близкие; One's own flesh and blood ˗ Собственная плоть и кровь, родные дети; родственники по крови, кровь от крови.

2.             Следующая группа фразеологизмов связана с отношениями в семье, что показывает, как позитивную сторону семейной жизни, так и негативную. Зачастую, такие фразеологизмы широко употребляются в ежедневной жизни семейной пары, акцентируя внимание на семейные дрязги, неурядицы, традиции, привычки и т. д.: One's (the) better half – Дражайшая половинка; жена; Get on like a house on fire – Ладить друг с другом; жить душа в душу; To live like a cat and a dog – Жить как кошка с собакой.

3.             Следующая группа фразеологизмов не менее важна для определения исследуемого концепта «семья» ˗ статусные позиции в семье. В каждой семье они закладываются по - своему и играют определённую роль для каждого члена семьи: Head of the family – Глава семьи; Mammy's darling (daughter); A pamperеd little creature – Маменькина (мамина) дочка; Mother'darling / Mummy's boy – Маменькин сынок (сыночек).

4.             Также, в ходе анализа можно увидеть материальную составляющую, которая играет важную роль в жизни и существовании такого института, как семья: Be born with a silver spoon in one's mouth – Родиться в богатой семье; The glory of a house is its hospitality – Не красна изба углами, а красна пирогами; It's all ill bird that foul sits own nest – Худа та  птица, которой гнездо своё немило.

5.             Не менее важным считаются житейские проблемы семьи, которые касаются только её членов. Такие проблемы отражают следующие фразеологизмы: «After all, it's common practice / There's nothing out of the ordinary in it – Дело житейское; Please yourself / Do as you please, it's for you to decide / It's for master to decide / That's up to you – Дело хозяйское; A scandal in a respectable family / Accidents will happen in the best regulated families – Скандал в благородном семействе. 

6.             Особенный интерес представляет группа фразеологизмов, которая указывает на хронологические рамки брака. Silver wedding (the 25th anniversary) ˗ Серебреная свадьба; Golden wedding; (the 50^thanniversary) – Золотая свадьба; Diamond wedding (the 75th anniversary) – Бриллиантовая свадьба. 

На современном этапе развития общества, семья испытывает очень серьёзную проблему ˗ измену. Даже такое понятие также нашло своё отражение во фразеологии и на данный момент считается также составной частью семейных отношений. Измена супруга – очень печальное событие в совместной жизни, которое рушит не только отношения между супругами, но и вызывает такие чувства как недоверие, презрение и, в конечном счёте, разлад или развод. В английской фразеологии понятие измены закрепилось в довольно комическом выражении, таком как: Make a cuck old of smb. (e. g. one's husband, fianc) – Наставлять рога (изменять мужу, жениху). Или другой вариант: The eternal triangle – Любовный треугольник. Данные фразеологизмы широко употребляются в повседневной жизни. [Электронный ресурс Cambridge International Dictionary of English]

Исходя из проанализированного материала можно сделать вывод о том, что английский язык богат и разнообразен фразеологизмами, которые отражают родственные связи, взаимоотношения в семье, статусные позиции в семье, материальное состояние семьи. Исследуемый концепт «семья» можно считать разносторонним и всеобъемлющим в своем проявлении в различных культурах, однако его выражение в каждом языке индивидуально. Концепт «семья» в англоязычной лингвокультуре позволяет увидеть целый ряд аспектов, которые его образуют, такие как: счастье, любовь, взаимопонимание, взаимоподдержка, семейные проблемы, быт, взаимоотношения между супругами и детьми, семейные ценности, выяснение отношений между супругами, воспитание детей, родственные отношения и т. д. Все эти смыслы как позитивны, так и негативны в обществе. Таким образом, концепт «семья» является одним из важнейших концептов языкового сознания и занимает значительное место в английской фразеологии.

 

 

Список литературы

1. Виноградов, В.В. Лексикология и лексикография – М.: Наука, 1986. –169 с.

2. Гавров С.Н. Историческое изменение институтов семьи и брака. Учебное пособие. –

М.: НИЦ МГУДТ, 2009. – 134 с

3. Кунин А.В. Фразеология современного английского языка. – М.: Рипол Классик, 2017.

– 288 с 

4.Ларин Б.А. Филологическое наследие. – СПб : Изд - во С. - Петерб. ун - та, 2003. - 948,

[1] 

5.             Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1986. – 618с.

6.             Cambridge International Dictionary of English (словарь) [Электронный ресурс] – Режим доступа: https: // dictionary.cambridge.org / 

7.             Macmillan Essential Dictionary (словарь) [Электронный ресурс] – Режим доступа: https: // www.macmillan dictionary.com

© Аббасова Р.А. кызы 2020

 

 

 

Жуков Е.А. К.б.н., Неолингвистический форум, 

г. Краснодар, Российская Федерация

 

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ПЛОТНОСТИ И СКОРОСТИ ПЕРЕДАЧИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

 

Аннотация

Предложен алгоритм нового типа (ноу - хау) и получены предварительные данные о плотности и условной скорости передачи лингвистической информации, которые могут быть масштабированы и уточнены на примере содержания национальных словарей слов, общего и относительного числа слов - синонимов, наиболее распространенных фраз и предложений, философской и прочей литературы разного назначения, давности и сложности. Установлено, что алфавитное (буквенное) кодирование слов и предложений имеют в разных языках свою собственную специфику и информационное наполнение, которые могут быть обнаружены и выделены через систему межъязыковых синонимий, математическими и статистическими методами. Впервые удалось получить и сравнить названные показатели и характеристики 22 славянских, романо - германских и других языков общераспространенными математическими и статистическими методами с построением соответствующих моделей. Показано, что условно одинаковая мера информации, закодированная формально одинаковыми языковыми примерами и языковыми синонимическими тождествами, может существенно варьировать по объёму, сумме, порядку, количеству и качеству знаков и суперзнаков (морфем) для её кодировки. 

Ключевые слова

Слова - синонимы, фразы - синонимы, сравнительная плотность языковой информации, ключевые морфемы, национальные словари, математические модели, математическая и когнитивная лингвистика

Актуальность исследований. Состояние вопроса

«…Несмотря на то, что понятие плотности не было введено ни в лингвистику текста, ни в функциональную стилистику, оно не воспринимается как новое, неожиданное, поскольку соотносится с уже известными понятиями уплотнения знания в гносеологии… Поскольку ни одно из…… терминированных понятий не отвечает нашим представлениям о плотности содержания текста, мы предлагаем следующее: плотность содержания научного текста - это одно из существенных функциональных свойств текста, присущих ему по природе; которое имеет относительно законченный / «закрытый» характер благодаря терминосистеме текста, организованной в виде смысловых блоков, каждый из которых состоит из основного….»…. «…… содержание (понятия плотности в лингвистике) в своем основании включает содержание понятий «уплотнение знаний», «сжатие знания», «свертывание информации», «упрощение знания», «кумулятивность информации» и т.д….. Перечисленный ряд номинаций, «пересекающихся» с нашим представлением о плотности текста в когнитивном сознании, объединяет сема «свертывание», «сжатие», «уменьшение определенных элементов»…..» [1 - 2]. «……Плотность (компрессивность) – это уникальный параметр, свойственный только когнитивной информации. Он заключается в тенденции к сокращению линейной (горизонтальной) и вертикальной протяженности языкового кода при оформлении текста. Существуют разнообразные средства компрессивности: лексические сокращения разных типов (аббревиатуры, сложносокращенные слова и пр.); компрессирующие знаки пунктуации — скобки и двоеточие; использование при оформлении текста компонентов других знаковых систем — цифрового кода, символов, формул; применение графических и других изобразительных средств — схем, графиков, условных рисунков, фотографий и т.д….. » [3]. В этот перечень можно добавить иероглифы и пиктограммы. Возможно также, что максимально наблюдаемое в языке и родственных языках число однокорневых синонимов к какому - либо слову или морфеме – это прямой или косвенный признак архаичности самого слова и самого семантического поля синонимов из разных языков (например: колесо, кольцо, цельный, солнце, соль, золото, солидарность, сальто, кульбит, солдат, желтый, зеленый, yellow, whole, colossus, gold, goal, solar, color, solid, soldo, soldino и др., сотни слов, которые всё же требуют уточнения факта их вхождения в одно общее семантическое и лексическое поле или только границу с ним) – (Е.Ж.).

Таким образом, до настоящего времени вопрос плотности информации в (и не только в научном тексте) предлагалось решать в рамках условных самодостаточных терминосистем текста, других способах и элементах для сравнительных исследований, а не на основе использования иного базового понятия межъязыковых и тестовых тождеств – «фраз - синонимов, суть информационно - текстовых и языковых блоков - эквивалентов». Кроме того, буквенный состав (среднестатистическое число букв), семантическое содержание, общая статистика для большинства базовых морфем слов, морфем - синонимов самых распространенных языков остаются неизученными [7 - 9]. 

В настоящее время, для достаточно формального анализа текстов, широко используется абсолютное или среднее значение числа слов и букв в условном среднем предложении (законченной мысли, ограниченной точками на письме) или во всём тексте некоего языка. Сам по себе тривиальный подсчёт слов тексте, поиск средней буквенной длины слова, фразы, лингвистические спектры и частотные словари демонстрируют достаточно

формальный научный подход и не предполагают получение эксклюзивной информации с целью её дальнейшего использования и создания теоретических конструкций нового типа в рамках общей теории языка. Имеются отдельные исследования о физических размерах буквенных идентичных (синонимичных) текстов представленных на разных языках (в разных языковых кодах), но не обсуждаются причины (критерии и индикаторы, количественные и качественные параметры) таких различий и они решают в основном вопросы технического перевода текстов с языка на язык [6]. При таком методологическом подходе достаточно трудно сравнивать некие блоки текстовой информации разной сложности, при этом считать их полностью информационно эквивалентными – то есть условно содержащими примерно одно количество и качество информации заданной плотности. 

Материалы и методы исследования

В качестве рабочей гипотезы предполагается, что получить приемлемое объяснение, количественные и качественные параметры для оценки феномена плотности передачи информации в природных языках, гораздо надёжнее статистическими методами на примере оформления (особенностях кодировки) самого текста, буквенной длины морфем, семантики морфем, особенностей буквенного написания слова и морфемы, которые поддаются корректной статистической обработке в процессе сравнения фраз - синонимов, слов - синонимов и морфем - синонимов. 

Фразы - синонимы и слова - синонимы – это эквивалентные блоки информации, с неким формальным, концептуальным условием того, что они закодированы другими буквами (алфавитами), словами, морфемами с собственным семантическим смыслом, паузами межу словами и на иных принципах другого языка в рамках иной языковой матрицы и т.д., которые могут быть описаны с разной степенью приближения (точности) математическими методами. При этом появляется практически абсолютно новое направление исследований – сравнить качественные и количественные показатели и характеристики самих языков, их природных свойств по кодировке плотности и скорости передачи информации общераспространенными математическими и статистическими методами, что является новой методологической основой в сравнительной, сопоставительной, когнитивной и математической лингвистике.

Новизна предложенной методики и алгоритма исследований заключается в том, что формально удаётся уйти от идеи «колмогоровской сложности», которая заключается в том, что чем сложнее объект, тем длиннее его математическое (формальное) описание, а также, по всей видимости, растущие неопределенности в таких описаниях и сложность их сравнения между собой. Данные математические описания фраз и смысловых конструкций в языках математическими методами (числами, индексами, коэффициентами) в разных языках могут существенно различаться и не образовывать чёткой картины различий этих потенциальных смысловых тождеств (синонимий). Традиционно в математике считается, что мерой сложности является длина минимально возможного описания объекта. В тоже время, перевод (трансляция) языка на язык естественным путём происходит у билингвов и профессиональных переводчиков, когда межъязыковые эквиваленты - синонимии создаются на автоматическом уровне без их формального математического описания. В этой связи, в предложенной методике считаем, что синонимичные языковые объекты и элементы (условно) одинаково сложны и информационно тождественны без их

формального математического описания. При этом точность перевода законченной мысли или фразы с языка на язык, и то в рамках неких приближений, может установить пока только билингв, их природный носитель. Инструмент переводчика Гугл выдаёт наиболее статистически вероятные формы схожих синонимий в силу высокого качества его собственного алгоритма, основанного на статистике и базах данных, которые ненамного ухудшают точность перевода и приближают его к точности перевода билингва, думающего и говорящего на двух (и более) языках. 

В этой связи, оценки названных параметров собственных возможностей языков по переносу информации предлагается проводить в рамках теории множеств и теории вероятностей с определением средних значений длины буквенного кода, арифметической прогрессии числа слов, пробелов, удельных весов использования ключевых морфем слов, наличием слов - композитов, других комплексных, количественных и качественных параметров синонимий – сравниваемых языковых тождеств и математических множеств разного уровня. 

Количественная и качественная информация, получаемая в рамках предложенной методики имеет очень высокую, эксклюзивную, абсолютно неизвестную ранее ценность, поскольку каждый элемент любой законченной фразы оценивается, «взвешивается» в процессе мыслительной деятельности, распознается мозгом человека смысловое место в контексте фразы и соотносится с каждым другими элементом фразы, ядром смысла фразы при слушании, говорении, написании или чтении. Кроме того, на чтение слов, букв, пробелы затрачивается дополнительное внимание и энергия мозга человека при (повседневном), обучении, чтении, говорении и нагружается его оперативная память. Не исключается, что чем тяжеловеснее фраза, тем большее число связей возникает между разнородными элементами фразы и проводится соответствующей работы, затрат энергии мозгом, в том числе на поиск ядра смысла фразы и поддержания с ним мыслительной связи. Таким образом, чем больше, длиннее фраза, тем большее число элементов фразы мозг одновременно анализирует, сопоставляет между собой в контексте фразы, ядра смысла фразы, возможно на полностью автоматическом уровне. 

Я пока не нашел в специальной лингвистической литературе, что синонимы - эквиваленты из разных языков были ранее кем - то выделены как специальный объект, модель, пример, образец для решения названной проблемы качественных и количественных показателей передачи информации с разработкой соответствующих рабочих гипотез и их доказательствами показанными мной в том числе и ранее методами [7

- 9]. 

 Таким образом, даже в рамках данного небольшого исследования речь может идти о фундаментальных вещах и процессах – о возможности выяснения того, насколько алгоритм оптимизации слов и речи может быть усовершенствован коллективными и индивидуальными усилиями, в основном на механистическом, бессознательном уровне. В течение продолжительного процесса времени, сопоставимого со временем языкообразования и трансформации текстов разного назначения и сложности (100 - 300 лет), суть способов мышления поколений. 

В добавление к сказанному замечу, что лингвистике, теории языка не решен и широко не обсуждается ключевой вопрос о случайности или неслучайности (стохастической неопределенности или предопределенности) исторических изменений в языках и речи.

Могут иметьместо достаточно интересные снаучной точкизрения явления в эволюции и параллельном развитии языков, которые можно заметить и описать только с применением методов статистики и математического моделирования. Такие, например, как общие, статистически достоверно, повторяющиеся принципы и тенденции, фрактальные структуры, масштабирование явлений, синхронизация и рассинхронизация информационных потоков в языках, письме и речи, которые могут быть обнаружены только математическими методами по специальному алгоритму. В лингвистике, когнитивной лингвистике достаточно неизвестно и практически не обсуждается направление морфемного содержания языков – общего и относительного числа морфем, базовых, древних, служебных, распространенных, случайных, ключевых морфем слов, морфем разной буквенной длины, семантического наполнения, обнаруженных и подтвержденных статистическими методами, изменения слов и языков на их основе на примере национальных словарей [7 - 9].

Далее, в рамках предложенного алгоритма и реализации предлагаемых методических исследований (ноу - хау), сопоставляются условные фразы – полные фразы - синонимы, слова - синонимы, законченные предложения. Перевод получен общедоступным бесплатным сервисом переводчика Гугл. 

Показан пример использования предлагаемой методики для оценки параметров плотности и условной скорости передачи информации языковыми средствами (совокупным природным языковым инструментарием) для 22 языков в процессе их сравнения – на примере следующего предложения для анализа: «землемер трудоустроился на престижную работу» (рус.). Статистические параметры текста: число слов – 5 (арифметическая прогрессия из 5 чисел - компонентов плюс пробелы), число букв и пробелов – 44, число слов - композитов – 2); каморнік працаўладкаваўся на прэстыжную працу (белорус.) (5, 45, 1); землемір працевлаштувався на престижну роботу (укр.) (5, 45, 2); геодезистът получи работа на престижна работа (блг.) (6, 45, 1); геодет на земја доби работа во престижна работа (мкд.)(8, 47, 1); geodeta dostał pracę na prestiżowym stanowisku (пол.) (6, 46, 1); геодетски посао је добио посао на престижном послу (срб.) (8, 50, 1); geodeta získala prácu v prestížnej práci (словацк.) (6, 40, 1); geodet je dobil službo na prestižnem delovnem mestu (словенск.) (8, 51, 1); zeměměřič dostal práci v prestižní práci (чеш.) (6, 40, 1); topograf a obținut un loc de muncă de prestigiu (рум.) (9, 47, 1); geodetski je posao dobio prestižni posao (хрв.) (6, 40, 1); arpenteur - géomètre a obtenu un emploi dans un emploi prestigieux (фр.) (10, 64, 2); surveyor obtinuit terram a officium ad prestigious in officium (лат.) (9, 62, 0); il geometra trovò lavoro in un posto di prestigio (ит.) (9, 49, 1); agrimensor consiguió un trabajo en un trabajo prestigioso (исп.) (8, 57, 1); agrimensor conseguiu um emprego em um emprego de prestígio (португал.) (9, 58, 0); land surveyor got a job in a prestigious job (англ.) (9, 44, 0); Landvermesser bekam einen Job in einem angesehenen Job (нем.) (8, 54, 1); ο επιθεωρητής γης πήρε δουλειά σε

 ;(0 ,53 ,6) (.иврит) יוקרתית במשרה משרה קיבל קרקעות מודד ;(1 ,55 ,8) (.αριστοκρατική δουλειά (греч

 .(0 ,55 ,9) (.идиш)  רבע  רעס יד ש ס       ין ש עלע         סורוויי ל  ד

Все приведенные выше предложения являются полными (тождественными) фразами - синонимами, – информационными лингвистическими эквивалентами с собственной многоуровневой не до конца понятной и описанной кодированной структурой, образованными в языковом пространстве разных 22 языков с собственными способами кодировки речевой и письменной информации (об окружающем мире) и смысловым

единством высказывания. При таком способе подачи сравнительного материала удаётся избежать избыточной терминологии и бесконечных споров о лексическом, когнитивном, грамматическом наполнении и устройстве самих анализируемых фраз - синонимов и проводить данные исследования даже без знания этих языков.

Отдельные слова и семантически идентичные морфемы в показанных предложениях так же являются полными синонимами, используемыми в разных языках, несмотря на их различное написание - кодирование буквами (алфавитами), известными в тех или иных языках морфемами - синонимами – землемер, каморнік, землемір, геодезистът, zeměměřič, topograf, arpenteur - géomètre, surveyor (морфемы - синонимы: земля, гео - гея, мер - мир, метр, граф и др.) и прочее. 

Таким образом, мы имеет для анализа полный набор эквивалентов синонимий (тождеств) для изучения феномена количественной и качественной передачи лингвистической информации собственными, природными средствами того или иного языка, с учётом условных, неявных и неисследованных качественных показателей мыслительных процессов его носителей. Несмотря на очевидность и простоту данного приёма он не используется, в полной мере, ни в лингвистике ни в когнитивной лингвистике для изучения процессов модификации (деривации) и эволюции языков и слов и самого феномена синонимии слов, в том числе с одновременным применением базовых положений теории множеств и теории вероятностей [7 - 9].

Для улучшения статистических показателей получаемых сопоставительных данных предлагается проанализировать традиционными статистическими методами данные по другому законченному предложению в виде набора буквенных синонимов – информационных тождеств, для 22 языков, на другом примере и предложении для анализа: «Труднопроходимые заросли на берегу реки мешали продвижению отряда» (рус.) (число слов – 8 (арифметическая прогрессия из 8 чисел плюс пробелы), число букв – 65, число слов - композитов – 1); Цяжкапраходныя зараснікі на беразе ракі перашкаджалі прасоўванні атрада (белорус.) (8, 71, 1); Важкопрохідні зарості на березі річки заважали просуванню загону (укр.) (8, 64, 1); Непроницаеми гъсталаци на брега на реката пречеха настъплението на четата (блг.) (10, 73, 0); Непробојни густини на брегот на реката се мешале во напредокот на одредот (мкд.)(12, 73, 0); Nieprzeniknione zarośla na brzegu rzeki przeszkadzały w posuwaniu się oddziału (пол.) (10, 78, 0); Непробојне густине на обали ријеке ометале су напредовање одреда (срб.) (9, 64, 0); Priechodné húštiny na brehu rieky zasahovali do postupu oddelenia (словацк.) (9, 65, 0); Neprepustne zajede na obrežju reke so ovirale napredovanje odreda (словенск.) (9, 65, 0); Průběh odloučení zasahovaly nepropustné houštiny na břehu řeky (чеш.) (8,

62, 0); Grosuri nepătrunse de pe malul râului au afectat înaintarea detașamentului (рум.) (10, 74, 1). Обратный перевод на рус.: Непроницаемые толщи с берега реки повлияли на продвижение отряда; Neprobojne gustine na obali rijeke ometale su napredovanje odreda (хрв.) (9, 65, 0); Des fourrés impénétrables sur la rive du fleuve ont interféré avec l'avancée du détachement (фр.) (14, 91, 0); Inexsuperabilis ripa saltus copiarum progressum impedire (лат.) (6, 56, 1). Сравни качество обратного перевода автоматического переводчика на рус.: Банк непреодолимым препятствием на пути развития лесных ресурсов (8, 64, 0); Boschetti impenetrabili sulla riva del fiume interferivano con l'avanzamento del distacco (ит.) (11, 89, 1); Los matorrales impenetrables en la orilla del río interfieren con el avance del destacamento (исп.) (14, 92, 1).

Обратный перевод на рус.; «непроницаемые заросли вдоль берега реки мешают

продвижению отряда»; Arvoredos impenetráveis na margem do rio interferiram no avanço do destacamento (порт.) (11, 81, 1); Impenetrable thickets on the river bank interfered with the advance of the detachment (англ.) (13, 85, 1); Undurchdringliche Dickichte am Flussufer störten den Vormarsch der Abteilung (нем.) (9, 76, 1); Τα αδιαπέραστα αλσύλλια στην όχθη του ποταμού παρεμπόδισαν την πρόοδο του αποσπάσματος (греч.) (12, 86, 1); ה הר  דת על חדירים בלתי סבכים ה יתוק להתקדמות הפריעו (иврит.) (9, 52, 0); פון ש יי  ן די י ערפירד ברע   יי   די  ויף  יק   ימ ע ע ר בלע    די   שמ (идиш.) (11, 77, 0). 

Результаты исследования 

В результате перевода полученных данных в цифровой и табличный вид получен соответствующий тип сравнительной диаграммы (Рисунок 1).

 

 

Рисунок 1. График относительного числа слов и относительной буквенной (алфавитной) длины слов тождественных по информационному содержанию предложений - синонимов для 22 сравниваемых языков. Ряд 1 - 2 на графике – число слов в каждом 

из двух предложений. Ряд 2 - 3 – суммарная буквенная длина слов. Показано впервые.

 

Древний язык иврит выглядит, на данном графике, в данном пуле синонимов, чемпионом по плотности упаковки - кодировки информации буквами и словами. Этот вопрос требует дополнительных исследований и если это так, то появляется очень перспективное поле для сравнительных исследований в данном направлении.

На основании этих же статистических данных по информационному наполнению фразы

- тождества (оптимальной, избыточной, недостаточной буквенной плотности текста) для двух фраз - синонимов на примере романо - германских и славянских языков получен второй тип модели (Рисунок 2): 

 

 

Рисунок 2. Статистическая вариабельность плотности кодировки и условной скорости передачи языковой информации буквами и словами и соответствующие принципиальные различия между романо - германскими и славянскими языками. Показано впервые.

 

Из графика видно (Рисунок 2), что по плотности передачи идентичной (тождественной) информации словами и предложениями славянские языки на 10 - 20 % превосходят природные возможности романо - германских языков. Основное среднестатистическое число слов в проанализированных предложениях - синонимах в славянских языках – 6 - 9 шт., романо - германских – 8 - 11 шт. Среднестатистическая буквенная длина предложения – 50 - 60 (славянские) и 60 - 75 букв (романо - германские) соответственно. 

По разным значениям коэффициентов корреляции на графике – R2=0,291 (славянские языки) и R2=0,641 (романо - германские) можно сделать предварительный вывод, что славянские языки по способностям плотно упаковывать языковую информацию различаются между собой сильнее, чем романо - германские, при устойчивой тенденции славянских к такой упаковке - кодировке в сторону её компактности, минимизации, возможно оптимальности без потери смысла и качества информации. Что также может (условно) характеризовать процессы и особенности коммуникации, понимания и генерации информации их носителями, думающими и говорящими на этих языках. Данные получены на достаточно большом статистическом материале, что бы определить тенденции, но, полагаю, что основные и наиболее интересные исследования по данному направлению – по «сохранению и эффективному качеству передачи информации словами и буквами без потери (утраты) смысловой информации» ещё только впереди. 

На моделях видно (Рисунок 1 - 2), что впервые удалось получить и сравнить ключевые показатели по плотности и условной скорости передачи информации для 22 славянских, романо - германских и других языков, общераспространенными математическими и статистическими методами, что является новым видением проблемы оценки феномена синонимии и новой методологической основой в сравнительной, сопоставительной, когнитивной и математической лингвистике. 

 

 

Обсуждение результатов 

На основании полученных данных (Рисунок 1 - 2) может рассматриваться рабочая гипотеза, требующая дальнейшего подтверждения на более обширном и разнообразном сравнительном материале, что язык и выделяемые математические и статистические параметры плотности и условной скорости передачи информации являются исторически и лингвистически (грамматически, лексически, морфологически) обусловленными явлениями и они условно могут рассматриваться как отражение коллективных и индивидуальных мыслительных процессов их носителей. Статистические колебания (коэффициенты корреляции) названных параметров и свойств языков, полученные в рамках анализа фраз - синонимов 22 языков являются достаточно новыми и, возможно, данные интегрированные показатели и предложенный угол зрения могут оказаться полностью неизвестными для традиционных лингвистических исследований. 

Возможно, что свободный порядок слов во фразах и предложениях в славянских языках, а также большое число сложносоставных слов с использованием большого числа служебных морфем – приставок (иногда трёх в одном слове), суффиксов, окончаний позволили существенно сократить, упростить, ускорить и уплотнить подачу языковой информации. А также сделать язык, мышление более точными, содержательными, ярким и ясными с минимальными затратами на построение языковых конструкций мозгом. Данная рабочая гипотеза требует проверки математическим и иными методами с использованием предложенного алгоритма и типов моделей. Если эти предположения (рабочие гипотезы, предварительные результаты) будут подтверждены крупномасштабными экспериментами и исследованиями, статистически значимыми результатами и масштабированы на солидном научном или коммерческом уровне, то это откроет новую страницу в лингвистических исследованиях и исследованиях интеллекта. 

Наоборот, более плотная кодировка словами и предложениями в сторону уменьшения числа знаков и других элементов ведёт, видимо, к потере информационного содержания тексов и фраз языков и адекватного коммуницирования, также видимо связанного с дискретной природой передаваемой языком и речью информации. Без потери смысла это, видимо, возможно только в профессиональных языках и сообществах, а также путём внедрения в буквенный текст пиктограмм (картинок) и иероглифов. Возможно, что композитные слова (своего рода аббревиатуры с новым информационным наполнением), профессиональные слова и появились в мыслительном процессе и в речи видимо для того, чтобы сократить число пауз между словами, которые удлиняют фразу и делают процесс построения фразы и коммуникации более сложным и затратным для произнесения и понимания.

Возможно также проведение данных исследовании в отношении общего и относительного числа, среднестатистической длины, частоты использования, удельных весов для «расхожих фраз», поговорок, пословиц, «штампов», басен, речевых оборотов в литературном, культурном, научном, бытовом языковом пространстве, что также может служить подтверждением или опровержением тенденций упрощения или усложнения, наполнения качественным содержанием языков на фоне статистики реализации названных межъязыковых синонимий. Возможно, что переход от буквы к иероглифу (или добавление пиктограммы к буквенному коду) даст еще более заметные метаморфозы в изменениях статистики информационного наполнения текстов и фраз и изменит соответствующее качество перевода с языка на язык. Возможно, также, ожидать обратный эффект, когда

тексты, написанные иероглифами или пиктограммами могут выглядеть более абстрактно и нести более многовариантные общие и частные смыслы и компоненты, неявные смысловые ядра, с затруднённым формальным их прочтением. 

Выводы

Получены сравнительные статистические, модельные данные по плотности и условной скорости передачи языковой информации, которые являются фундаментальными отличиями, базовыми природными свойствами для 22 языков. 

Предложенная методика позволяет получать общие и частные модели передачи информации буквами (алфавитами), кодирующими морфемами с собственным семантическим значением, словами из разных частей речи, в виде среднестатистических данных численной оценки (арифметической прогрессии) выделяемой лексической и когнитивной структуры слова или фразы (идентичного блока информации). Более уточненные комплексные параметры и масштабные сравнительные модели могут быть получены на примере словарей фразеологизмов и национальных словарей слов. Ещё более точные сравнительные данные могут быть получены на основании анализа морфем слов с собственным семантическим или функциональным смыслом – корней, приставок, суффиксов, окончаний их общего и относительного числа, приведенного к знаменателю 100 % . Таким образом, работа с синонимами, сравнительные исследования передачи блоков идентичной информации разноуровневыми синонимами (морфемами, фразами) разных языков может повлечь за собой новый цикл высокоэффективных лингвистических или междисциплинарных исследований, под новым углом посмотреть на проблему появления, кодирования, качества, структуры, плотности и (условной) скорости передачи информации в разнообразных по содержанию и происхождению текстов, включая индивидуальные особенности человека, генерирующего тот или иной текст.

Можно поискать статистический зазор (дельту) между информацией, которая передаётся буквой (алфавитом), морфемой, словом или фразой, поскольку даже буква внутри некоего текста разного внутреннего содержания (семантического наполнения) теоретически может переносить разное количество информации в зависимости от компактности, важности, принципиальности, комплексности, многозначительности сложности, размеров, общего и относительного числа семантических и смысловых ядер самого текста. 

На основании полученных сравнительных межъязыковых данных предполагается, что речь и язык без потери смысла и для ускорения передачи информации мог в прошлом и может быть в будущем модифицирован в сторону уменьшения общего числа слов в предложении, уменьшения числа букв в слове, смысловом слиянии морфем в одно новое композитное слово (уменьшение дискретности, числа единиц текста). Язык может быть модифицирован по пути уменьшения числа пробелов между словами, через спонтанное или целенаправленное превращение предлогов в приставки (в нутро, внутри; при этом, придать, приять; из этого, изъять, издать), расширение или уменьшение числа служебных, наиболее востребованных морфем, подбор слов - синонимов в речи и языке с более ёмким и ярким смыслом, расширение или уменьшение перечня однокорневых слов из разных частей речи, представленных в национальных словарях и прочее и прочее. Данные особенности текстов и речи, наличие ядер информации в тексте и предложении, являются краеугольными особенностями передачи общей и частной информации и могут быть использованы в алгоритмах ИИ.

Возможно, также, в данном направлении исследований, в качестве рабочей гипотезы, может вестись речь об измерении скорости развития или поддержании высокого уровня интеллекта по ряду позиций, связанных со словами, их общим и относительным числом в национальных словарях и их модификациями (деривациями), явлением синонимии.

Возможно, исследования в данном направлении помогут получить принципиально новую информацию о функционировании человеческого интеллекта и особенностях его симуляции (подражания в виде ИИ), элементах и направлений модификации и эволюции.

Может быть реализован потенциал для написания программных алгоритмов и продуктов с целью выявления характерных или нехарактерных особенностей построения фраз, подачи информации тем или иным человеком, обнаружения индивидуального мыслительного и языкового следа, индекса, особенностей мыслительного процесса носителя на базе ограниченного числа специальных или ключевых слов. 

Методика может быть использована для поиска уровней соответствий, резонансов, формального ответа на вопрос что есть «понимание», в том числе в оппозиции текст – интеллект – понимание – рефлексия. Возможно, что общее неточное понимание между языками и народами связано с некоей флуктуацией ядра смысла дискретной фразы, которые свойственны языку и которые можно уточнить и исправить математическими методами. 

Можно поймать и застолбить массу страновых и корпоративных идей, приоритетов и ноу - хау в этой области с последующей их коммерциализацией. Сторона или страна, которая впервые «вытопчет поляну» – разработает и запатентует данные программные продукты будет иметь преимущества на этом возможно очень перспективном рынке нового типа сравнительных исследований текстовой информации. Таким образом, я предлагаю для освоения новое поле для междисциплинарных исследований с очевидной актуальностью и приоритетностью.

Я лично оцениваю данный алгоритм и соответствующую предложенную методику как открытие 10 - летия или даже 100 - летия в лингвистике и теории языка, когда явление синонимии с абсолютно новых и понятных позиций используется для анализа природных возможностей и особенностей того или иного языка математическими методами, для установления всего комплекса статистических данных – различий (вариабельности) и расстояний между сравниваемыми языками, оценки свойств языка и языков по плотности и (условной) скорости передачи информации в зависимости от числа компонентов и элементов фраз и языка. Возможно, удастся установить принципиальные статистические и математические различия в процессе генерирования информации, мышления, говорения, понимания на том или ином языке. Удалось на столь наезженной дороге найти новое и небывалое.

Полагаю, что данная методика позволяет считывать, оценивать и включать в научный оборот ранее несчитываемую и неизвестную лингвистическую информацию принципиально важной, для теории языка, значимости. 

 

Список использованной литературы:

1.            Гиренко, Л.С. Плотность научного текста: комплексный подход к ее изучению. Автореф. Дисс. Канд. филологических наук по специальности ВАК РФ 10.02.01, Пермь, 2006, 24 с. [Электронный ресурс] http: // cheloveknauka.com / plotnost - nauchnogo - teksta - kompleksnyy - podhod - k - ee - izucheniyu#ixzz6U9bbqcDo

2.            Тихомирова Л.С. ПЛОТНОСТЬ ТЕКСТА В КОГНИТИВНОМ СОЗНАНИИ.

Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. Философия, филология, культурология. №11, 2011, С. 99 - 104. [Электронный ресурс] https: //

cyberleninka.ru / article / n / plotnost - teksta - v - kognitivnom - soznanii

3.            Манаенко, Г.Н. «ИНФОРМАЦИЯ» В ЛИНГВИСТИКЕ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ

АСПЕКТ. [Электронный ресурс] https: // textarchive.ru / c - 1161772.html

4.            Исследование синтаксических показателей речи [Электронный ресурс] https: // vikidalka.ru / 2 - 16657.html

5.            Мизернов И.Ю., Гращенко Л. А.АНАЛИЗ МЕТОДОВ ОЦЕНКИ СЛОЖНОСТИ ТЕКСТА. НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АВТОМАТИЗИРВАННЫХ

СИСТЕМАХ. 2015, С.572 - 580. [Электронный ресурс] https: // cyberleninka.ru / article / n / analiz - metodov - otsenki - slozhnosti - teksta

6.            Что такое коэффициент расширения в переводе, и почему он используется переводческими компаниями [Электронный ресурс] https: // www.toptr.ru / library / customer - assistance / chto - takoe - koefficzient - rasshireniya - v - perevode, - i - pochemu - on - ispolzuetsya - perevodcheskimi - kompaniyami.html

7.            Жуков Е.А. Роль синонимии в формировании языков и частей речи // ЕДИНСТВО И ИДЕНТИЧНОСТЬ НАУКИ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ: Сборник статей по итогам Международной научно - практической конференции (Тюмень, 08 февраля 2018). / в 2 ч. Ч.2 - Стерлитамак: АМИ, 2018. – С.131 - 169. [Электронный ресурс] https: // ami.im / mnpk - 180 / 

8.            Жуков Е.А. Об использовании математической теории множеств в лингвистике / Сб. Новая наука: современное состояние и пути развития; по итогам Междунар. научно - практ. конф., 09 октября 2015 г., г.Стерлитамак. Ч.2 – Стерлитамак: РИЦАМИ, 2015 С.148 - 160. [Электронный ресурс] / URL: http: // ami.im / sbornik / MNPK - 39 - 2.pdf

9.            Жуков Е.А. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, СРАВНИТЕЛЬНАЯ СЕМАНТИКА И СИНОНИМИЯ СЛАВЯНСКИХ ЯЗЫКОВ В КОЛИЧЕСТВЕННОМ И КАЧЕСТВЕННОМ

ВЫРАЖЕНИИ / Сб.НОВАЯ НАУКА: ОТ ИДЕИ К РЕЗУЛЬТАТУ. Междунар. научное периодическое издание по итогам Междунар. Научн. - практ. конф. (22 декабря 2016 г., Сургут), Ч.2, Стерлитамак: АМИ, 2016. С. 193 - 221. [Электронный ресурс] https: // elibrary.ru / item.asp?id=27536220

10.         Счетчик символов, подсчет количества знаков и слов в тексте онлайн бесплатный общедоступный сервис. [Электронный ресурс] https: // text.ru / seo

11.         Google – переводчик бесплатный общедоступный сервис [Электронный ресурс] /

URL: https: // translate.google.ru /

© Жуков Е.А., 2020.

 

 

 

Мурзинцева О.Ф.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Косихинская СОШ им. А.М.Топорова»;  Алтайский край, с. Косиха, РФ.

 

 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ  ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

 

Аннотация

 В статье представлен опыт использования коммуникативных технологий при организации внеурочной деятельности по литературе в условиях сельской школы. Автор рассматривает условия, обеспечивающие эффективность применения разнообразных видов искусства для формирования коммуникативной компетенции учащихся. 

 

 

Ключевые слова

 Коммуникативная личность, коммуникативная компетенции, условия, обеспечивающие эффективность применения разнообразных видов искусства для формирования коммуникативной компетентности.

 

 Формирование коммуникативной личности – одно из приоритетных направлений деятельности современной школы. Успешность речевого общения в большей степени зависит от сформированности коммуникативной компетенции (латинское competentia, от competo – добиваюсь, соответствую, подхожу). 

 В отечественной науке термин «коммуникативная компетенция» впервые был употреблён М.Н. Вятютневым [2; с. 80] для обозначения способности человека общаться в трудовой или учебной деятельности, чтобы удовлетворить свои интеллектуальные запросы. По мнению Бочарниковой М.А., «коммуникативная компетенция является важной составляющей эффективного общения и представляет собой способность грамотно выстроить речевое поведение». [1; с. 132]

 Коммуникативную технологию активно использую не только при проектировании уроков русского языка и литературы, но и при организации внеклассной деятельности: экскурсий по литературным местам; посещения театров с последующим обсуждением спектаклей по литературным произведениям; читательских конференций, дискуссий, диспутов, литературные встреч, постановок спектаклей по литературным произведениям и т.д. Считаю, что на основе взаимодействия литературы с другими видами искусства формируется не только эстетический вкус учащихся, но и целый ряд коммуникативных умений: умение свободно выражать свои и понимать чужие мысли в устной и письменной речи, умение конструировать и оценивать свои высказывания, умение анализировать текст художественного произведения, сравнивать, обобщать, проводить аналогии. 

 Приобщение школьников к подлинной культуре обогащает их внутренний мир. Кроме того, искусство развивает интерес к изучаемому произведению. Если умело построить работу с экранизацией художественного произведения, театральной постановкой, то не произойдет подмены чтения просмотром киноленты, спектакля, напротив, увиденное, как показывает опыт, побуждает даже не читающего ученика обратиться к тексту. Сопоставление читательского восприятия литературного образа с видением художника, режиссёра, актёра неизбежно приводит ученика к тексту художественного произведения, побуждая его при чтении подмечать детали, размышлять. Такое эмоциональное постижение текста ведёт к поиску, а от него к творческому исследованию произведения.

 Перечислю условия, обеспечивающие эффективность применения разнообразных видов искусства в процессе преподавания литературы для формирования коммуникативной компетенции учащихся.

1.             Перед прослушиванием музыки, просмотром кинофильма спектакля ставлю перед учениками учебную задачу, нацеливаю их. Так перед началом спектакля советую учащимся обратить внимание на игру ведущих актёров, пластическое решение отдельных сцен, музыкальное оформление спектакля, работу художников - декораторов, художников по костюмам. Таким образом, знакомство с произведением искусства становится более осознанным, целенаправленным, что в итоге повышает эффективность работы над художественным произведением.

2.             Активно ввожу в словарь школьников специальные слова, термины, присущие смежным видам искусств и необходимые для восприятия произведения искусства, постижения замысла художника, композитора, режиссёра. Это такие слова и словосочетания, как палитра, романс, пейзаж, портрет, литературный сценарий, колорит, опера, балет и др. Тем самым, у школьников формируется потребность постоянно пополнять свой словарный запас.

3.             Считаю важным на таких уроках рефлексивную деятельность учащихся. После прослушивания музыкального произведения, просмотра спектакля, кинофильма, посещения музея приглашаю ребят к обсуждению увиденного и услышанного. Это может быть обмен впечатлениями в ходе беседы на уроке, а может быть написание творческих работ (отзыва, эссе «Мои впечатления от…» и др.)

 Приведу пример из практики. Мы с учениками побывали на спектакле «Гамлет» в постановке режиссёра Алтайского краевого театра драмы Андрея Лапикова. Спектакль дал учащимся богатейший материал для размышления. Уже в антракте они «обрушили» на меня шквал вопросов:

- Почему сцена декорирована решётками из цепей?

- С какой целью режиссёр ввёл в спектакль новый персонаж – Смерть? 

- Для чего на сцене хаотично расположены чёрные шары?

- Почему Горацио в джинсах?

 Вопросы учеников меня порадовали, так свидетельствовали об их заинтересованности в предмете беседы, о том, что школьники думают, размышляют, анализируют. Я не стала давать готовых ответов, а предложила ребятам ещё раз внимательно перечитать произведение, так как все режиссёрские находки, решения есть результат вдумчивого чтения, кропотливой работы с текстом.

 Следующий урок вылился в обсуждение постановки спектакля. Анализируя спектакль, сопоставляя его с текстом пьесы, ученики самостоятельно искали и находили ответы на свои вопросы. Так, слова Гамлета «Весь мир – тюрьма» объясняли замысел художников - оформителей, которые обозначили пространство сцены решётками из цепей. Долго ребята не могли найти объяснение в тексте такой находке декораторов, как хаотично расположенные на сцене шары. И какой же радостью светились их глаза, когда разгадка была найдена и в классе прозвучали слова Гамлета:

…Помнить о тебе? Да, бедный дух.

Пока гнездится память в несчастном этом шаре.

 Шар – мироздание, вселенная, оболочка души, сама жизнь человека! Вот она радость творчества!

 В качестве домашнего задания предложила ребятам написать творческую работу – отзыв о спектакле. Вот что написал ученик 9 класса Вячеслав Б.:

«Постановка пьесы помогла мне лучше понять саму суть произведения, помогла разобраться в нем, помогла ответить на некоторые вопросы, но, в свою очередь, поставила новые. Вообще, пьеса заставляет задуматься над вечными вопросами: «Быть или не быть? Зачем мы живём? Кто мы?»  

 Так впечатления от спектакля послужили основой для эмоционального погружения в текст пьесы, способствовали поиску, творческому исследованию произведения.

 

Список использованной литературы:

1.            Бочарникова М. А. Понятие «коммуникативная компетенция» и его становление в научной среде // Молодой ученый. — 2009. — №8. — С. 130 - 132. — URL https: // moluch.ru / archive / 8 / 566 / 

2.            Вятютнев М.Н. Традиции и новации в современной методике преподавания русского языка и литературы: Доклады советской делегации на конгрессе МАПРЯЛ. – М.,

1986. – с. 79 - 84 

© Мурзинцева О.Ф., 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Мешкова А.Д.

студентка 3 курса фармацевтического факультета

Курский государственный медицинский университет

Курск, Россия

Научный руководитель: Яцюк В. Я. проф., д - р фармацевт. наук

Курский государственный медицинский университет

Курск, Россия

 

ИЗУЧЕНИЕ СЫРЬЯ КРАПИВЫ ДВУДОМНОЙ  КАК ИСТОЧНИКА НЕОБХОДИМЫХ ЭЛЕМЕНТОВ

 

Аннотация

Актуальность. Элементный состав крапивы двудомной обширен. Давно доказано, что микроэлементы являются активаторами и ингибиторами процессов роста и развития растений [1, c.109]. Элементы регулируют продуктивность, входят в состав ферментных систем и коферментов. Из элементов в природе 81 обнаружен в организме человека, и 15 из них являются жизненно необходимыми: железо, йод, медь, цинк, кобальт, хром, молибден, никель, ванадий, селен, марганец, мышьяк, фтор, кремний, литий. Листья крапивы в качестве лекарственного сырья широко применяют в медицине, так как оно содержит витамины, органические кислоты, дубильные вещества, флавоноиды и микроэлементы [3, c.40]. Из сырья готовят настои, настойки, жидкие экстракты и свежий сок, которые затем используют для лечения холециститов, язвы желудка и 12 - перстной кишки, анемий, маточных, почечных и лёгочных кровотечений [4, c. 695]. Изучать состав листьев крапивы двудомной актуально, так как это поможет справиться с обширным спектром болезней [2, c. 21].

Цель. Изучение сырья крапивы двудомной, как источника получения необходимых элементов. 

Методы. Теоретический (анализ и синтез), практический (эксперимент). 

Результат. Изучен элементный состав крапивы двудомной. 

Выводы. Идентифицировали состав крапивы двудомной.

Ключевые слова

Крапива двудомная, элементы, элементный состав, микроэлементы.

В качестве объекта исследования использовали измельченное и высушенное лекарственное растительное сырье крапивы двудомной отечественного производителя, которое было приобретено в аптечной сети г. Клинцы, соответствующее требованиям нормативной документации. 

Подготовка образцов и определение микроэлементов проводились в соответствии с ГОСТ 26929 - 94 «Сырье и продукты пищевые. Подготовка проб. Минерализация для определения содержания токсичных элементов», ГОСТ 30178 - 96 «Сырье и продукты пищевые. Атомно - абсорбционный метод определения токсичных элементов».

Определение мышьяка проводили по ГОСТ Р 51766 - 2001 «Сырье и продукты пищевые. Атомно - абсорбционный метод определения мышьяка» на атомно - абсорбционного спектрометра МГА - 915. Определения макроэлементов проводили с помощью метода

капиллярного электрофореза на приборе марки IONOSEP. За основу данного метода принято кислотное разложение проб с дальнейшим разделением и количественным определением катионов. Детектирование осуществляли по косвенному поглощению с длинной волны 267 нм. Фосфор определяли в соответствии с ГОСТ 26657 - 97 «Методы определения содержания фосфора» с помощью титриметрического метода. Также спектр отдельных микроэлементов проводили с помощью атомно - абсорбционного спектрометра МГА - 915.

Анализ элементного состава крапивы двудомной показал, что сырьё содержит большое количество микроэлементов: цинк, никель, хром, медь, марганец, кобальт, магний. Отмечено повышенное количество фосфора с марганцем, роль которых велика в процессе биосинтеза продуктов первичного или вторичного метаболизма. Высокое содержание магния в растении связано с тем, что он включен в состав хлорофилла, количество которого повышено в листьях крапивы двудомной. 

Особенно важным является способность растений поглощать мышьяк, так как он способен к биологическому аккумулированию. В ходе исследование мышьяк в листьях крапивы двудомной не был обнаружен. 

Было выяснено процентное содержание в листьях крапивы двудомной некоторых элементов: кальций – 13, 04 % ; железо – 121,7 % ; никель – 1,08 % ; цинк – 9,9 % ; медь – 11,0 % ; кобальт – 1,5 % .

В ходе данной работы мы изучили элементный состав крапивы двудомной.

 

Список использованной литературы:

1.            Актуальность фармакогаостического изучения растений рода Urticaceae / Федосеева Л.М., Квятковская М.А., Кирьякова B.C., Миллер Т.И. // Сборник 35 лет ФФ АГМУ: итоги и перспективы. - Барнаул, 2010. - С. 108 - 111.

2.            Перспективы использования растений рода Urtica в качестве лекарственного растительного сырья / Федосеева Л.М., Кирьякова В.О. // Материалы ХП научно - практической конференции «Молодежь - Барнаулу». - Барнаул, 2010. - С. 21 - 22.

3.            Сравнительный анализ содержания БАС в растениях рода Urtica / Федосеева Л.М., Кирьякова В.О. // Материалы XIII научно - практической конференции «Молодежь -

Барнаулу». - Барнаул, 2011. - С. 40 - 41.

4.            Фармакология : учебник / под ред. Р. Н. Аляутдина. - 5 - е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2016. - 1104 с. : ил.

© Мешкова А.Д., 2020 год 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Викторов А. Г. Магистр, советник Российской Академии Естествознания (РАЕ),  преподаватель Государственного автономного 

профессионального образовательного учреждения Астраханской области

 «Астраханский колледж арт - фэшн индустрии» г. Астрахань, Российская Федерация

 

МОТИВАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ,  КАК ФЕНОМЕН ВНЕДРЕНИЯ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ  НА УРОКАХ ИСТОРИИ

 

Аннотация

В статье делается попытка проанализировать основные спорные моменты, связанные с перспективой начала нового учебного года в очном режиме. 

Пандемии коронавирусной инфекции (COVID - 19) позволила выявить, актуализировать и проанализировать проблемы мотивации и маршрутизации студентов в ходе подготовки к анализу большого количества фактографического материала.

Автор делает попытку обоснования истинности тезиса о возможности дозированного применения научно - методических концепций смешанного обучения на уроках истории. Особый интерес представляет фактографическое подтверждение факта взаимозависимости педагогов и обещающихся по линии субъект - субъектного взаимодействия. Автором в ходе исследования используются как общенаучные методы исследования (анализ, синтез, индукция, дедукция). так и частнонаучные методы и принципы, характерные для концептуально нового исторического знания (объективности, системной и историзма).

В заключении делается вывод о возможности применения на уроках истории смешанного формата структурирования материала. 

Ключевые слова

Фактография, проблемы, перспективы, смешанное обучение, научный плюрализм, концепции. 

 

Перспективы смешанного обучения были наиболее полно актуализированы в период первой волны пандемии коронавирусной инфекции (COVID - 19). 

Данный факт позволяет систематизировать накопленный опыт и выработать новые подходы в формировании концепции преподавания истории, мотивации и маршрутизации студентов при использовании полученных ими знаний.

Особый интерес, на наш взгляд, представляет фактография получения студентами знаний и их систематизация, так как своеобразное «стирание» пояснительных маячков затрудняет построение причинно - следственных связей при актуализации перехода от одного тематического блока к другому. [1, 129]

Важность данной проблемы подтверждается фактом наличия общественного опасения и соответственно формировании социального заказа при построении концептуального устойчивого знания, в рамках построения концепции смешанного обучения и природоведения социо - гуманитарных дисциплин позволяет актуализировать важность четкого формирования и построения векторных моделей, которые обеспечили бы

формирование устойчивого фундаментального звания, это может быть достигнуто за счет грамотной интеграции теории и практики в информационного - коммуникационную среду, что позволит визуализировать аспекты, которые ранее не имею первостепенного значения, поисковый этап при анализе информации может выстроить грамотное целеполагание и помочь в выборе концептуальных методов для достижения итоговой цели. [2,37 - 39]

Однако, электронное и дистанционное обучение не позволит в полной мере сформировать у студентов устойчивого понимания способов достижения цели, с помощью практического применения при построении логических моделей, к систематизации и структуризация дозированной подачи теории и практики позволит ограничить возможность эклектики и не допустить двойственных суждений, в рамках устоявшегося научного плюрализма. В рамках которого особое развитие получила микроистория.

Плюрализм в современной науке осложняет подбор качественного и максимально отрешенного от политического ангажирования и личностных оценок автора научно - методического материала, так как ряд публикаций может носить недопустимый оценочный и поверхностных характер исследования, из этого может быть сформулирована проблема мотивации и маршрутизации студентов, в условиях отсутствие единой линии общественно - политического взаимодействия. [3, 66]

Однако, комбинирование различных гибких курсов, концепций, учебной и методической литературы позволит максимально расширить кругозор студентов проанализировав достаточное количество литературы, позволяющей сформулировать собственный объективный взгляд и продолжить формирование и развитие необходимого для понимания мира критического мышления.

Стоит отметить, важность системности в построении научных и педагогических моделей, которые помогут студентам максимально полно и адекватно вычленить из обилия сопроводительной и дополнительной литературы основные аспекты формирующие научное мышление и соответствующую фактографию. [5, 279]

Однако, дуалистический эклектицизм в понимании студентов изучаемого материала возможен только в том случае. Если материал будет не должным образом подготовлен и не будет структурирован, именно данные аспекты, на наш взгляд, могут нанести непоправимой вред учебному процессу в долгосрочной перспективе, что привет к снижению общего уровня образования. [9, 151]

Подводя итоги, можно сделать вывод о возможность применения смешенного обучения в современных условиях, с учетом дозированности характера и структурированности поданного материала, подобный подход позволит повысить вариантность в качественном и количественном аспекте заданий, а так же улучшить понимание при структурировании материала, однако дистанционное и электронное обучение, при всем своем многообразии, не возможно без грамотного подхода при маршрутизации педагогом. 

Тезис о полном переходе к электронному обучению является неправомерным, по причине наличия ряда аспектов, которые не учитываются при подобном поверхностном прогнозировании, в свою очередь важность субъект - субъектного взаимодействия учащихся с педагогом и между собой остается краеугольным камнем становления и социализации личности, что актуализирует потребность в поиске качественно новых концептуальных подходов и форм грамотной подачи материала. 

 

Список литературы

1.         Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. – М.: Издательство МЭСИ, 1999. – 196 с.

2.         Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Дистанционное обучение на пороге XXI века. Ростов – на – Дону: «Мысль», 1999. – 368 с.

3.         Зайченко Т. П. Основы дистанционного обучения: теоретико - практический базис:

учебное пособие. – СПб.:Изд - во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. – 167 с.

4.         Каледина А.Н., Кушельман Н.В. Высшее учебное заблуждение. М.: «Дрофа», 1996.

– 228 с.

5.            Кларин М.В. Инновации в обучении. Метафоры и модели. М.: «Наука», 1997. – 398 с

6.            Лугин В.Г. Формы и методы Дистанционного обучения. Режим доступа http: // repetitmaster.ru / forms - and - methods - remote - education.html

7.            Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения / Е. С. Полат, М.

В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред.Е. С. Полат. – М.: Академия, 2006.

8.            Полат Е.С. Модели дистанционного обучения. Режим доступа http: // hr - portal.ru / article / modeli - distancionnogo - obucheniya - polat - es

9.            Трайнев В. А. Дистанционное обучение и его развитие [Текст] : (обобщение методологии и практики использования) / В.А. Трайнев, В.Ф. Гуркин, О.В. Трайнев ; Ун - т информатизации и упр. - Москва : Дашков и К, 2007. - 292 с

10.         Шахмаев Н.М. Технические средства дистанционного обучения. М. – «Знание»,

2000. – 276 с.

© Викторов А. Г., 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Bozorova I.J. - Student of Master degree, 

Department of computer systems design, Faculty of computer engineering, 

Karshi branch Tashkent University of information technologies named  after Mohammed Alkhorezmi, Karshi Branch 

 

METHODS OF PROCESSING AND ANALYSIS OF BIO SIGNALS

 IN ELECTROCARDIOGRAPHY

 

Annotation. This article discusses the structural structure and the main features of the functioning of measuring transducers of biomedical signals used in modern systems of clinical monitoring of the human body. The main attention is paid to the construction of measuring transducers of bioelectrical activity of the heart, which are the main elements of most diagnostic clinical monitoring systems.  

Key words: Modern medicine, information technology, biological signals, electrocardiography, physiological parameters, measuring transducer of biosignals, sensor.

At present, in modern medical and biological research, computer technology, information and communication technologies, and other equally important components of scientific research are widely used, which to one degree or another can have a significant impact on the development of the field of modern medicine and its further promotion.

A significant increase in the development of modern medical diagnostic systems of a technical level by improving the hardware implementation and production technologies makes clinical monitoring systems indispensable in current practice. Moreover, along with the progress in the development of information and communication technologies, computer methods for processing biomedical information, in particular, methods for digital filtering of biomedical signals, are beginning to play a very significant role.

The development of engineering, electronics, information technology has led to the creation of highly sensitive methods for recording and monitoring high - quality biological signals and effective means of processing them and obtaining diagnostic, individual data.

Biological signals are a variety of mechanical, electrical, by the nature of the manifestation, activities of the physiological systems of the body. The knowledge of the parameters and characteristics of biological signals allows us to predict the development of the patient's condition, and also complements the clinical picture of the disease with objective diagnostic information. Biosignals can be of an electrical nature and represent a change in time of electrical parameters or be non - electrical, i.e. reflect the change in time of non - electrical parameters.

Biomedical signals are physical manifestations of the physiological processes of a living organism, which can be measured and presented in a convenient way for processing by electronic means (for example, in the form of an electric voltage or current). The processing of biosignals is carried out in order to highlight informative, from the point of view of medical diagnostics, signs of a biosignal, or in order to determine diagnostic indicators calculated by the parameters of the biosignal.

The modern concept of clinical monitoring involves continuous monitoring of the patient's condition, carried out on the basis of registration of physiological data and assessment of diagnostic parameters of the body in order to detect deviations of indicators, to prevent dangers and complications that arise during treatment.

Methods of studying physiological processes used in clinical monitoring devices should ensure the continuous recording of biological signals in real time with a high diagnostic value of the obtained indicators. These requirements are satisfied by a number of physiological research methods that are widely used in functional diagnostics.

Electrocardiography is a method of studying the electrical activity of the heart, carried out by recording and subsequent processing of the electrocardiogram (ECG). It is used in monitors for visual observation of electrocardiography and diagnosis of abnormalities, for tracking heart rate indicators that reflect the state of processes in the body.

The development of registration tools and methods for processing biological signals, as well as the widespread use of microprocessor technology, have led to the integration of individual measurement and control devices of physiological parameters into multifunctional monitoring systems that allow a comprehensive assessment of the patient's condition.

In clinical monitoring systems, physiological data are collected, information obtained is analyzed, diagnostic indicators are determined, and the results are presented in a convenient form for perception. Data collection in monitor systems is based on the registration of biological signals, that is, the conversion of signals reflecting the functioning of physiological systems into a form convenient for further processing and analysis.

Physiological parameters can be determined either directly, as measured physical quantities, for example, temperature, pressure, bioelectric potentials, or as quantities characterizing the interaction of physiological processes of an organism with physical fields, for example, the amount of attenuation of optical radiation, ultrasound, and electromagnetic waves transmitted through studied tissues . For registration and measurement of physiological parameters, sensors are used that contain sensitive elements that convert the studied physiological parameter into an electrical signal. The analysis of data in monitors includes primary processing of the electrical signals of the sensors, for example, signal amplification, noise filtering, analog - to - digital conversion, measurement of the characteristics of signals of diagnostic value.

Using computer data processing tools makes it possible to provide all the information coming from the equipment in a form convenient for the doctor. In "smart" monitors, a transition is made from monitoring individual physiological parameters to observing changes in integral indicators characterizing the patient's condition.

The measuring conversion of biosignals is the conversion of one physical quantity characterizing the parameters of a biosignal into another physical quantity that is functionally associated with it. The use of measuring transformations of biosignals is the only method for the practical construction of any instrumental systems for recording and processing biomedical information.

A biosignal measuring transducer is a technical device built on a specific physical principle of operation, performing one particular measuring conversion and necessary signal processing in order to obtain the output value of the transducer, for example, converting the bioelectric activity of the heart into electrical voltage, attenuation of noise and determining the heart rate. In the General case, the measuring transducer is a measuring tool designed to generate a signal of the measuring information in a form convenient for transmission and further processing, but not amenable to direct perception by the observer. The measuring transducer, as a rule, contains a sensitive element - a sensor or sensor.

Sensor - a device that converts the measured value into a signal convenient for transmission, further conversion or registration. The type and design of the sensor depends on the type of

conversion required, i.e. determined by the specific physical representations of the input non - electrical signal and the output electrical signal, and also depend on the operating conditions of the sensor. The sensing element is part of the first transducer element in the measuring circuit that is directly affected by the measured value. The key characteristics of the sensors are measurement limits, dynamic and frequency ranges, measurement error, permissible operating conditions, weight and size characteristics.

Sensors and transmitters can be classified according to a variety of principles: purpose, type of output signal, principle of operation, etc.

Modern techniques make it possible to record bioelectric signals in any area of the human body: the brain, heart, great vessels, lungs, liver, limbs, various tissues and have broad prospects for use in medicine and biology, especially in combination with information technology methods.

 

List of references

1.             Volodin K.I., Goryunova V.V., Goryunova T.I. Software development of wireless sensor networks for solving complex security problems in healthcare facilities // Fundamental Research. - 2015 —№5 - 1 - S. 37 - 40

2.             Goryunova VV, Volodin K.I., Automated design of maintenance and diagnostics processes // News of the Southern Federal University. Technical science. 2009.V. 98. No. 9. P. 64 - 67

© Bozorova I.J 2020

 

 

 

Абдуллаев М.У.

Чайкина К.А.

Чабукашвили Т. Г. студенты ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий  имени академика М.Ф. Решетнева», г. Красноярск, Российская Федерация

 

РАЗВИТИЕ ХОЛОДИЛЬНЫХ МАШИН И УСТАНОВОК,  ИСПОЛЬЗУЮЩИХ ВТОРИЧНЫЕ ТЕПЛОВЫЕ ЭНЕРГОРЕСУРСЫ

 

Аннотация

В настоящей работе рассматривается вопрос использования вторичных тепловых энергоресурсов промышленных предприятий для производства холода. Анализируются перспективы данного направления. 

Ключевые слова

Вторичные энергоресурсы, холодильная установка, абсорбционная холодильная машина.

 

Вторичные тепловые энергоресурсы – это тепловые отходы промышленных производств, а также попутное тепло в системах коммунального обслуживания. В

настоящее время ведутся работы по поиску оптимальных путей использования вторичных тепловых ресурсов в различных областях техники.

Одно из перспективных направлений использования вторичных тепловых энергоресурсов заключается в использовании его для производства холода в теплотрансформационных циклах. Сам процесс производства холода обычно является высокоэнергозатратным процессом – энергия расходуется на привод компрессора, вентиляторов, систему регулирования и контроля параметров. С использованием теплотрансформационных циклов эту проблему можно успешно решить.

Оптимальным при этом является использование тепла по месту его производства. В этом плане перспективно развитие этих технологий на предприятиях химической, нефтехимической, газовой промышленности – которые являются одновременно и крупными производителями бросового тепла и крупными потребителями промышленного холода для технологических нужд.

Физические основы трансформации тепла в холод заложены в принципе действия теплоиспользующих холодильных машин - абсорбционных холодильных установок [1]. Такие машины способны в своем рабочем цикле производить холод из разнообразных источников тепловой энергии – газа, пара, горячей воды. Для привода насосов абсорбционных холодильных машин необходимо небольшое количество энергии, которое практически не учитывают в их тепловых балансах. Таким образом, они потребляют минимальное количество электрической энергии, что очень удобно для районов с максимальными нагрузками на систему электроснабжения, что можно назвать основным достоинством абсорбционных моделей.

Искусственный холод в абсорбционных холодильных машинах вырабатывается с помощью системы совмещенных прямого и обратного циклов. В теоретической схеме такой машины можно выделить генератор, расширительную машину (турбина), абсорбер, насос и растворный детандер. Функцию холодильной машины при этом выполняет выполняют испаритель, компрессор, конденсатор и детандер. В действительной схеме детандеры заменяются на дроссельные вентили. Одним из основных процессов абсорбционных холодильных машин является абсорбция, которая в общем виде представляет собой поглощение газа (пара) жидким поглотителем (абсорбентом). В абсорбционных процессах участвуют две фазы - жидкая и газовая, и происходит переход вещества из газовой фазы в жидкую. Таким образом, абсорбционные процессы являются одним из видов процессов массопередачи. В абсорбционных холодильных машинах абсорбция пара хладагента сопровождается выделением теплоты, следовательно, в данном случае происходит одновременный массо - и теплоперенос. Холодопроизводящим процессом при этом является процесс кипения крепкого раствора хладагента в генераторе. 

В качестве рабочей среды в абсорбционных тепловых машинах чаще всего используют водные растворы бромистого лития или аммиака [2].

Разработка рациональных термодинамических циклов должна вестись для конкретных технических условий применения с известными значениями тепловыделений и потребностей в производстве холода. В настоящее время это направление исследований перспективно и актуально, т.к. существенно снижает затраты на холодоснабжение с одновременной утилизацией тепла вторичных энергоресурсов.

 

Список использованной литературы

1.         Холодильные машины: учебник для втузов / Кошкин, Н.Н.; Сакун, И.А.; Бамбушек,

Е.М. и др.; Изд - во: Л.: Машиностроение, 1985 г.

2.         Гринкруг М. С. Использование абсорбционных холодильных машин для производства холода в современных условиях / М. С. Гринкруг, И. В. Зайченко, В. С. Соколова // Международный научно - исследовательский журнал. — 2019. — № 6 (84) Часть 1. — С. 61—64. 

© Абдуллаев М.У., Чайкина К.А., Чабукашвили Т.Г., 2020

 

 

 

Грязнова Г.Г., доцент, 

кафедра Архитектурного проектирования,

Уральский государственный  архитектурно - художественный  университет, 

г. Екатеринбург, Россия

 

МНОГОЭТАЖНЫЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ЗДАНИЯ 

КАК СРЕДСТВО ГУМАНИЗАЦИИ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ 

 

Аннотация.

В статье рассмотрены вопросы организации многофункциональной городской среды с активным и безопасным для жизнедеятельности людей включением многоэтажных производственных зданий. Приведен пример архитектурно - планировочного решения технопарка железнодорожного транспорта. Уделено внимание формированию образа здания, построению его конструктивного решения и проработке видовых кадров в компьютерной графике. 

Ключевые слова.

Технопарк, многоэтажный производственный комплекс, гуманная городская среда, образное решение, пространственная композиция.

 

Развитие новых направлений: эко - архитектура, органическая архитектура призваны помочь найти гармонию взаимодействия между человеком и природной средой. Локальные структурные изменения городской среды не могут решить проблему в целом, тем более что в процессе жизнедеятельности человека существует производственная составляющая. Это может быть «производство здоровья», как в курортных городах или «производство научных открытий», как в научных центрах, но наличие производственной деятельности для устойчивого развития города необходимо. Еще сложнее отношения «человек - промышленное производство». Тенденция выноса промышленных предприятий на периферию городов усложнит транспортное взаимодействие между функциональными зонами. Эта проблема остро прослеживается в крупных городах, где уже сформированы «спальные» жилые районы и промышленные зоны. Пространство города должно быть многофункциональным по своей структуре: жилые комплексы с развитой системой

обслуживания населения и места приложения труда в виде промышленных предприятий, например, пятого класса вредности с санитарно - защитной зоной в 50 метров. К ним относятся: приборостроение, радиоэлектроника, швейное производство, вертикальные теплицы, типографии и так далее. Особый интерес представляют технопарки, конгломераты производства и науки, позволяющие обеспечить местами приложения труда разные социальные группы населения, включая маломобильные. 

В качестве примера, можно привести проект студентки 4 курса УрГАХУ Гудимовой А.Д., выполненный в ходе курсового учебного проектирования на тему: «Технопарк железнодорожной промышленности», цель которого создание базы для инновационных разработок в сфере железнодорожного транспорта. 

Проектные задачи: создание яркой и выразительной архитектурной композиции здания, оптимальный выбор несущих и ограждающих конструкций и строительных материалов многоэтажного производственного здания, учет природно - климатических условий места строительства, организация дополнительных рекреационных пространств. Основная задача проектирования – добиться гармоничного единства образного строя, художественного замысла, и функциональной структуры здания. 

Идея объемно - пространственной композиции заключается в том, чтобы поднять основные производственные этажи над землей, что позволит рационально разместить элементы генерального плана и организовать дополнительное рекреационное пространство для жителей города (Рис. 1).

 

Технопарк железнодорожной промышленности находится на участке, ограниченном улицами Челюскинцев и Героев России, в непосредственной близости к железнодорожному вокзалу Екатеринбурга, Управлению Свердловской железной дороги и Уральскому Государственному университету путей сообщений.

На этапе поиска объемно пространственной композиции был выполнен рабочий макет. Он выполняется в полихромном варианте с выявлением основных функциональных зон комплекса и генерального плана (Рис.2). Макет позволяет смоделировать пропорции объекта, взаимосвязь основных функциональных зон, выявить его тектоническую структуру. 

 

 

Рисунок 2. Рабочий макет.

 

Большое внимание было уделено разработке активной по форме композиции здания в единстве с конструктивным решением и архитектурно художественным образом на основе градостроительных требований и функциональным назначением, а так же выявлению связи внутреннего пространства с объемно - планировочной структурой здания и его образными характеристиками. Объемно - планировочное решение должно способствовать созданию выразительного образа здания (Рис. 3).

 

 

Рисунок 3. Эскиз фасада 

 

    Предполагается   применение   ствольно    -    подвесной   конструктивной    системы.

Пространственная жесткость и устойчивость здания обеспечивается совместной работой фундаментов, ядер жёсткости, структурной плиты и подвесок.

Дальнейшая разработка проекта ведется с применением компьютерного моделирования, что позволяет сформировать видовые кадры с точки зрения человека. Весь объем комплекса «парит» над землей, обеспечивая комфортные микроклиматические условия для рекреационной зоны (Рис.4).

 

 

Рисунок 4. Видовые кадры объекта.

Важную роль в создании гуманной городской среды играют промышленные предприятия и отдельные промышленные здания. Забота о трудящихся и других жителях города требует создать среду, обеспечивающую здоровые условия жизнедеятельности населения. 

В настоящем историческом периоде важными политическими и экономическими процессами развития производственной сферы страны можно назвать возрождение промышленного потенциала: строительство новых и реконструкция имеющихся предприятий.

 

Источник.

1.Архитектура гражданских и промышленных зданий: учеб. для вузов. В 5 т. Т.5. Промышленные здания / под ред. Л.Ф. Шубина. - 3 - еизд., перераб. и доп. – М.: Стройиздат, 1986. – 335 с.

2.Кологривова Л.Б. Система гибких многоэтажных зданий нового типа / Л.Б. Кологривова, А.Н. Бурмистрова // Архитектурно¬строительные решения предприятий массового строительства: сб. науч. тр. / ЦНИИпромзданий; науч. ред. Л.Н. Сухинина. М., 1991. С. 48–60.

3.Орловский, Б. Я. Промышленные здания / Б.Я. Орловский, Я.Б. Орловский. – М.:

Высш. шк., 1991. – 304 с.

4.Промышленная архитектура / А. А. Ким. – М. : Стройиздат, 1988. – 244 с.

5.Хромец Ю.Н. Совершенствование объемно - планировочных и конструктивных решений промышленных зданий / Ю.Н. Хромец. М.: Стройиздат, 1986. 315 с. 

6.Шубин, Л. Ф. Архитектура гражданских и промышленных зданий : учеб. для вузов. В 5

т. / Л. Ф. Шубин. – М. : Стройиздат, 1986 – Т.5: Промышленные здания – 335 с.

© Грязнова Г.Г., 2020

 

 

 

Гутько Ю.И., д.т.н., первый проректор

ЛНУ им. В. Даля, г. Луганск, Луганская Народная Республика

Войтенко В.В., аспирант

ЛНУ им. В. Даля, г. Луганск, Луганская Народная Республика

 

УЧЕТ ИЗМЕНЕНИЯ ПРОЧНОСТИ ЛИСТОВОЙ СТАЛИ  В МОДЕЛИ РАСКРОЯ ПРИ ПОМОЩИ ГИЛЬОТИННЫХ НОЖНИЦ

 

Аннотация

Установлена зависимость прочности листовой стали от ее толщины, позволяющая повысить точность модели раскроя листовых сталей при помощи гильотинных ножниц.

Уточнена зависимость оптимальной величины угла створа лезвий гильотинных ножниц от толщины и физико - технических свойств листовой стали.

Ключевые слова

Гильотинные ножницы; листовой материал; деформация сдвига; срез; моделирование; численный эксперимент.

 

Низколегированные стали получили широкое распространение в машиностроении и строительстве благодаря оптимальному сочетанию стоимости и механических характеристик. Производство качественной низколегированной стали при сталеплавильном переделе во многом зависит от оптимизации технологических параметров прокатного производства и режимов термической обработки [1, с. 8; 2, с. 11]. Поэтому при прокате листов разной толщины из стали с практически одинаковым химическим составом механические характеристики листовой стали могут отличаться. Это связано с различной скоростью охлаждения листов стали разной толщины при их прокатном производстве. Листы стали большей толщины остывают медленнее, чем листы меньшей толщины, что сказывается на законе распределения кристаллитов (зерен) по размерам по толщине листа.

Как показывают проведенные экспериментальные исследования нелегированных

(углеродистых) и слаболегированных стальных листов различной толщины в интервале от 1,2 до 12 мм, происходит изменение механических характеристик с изменением толщины листа, таких как: предел прочности; предел текучести; временное сопротивление и относительное удлинение. Указанные характеристики листовой стали убывают с ростом толщины листа по закону, близкому к линейному. Степень убывания указанных характеристик листовой стали уменьшается от первой к последней характеристике. Так, например, предел прочности на срез [ ] уменьшается в среднем на 2,2 кПа с увеличением толщины листа на каждый миллиметр для слаболегированных сталей и на 0,4 кПа на каждый миллиметр для углеродистых сталей. Зависимости оптимального угла створа лезвий гильотинных ножниц от толщины листовой стали различных марок приведены на рис. 1, рис. 2. 

 

Рисунок 1 — Зависимость оптимального угла створа лезвий гильотинных ножниц  от толщины листовой стали различных марок с учетом уменьшения прочности

 при увеличении толщины листа

Рисунок 2 — Зависимость оптимального угла створа лезвий гильотинных ножниц  от толщины листовой стали различных марок без учета уменьшения прочности  при увеличении толщины листа

 

Указанные значения [ ] могут изменяться в достаточно широких пределах в зависимости от технологических параметров прокатного производства и режимов термической обработки, однако характер зависимости механических характеристик листовой стали от ее толщины сохраняется и может быть учтен в модели раскроя листовых сталей при помощи гильотинных ножниц. Это позволяет выполнить более точно расчет угла створа лезвий ножей гильотинных ножниц, что удобно при задании оптимальных режимов раскроя листовой стали при помощи ЧПУ, и будет способствовать более высокому качеству срезаемой поверхности.

 

Список использованной литературы:

1.          Петропавловская Т.А. Легированные стали: Учебное пособие [Текст] / Т.А. Петропавловская, В.Д. Кудрявцева, В.И. Кондращенко. – М.: МИИТ, 2009. – 150 с.

2.          Журавлев В.Н. Машиностроительные стали. Справочник [Текст] / В.Н. Журавлев,

О.И. Николаева – М.: Машиностроение, 1981. – 391 с.

© Гутько Ю.И., Войтенко В.В., 2020

 

 

 

Епифанцев К.В., к.т.н., доцент

Санкт - Петербургский государственный университет  аэрокосмического приборостроения

190000, г. Санкт - Петербург, ул. Большая Морская 67

 

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПОДКЛЮЧЕНИЯ ЭНЕРГОБЬЕКТОВ ЧЕРЕЗ ДИАГРАММУ ИСИКАВЫ НА ДОСКЕ MIRO

 

Аннотация

Разработка диаграммы Исикавы – рапространенный метод при ведении проектов и решении проблем коллективным методом. В современном периоде цифровизации производственных проектов рационально применять коллективные программные продукты для создания данной диаграммы. Особенно важно – наличие в программных продуктах

макетов под данные диаграммы. В статье рассматривается автоматизированный процесс создания диаграммы Исикавы через электронную доску MIRO.  Ключевые слова

доска MIRO, диаграмма Исикавы, командная работа, проектирование энергообьектов,

корневая причина отказа

 

Диаграмма «рыбная кость» предлагает схематическую иллюстрацию различных причин проблемы и служит отличным инструментом для контроля качества, представляя графическое отображение вероятных причин и вытекающих последствий. Изображение имеет гораздо большее значение по сравнению с подробным описанием. Использование диаграммы рыбных костей руководителями проектов облегчает демонстративное представление всех вероятных причин, которые помещаются в вероятную группу. Это позволяет проводить мозговой штурм и применять творческий подход для разработки решения проблем. С помощью явной демонстрации, предложенной диаграммой «рыбная кость», руководители проектов могут без труда изучить зависимость и взаимосвязь между несколькими переменными. Становится легко оценить, повлияет ли изменение одной переменной на другие переменные, и как такие действия изменят результаты. Рассмотрим процесс создания диаграммы в области решения проблемы в энергетике. В этом году данному методу исполняется 70 лет.

Подчеркнем немаловажный факт - принцип MIRO состоит в том, чтобы независимо от того, размещены ли пользователи совместно, распределены или полностью удалены друг от друга, MIRO предоставляет привлекательный, интуитивно понятный опыт работы с несколькими вариантами в режиме реального времени, и асинхронная работа в команде на онлайн - доске. [1]. Коллективная работа позволит вести мониторинг активности каждого члена проектной команды. Итак, добавляем диаграмму Исикавы из списка шаблонов (Рис.

1)

 

Рисунок 1 –Добавление диаграммы из области «templates»

 

В основе проекта лежал процесс подключения ТЭЦ к сети от гарантирующего поставщика электроэнергии. Данный поставщик, являясь монополистом в регионе, имеет очень нестабильное качество подачи электроэнергии, врезультате чего возможны «просадки» при работе оборудования и как следствие – частые поломки, аварийные остановки. В ходе обсуждения данной диаграммы общение шло как по видеосвязи, так и с помощью чата в MIRO (Рисунок 2). Важно отметить – не все программы позволяют вести быстрый чат при разработки большого массива графических данных. Кроме текстового чата в MIRO есть и видеочат.

Рисунок 2 – Общение в чате и по видеосвязи при разработке диаграммы (выделено стрелкой)

 

Customer Journey Map – это простой инструмент для получения распределенных действий, команд, заданий на одной странице и работы на ней.

CJM представляет собой график, который иллюстрирует путь (план), включающий в себя определенные задания, выполнение которых отслеживается от начала до конца проекта, а также оценивает коллегу по проекту. Отображение всего процесса помогает куратору - модератору анализировать путь и обеспечивает понимание дальнейших действий. 

 

 

Рисунок 3 – Конечная диаграмма на доске MIRO

 

В ходе моделирования диаграммы она была разделена на составляющих по проекту присоединения: проектирование, оборудование, персонал, сырье и материалы, поставщики, Ростехнадзор. В каждом из обозначенных позиций были проставлены причины («Сause»). которые представили полную картину происходящего и дали возможность увидеть корневую причину отказа. 

В процессе проведения анализа текущей ситуации было выявлено, что основное оборудование, которое может быть применено для решения данной проблемы – отдельная

дизель - генераторная подстация, которая будет способна компенсировать «просадки» электроэнергии от гарантирующего поставщика.

В процессе работы на электронной доске был получен командный эффект мониторинга обстановки. Важно подчеркнуть, что подобный процесс может быть реализован и при удаленном формате работы на предприятии.

 

Список литературы

1.            MIRO. [Электронный ресурс] URL https: // miro.com / index /  (Дата обращения 31.06.2020 г)

2.            ГОСТ Р ИСО / МЭК 29161 - 2019. Информационные технологии (ИТ). Структура данных. Уникальная идентификация для интернета вещей. Москва: Изд - во стандартов, 2019 – 13 с

3.            Н.П. Карасев. ПРИМЕНЕНИЕ СТАТИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ В СИСТЕМЕ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА // Н.П.Карасев / «Вопросы стандартизации и сертификации СО РАН» №1 — 2007, с. 16 - 21

4.            А.В. Илларионов, Э.Ю. Клименко, С.И. Неизвестный. Самоучитель топ - менеджера. — М.: Альпина Паблишер, 2013. — 648 с.

© Епифанцев К.В., 2020

 

 

 

Епифанцев К.В., к.т.н., доцент

Волкова Ю.В., студент Санкт - Петербургский государственный университет  аэрокосмического приборостроения

190000, г. Санкт - Петербург, ул. Большая Морская 67

 

ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ФГИС «АРШИН»  ДЛЯ МОНИТОРИНГА МЕТРОЛОГИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ 

 

Аннотация

Информационные системы нашего государства позволили выйти гражданам государства на новый уровень, который благодаря повсеместному распространению цифровых технологий, дал возможности сделать сервисы по обработке персональной информации доступными каждому через сеть интернет. Появились сервисы «Мои документы», «Госуслуги», которые позволили получать справочную информацию онлайн. Одним из первых сервисов технического характера, который также настроен под «Госуслуги» стал сервис «Аршин». Вовлечение данного сервиса в семью программных решений, «Госуслуг» говорит о возможности увеличения технической грамотности населения, так как теперь этот сервис доступен каждому.

Ключевые слова

Росстандарт, ФГИС, информационные технологии, единство измерений, техническая грамотность

Федеральная государственная информационная система Росстандарта (ФГИС Росстандарта). Данная система разработана в соответствии с Концепцией информатизации деятельности Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии при предоставлении государственных и муниципальных услуг Правительственной комиссией по использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности.

Система «АРШИН» — это новое решение, используемое на федеральном уровне для контроля над единством измерений путём учёта используемых средств измерений (СИ), эталонов, а также методик поверочных и калибровочных работ. Все российские предприятия и организации должны регулярно предоставлять в систему «АРШИН» данные о средствах измерений, находящиеся в распоряжении метрологической службы предприятия, и о методиках поверок СИ. Обычно эти отчёты заполняются вручную в личном кабинете пользователя ФГИС. Главная страница системы изображена на рисунке 1 – в рамке со стрелкой – факт подтверждения персоны через личный кабинет. 

 

ФГИС «Аршин» - публичный портал для предоставления доступа к Федеральному информационному фонду по обеспечению единства измерений (далее - Фонд), созданному во исполнение Федерального закона №102 - Ф3 от 26 июня 2008 года «Об обеспечении единства измерений» (Статья 20).

Ведение Фонда организует Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии (Росстандарт), а оператором Фонда назначено Федеральное государственное унитарное предприятие «Всероссийский научно - исследовательский институт метрологической службы (ФГУП «ВНИИМС»).

В числе сведений, составляющих Фонд, значительный объем занимаю сведения о результатах поверки СИ, которые должны подаваться всеми организациями, аккредитованными на право поверки средств измерений, в течение 60 дней с момента выполнения поверки. Вот с этой загрузкой результатов поверки во ФГИС «Аршин» и возникают вопросы у ряда организаций, как с форматом файлов для загрузки, так и с получением подтверждения о размещении данных.

Официальный сайт состоит из 12 разделов, каждый из которых включает в себя несколько подразделов. Раздел, включающий в себя госреестр, содержит информацию о СИ, каждое СИ имеет личную карточку (рис.2), на которой указаны развёрнутые данные об устройстве:номер в госреестре, наименование, обозначение типа и т.д.;

 

 

Рисунок 2 – Карточка средства измерений

 

В части интернет - ресурса «Нормативные правовые акты Российской Федерации» собраны Федеральные законы, Указы и Постановления, принятые Госдумой и Правительством РФ (рис. 3). ФГИС «АРШИН» – основа для создания метрологического облака, обеспечивающего предоставление сервисов организациям - поверителям по внесению результатов выполнения услуг (работ) в области обеспечения единства измерений в Федеральный информационный фонд.

 

 

Рисунок 3 – Страница «Нормативные правовые акты РФ»

 

Важно также подчеркнуть – метрологическое облако (база данных) облако является общедоступным через систему «госуслуги», что несомненно делает прозрачным и быстрым процесс проверки организаций, позиционирующих себя как поверители счетчиков ХВС и ГВС.

 

Список литературы

1.             Яшин А.В. Информационная составляющая системы обеспечения единства измерений в условиях цифровой трансформации. Развитие ФГИС «АРШИН»:

[Электронный ресурс] URL https: // metrob.ru / assets / files / konferenciya2020 / informacionnaya - sostavlyayushhaya - sistemy - obespecheniya - edinstva - izmerenij - v - usloviyah - cifrovoj - transformacii. - razvitie - fgis - arshin.pdf (Дата обращения: 17.07.2020)

2.             Федеральный информационный фонд по обеспечению единства измерений. ФГИС «АРШИН»: [Электронный ресурс] URL https: // fgis.gost.ru / fundmetrology / registry (Дата обращения: 17.07.2020)

3.             Федеральный закон "Об обеспечении единства измерений" от 26.06.2008 N 102 - Ф.

 © Епифанцев К.В., Волкова Ю.В. 2020

 

 

 

Ю.Е. Карпушова  магистрант 2 курса  ФГБОУ ВО «Астраханский Государственный  Технический Университет», г. Астрахань, РФ

 

ТЕХНОЛОГИЯ МГРП С ПРИМЕНЕНИЕМ МОСТОВЫХ ПРОБОК

 

Аннотация:

В данной статье проанализированы основные характерные особенности технологии многостадийного гидравлического разрыва с применением мостовых пробок, а также рассмотрены её главные преимущества и недостатки.

Ключевые слова:

Гидроразрыв пласта, мостовые пробки, пакер, ГНКТ, МГРП, стадии ГРП.

 

На данный момент в области развития технологий многостадийного гидравлического разрыва пласта (МГРП) и нового оборудования приоритетным вопросом является максимальная экономическая эффективность. Поэтому при выборе технологии нефтяные компании основываются на технической возможности применения технологии и оптимизации затрат.

Одной из первых технологий многостадийного гидравлического пласта является технология с применением мостовых пробок, которая показана на рисунке 1.

 

Рисунок 1 – Технология МГРП с применением мостовых пробок

Как правило, пакер на колонне насосно - компрессорных труб (или гибких НКТ) спускается в нижнюю зону хвостовика (забой), где необходимо осуществить гидроразрыв пласта. Проводится первая стадия МГРП с последующим обсыпанием данного интервала пропаннтом. Позже осуществляется очистка ствола скважины и установка мостовой пробки в хвостовике, которая изолирует нижний уже обработанный интервал. Затем производится перфорация второго интервала и вторая стадия МГРП. Спуск второй мостовой пробки и установка её над второй зоной дренирования.

После выполнения всех запланированный стадий многостадийного гидроразрыва пласта спускается фрезер и производится разбуривание всех мостовых пробок с последующей очисткой скважины.

Мостовая пробка должная быть легко разбуриваемой, выдерживать высокие многократные давления и температуры, а также иметь надежный механизм от преждевременной активации пробки во время её спуска. Спуск мостовой пробки можно осуществлять на колонне НКТ (ГНКТ) или на канате. При спуске пробки на канате используется канатный установочный инструмент и адаптер для пробки, при спуске на НКТ - гидравлический установочный инструмент и адаптер для пробки.

При использовании гидравлического установочного инструмента для посадки верхних плашек мостовой пробки используется перепад давления, а окончательная посадка пробки осуществляется натяжением колонны ГНКТ в результате срезания штифтов.

К достоинствам данной технологии МГРП следует отнести:

Ø   Простота конструкции (отсутствие сложности доведения шара при использовании муфт ГРП);

Ø   установка пробки и проведение одной стадии МГРП за одну спускоподъёмную операцию без дополнительного оборудования;

Ø   возможность проведения 10 стадий ГРП;

Ø   использование легко разбуриваемой пробки (время разбуривания одной пробки 30 минут).

Недостатками технологии МГРП с применением мостовых пробок являются: 

•           достаточно большое время освоения скважин (около 70 суток, для скважин с ЗБС - 35 суток), которое приводит к поглощению промывочной жидкости в условиях низкого пластового давления;

•           большое количество спускоподъёмных операций по установке и разбуриванию мостовых пробок, в результате чего увеличивается риск прихвата инструмента;

•           преждевременная активация мостовой пробки или её негерметичная посадка 

Одним из способов поддержания рентабельного уровня эксплуатации скважин является применение инновационных технологий интенсификации добычи, а также новых систем заканчивания скважин, в частности горизонтальных. Именно поэтому нефтяные компании не перестают разрабатывать новые технологии МГРП, так как рассмотренная в статье технология не подходит для месторождений со сложным геологическим строением и огромной ресурсной базой.

 

Список литературы:

1.             Муслимов Э.Я., Акопян Б.А. «Научно - технический вестник нефти ОАО «НК «РОСНЕФТЬ» - 2014 г.

2.             Шорохов А.Н., Азаматов М.А., Артамонов Основные А.А. «Особенности проведения многостадийного гидравлического пласта разрыва пласта на горизонтальных счет скважинах – Москва: Всероссийский научно - исследовательский институт организации, газ управления и экономики нефтегазовой промышленности» – 2013г. 

© Ю.Е. Карпушова, 2020

 

 

 

Кожушко А. С.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет  г. Москва, РФ  Лепшакова Л. И.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет

г. Москва, РФ 

 

ОПИСАНИЕ РЫНКА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 

И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ОБЛАСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ IT – КОМПАНИЙ

 

Аннотация: Приводится описание рынка информационных технологий и экономической области функционирования IT - компаний.

Ключевые слова: рынок информационно - коммуникационных технологий, IT - компания, ИТ - услуги, ИТ - рынок, информационные системы, информационные технологии, программное обеспечение.

Введение: На сегодняшний момент, отрасль информационных технологий развивается так стремительно, что, буквально через пару лет этому рынку будет принадлежать больше половины мирового ВВП. Отрасль информационных технологий стремительно меняется, поэтому сложно говорить об устоявшихся направлениях её развития. 

Структуру рынка информационно - коммуникационных технологий можно условно разделить на сегменты (Рисунок 1). 

 

Рисунок 1 — Сегменты рынка ИКТ

ИТ - рынок является частью более крупной отрасли информационно - коммуникационных технологий (ИКТ, ICT), в состав которой также входят поставщики услуг связи.

Рынок информационно - коммуникационных технологий (ИКТ) включает в себя сегменты услуг связи и информационных технологий (компьютеры, сетевое оборудование, программное обеспечение, ИТ - услуги).

На сегодняшний день совокупный объем мирового рынка ИТ превышает три триллиона долларов США.

Уникальность ИТ рынка заключается в том, что он легко интегрируется во все рынки. На данный момент во всех развитых странах применяются технологии ИТ для автоматизации, в слежении, расчетах, искоренении человеческого фактора в производстве или офисной работе.

ИТ рынок интегрирован в автопромышленность, сельское хозяйство, энергетику, добычу полезных ресурсов и так далее. ИТ позволяет сокращать расходы и повышать производительность труда.

13 мая 2020 года аналитическая компания Gartner представила обновлённый прогноз по мировому ИТ - рынку. Если в январе эксперты ожидали рост расходов на информационные технологии на 3,4 % по итогам 2020 года (до $3,9 трлн), то после пересмотра озвучили отрицательный показатель — - 8 % (до $3,4 трлн).

Прогнозируемое падение отрасли аналитики связали с пандемией коронавируса COVID - 19, из - за которой, как указано в исследовании, происходит глобальная экономическая рецессия, которая, в свою очередь, приводит к смене приоритетов среди ИТ - директоров. Теперь они делают акцент на расходы на «критически важные» технологии и услуги, способствующие росту или трансформации бизнеса.

 В 2020 году значительно сократятся общие расходы на устройства, включая ПК и телефоны, и это является основным ограничивающим фактором. С другой стороны, ожидается умеренный рост затрат на инфраструктуру, поскольку компании продолжают финансировать существующие облачные проекты. Из - за ситуации в экономике переход на новые модели смартфонов с поддержкой 5G будет не таким массовым, как ожидалось, а на рынке ПК цикл обновления корпоративного парка закончился в 2019 году, полагают исследователи.

На Рисунке 2 представлена таблица прогноза ежегодных совокупных затрат на ИТ в мире с 2019 по 2021 год.

 

 

Рисунок 2 — Совокупные затраты на ИТ в мире

Из Рисунка видно, что в 2020 году прослеживается тенденция к росту затрат на ИТ - сервисы и отраслевые решения. 

В 2021 году ожидается рост расходов на ИТ в глобальном масштабе до $4,018 млрд., а темпы роста снизятся до 3,8 % .

 Продажи отраслевого программного обеспечения будут в этот период расти двузначными темпами. Увеличатся и затраты на средства обеспечения безопасности в целом и на обеспечение безопасности в облаках. Ну и, разумеется, двузначными темпами увеличиваются расходы на сами облачные системы. В среднесрочной перспективе, к 2023 г., ожидается рост затрат на облака в полтора раза от текущего уровня. Причем больше половины рынка приходится на США и ситуация вряд ли изменится в будущем.

На Рисунке 3 в процентном соотношении показана диаграмма расходов по базовым рынкам ИТ - услуг в России за 2019 год из которой видно, что наибольшая доля рынка ИТ - услуг приходится на сегмент системной интеграции, что составило 19,2 % , а малая часть на ИТ - обучение и тренинги(2,9 % ).

 

 

Рисунок 3 — Расходы по базовым рынкам ИТ - услуг в России в 2019 году

 

По оценкам некоммерческого партнерства «Руссофт» ( НП «Руссофт»), объем рынка компаний — разработчиков ПО в 2018 году достиг $16,87 млрд, что на 18 % выше, чем годом ранее. Показательно, что объем продаж отечественного софта за рубежом составил примерно $10,5 млрд, в то время как внутри страны этот показатель оценили в $6,33 млрд. Этот сектор традиционно остается самым большим в общей доле IT–рынка.

Таким образом, обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что наиболее перспективный сегмент рынка ИТ – облачные технологии, аналитика BigData, технологии социальных сетей. Также динамично развивается категория решений для управления базами данных и аналитики с ежегодным ростом более 8 % . Неизменно высокий спрос сохраняется на решения для управления ресурсами предприятия и отношениями с клиентами, а также решения для обеспечения безопасности.

 

Список использованной литературы:

1.             Тенденции рынка ИТ— https: // www.sviaz - expo.ru / ru / media / news / index.php?id4=13729

2.             Мировые затраты рынка ИТ — https: // www.cnews.ru / reviews / ittrendy2020

3.             Прогноз рынка ИТ в России — https: // www.sviaz - expo.ru / ru / media / news / index.php?id4=13729

© Кожушко А. С., Лепшакова Л. И., 2020

Кожушко А. С.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет  г. Москва, РФ  Лепшакова Л. И.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет

г. Москва, РФ 

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ТИПОВОЙ IT - КОМПАНИИ

 

Аннотация: Приводится схема и описание типовой организационной структуры IT - компаний для наглядного предоставления информации об организации внутреннего устройства компании.

Ключевые слова: Организационная структура, IT - компания, центр корпоративной поддержки, отраслевые дирекции, дирекции по бизнес - направлениям.

Введение: Организационная структура для любой компании служит схемой, наглядно показывающей всё взаимодействие подразделений, отделов или персонала внутри компании. 

Управление типовой ИТ - компанией возлагается на генерального директора, основной задачей которого является курирование нескольких подразделений компании. Каждое подразделение выполняет определенный спектр задач, разделяя их на более мелкие. 

На типовой схеме организационной структуры видно, что в подчинении у генерального директора находятся отраслевые дирекции и дирекции по бизнес - направлениям, центр корпоративной поддержки (далее — ЦКП) и региональные дирекции по макрорегионам. 

Отраслевые дирекции и дирекции по бизнес - направлениям имеют директоров департаментов по таким направлениям, как: строительство, медицина, управление по бюджетному учету, управленческий учет, CRM (Рисунок 1).

 

 

Рисунок 1 — Типовая организационная структура ИТ – компании

 

Директора департаментов автоматизации различных направлений занимаются выполнением проектов, их продажей, постпроектным сопровождением, развитием продуктов линейки направлений и Центров Компетенции по направлениям, поддержкой любого уровня и проектным маркетингом по направлению. 

Также следует уделить внимание структуре центра корпоративной поддержки, который вырабатывает общую концепцию, в рамках которой подразделения обладают свободой для развития собственных инициативных решений, следит за выполнением планов и реализацией проектов. ЦКП определяет и координирует важнейшее направление кадровой политики, делегирует подразделениями и создает климат, обеспечивающий мотивацию. Региональные дирекции могут распределяться по разным макрорегионам.

У руководителей офисов макрорегионов в подчинении находятся руководители офисов, разделенных по территориальному признаку (страны, города, регионы, метро, улицы). За счет того, что ИТ - компания чаще всего франчайзинговая организационная структура каждого офиса схожа. Это связано с тем, что для эффективного управления фирмой и обеспечения единства интересов все подразделения должны иметь четкую координацию и единство действий всех сотрудников, и это составляет основу своевременного и качественного выполнения целей и задач.

Более детально внутреннее устройство компании будет рассмотрено на примере организационной структуры одного из офисов ИТ - компании. На Рисунке 2 и 3 представлена типовая организационная структура офиса ИТ - компании.

 

 

Рисунок 2 — Типовая организационная структура офиса ИТ – компании

 

 

Рисунок 3 — Типовая организационная структура офиса ИТ - компании (продолжение)

Руководитель офиса совмещает административные функции с функциями специалиста по разработке программного обеспечения. Структуру типового офиса можно разделить на несколько отделов, каждый из которых выполняет четко определенную функцию, но при этом между ними существует тесное взаимодействие.

Таким образом, основой организационной структуры являются линейные подразделения, которые осуществляют в организации основную работу, и обслуживающие их специализированные функциональные подразделения, создаваемые на ресурсной основе: персонал, финансы, продажи и так далее. 

 

Список использованной литературы:

1.         Балашов, А.П. Теория менеджмента: учебное пособие. М., 2019 – 315с. 

2.         Бурко, Р. А., Соколкова, В. Д. Выбор и обоснование организационной структуры предприятия // Молодой ученый. — 2019. — №7. — С. 313 - 315.

© Кожушко А. С., Лепшакова Л. И., 2020

 

 

 

Кожушко А. С.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет  г. Москва, РФ  Лепшакова Л. И.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет

г. Москва, РФ 

 

ОПИСАНИЕ ПРОЦЕССА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ  С КЛИЕНТАМИ IT - КОМПАНИИ 

НА ПРИМЕРЕ ООО «УСКОРЕНИЕ БИЗНЕСА»

 

Аннотация: Описан процесс организации работы с клиентами IT - компании на примере ООО «Ускорение бизнеса», отражено основное взаимодействие участников процесса с внешними объектами по отношению к ООО «Ускорение бизнеса», раскрыты основные этапы в организации работы с клиентами.

Ключевые слова: Бизнес - процесс, процесс организации работы с клиентами, IT - компания, телемаркетинг, холодная база клиентов, программный продукт, телемаркетологи, как потенциальный клиент, менеджер про внедрению и сопровождению.

Введение: Как правило, описание деятельности компании осуществляется при помощи построения схем бизнес - процессов. ООО «Ускорение бизнеса» — юридическое наименовании крупной IT - компании «ПервыйБИТ», занимающейся продажей и обслуживанием программных продуктов компании «1С» и разработкой собственных решений. Поэтому, для введения в тему описания бизнес - процесса организации работы с клиентами необходимо дать общую характеристику и обозначить границы процесса.

На Рисунке 1 изображено основное взаимодействие участников процесса с внешними объектами по отношению к ООО «Ускорение бизнеса».

 

Рисунок 1 — Взаимодействие участников процесса  с внешними объектами компании

 

На данный момент в компании ООО «Ускорение бизнеса» участие в процессе работы с клиентами принимают несколько сотрудников на разных этапах работы.

При этом процесс организации работы с клиентами состоит из нескольких базовых этапов:

1.        Привлечение клиента (поиск, путем прозвона холодной базы).

Способами по привлечению клиентов могут быть рекламные рассылки писем, партнерская программа, проведение мероприятий, бесплатных обучений, акций, сторителлинг (общение с потенциальным клиентом путем повествования определенных историй), телемаркетинг, социальные сети. 

Телемаркетинг — распространенный способ привлечения клиента в компании ООО «Ускорение бизнеса» , «1С» и в целом B2B сектора, путем обзвона холодной базы клиентов, то есть тех, которые могут не знать о продукции компании или не нуждаются в ее приобретении с целью формирования клиентской базы. 

2.        Продажа (успешная / неуспешная).

На начальном этапе закрытия продажи клиент должен одобрить, высланное менеджером коммерческое предложение, чтобы далее выставить счет на оплату товара или услуги и предоставить товар клиенту. При отказе клиента менеджер должен провести анализ отказа, чтобы в дальнейшем иметь связь для сотрудничества в будущем.

3.        Обслуживание клиента (предоставление программного продукта / услуги).

Обслуживание клиента происходит путем передачи ему коробки программного продукта или кода доступа к электронной версии менеджером по продажам или сопровождению, а так же последующая установка, перенос данных, внедрение, доработка, если это необходимо с помощью сотрудников отдела внедрения.

4.        Последующая поддержка и сопровождение клиента.

После того, как потенциальный клиент превратился в реального, и на расчетный счет компании поступила первая оплата, необходима кропотливая работа по развитию клиента и его удержанию. А также помощь менеджерам по внедрению в решении проблем с некачественным обслуживанием, обработкой жалоб, документацией и выявление дополнительных потребностей клиента с последующей продажей. Именно это и входит в обязанности сотрудников отдела сопровождения.

Участниками процесса являются телемаркетологи, менеджеры по продажам, внедрению, сопровождению и информационно - технологическому сопровождению. Клиент является

поставщиком необходимой информации, данных, то есть он внешний по отношению к процессу. 

Таким образом, имея небольшое представление о работе предприятия в целом, в дальнейшем можно будет рассмотреть бизнес - процессы, которые происходят на предприятии в ходе осуществления организации работы с клиентами и построить их схемы. 

 

Список использованной литературы:

1.         Шёнталер, Ф. Бизнес - процессы.Языки моделирования, методы, инструменты / Ф. Шёнталер. - М.: Альпина Паблишер, 2019. - 264 c.

2.         Имшинецкая И. Фабрика клиентов. Обучающая модель маркетинга; Феникс -

Москва, 2018. - 192 c.

© Кожушко А. С., Лепшакова Л. И., 2020

 

 

 

Кожушко А. С.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет  г. Москва, РФ  Лепшакова Л. И.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет

г. Москва, РФ 

 

ОПИСАНИЕ ФУНКЦИОНАЛА РАЗРАБАТЫВАЕМОЙ ЭИС 

ДЛЯ IT - КОМПАНИИ НА ПРИМЕРЕ ООО «УСКОРЕНИЕ БИЗНЕСА» 

 

Аннотация: Представлено описание функционала разрабатываемой ЭИС для IT - компании на примере ООО «Ускорение бизнеса» в рамках бизнес - процесса «организация работы с клиентами», представлена входная и выходная информация, нефункциональные требования к системе, обозначены пользователи ЭИС.

 Ключевые слова: Бизнес - процесс, процесс организации работы с клиентами, IT - компания, ЭИС, входная и выходная информация, нефункциональные требования к системе, пользователи ЭИС.

Введение: Целью информатизации процесса организации работы с клиентами является моделирование бизнес - процесса и увеличение эффективности работы с клиентами, за счет устранения недостатков, которые были выявлены в бизнес - процессе «организация работы с клиентами», что позволит создать положительный экономический эффект для компании. Чтобы достичь этого результата следует описать функционал экономической информационной системы(далее ЭИС) для будущей ее разработки и внедрения в ООО «Ускорение бизнеса».

Проектируемая ЭИС должна иметь возможность выполнять следующие функции:

1.      Интеграция с телефонией, почтой и социальными сетями: набор номера, входящие, исходящие звонки (обзвон холодной базы клиентов) с открытием карточки клиента, удаление дублирующихся номеров и данных о клиенте. 

2.      Форматирование и выгрузка учетных документов прямо из системы: счетов, договоров, актов. 

3.      Оповещения о планируемых задачах. 

4.      Формирование и наглядное отображение плана работы с клиентом для менеджеров.  

5.      Ведение карточки клиента (создание и редактирование данных о клиенте). 

6.      Расчет стоимости заказа.

7.      Формирование отчетов по продажам, клиентам и другие. 

Руководитель может воспользоваться наглядным отчетом по продажам. На основании полученных данных менеджер может принять оперативные меры по изменению тактики работы с клиентом, а так же коррекции условий работы с покупателем.

В карточке справочника «Клиенты» содержится вся информация по клиенту: наименование организации, адрес, телефон и имя контактного лица, реквизиты (ИНН, счет и так далее), код. В карточке клиента также будет храниться обновляемая информация (факт сделок, звонки, встречи, статусы и оформления заявок). 

Входной информацией является:

1.       Информация о клиентах, которые заполняет менеджер отдела продаж, при первичном обращение клиента.

2.       Сведения о сотрудниках.

3.       Сведения о заявках.

4.       Сведения о задачах.

Выходная информация состоит из:

1.             Отчеты о работе менеджеров (звонки, заявки, встречи, продажи), воронка продаж, по клиентам и сделкам.

2.             Информация о заказе клиента.

3.             Счет на оплату, договор, распечатывается менеджером для отправки клиенту, для совершения им платежа.

К проектируемой ЭИС также будут предъявлены следующие нефункциональные требования: 

•       вход в систему по паролю и логину;

•       диагностика системы каждый месяц;

•       время отклика системы 2 - 3 секунды;

•       система должна формировать отчет не более 3 секунд;

•       ежедневный бэкап;

•       система должна моментально обновлять данные.

Пользователями ЭИС будут являться участники процесса организации работы с клиентами, а именно:

1.          Телемаркетологи, менеджеры по продажам, внедрению, сопровождению, ИТС. 

2.          Руководители отделов телемаркетинга, продаж, внедрения, информационно - технологического сопровождения и сопровождения (ИТС). 

Чтобы решить выявленные проблемы в процессе организации работы с клиентами ООО «Ускорение бизнеса» необходимо внедрить ЭИС, соответствующую выявленным требованиям, которая позволит автоматизировать процесс поиска клиентов и поддержания эффективной работы отдела продаж и других отделов, принимающих участие в работе с клиентом.

Список использованной литературы:

    1. Информационные системы и технологии / Под ред. Тельнова Ю.Ф.. - М.: Юнити,

2017. - 544 c.

2. Гвоздева В. А., Лаврентьева И. Ю. Основы построения автоматизированных информационных систем; СИНТЕГ - Москва, 2016. - 320 c.

© Кожушко А. С., Лепшакова Л. И., 2020

 

 

 

Кожушко А.С.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет  г. Москва, РФ  Лепшакова Л.И.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет

г. Москва, РФ 

 

ОПИСАНИЕ РЫНКА 

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

 

Аннотация: Приводится описание рынка дополнительного школьного образования в России.

Ключевые слова: школы программирования, сравнительный анализ, рынок дополнительного образования, программирование, информационные технологии, геймификация.

Введение: В настоящее время происходит модернизация системы образования в целом.

Все большую популярность в обучении языкам программирования набирает метод геймификации. Геймификация не подразумевает создание полноценной игры. Используются лишь отдельные элементы игры, позволяющие модифицировать правила под учебную ситуацию. В образовательной игре разрабатывается геймифицированная система, которая изменяет игровые элементы таким образом, чтобы они помогали достичь поставленных задач.

В данном случае, все курсы представлены в игровой форме, чтобы ребенку было интересно создавать свои собственные проекты и если ребенок тратит все свободное время на игры, то курсы по их созданию — это хороший способ сменить вектор с развлечений на развитие. В процессе обучения затрагивают физику, математику и другие базовые науки. После каждого занятия у ребенка есть результат, который он может показать родителям и друзьям. В сфере образовательных услуг в области программирования существует несколько главных конкурентов: ООО "CODDY", ООО «Кодабра», ООО «Алгоритмика» и ООО «КодКласс».

По данным исследования Левада - центра, проведенного в мае 2016 года, популярность профессии программиста резко возросла. Если в 2015 году 11 % опрошенных россиян хотели видеть своих детей специалистами в ИT - отрасли, то в 2016 году эту профессию в числе желанных назвали 17 % . Столько же опрошенных (17 % ) хотели бы, чтобы их дети

были врачами, чуть меньше (13 % ) — юристами, экономистамии финансистами (Рисунок

1.4).

 

 

Рисунок 1.4 — Результат опроса «популярность профессии»

 

На Рисунке 1.5 приведены данные опроса, проведенного в августе 2016 года, где 23 % россиян считают, что информатике и программированию в школах нужно уделять больше внимания. По степени важности этот предмет стал шестым — после русского, математики, истории, литературы и иностранных языков.

 

 

Рисунок 1.5 — Результат опроса «популярность школьных предметов»

 

На основе аналитических данных, опубликованных в «Исследовании российского рынка онлайн - образования и образовательных технологий» (East - West Digital News, Фонд общественного мнения (ФОМ), Russia Beyond The Headlines и Rusbase, digital - платформа VB Profiles, «Нетология Групп», ФРИИ, Высшая школа экономики, агентство Сomscore), ниже на Рисунке 1.6 представлена динамика изменения образовательного рынка России с 2016 по 2021 год.

 

Рисунок 1.6 — Динамика изменения образовательного рынка России

 

В 2016 году доля сектора дополнительного школьного образования, которое на 100 % состоит из частного бизнеса, составляла 130 млрд руб. от общего рынка образования. По прогнозам экспертов, к 2021 году общий рынок дополнительного школьного образования сохранится.

На фоне повышения интереса к программированию в 2016 году в Москве открылось множество ИT - школ для детей. Компания ООО «КодКласс» занимает одну из лидирующих позиций на рынке предоставления услуг среди сетей школ программирования для детей. В период с сентября 2017 по сентябрь 2018 выручка компании составила 50 миллионов рублей. На данный момент «КодКласс» — это 30 школ программирования для детей от 7 - 16 лет. Каждое лето открывается лагерь, на котором в 2018 году количество участников достигло более 500 человек.

В Таблице 1.1 представлен сравнительный анализ главных конкурентов рынка в сфере дополнительного школьного образования в области программирования.

 

Таблица 0.1 — Сравнительный анализ конкурентов

Факторы конкурентоспособности	КодКласс	CODDY	Кодабра	Алгоритмика
Количество курсов	5	5	10	4
Количество площадок по Москве	20	12	11	48
Предоставление акций	есть	есть	нет	нет
Проведение            сезонных лагерей	есть	есть	нет	нет
Наличие онлайн занятий	есть	есть	есть	нет

 

Схема функционирования и работы компаний примерно одна и та же: проведение курсов дополнительного образования по программированию для учеников от 6 до 17 лет на специально оборудованных площадках. 

Рассмотрев внешнюю среду предприятий с помощью различных диаграмм можно сделать вывод, что рынок в области дополнительного образования довольно

перспективный и имеет относительно небольшое количество главных конкурирующих компаний. 

 

Список литературы:

1.             Исследования по рынку образования [Электронный ресурс] URL: https: // experi.ru / prognoz - po - rynku - onlajn - obrazovaniya - v - rossii - 2016 - 2021 / (дата обращения: 09.07.2020).

2.             Абра «Кодабра»: как заработать на обучении детей программированию [Электронный ресурс]URL:https: // www.rbc.ru / own _ business / 26 / 09 / 2017 / 59c3c7d89a794794de50d970 (дата обращения: 09.07.2020).

© Кожушко А.С., Лепшакова Л.И., 2020

 

 

 

Кожушко А.С.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет  г. Москва, РФ  Лепшакова Л.И.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет

г. Москва, РФ 

 

 БАЗОВАЯ И ЦЕЛЕВАЯ АРХИТЕКТУРА ИТ - РЕШЕНИЯ  ПО ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 

Аннотация: Приводится базовая, имеющаяся архитектура ИТ - решения на предприятии, а также целевая, планируемая после внедрения информационной системы.

Ключевые слова: архитектура ИТ - решения, архитектура предприятия, информатизация, нотация ArchiMate. 

Введение: Архитектура ИТ - решения – это структурированное описание бизнес - функций или бизнеспроцессов и того, как информационные системы и технологии поддерживают выполнение этих функций и процессов. Архитектура ИТ - решения обычно ограничивается одним ИТ - проектом, она помогает транслировать требования в концептуальное виденье решения, сформировать высокоуровневые спецификации проектируемой системы и совокупность шагов внедрения.

На Рисунке 1.1 представлена базовая архитектура ИТ - решения, иллюстрирующая текущую совокупность технических и технологических средств для обеспечения функционирования бизнес - работ, связанных непосредственно с организацией основной деятельности, на примере сети образовательных учреждений. В качестве нотации был использован язык ArchiMate. Главными направлениями в нотации стали сервисная ориентированность языка как связующее звено между системами, а также послойное строение языка.

 

Рисунок 1.1 — ИТ - архитектура образовательного учреждения

 

В данной нотации представлены 3 слоя организации: 

•          бизнес - слой, который опишет деятельность и развитие предприятия, а также его окружение. А также здесь можно описать продукты и услуги для внешних потребителей, главные бизнес - процессы и сервисы, бизнес - исполнителей и бизнес - роли, выполняющие эти процессы, а также используемая информация (бизнес - объекты);

•          слой приложений будет описывать приложения, их функциональность и отношения между приложениями. Также здесь приводятся сервисы приложений, оказывающие поддержку бизнес - слою, и основные объекты данных, используемые приложениями;

•          технологический слой представляет устройства (вычислительное и коммуникационное оборудование) и системное программное обеспечение, где выполняются приложения, артефакты, которые формируют физическую реализацию компонентов приложений или объектов данных, и инфраструктурные сервисы (например, обработку, хранение, коммуникации), необходимые для выполнения приложений.

На Рисунке 1.1 отображен процесс организации основной деятельности школы с его главными исполнителями: методисты, менеджеры, преподаватели и администраторы. Все они взаимодействуют с Google Drive, где хранится вся вносимая информация о занятиях. Каждый слой архитектуры связан с предыдущим слоем различных сервисов. 

Узел ПК состоит из устройств и системного ПО, имеющегося на предприятии. Все сотрудники ведут работу на ноутбуках ASUS VivoBook X507MA - EJ083T с доступом к сети интернет. 

На Рисунке 1.2 приведена целевая архитектура предприятия, где представлены все слои данной нотации в схематичном виде.

 

 

Рисунок 1.2 — Целевая архитектура

 

Таким образом, целевая архитектура состоит из трех основных частей:

•          целевой архитектуры деятельности, определяющей будущие потребности предприятия;

•          целевой системной архитектуры, определяющей набор прикладных систем, которые будут обеспечивать требования архитектуры деятельности, и учитывать новые и перспективные ИКТ;

•          целевой технологической архитектуры, определяющей ИКТ - инфраструктуру, которая должна использоваться для поддержки будущих прикладных систем и через них – потребностей деятельности.

 

Список литературы:

1.             TOGAF 9.1 [Электронный ресурс] / The Open Group, 2011. URL: http: // pubs.opengroup.org / architecture / togaf9 - doc / arch / (дата обращения: 04.07.2020).

2.             Моделирование архитектуры предприятия [Электронный ресурс] URL: https: // www.cfin.ru / itm / standards / ArchiMate.shtml (дата обращения: 04.07.2020).

© Кожушко А.С., Лепшакова Л.И., 2020

 

Кожушко А.С.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет  г. Москва, РФ  Лепшакова Л.И.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет

г. Москва, РФ 

 

ОПИСАНИЕ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ  НА ПРИМЕРЕ ШКОЛЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ 

ДЛЯ ДЕТЕЙ ООО «КОДКЛАСС» 

 

Аннотация: Описан процесс управления основной деятельностью сети образовательных учреждений, отражено основное взаимодействие участников процесса с внешними объектами, раскрыты основные этапы в организации работы с клиентами.

Ключевые слова: Бизнес - процесс, процесс управления основной деятельностью, работа с клиентами, школа программирования, планирование, организация, контроль, учет, анализ. 

Введение: Описание деятельности компании осуществляется при помощи построения схем бизнес - процессов. Бизнес - процесс — это совокупность взаимосвязанных мероприятий или работ, направленных на создание определённого продукта или услуги для потребителей. Для ввода в процесс управления основной деятельностью на примере школы программирования для детей ООО «КодКласс» рассмотрим границы данного процесса и его основные этапы.

К функциям этого процесса можно отнести:

1.      Планирование работы сотрудников: составление графика работы сотрудников и расписания занятий.

2.      Продажа услуги и организация приема клиента.

3.      Учет и контроль производительности труда сотрудников.

4.      Подготовка отчетов и анализ основной деятельности организации.

Ход данного процесса в схематичной форме изображен на Рисунке 1.8. 

 

 

Рисунок 1.8 — Схема процесса организации основной деятельности  ООО «КодКласс»

Как видно из рисунка, участниками данного процесса являются менеджер, администратор, преподаватель и заместитель директора. Поставщиком входной информации и потребителем выходной в процессе является клиент.

Общение с клиентами осуществляется как непосредственно в стенах школы, так и по телефону или через интернет. Менеджеры информируют потенциальных клиентов об оказываемых услугах, клиентам предлагается посетить открытый урок, на котором клиент может ознакомиться с тем, как проводятся занятия в школах, далее администратор и менеджер отвечают на их вопросы, также клиентам предлагается возможность пообщаться с преподавателями школы, ознакомиться с методиками и материалами, используемыми в процессе обучения. Заинтересовавшимся клиентам администратор помогает выбрать удобный для него курс и расписание занятий, далее клиенту предлагается оплатить занятия и заключить договор на обучение по выбранному курсу. Заключение договора об оказании образовательных услуг и оплата производятся в стенах школы, администратор предлагает клиенту изучить текст договора и провести оплату через Яндекс.Деньги. 

В конце каждого месяца менеджер подготавливает для начальства отчет, в котором отражается, какие образовательные услуги были оказаны клиентам школы. Исходя из представленных в отчете данных, оценивается структура клиентской базы школы, делаются выводы об эффективности методов продвижения школы на рынке, и производится оценка качества работы сотрудников.

ООО «КодКласс» на сегодняшний день имеет 20 оборудованных площадок по

Москве. Все занятия проводятся исключительно в выходные дни – суббота и воскресенье, для удобства родителей. На каждой площадке в день проходят от 2 до 4 занятий, одно занятие длится 3 астрономических часа с небольшим перерывом. Таким образом, на одной площадке может быть размещено до 4 групп из разных уровней подготовки. Каждый курс длится 1 учебный год – 32 занятия. Одна группа состоит примерно из 7 - 10 человек, группы достаточно маленькие для того, чтобы преподаватель мог свободно провести урок, а также ответить на все возникающие вопросы учеников. Курсы построены таким образом, что окончив любой из них, ученик может перейти на следующий уровень и продолжить изучать курс углубленно. 

Таким образом, определена общая характеристика и обозначены границы данного процесса, на основе чего в дальнейшем можно составить графические диаграммы бизнес - процессов в выбранных нотациях.

 

Список литературы:

1.            Описание бизнес - процесса [Электронный ресурс] URL: https: // bpm - systems.ru / business - processes / (дата обращения: 09.07.2020).

2.            Всяких Б.И., Зуева А.Г., Носков Б.В., Киселев С.П. Практика и проблематика моделирования бизнес - процессов [Электронный ресурс] : учебник. — Электрон. дан. — М. : "ДМК Пресс", 2014. — 246 с. — Режим доступа: http: // e.lanbook.com

© Кожушко А.С., Лепшакова Л.И., 2020

 

 

Кожушко А.С.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет  г. Москва, РФ  Лепшакова Л.И.

Магистрант, МИРЭА – Российский технологический университет

г. Москва, РФ 

 

СУЩЕСТВУЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ  БИЗНЕС - ПРОЦЕССА «УПРАВЛЕНИЕ ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ»

СЕТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 

 

Аннотация: Приводится существующая технология выполнения бизнес - процесса «Управление основной деятельностью», а также выявленные недостатки процесса для дальнейшей автоматизации деятельности предприятия.

Ключевые слова: бизнес - процесс, входная информация, выходная информация, механизмы управления, нотация BPMN 2.0, недостатки процесса. 

Введение: Для описания существующей технологии выполнения заявленного процесса рассмотрим бизнес - процесс управления основной деятельностью с помощью нотации BPMN 2.0 и приведем модель AS - IS «как есть».

На данный момент организация не имеет информационной системы, которая бы сопровождала весь или отдельные части рассматриваемого процесса. Вся работа сотрудников ведется в Google Drive. Отсутствие специализированных средств обработки информации не позволяет сотрудникам своевременно и качественно провести анализ, оценку и контроль деятельности предприятия. На данном этапе существуют лишь задачи оперативного и учетного характера.

Входной информацией бизнес - процесса являютcя:

1.        Запрос клиента.

2.        Данные клиента.

3.        Информация об оплате.

4.        Информация о сотрудниках.

5.        Сведения о курсах.

6.        Данные по площадкам.

Механизмом, т.е. непосредственными исполнителями (участниками) данного процесса являются сотрудники организации:

1.      Методисты.

2.      Менеджеры.

3.      Преподаватели.

4.      Администраторы.

 Выходная информация:

1.        Отчет о продажах.

2.        Отчет по площадкам.

3.        Отказ клиента.

 

Рисунок 2.8 — Диаграмма процессов BPMN(AS - IS)

 

Как видно из представленной модели бизнес - процессов все работы по осуществлению организации основной деятельности выполняются сотрудниками в Google Диске.

После анализа представленной модели AS - IS были сформулированы недостатки

(Таблица 1.2). 

 

Таблица 1.2 — Недостатки бизнес - процесса

Причина	Следствие	Чем устранять
Вся база хранится на Google Drive, где все данные не консолидированы и многие данные о клиентах теряются	Увеличение времени на рутинные операции (поиск данных о клиенте, набор номера, ручное фиксирование и оформление заявки)	Разработка модуля ИС для регистрации заявок, который хранит всю информацию о клиенте
Нет возможности быстрой проверки оплаты перед занятиями	Увеличение времени на поиск оплат в Таблице, иногда не фиксируется оплата и администратору приходится в ручную записывать номер счета и передавать информацию менеджеру	Создание модуля ИС, где будет проверяться факт оплаты учеником занятия.
Нет гибкого планирования расписания занятий.	Увеличение времени на создание единого расписания для всех групп. Есть накладки в расписаниях	Создания модуля расписание занятий, куда будет вноситься актуальная информация о занятиях.
Отсутствие возможности автоматического получения статистики продаж.	Потеря клиентов Уменьшение прибыли	Создание модуля Отчеты, где будет приводиться аналитика за определенный период.
Отсутствие четко прописанных действий в работе с клиентом. Нет скрипта продаж для работы с клиентом.	Частое уточнение последующих действий у руководителя.  Увеличивается процент клиентов про которых «забыли».	Скрипт продаж в системе. Оповещения о планируемых задачах. Удобная лента новостей для сотрудников, Возможность руководителю прописывать регламент работы с каждым клиентом. Позволит своевременно реагировать на запросы клиента. И повысит вероятность успешного закрытия сделки.
Отсутствует единый канал для передачи сообщений и заявок по клиентам.	Утеря информации, увеличение времени на ее доставку	Создание карточки клиента для последующей связи с ним.

 

Итак, построив и рассмотрев модель AS - IS, можно сделать вывод, что для устранения выявленных недостатков необходимо разработать ИС, которая позволит автоматизировать рассматриваемые бизнес - задачи.

 

Список литературы:

1.             Репин В.В. Бизнес - процессы. Моделирование, внедрение, управление Москва, 2013.

2.             Всяких Б.И., Зуева А.Г., Носков Б.В., Киселев С.П. Практика и проблематика моделирования бизнес - процессов [Электронный ресурс]: учебник. — Электрон. дан. — М.: "ДМК Пресс", 2014. — 246 с. — Режим доступа: http: // e.lanbook.com

© Кожушко А.С., Лепшакова Л.И., 2020

 

 

 

Коливушка И.В., Махмудов Д.Д. - магистранты 2 года обучения

Гладкая Е.А. - студент 3 курса кафедры ММ

Тимофеева А.С. - к.т.н.,проф.,научн. руководитель

Старооскольский технологический институт им. А.А. Угарова (филиал)  ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский технологический институт «МИСиС»

 

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОХЛАЖДЕНИЯ БРИКЕТОВ

 В ПРОТОЧНОЙ ВАННЕ

 

Аннотация: В данной статье предложена математическая модель охлаждения брикетной ленты в проточной ванне. Эти данные необходимо знать, так как процессы охлаждения ГБЖ влияют на его вторичное окисление.

Ключевые слова: горячебрикетированное железо, охлаждение, режим кипения, температура, теплообмен.

 

В зависимости от уровня температуры охлаждаемой поверхности различают высокотемпературные и низкотемпературные поверхности, когда процесс охлаждения происходит с кипением жидкости или без него. Несмотря на все многообразие способов охлаждения высокотемпературных тел, они имеют одну общую особенность, а, именно, наличие фазовых превращений на поверхности контакта тело - охлаждающая жидкость. Именно поэтому в основе описания охлаждения высокотемпературных поверхностей лежат закономерности процессов теплообмена при кипении жидкости.

Охлаждение высокотемпературных поверхностей погружением в воду и диспергированными струями изучалось многими исследователями [1,2]. Как известно, при нагреве или охлаждении, тела испытывают температурные деформации. Если температура в разных точках объекта неодинакова, в ней возникают температурные напряжения [3]:

 

где  - наибольщая разность температур объекта, °С;

 - коэффициент линейного расширения материала, 1 / °С; Е - модуль упругости, кг / ; k - коэффициент, зависящий от конфигурации объекта и закона распределения температур.

 В случае неизменного химического состава и формы охлаждаемого объекта, уровень температурных напряжений будет изменяться только при изменениях разности температур.

По данным [4, 5] образование трещин или микротрещин в железорудных окатышах возникают при напряжениях 5 – 6 Мпа. По результатам исследований, представленных в работе [2] при увеличении скорости охлаждения на 20°С / с величина термических напряжений возрастает на 8МПа. Процессы теплообмена при охлаждении нагретого тела путем погружения в ванну с охлаждающей жидкостью являются нестационарными. Плотность теплового потока с поверхности охлаждаемого тела значительно меняется в процессе охлаждения, что в свою очередь приводит к изменению внутренних термических напряжений. Для определения скорости охлаждения брикетов в ванне виброохлаждающего конвейера была разработана математическая модель.

Необходимо отметить, что процесс охлаждения горячих брикетов путем их погружения в ванну с охлаждающей водой на виброохлаждающем конвейере характеризуется следующими особенностями: по мере продвижения брикетов по длине ванны меняется характер взаимодействия нагретой поверхности с охлаждающей жидкостью - пленочный режим кипения воды у поверхности брикета по мере его охлаждения сменяется пузырьковым, кроме того, накладывается влияние вибрации конвейера. При вибрации конвейера с брикетами паровая пленка разрушается, что способствует интенсификации теплообмена, причем существует резонансная частота, при которой критическая плотность теплового потока достигает максимального значения. Это приводит к увеличению разности температур между поверхностью и центром брикета, и соответственно к росту

температурных напряжений. Коэффициент конвективной теплоотдачи при наличии вибрации определяется по критериальным зависимостям [1]: при

 

при 1<=2А / 1<=6

 

Где 

 А - амплитуда колебаний, м  f - частота колебаний, Гц;  l - характерный размер брикета, м;

 - кинематический коэффициент вязкости воды при начальной температуре, ;

 - число Прандтля воды при начальной температуре;

 - число Прандтля воды при температуре на поверхности брикетов.

Из        критерия                Нуссельта              можно    найти      коэффициент         конвективной теплоотдачи) при наличии вибрации [1]:

,

откуда  где  - коэффициент теплопроводности брикетов, Вт / (м - К).

Кроме действия вибрации на жидкость имеет место вынужденное движение потока охлаждающей воды. В этом случае процесс теплообмена между высокотемпературным телом и охлаждающей средой является нестационарным. На поверхности брикета происходит кипение жидкости, в то время как основная масса воды существенно недогрета до температуры кипения. Так как в начальный момент времени температура брикетов почти в 7 раз превышает температуру насыщения воды, то будет возникать пленочный режим кипения. При вынужденном течении жидкости и пленочном кипении локальный коэффициент теплоотдачи определяется по формуле [1]:

 

где  - теплопроводность пара, Вт / (м - °К)

 

 

                                ,      

температура поверхности охлаждаемого тела, °К; - температура насыщения жидкости, °К.

r - удельная теплота парообразования, Дж / кг; плотность пара, кг / ; скорость течения жидкости на границе раздела фаз, м / с;

x - характерный размер, м.

Критичекое значение теплового потока, при котором происходит переход пленочного режима кипения к пузырьковому определяется по формуле [6]:

 

Где плотность воды, кг / ;   коэффициент поверхностного натяжения воды, H / м;  g - ускорение поля тяготения, м / .

Температура поверхности брикета, соответствующая второму кризису кипения была найдена из соотношения [6]:

 

где значение коэффициента теплоотдачи в момент критического перехода второго рода.

 

где  - теплопроводность воды при темнературе насыщения, Вт / (м∙°К)  - динамический коэффициент вязкости воды, Па∙с.

Подставляя в формулу для нахождения температуры поверхности брикета, при которой происходит переход от пленочпого режима кипения воды к пузырьковому -  вышеприведенные соотношения, получили:

 

Таким образом, в интервале изменения температуры брикета от =700 С до

=263 С имеет место пленочный режим кипения, а при изменении температуры от , до =100 С - пузырьковый режим кипения.

 

Список использованной литературы

1.            Мастрюков Б.С. Теплофизика металлургических процессов. М. МИСиС. 1996. 268с.

2.            Буткарев А.П., Буткарев А.А., Малявин Б.Я. и др Связь режимов охлаждения с напряжениями в окатышах.. Сталь.2005. К^З. С. 10 - 12.

3.            Исаченко В. П., Кушнырев В. И., Горин С. В. Экспериментальное исследование теплообмена при охлаждении вертикальной поверхности распыленной жидкостью. Тр. МЭИ. Свойства рабочих вепдеств и процессы теплообмена. 1976. вып. 313 С. 90—94.

4              Алексеев Л.Ф., Горбачев В.А., Кудинов Д.З., Шаврин СВ. Структура и разрушение окатышей при восстановлении. М.: Наука. 1983. 78с.

5              Буткарев А.П., Горбачев В.А., Майзель Г.М. и др. К вопросу о предельных скоростях охлаждения однофазных и двухфазных окатышей. Изв. ВУЗов Черная металлургия. 1978. №10. С. 36 - 39.

6              Исаченко В.П., Кушнырев В.И. Струйное охлаждение. М.: Энергоатомиздат. 1984. 216с.

7. Никитченко, Т. В. Исследование и разработка технологии производства горячебрикетированного железа из концентратов КМА на промышленной установке

металлизации HYL - III: дис. на соиск. учен. степ. канд. техн. наук: 24.06.04 / Никитченко Татьяна Владимировна. - Липецк, 2007. - 167 с.

© Коливушка И.В., Махмудов Д.Д., Гладкая Е.А. 2020

 

 

 

Куценко В.Н., ст. преп. кафедры микро - и наноэлектроники

ЛНУ им. В. Даля, г. Луганск, Луганская Народная Республика

Войтенко В.А., к.т.н., заведующий кафедрой микро - и наноэлектроники

ЛНУ им. В. Даля, г. Луганск, Луганская Народная Республика

 

УМЕНЬШЕНИЕ ШЕРОХОВАТОСТИ ПОВЕРХНОСТИ ПЬЕЗОМАТЕРИАЛА ПРИ РЕЗКЕ АЛМАЗНЫМ ОТРЕЗНЫМ КРУГОМ

 

Аннотация

При резке твердых материалов широко применяется алмазный инструмент, в частности, в электронной промышленности для резки монокристаллов на пластины используются алмазные отрезные круги с внутренней режущей кромкой, обладающие высокой режущей способностью. 

Для контроля качества режущей кромки и боковой поверхности алмазного отрезного круга необходимы объективные средства контроля. Одним из таких средств является визуальный контроль при помощи электронного микроскопа, данные из которого передаются для дальнейшей обработки в компьютер через последовательный интерфейс. Анализ полученных данных позволяет определить состояние режущей кромки алмазного отрезного круга, форму и ориентацию алмазных зерен.

В работе [1] приведены результаты экспериментальных исследований износа абразивно - отрезных кругов и виброскорости их колебаний при различных режимах резания. Кроме этого определяется характер и интенсивность изнашивания алмазных зерен с целью своевременной правки режущей кромки [2].

Ключевые слова

Алмазный отрезной круг; форма и ориентация алмазных зерен; шероховатость поверхности; качество резки.

 

В работе [3] показано, что при шлифовании алмазным кругом с тангенциальной ориентацией зерен снижается шероховатость обрабатываемой поверхности на 16 % . Таким образом, применение алмазных отрезных кругов с тангенциальной ориентацией зерен для резки пьезоматериалов позволит уменьшить ширину пропила на 32 % с одновременным повышением качества резки, благодаря уменьшению шероховатости поверхности

пьезоматериала. В работе [4] также показано, что ориентация алмазных зерен оказывает наибольший эффект на изменение шероховатости поверхности обрабатываемого материала.

Для визуального контроля боковой поверхности алмазного отрезного круга, ориентации, размера и формы алмазных зерен применен электронный микроскоп, подключенный к компьютеру. На рис. 1 показаны наиболее характерные фрагменты боковой поверхности алмазного отрезного круга. На рис. 1, а видна достаточно ровная боковая поверхность с тангенциальным расположением алмазного зерна размером до 10 мкм. При использовании такого алмазного круга ширина пропила будет минимальна при одновременном снижении величины шероховатости. На другом фрагменте поверхности алмазного отрезного круга (рис. 1, б) видны два алмазных зерна с радиальной ориентацией алмазного зерна размером более 60 мкм. При резке пьезоматериалов данным алмазным отрезным кругом возможно значительное увеличение шероховатости поверхности пластины и требует дополнительной правки боковой поверхности алмазного отрезного круга или изменения ширины пропила для исключения брака при резке.

 

           а б

Рис. 1. Фрагмент боковой поверхности алмазного отрезного круга, а – тангенциальная ориентация алмазных зерен;

б – радиальная ориентация алмазных зерен.

 

Список использованной литературы:

1.            Старовойтов Н.А. Исследование износа абразивно - отрезных кругов и виброскоростных колебаний при различных режимах резания [Текст] / Н.А. Старовойтов, Е.Н. Демиденко, С.И. Красюк. - Вестник Белорусско - Российского университета, 2018. - №1(58). - С. 61 - 68.

2.            Морозов А.В. Методика расчета износа алмазного инструмента при правке дискретных шлифовальных кругов [Текст] / А.В. Морозов - Вестник ПНИПУ

Машиностроение, материаловедение, 2015. - Т. 17. - №4. - С. 60 - 75.

3.            Коротков А.Н. Влияние формы и ориентации зерен на эксплуатационные показатели шлифовальных кругов при плоском шлифовании [Текст] / А.Н. Коротков, В.А. Коротков, Е.М. Минкин. - Вестник Кузбасского государственного технического университета, 2018. - №3. - С. 56 - 61.

4.            Коротков В.А. Исследование влияния ориентации абразивных зерен на эксплуатационные показатели шлифовальных кругов при реализации круглого врезного

шлифования [Текст] / В.А. Коротков. - Вестник Кузбасского государственного технического университета, 2015. - №6. - С. 90 - 96.

© Куценко В.Н., Войтенко В.А., 2020

 

 

 

Савицкий И.В.,

Аспирант ЛНУ им. В. Даля, г. Луганск, Луганская Народная Республика

Войтенко В.А., к.т.н., заведующий кафедрой

микро - и наноэлектроники ЛНУ им. В. Даля, г. Луганск, Луганская Народная Республика

 

ГОНИОМЕТРИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО ОПТИМАЛЬНОГО ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ ЗАТРАВОК САПФИРА ДЛЯ ВЫРАЩИВАНИЯ ПРОФИЛИРОВАННЫХ КРИСТАЛЛОВ

 

Аннотация

Перспективы усовершенствования технологии механической обработки сапфировых труб с целью достижения требуемых геометрических параметров и допустимой шероховатости связаны с углубленным изучением выращивания исходных заготовок методом профильного вытягивания. Предложено гониометрическое устройство в виде поворотного стола с применением индикаторов часового типа, позволяющее точно позиционировать сапфировый образец, из которого далее изготавливается затравкадля выращивания кристаллов путем экструзии.

Результаты расчета показывают,что предлагаемая конструкцияпозволяет ориентировать исходные кристаллы с точностьюдо 1’, что является вполне приемлемым с точки зрения кристаллографии.

Ключевые слова

Лейкосапфир; кристаллографическая ориентация; гониометрическое устройство; профильное выращивание; шлифование.

Лейкосапфиры обладают высокой прозрачностью, устойчивостью к УФ - излучению, высокими диэлектрическими свойствами малым коэффициентом трения, химической и биологической пассивностью [1]. 

В реакторах для исследовательских работ и ядерных установках используются различные элементы в виде труб и змеевиков из лейкосапфира, который является перспективным материалом в силу своей устойчивости к химическому и радиационному воздействию, высокой износостойкости и прозрачности в оптическом диапазоне.

Для изготовления деталей узлов реакторов и энергетических установок используются монокристаллические слитки требуемой формы, обработанные до нужных параметров. Такие слитки получают различными способами, одним из

которых является экструзия монокристаллического сплава через фильеру с заданным профилем. В данном методе важную роль играет позиционирование затравки относительно фильеры и направления вытягивания. Сапфир – анизотропный кристалл, следовательно, в зависимости от кристаллографического направления наблюдается значительное различие его оптических, химических [2] и механических свойств. Трибологические характеристики также связаны кристаллографической ориентацией. Так, при шлифовании свободным абразивом плоской поверхности слитка скорость объемного снятия материала взаимосвязана с величинами, обратно пропорциональными ретикулярной плотности атомов в данной плоскости и количеству свободных связей на единицу поверхности [3].

 Методика позиционирования затравки производится следующим образом. Из сапфирового образца вырезаются пластины,плоскости которых сориентированы в соответствии с требуемым кристаллографическим направлением. Далее каждая из пластин закрепляется в держателе для последующего вытягивания выращиваемого слитка.

Для того чтобы подготовить пластины с нужной кристаллографической ориентацией сапфировый образец вначале жестко фиксируется, из него вырезается контрольная пластина, которая далее исследуется с помощью рентгеноструктурного анализа. В случае отклонения ее плоскости от требуемого направления, исходный образец заново позиционируется с соответствующими поправками. Данная процедура повторяется до тех пор, пока вырезаемая пластина не будет базисно ориентированной в требуемом кристаллографическом направлении.

 Для осуществления вышеописанной методики целесообразно применение гониометрического устройства с поворотным столиком, конструкция которого предлагается в данной работе.

 Разработанное гониометрическое устройство (рис. 1) состоит из неподвижного основания, поворотной платформы и поворотного столика, на котором жестко крепится обрабатываемый сапфировый образец. Регулировка поворотного столика и платформы осуществляется в двух взаимно перпендикулярных плоскостях, аконтроль их положения выполняется посредством измерительных головок, в качестве которых могут быть использованы индикаторы часового типа, зафиксированные на расстоянии 80 мм и 125 мм от поворотной оси. Регулировка поворотного столика производится в пределах 8º, а поворотной платформы – 6º. Такого диапазона достаточно, чтобы обеспечить приемлемую точность позиционирования исходного сапфирового образца в нужной кристаллографической ориентации. Поворотный столик фиксируется в заданном положении с помощью винтовых фиксаторов, после чего можно производить вырезание контрольной пластины, либо изготовление затравочных пластин.

 Вышеописанное устройство позволяет регулировать положение исходного кристалла с точностью до 0,36’, при этом абсолютная погрешность не превышает 3 % в заданном диапазоне. Такие результаты вполне приемлемы с точки зрения кристаллографии.

 

Рисунок 1 – Схема гониометрического устройства: 1 – регулировка поворотной платформы; 2 – поворотная платформа; 3 – фиксатор поворотного столика; 

4 – поворотный столик; 5 – индикаторы часового типа; 

6 – регулировка поворотного столика; 7 – основание; 8 – фиксатор поворотной платформы

 

Список использованной литературы:

1.            Самерханова А.С. Развитие применения твёрдых высокопрочных материалов в микроэлектронике, медицине и ювелирных изделиях // Горный информационно - аналитический бюллетень. 2006. №10. С. 339.

2.            В.Г. Потапова, Т.В. Друзенко, Л.А. Литвинов, А.Б. Бланк, Функциональные материалы. М.: Наука, 2000. Т. 3, ч. 2. С. 237.

3.            А.В. Волошин, Л.А. Литвинов, Функциональные материалы. М.: Наука, 2002. Т. 9, ч. 3.

С. 555.

© Савицкий И.В., Войтенко В.А., 2020

 

 

 

Хаирмашев Т.С. магистрант 2 курса  ФГБОУ ВО «АГТУ», г. Астрахань, РФ

 

ТЕХНОЛОГИЯ СЕПАРАЦИИ ГАЗА «ГАЗОВЫЙ ЗАВОД В БУТЫЛКЕ»

 И ЕЁ ПРЕИМУЩЕСТВА

 

Аннотация:

В данной статье проанализированы основные характерные особенности технологии сепарации газа «газовый завод в бутылке», а также произведено сравнение данного метода с использованием сверхзвуковых сепараторов. 

Были рассмотрены основныепреимущества и недостатки каждой технологии.

Ключевые слова:

Сепарация, газ, НТС, бутылка, МНГС, сепаратор.

 

Сепарация газа — процесс разделения жидкой и газовой фаз потока с последующим извлечением из него жидкой фазы. В конструкциях газовых сепараторов отделение газа от жидких и твердых примесей основано на выпадении частиц при малых скоростях потока в результате воздействия сил тяжести или инерционных (центробежных) сил, возникающих при криволинейном движении потока.

В зависимости от этого различают гравитационную, инерционную и пленочную сепарации, а сепараторы – гравитационные, гидроциклонные и жалюзийные.

Низкотемпературная сепарация (далее – НТС) является наиболее эффективной для выделения и отделения из газа тяжелых компонентов. Например, на месторождении им. Ю. Корчагина соблюдены все технологические условия для НТС, а именно:

1.      Высокая степень осушки газа на гликолевых контакторах по влаге

2.      Отсутствие большого содержания кислых компонентов – H₂S, CO₂

3.      Наличие высоких давлений газа для использования джоуль - томсоновского эффекта дросселирования газа.

До недавнего времени низкотемпературные процессы отличались высокой металло - и капиталоемкостью, однако в настоящий момент существует низкотемпературная технология позволяющая снизить стоимость и площадь занимаемого участка необходимого для размещения оборудования переработки газа благодаря инновационной интеграции всех необходимых элементов в одной вертикальной башне («бутылке»). 

Концепция «бутылки» (или Gas Plant in a Bottle – с англ. газовый завод в бутылке) делает возможным размещение криогенной установки в единственном узле, соединенным с примыкающим модулем турбодетандера. Все необходимое оборудование размещается внутри башни, что значительно снижает количество фланцевых соединений, протяженности обвязки, а самое главное в условиях МНГС – экономия площади и времени для монтажа. Особенностью упомянутой технологии в сравнении с традиционными установками НТС является незначительное изменение сжатия газа на 5 - 9 % , что исключает необходимость в дополнительном компримировании осушенного газа для дальнейшего использования. 

 

 

Рисунок 1 - Принципиальная технологическая схема «газового завода в бутылке»

Помимо низкотемпературной сепарации интересным решением для условий на МНГС являются сверхзвуковые сепараторы. Сверхзвуковые сепараторы отличаются еще большей компактностью по сравнению с «газовым заводом в бутылке», помимо этого они обладают следующими уникальными преимуществами:

-            В связи со сверхзвуковыми скоростями время пребывания потока в сепараторе составляет считанные миллисекунды, что исключает вероятность образования гидратов, следствием чего является ненадобность ингибиторов гидратообразования

-            Простота и надежность при эксплуатации

-            Минимальные капитальные вложения и операционные затраты  - Отсутствие вращающихся деталей.

Таким образом, можно сделать вывод, что S - сепараторы превосходят по многим параметрам технологию «газового завода в бутылке». Эти устройства разработаны фирмой Twister и уже реализованы на оффшорных проектах в Норвегии, Малайзии и Нигерии.

 

Список литературы:

1.             Мановян А.К. Технология первичной переработки нефти и газа - М.: Химия, 1999. – 567 с.

2.             Газохимия в XXI веке. Проблемы и перспективы. Труды московского семинара по газохимии 2000 - 2002 гг. Под ред. А.И. Владимирова, А.Л. Лапидуса. – М.: Нефть и газ РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2003. – 288 с.

© Т.С. Хаирмашев, 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Бердинских И.Д.  

магистрант 

КИУ им. В.Г. Тимирясова, 

г. Казань, РФ

 

СИСТЕМА ОПЛАТЫ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ТРУДА  ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ РАБОЧИХ  ПРОМЫШЛЕННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ

 

Аннотация

В работе рассмотрена структура системы оплаты и стимулирования труда производственных рабочих промышленного предприятии, проведена оценка ее эффективности по показателям производительности и эффективности труда.

Ключевые слова

Оплата труда, стимулирование труда, производительность труда, эффективность труда.

 

Эффективная система оплаты и стимулирования труда персонала на является показателем стабильности функционирования РИЗ ПАО «КАМАЗ».

Нормативное регулирование системы оплаты и стимулирования труда производственных рабочих на РИЗ ПАО «КАМАЗ» представлено в таблице 1.

 

Таблица 1

Нормативное регулирование системы оплаты  и стимулирования труда персонала  на РИЗ ПАО «КАМАЗ»

Документ	Структура документа
Положение «Об оплате труда персонала РИЗ ПАО «КАМАЗ»	определяется:  -                      структура оплаты труда персонала;  -                      процесс начисления и выплаты заработной платы;   - критерии премирования и депремирования;   - виды надбавок и доплат.
Положение «мотивации и стимулировании персонала РИЗ ПАО «КАМАЗ»	определяется:  -                      структура системы мотивации и стимулирования труда;  -                      принципы мотивации; -                      процедура мотивации и стимулирования труда.

 

Таким образом, система оплаты и стимулирования труда персонала на РИЗ ПАО «КАМАЗ» имеет документальное обоснование. Анализ данных документов позволяет автору представить систему оплаты и стимулирования труда производственных рабочих: прямое стимулирование (оплата труда) и косвенное стимулирование (рис. 1.).

 

 

Рис. 1. Система оплаты и стимулирования труда производственных рабочих на РИЗ ПАО «КАМАЗ»

 

На РИЗ ОАО «КАМАЗ» для производственных рабочих применяется повременно - премиальная форма оплаты труда на основе ЕТС (единой тарифной ставки) с применением различных надбавок и доплат. Таким образом, оплата труда работников участка может быть представлена в виде элементов, отраженных в таблице 2.

 

Таблица 2

Структура прямого стимулирования труда персонала производственных рабочих  на РИЗ ПАО «КАМАЗ»

Элемент	Характеристика
Оклад	по тарифной ставке
Премии	-                      за выполнение плана - 20 % к окладу;  -                      за внедрение кайдзен предложений – 250 руб. за предложение;  -                      за исполнение сметы затрат
Надбавки	-   за профессиональное мастерство – 5 % к окладу;  -   за выполнение особо важной работы – 5 % к окладу;  -   за продолжительность непрерывной работы: более 10 лет стажа – 5 % ; более 15 лет – 10 % , более 20 лет – 15 %
Доплаты	- за вредные условия труда – 5 % к окладу;   - за совмещение профессий – 10 % к окладу;   - за сверхурочную работу – 5 % к окладу.

 

Косвенное стимулирование производственных рабочих на РИЗ ПАО «КАМАЗ» можно отразить: 

- компенсации за питание; 

- возможность повышения квалификации. 

Показателем эффективности системы оплаты и стимулирования труда производственных рабочих на РИЗ ПАО «КАМАЗ» является уровень средней заработной платы в сравнении с темпами роста производительности труда.

В период с 2017 г. по 2019 г. наблюдается рост заработной платы производственных рабочих на 3,7 % (с 31 400 руб. до 32 600 руб.). При этом, она не выполняет своей стимулирующей функции, так как производительность труда за этот же период снизилась на 6,7 % . 

Наблюдается снижение показателя эффективности труда персонала. Если в 2017 г. разница между доходами затратами, связанными с реальной трудовой деятельностью (оплата транспорта, обедов и т.п.) составляла 9700 руб., то в 2019 г. - уже 8900 руб., т.е. произошло снижение на 8,2 % . Данная ситуация объясняется не только ростом цен, но и с очень незначительным ростом оплаты труда производственных рабочих на РИЗ ПАО «КАМАЗ», которая не покрывает инфляцию.

Таким образом, важным достоинством системы оплаты и стимулирования труда производственных рабочих на РИЗ ПАО «КАМАЗ» является ее нормативное закрепление, а также наличие прямых и косвенных стимулов. К недостаткам можно отнести: 

-               отсутствие гибкого механизма формирования оплаты и стимулирования труда, который бы реагировал на изменения эффективности и качества труда; 

-               несовершенство повременно - премиальный системы оплаты труда, которая не может повлиять на увеличение выпуска продукции из - за строгой регламентации всех процессов

 

Список использованной литературы

1.        Положение «Об оплате труда персонала РИЗ ПАО «КАМАЗ»

2.        Положение «О мотивации и стимулировании персонала РИЗ ПАО «КАМАЗ»

© Бердинских И.Д , 2020

 

 

 

Браун Н.С. доцент ДГТУ г. Ростов - на - Дону, РФ Абрамов И.Н. магистрант ДГТУ г. Ростов - на - Дону, РФ

 

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕФОРМИРОВАНИЯ  ЖИЛИЩНО - КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА 

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

 

Аннотация: В статье охарактеризованы основные подотрасли жилищно - коммунального хозяйства и выявлены их особенности в современных условиях реформирования системы ЖКХ. Систематизированы основные направления реформы ЖКХ, раскрыто их содержание.

Ключевые слова: жилищно - коммунальное хозяйство, реформирование, потребители, платежеспособность населения, региональная экономика.

 

Жилищно - коммунальное хозяйство (ЖКХ) представляет собой важнейшую систему жизнеобеспечения и безопасности населения страны, особенно во время экономического кризиса. Уровень его развития существенно влияет на благосостояние народа, условия его жизни, а, следовательнои на уровень производительности труда [1].

ЖКХ – это важнейшая сфера социально - экономической системы общества, в самом ее названии отражены две составляющие – жилищная и коммунальная, имеющие свою специфику, но взаимосвязанных и взаимообусловленных. По существу ЖКХ представляет совокупность различных, организационно и технологически взаимосвязанных видов деятельности, крайне необходимых для устойчивого развития городского хозяйства и имеющих своей целью надежное и качественное обеспечение населения различными жилищно - коммунальными услугами (ЖКУ).

Общепринятым является тот факт, что ЖКХ является комплексной, динамически развивающейся системой, обеспечивающей как воспроизводство, так и содержание жилищного фонда. Кроме этого, ЖКХ обеспечивает производство и доведение до непосредственных потребителей целого комплекса коммунальных услуг: тепло - , водо - , газо - , электроснабжение, утилизация бытовых отходов, озеленение территорий, уборка внутриподъездных и придомовых территорий, ремонт домов, освещение мест общего пользования. 

В жилищно - коммунальный комплекс России входит более 52 тыс. предприятий различных форм собственности. 

Субъектами деятельности в ЖКХ являются муниципальные, государственные, а также частные предприятия и организации.

В составе ЖКХ выделяются подотрасли, перечень которых представлен на рисунке 1.

 

Рисунок 1 – Состав жилищно - коммунального хозяйства

 

Жилищно - коммунальное хозяйство как сектор национальной экономики обладает рядом особенностей (рисунок 2).

 

Рисунок 2 – Особенности ЖКХ как сектора национальной экономики

 

К числу специфических особенностей ЖКХ можно также отнести его многоотраслевой характер; преимущественно местную компоненту в обслуживании; тесную связь с промышленностью, строительством и другими секторами региональной экономики.

Осуществляемая в настоящее время реформа жилищно - коммунального хозяйства осуществляется по следующим направлениям (рисунок 3).

 

 

Рисунок 3 – Основные направления реформы ЖКХ

Таким образом, можно сделать вывод, что основное содержание реформы в жилищно - коммунальной сфере состоит в том, что в ней должны развиться рыночные отношения при осуществлении в необходимых случаях государственного контроля.

 

Список использованной литературы

1. Черняк В.З. Жилищно - коммунальное хозяйство: развитие, управление, экономика: учебное пособие. – 2 - изд., перераб. – М.: КНОРУС, 2016. – 354 с.

© Браун Н.С., Абрамов И.Н. 2020

 

 

 

Браун Н.С. доцент ДГТУ

г. Ростов - на - Дону, 

РФ

Игнатьева А.В. магистрант ДГТУ

г. Ростов - на - Дону, 

РФ

 

ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ

 СТРАТЕГИИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ

 

Аннотация: В статье показаны различия в стратегиях социально - экономического развития современных муниципальных образований, обусловленные отсутствием единой методической базы их формирования. Охарактеризованы отдельные типы стратегий, обоснована необходимость их совершенствования в современных условиях инновационной экономики.

Ключевые слова: муниципальное образование, стратегия, население, конкурентные преимущества, социальные программы, инвестиции.

 

В настоящее время, как в научной литературе, так и на практике, присутствуют различные рекомендации, алгоритмы, методический инструментарий формирования стратегии развития муниципального образования.

Научными разработками в этой области занимается ряд научно - исследовательских организаций:

1)      Институт экономики города;

2)      Международный центр социально - экономических исследований «Леонтьевский центр» (МЦСЭИ «Леонтьевский центр»);

3)      Центр стратегических разработок.

Изучение содержания стратегий муниципальных образований России, которые представлены на их сайтах, позволило выявить основные позиции, по которым они различаются (рисунок 1).

 

          Состав документов,                Разработчик стратегии                 Период, на который

           необходимых для                                                                        разрабатывается

        разработки стратегии                                                                          стратегия

социально -

         Основные различия экономического

               развития МО                       стратегий социально -                   Должна ли быть

                экономического      стратегия отдельным развития               документом

      Технология разработки                    муниципальных

        стратегии социально -                 образований России

             экономического                                                                          Состав разделов

                развития МО           стратегии социально -             экономического

Длительность

          Источник финансирования            разработки стратегии                 развития МО

разработки стратегии

                                                                      социально -

социально - экономического

                 развития МО                          экономического

                                                                   развития МО

Рисунок 1 – Основные различия стратегий социально - экономического  развития МО России

 

Существенные проблемы у разработчиков стратегии социально - экономического развития МО возникают в связи с тем, что предприятия, находящиеся на территории МО, либо не имеют планов стратегического развития, либо считают их предметом коммерческой тайны и всю необходимую информацию в распоряжение муниципалитета не предоставляют. Особенно это касается филиалов отечественных и зарубежных корпораций, центральные офисы которых находятся вне пределов МО. В этой связи возникает проблема согласования муниципальных, отраслевых и корпоративных стратегий. По мнению известного специалиста в сфере стратегического планирования Лапыгина Ю.Н. для подобного рода согласования можно использовать два типа или стиля взаимодействий [4]:

1)         лоббирование;

2)         содержательное обоснование и взаимодействие, опирающееся на согласование стратегических целей и приоритетов.

Для осуществления взаимодействия всех участников процесса обоснования стратегии социально - экономического развития МО следует развивать содержательные коммуникации, что возможно на основе использования метода Форсайта. Основным результатом его применения должно стать согласование ведущими группами, то есть «стратегическими субъектами» развития территории, представления о будущем на базе научных прогнозов и признанным приоритетных нужд [4]. И в этом плане рассматриваемая проблема тесно соприкасается с перечнем возможных участников процесса разработки стратегии социально - экономического развития МО.

Анализ накопленного опыта разработки и практической реализации стратегий социально

- экономического развития МО позволяет выделить наиболее главные недостатки в этой сфере:

–               отсутствие вариативности траекторий и сценариев развития; 

–               в аналитической части документов практически не представлены прогнозные данные, сценарии развития, как правило, не подтверждены расчетами; 

–               миссии и стратегические цели развития муниципальных образований России имеют, зачастую, декларативный характер, сформулированы очень обще, не всегда отражают специфику муниципального образования; 

–               во многих стратегиях используется отраслевой подход; в ряде стратегий миссии, по сути, являются стратегическими целями, а цели – миссиями; 

–               в стратегиях регионального и местного развития слабо представлен механизм реализации стратегии, хотя это частично компенсируется дополнительными нормативными документами; 

–               не в полной мере реализован потенциал местного сообщества в части формирования и реализации стратегий, мало привлекаются к планированию стейкхолдеры местного сообщества, недостаточно оценивается готовность местных сообществ к изменениям; 

–               слабо выражена связь стратегий социально - экономического развития с документами оперативного планирования; 

–               в большинстве случаев, стратегии разрабатываются для регионов и крупных муниципальных образований (как правило, административных центров и промышленно развитых городов), сельские муниципальные образования не охвачены стратегическим планированием; 

–               отсутствуют долгосрочные прогнозы, варианты и сценарии развития, системы мониторинга и коррекции стратегии, опирающиеся на детально разработанный инструментарий прогнозирования; 

–               стратегии регионов ориентированы на развитие опорных территорий, точек роста, коридоров развития, при этом значительная часть регионального пространства исключена из системы стратегирования; 

–               слабо структурирована информационная база анализа территориального развития; 

–               мониторинг реализации стратегий осуществляется фрагментарно, что связано в значительной мере, с выбором чрезмерного количества показателей и индикаторов социально - экономического развития. 

Этот перечень, на наш взгляд, следует дополнить и еще таким очевидным недостатком, как отсутствие формулировки самой стратегии, которая представляет собой зафиксированное словесно и визуально, совместно выработанное и признанное населением МО представление о желаемом будущем и основных ценностях местного сообщества, о целях и задачах развития МО и направлениях действий по их достижению. Стратегия включает продуманную, специфическую миссию, четкие формулировки целей, относительно небольшой набор задач и конкретных стратегических проектов.

Иными словами, разработчики стратегии МО воспринимают ее, как документ определенного содержания, оставив в стороне формулировку самой стратегии, заменив ее миссией и целями, несмотря на то, что такие формулировки уже довольно известны на практике (таблица 1).

 

Таблица 1 – Применяемые на практике стратегии  социально - экономического развития  муниципального образования*

Стратегия социально - экономического развития	Характеристика
1	2
Консервативная стратегия удержания текущей позиции	Стратегия предполагает сохранение и продолжение финансирования программ социальной поддержки населения за счет продолжения эксплуатации имеющихся финансово - экономических ресурсов, без реализации проектов, направленных
	на улучшение инвестиционного климата и привлечения новых бизнес - игроков
Стратегия агрессивной финансовой политики	Создание новых производств на территории муниципального образования, что приводит к необходимости дополнительных финансовых заимствований и росту долговой нагрузки на бюджет
Стратегия поступательного развития	Предполагает использование конкурентных преимуществ МО для привлечения новых хозяйствующих субъектов к деятельности на территории муниципального образования. При этом управление основными социальными процессами в МО должно оставаться в руках муниципалитета, что сопряжено с финансовой нагрузкой по исполнению социальных гарантий перед населением, а, следовательно, невозможностью перераспределения финансовых потоков, направленных на поддержку новых направлений бизнеса в МО
Стратегия сокращения бюджетной нагрузки	Предполагает перевод части социальной нагрузки с местного бюджета на частный сектор, что должно снизить его дефицитность. Однако, без изменений в экономике МО и улучшения инвестиционного климата, стратегия не позволит перейти к качественному росту экономики МО
Стратегия диверсификации	Стратегия предполагает создание дифференцированной экономики МО, что потребует значительных вложений в инфраструктурные проекты и поддержку новых производств за счет перераспределения денежных потоков из социального сектора
Стратегия свертывания муниципального управления	Стратегия предполагает свертывание социальных программ и участия муниципалитета в инвестиционных и инфраструктурных проектах в МО с целью сокращения бюджетного дефицита
Стратегия интенсивного развития	Стратегия направлена на максимальное использование конкурентных преимуществ МО и создание условий для привлечения инвестиций, возможности реализации аутсорсинга на территории МО различных бизнес - процессов. Перераспределение денежных потоков из социальной сферы в инфраструктурные проекты, позволяющие осуществить быстрый рост производственного потенциала МО. Повсеместное применение механизмов ГЧП и МЧП, в том числе при реализации социальных обязательств
Стратегия аутсорсинга социально - экономических процессов	Стратегия предполагает максимальный аутсорсинг муниципального процесса управления различными сферами городского хозяйства и стимулирование развития аутсорсинговых бизнес - процессов на территории МО во всех сферах деятельности

* Источник [1]

 

Все имеющиеся стратегии МО слабо связаны с современным состоянием и тенденциями развития отдельных субпотенциалов, входящих в единый социально - экономический потенциал МО.

В публикациях по дальнейшему совершенствованию методических аспектов разработки стратегий социально - экономического развития муниципальных образований четко сформировались две противоположные точки зрения. Одна из них состоит в том, что для продуктивного анализа содержания и сопоставления стратегий нужна универсальная методика разработки стратегий [2, 3, 4]. Другая точка зрения состоит в том, что посылка об универсальности целей, методов и институтов стратегического планирования для всех муниципалитетов России является ошибочной. В этой связи, необходима дифференциация методического инструментария разработки стратегий в зависимости от типа муниципального образования. При реализации пространственного «среза» системы стратегического планирования в стране необходимо четко отразить качественно различный уровень социально - экономического развития муниципальных образований, а также различную степень их социально - экономического потенциала и готовности к переходу на путь инновационного развития экономики территории [1]. Наиболее обоснованной является вторая точка зрения, которая чаще всего проводится в качестве доминирующей при обосновании методических аспектов разработки стратегии социально - экономического развития муниципальных образований.

 

Список использованной литературы

1.            Бухвальд Е.М. Вытянет ли стратегическое планирование российскую экономику // Экономика: вчера, сегодня, завтра. – 2014. - № 8 - 9 – С. 9 - 26.

2.            Лапыгин Ю.Н., Тулинова Д.В. Методы разработки стратегий муниципальных образований // Управленческое консультирование. – 2018. - № 1. – С. 92 - 104.

3.            Лапыгин Ю.Н., Туманова Д.В., Балахина А.А. Вопросы разработки стратегий развития муниципальных образований // Ученые записки: научно - практический журнал. – 2017. - №

2. – С. 67 - 71.

4. Лапыгин Ю.Н. Ретроспектива документов стратегического планирования // Стратегическое управление: теория, практика и проблемы: Сборник материалов Международной научно - практической конференции. Владимир: ВФ РАНХиГС, 2015. – С. 152 - 158.

© Браун Н.С., Игнатьева А.В. 2020

 

 

 

Гешева М.В. 

к.э.н., зав. участком компьютерного дизайна, 

ФГБОУ ВО Кабардино - Балкарский ГАУ, г. Нальчик  Айшаев К.С.

 

ВЛИЯНИЕ COVID - 19 НА СОЦИАЛЬНУЮ 

И ЭКОНОМИЧЕСКУЮ СФЕРУ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

 

Ключевые слова: COVID - 19, национальная экономика, государство.

«COVID - 19» , в той или иной мере, повлиял на каждого жителя нашей страны. Пандемия затронула разные сферы жизни, включая личные отношения между людьми.

Современная жизнь такова, что на данный момент весь земной шар находиться в условиях пандемии. 

Пандемия– это массовое заболевание людей. Так же, как и эпидемия. Однако отличаются они своими масштабами. Если эпидемией принято называть вспышку заболевания при его распространенности выше определенного уровня для данного региона, то пандемией оно становится, когда переходит границы государства, в котором возникло, и когда количество зараженных сопоставимо с численностью населения. Для всех стран мира это является ударом по экономике страны.

Во время изоляции ограничительные меры в отношении передвижения граждан и товаров мы видим снижение инвестиционной и предпринимательской активности в следствии снижения доходов населения , что сказывается на серьезных изменениях национальной экономики. Надо отметить , что единственным государством , которой на руку сложившиеся ситуация с приростом 1 % ВВП будет именно Китай , которая одна из первых столкнулась с COVID - 19,соответственно преодолела неблагоприятную эпидемиологическую ситуацию. Также Китай обладает сильной производственно - технической базой, экономическими возможностями, трудовыми ресурсами , а также сильной дисциплиной в обществе.

Государства по всему миру принимают крупно масштабные меры поддержки группам населения, которые наиболее уязвимым перед угрозой коронавирусной инфекции. Основные виды помощи включают в себя распределение продовольствия, выплату социальных пособий и поддержку занятости, медицинское обслуживание и создание условий для снижения риска заражения инфекцией.

В южных регионах России представители сельскохозяйственных предприятий столкнулись с трудностями. Из - за мер по профилактике коронавируса им не дают разрешений для выхода на работу и пропуска для спецтехники.

Есть проблемы и с дистанционным обучением в школах и университетах, связанные как с техническими проблемами, так и с отсутствием опыта у значительной части педагогического состава средних, профессиональных и высших учебных учреждений работать с использованием современных технологий. И если до недавнего времени это почти не вызывало вопросов, то сейчас этот самый вопрос стал ребром. Самоизоляция станет испытанием не только для учеников, но и для учителей, в основном для учителей, которым придется столкнуться с современными технологиями лицом к лицу. Особенно тяжело придется детям. Ситуация с эпидемией коронавируса до конца остается непонятной, так что всех учащихся могут ждать уникальные методы решения столь значимой проблемы.

Первоочередная задача общенационального плана восстановления экономики - рост доходов граждан, восстановление эффективной занятости, перезапуск инвестиционного цикла. Одна из основных структурных задач запустить новые механизмы, снять все барьеры в цифровизации и удаленной работе. Безусловным приоритетом национальных и международных усилий стала поддержка занятости населения, а также возмещение потерянных доходов в форме социальных выплат по безработице, компенсаций и льгот работодателям, послаблений в налоговом регулировании. Позитивным сигналом является

применение механизмов финансовой помощи безработным в дополнение к выплатам по инвалидности и другим социальным пособиям.

Экономика России продемонстрировала большую прочность, чем казалось в апреле, но в период восстановления после того, как эпидемия закончится, предстоит " путь к восстановлению". Наша экономика обладает большим запасом прочности, чем, может быть, казалось нам в какие - то моменты апреля. Но в то же время сейчас идут большие дискуссии внутри, каким будет восстановление. По крайней мере, V - образного восстановления особо никто уже ни в экспертных кругах, ни у нас не ожидает. Очевидно, что определенный отскок будет, но он будет очень невысоким, а дальше нам предстоит такой достаточно долгий путь в гору. 

Путь роста экономики России во многом будет зависеть от размеров последствий дальнейшего распространения COVID - 19 и мер по борьбе с ним, а также от влияния этих действий на производство, спрос и настроения бизнеса и потребителей. Экономика РФ получит поддержку от пакета мер Правительства и Банка России по экономическим мерам по борьбе с последствиями пандемии COVID - 19 и волатильности финансового рынка. Внутренний спрос в этом году будет повышен из - за дополнительных мер социальной политики, объявленных в январе, а также реализации национальных проектов в соответствии с графиком.

Параллельно с решением по ключевой ставке Банк РФ предпринял меры по обеспечению финансовой стабильности, поддержке экономики и финансового сектора в условиях пандемии COVID - 19. Эти меры предназначены для обеспечения доступа малых и средних предприятий к банковскому кредитованию, поддержки ипотечного кредитования и защиты интересов людей, затронутых распространяющейся пандемией. Таким образом, планируется принять меры по смягчению административного бремени для финансового сектора с целью поддержки его кредитных возможностей.

Ожидается скромное оживление мирового производства во второй половине 2020 года, при условии, что распространение COVID - 19 в значительной степени сдержат во всем мире и что не будет второй или третьей волны пандемии. Однако влияние на доверие и спрос будет продолжительным. Рост неопределенности приведет к увеличению предохранительных сбережений среди людей и задержке инвестиций в бизнес. Потребители могут также продолжать самоизоляцию даже после снятия запретов правительствами, опасаясь заразиться COVID - 19, что ограничит восстановление частного потребления. В худшем случае, если усилия по сдерживанию пандемического истощения бюджетных доходов и резкому увеличению государственных расходов в развитых странах, это может вызвать кризис суверенного долга. Это усугубляется тем фактом, что многие европейские страны, которые в наибольшей степени пострадали от пандемии, такие как Италия и Испания, уже имели слабые финансовые позиции до вспышки. Потенциальный долговой кризис в любой из этих стран быстро распространится на другие развитые страны и развивающиеся рынки, что приведет к очередному спаду мировой экономики.

Современная экономика, определенно, не сталкивалась еще с такой мировой проблемой.

Эта болезнь откладывает отпечаток не только на экономику, но и на социальную жизнь общества. Люди, государства, работодатели начинают осознавать какие сферы деятельности действительно важны для общества, в каком направлении необходимо осуществлять структурные преобразования в будущем, отвечая современным вызовам.

Государство должно вынести «уроки кризиса», и впоследствии существенно пересмотреть налоговую нагрузку и регуляторные требования в период стабильности в отношении тех сегментов бизнеса, которые, как показал кризис, рушатся буквально в течение нескольких недель простоя.

На данный момент существует много неопределенностей с точки зрения развития ситуации, но однозначно понятно, что это одно из самых тяжелых испытаний.

 

Список литературы:

1.Миронов В., Кузнецов А. В борьбе с наступающей рецессией важно опереться на уроки прошлых кризисов // Комментарии о Государстве и бизнесе . 2020 № 270 стр. 4.

2.            Максимова Е.В., Морозов В.В. Экономический рост и интеграция в новой модели мировой экономики: выводы для России. // Научно - аналитический журнал «Инновации и инвестиции». – 2019. - №11. – С. 64 - 68.

3.            Прогноз социально - экономического развития Российской Федерации на период до 2024 года

4.            https: // www.pnp.ru / economics / reshetnikov - ocenilvliyanie - covid - 19 - na - malyy - biznes - v - rossii.html

 © Гешева М.В., Айшаев К.С. 2020

 

 

 

Ивченко А.Б. магистрант

Южно - Уральский технологический университет г. Новый Уренгой, Российская Федерация

 

КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО - ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ

 

Аннотация

В статье определены ключевые характеристики стратегического планирования социально - экономического развития регионов. Рассмотрено алгоритм проведения анализа сильных и слабых сторон региона, ключевые показатели для определения уникальности региона. Обосновано необходимость распределения ресурсов регионов в соответствии с планом утвержденных мероприятий по развитию региона. Подтверждена актуальность выделения индикаторов для проведения мониторинга эффективности реализации стратегии социально - экономического развития региона.

Ключевые слова

Стратегическое планирование, социально - экономическое развитие, регион, муниципальное управление

 

Обеспечение устойчивого развития регионов является одним из ключевых векторов развития государства в целом. При этом одним из качественных индикаторов достижения положительной динамики в показателях развития, как в среднесрочной, так и в долгосрочной перспективе является эффективное распределение имеющихся в регионе ресурсов (природных, финансовых, людских). В данном контексте прослеживается устойчивая тенденция усиления роли управленческой составляющей во всех сферах деятельности, которые непосредственно связаны с обеспечением жизнедеятельности

регионов. Именно для достижения баланса между имеющимися в регионе ресурсами и мероприятиями, которые необходимы для его функционирования и развития, используется инструментарий стратегического планирования. 

Безусловно, общегосударственная стратегическая социально - экономическая программа развития должна выступать базисом для формирования стратегических планов социально - экономического развития регионов в долгосрочной перспективе. Важность данного документа обусловлена значительным ареалом значений в уровнях развития регионов государства. В данном контексте следует отметить Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [1], где определены концептуальные основы и вектор развития Российской Федерации. Данный документ не только определяет целевые ориентиры развития, а также включает спектр показателей, которые следует рассматривать при стратегическом планировании социально - экономического развития регионов. 

Очевидно, что процесс стратегического планирования социально - экономического развития регионов является мультифункциональным, включает значительное количество элементов, сфер деятельности и структур в системе муниципального управления. При этом можно выделить ключевые характеристики стратегического планирования, которые могут быть использованы, как алгоритм действий для любого региона. Одним из наиболее сложных, но в тоже время важных элементов является определение системы целей развития региона. 

В данном блоке целесообразно определить качественные характеристики функционирования региона, количественный и качественные индикаторы экономического развития, в том числе и инвестиционную составляющую. Оценив внутренние ресурсы региона и плановые показатели его развития, важно провести оценку с позиции внешних характеристик. В данном блоке, как правило, оценивается комплекс социально - экономических показателей (объём ВВП, характеристика отраслей региона, уровень жизни населения и т.д.). Для получения наиболее качественной оценки следует сравнить свой регион с другими регионами и определить, какие отрасли следует развивать, какие направления деятельности являются наиболее конкурентоспособными для данного региона, а какие предприятия требует немедленной диверсификации производства. Условно можно охарактеризовать данный анализ, как определение сильных и слабых сторон региона, который в дальнейшем может служить основой для SWOT - анализа региона.

Следующий этап планирования предусматривает оценку внутренних резервов региона и определение локального потенциала, исходя из имеющихся ресурсов: природных, финансовых и людских [2, с. 45]. Продолжая работу в данном направлении, исходя из опыта реализации действующих программ, целесообразно определить наиболее перспективные направления развития, выделить факторы (как положительные, так и отрицательные), которые оказывали наибольшее влияние на реализацию действующих программ социально - экономического развития. Проведенный анализ позволит определить уникальность региона (в том числе и опираясь на обоснованные ранее сильные и слабые стороны региона), выделить направления деятельности, которые обеспечат ему дополнительные конкурентные преимущества. 

Описанная комплексная оценка региона выступает качественным базисом для определенная концептуальных основ и формирования стратегии социально - экономического развития региона. Как показывает практика, четкое определение направленийразвития региона являетсяуспешным в случае разработки детального плана

действий, который обеспечивает достижения целей в рамках каждого, выделенного в стратегии, приоритета. На данном этапе, особого внимания требуют вопросы, связанные с распределением финансовых ресурсов и проведением мониторинга исполнения плановых показателей. В части обеспечения управленческой составляющей данного этапа стратегического планирования, целесообразно внедрение инструментария проектного управления, как в процесс принятия решений, так и в процесс непосредственной их реализации. Следует отметить, что мониторинг, может быть элементом каждого этапа разработки стратегии социально - экономического развития региона. В тоже время, как показывает международный опыт, именно выделение мониторинга, как последнего этапа стратегического планирования социально - экономического развития региона является эффективным инструментом муниципального управления. 

Исходя из представленных характеристик, следует отметить, что стратегическое планирование социально - экономического развития региона, требует фундаментального, многоаспектного, мультифакторного анализа с привлечением специалистов разных отраслей, который позволит определить сильные и слабые стороны региона, наиболее конкурентоспособные направления развития, обосновать уникальность региона, выделить систему показателей развития и индикаторов эффективности их реализации. Именно эффективная реализация стратегии социально - экономического развития региона может выступить базисом его устойчивого развития, как в среднесрочной, так и долгосрочной перспективе.

 

Список использованной литературы:

1.             О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года [Электронный ресурс]: Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 // Президент России. – Режим доступа: http: // kremlin.ru / events / president / news / 57425

2.             Копылова Ю.В. Анализ этапов стратегического планирования развития региона [Тест] / Ю.В. Копылова // Вестник Ростовского государственного экономического университета (РИНХ). – 2019. - №2 (66). - С. 43 - 50.

© Ивченко А.Б., 2020

 

 

 

 Мартыненко Т.А. 

 Студентка ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»

 

«БЕГСТВО КАПИТАЛА». НАШИ ДНИ

 

 «Капитал по своей сущности анонимен и «на нём не указано,  является ли он «сбежавшим» или вновь «пришедшим»

Л. И. Абалкин

 

В России, как и во многих развивающихся странах, формирование открытой экономики и интеграции ее в мировое хозяйство, происходит весьма противоречиво. В современных условиях интеграции мирового хозяйства процесс международного движения капитала приобрел колоссальные масштабы, оказывая заметное влияние на состояние и развитие экономики государства, как положительные получая экономические выгоды от взаимодействия с другими странами, так и отрицательные – это проявляется в массовом «бегстве» капитала за границу. Большинство ученных изучающих данную проблему практически единогласно утверждают, что «бегство» капитала свидетельствует о «болезни» национальной экономики и характеризуется высокой скоростью перемещения, а также значительным объемом переводимых денежных средств, когда владельцем капитала движет страх потерять его в силу крайне неблагоприятной экономической и политической ситуации в стране. 

Существует мнение, что в Росси сильная система интересов по отводу денежных средств в нашей стране произошла после значительных изменений в социально - экономической политике страны, допущенных в 90 - е гг. «Бегство» капитала усиливается в периоды нестабильности и шоковых потрясений на рынке. В этом случае собственники пытаются вывести свои активы в более надежные места. Для России последних десятилетий активизация «бегства» капитала пришлась на 2008 и 2014 года – в обоих случаях страна столкнулась со всплеском инфляции, падением потребительского спроса, массовым банкротством предприятий, это сопровождалось сильной волатильностью валютных курсов, ожиданиями девальвации и ростом процентных ставок. За последние два года из российской экономики частным сектором было выведено 285 млрд долларов. 

По исследованию Национального бюро экономических исследований (США), рост оттока капитала из России объясняется тем, что страна занимает четвертое место в мире по доле офшорных капиталов, она составляет до 45 % от валового национального продукта. По словам замдиректора информационного - аналитического центра «Альпари» Натальи Мильчаковой, около 10 % россиян с самыми высокими доходами держат в офшорах до 60 % своих сбережений. Мнение политологов о сложившейся ситуации разделены: одни возлагают вину за масштабный вывод средств на «нечистых на руку» бизнесменов, прячущих свои капиталы за рубежом, другие видят в этом недостатки отечественной бюрократической системы, не способной удержать российские финансы на родине.

Для «бегства» капитала и не возврата его обратно находятся разнообразные способы. В настоящее время по методологии Банка России, разработанной в соответствии с международными стандартами выделены три категории, так называемых, «сомнительных» операций:

1.             Не полученная в срок экспортная выручка от продажи товаров и услуг за границу; 

2.             Стоимость товаров и услуг оплаченных, но не полученных по импортным контрактам; 

3.             Суммы денежных переводов за границу по фиктивным операциям с ценными бумагами, кредитами и др.

В практике применяются разнообразные способы «бегства» капитала, в том числе их комбинация. Их можно оценить на соответствие установленному законодательству: 

1.             Законные способы (например, вывоз продекларированной валюты, или законных капиталов с помощью кредитной карточки, или создание предприятий с определенным капиталовложением в них за рубежом в соответствии с российским законодательством, и т.д.);

2.             Незаконные, но не преступные способы (к ним следует отнести контрабандный вывоз капиталов, не подпадающий под уголовно - правовое понятие контрабанды, невозвращение валютной выручки из - за границы на сумму, недостаточную для признания деяния преступным, финансовые и банковские нарушения, не являющиеся преступными, по порядку перевода капиталов заграницу с использованием банковских операций, и др.);

3.             Преступные способы утечки (по российскому уголовному законодательству их два – контрабанда (ст. 188 УК) и невозвращение из - за границы средств в иностранной валюте (ст. 193 УК)).

 «Бегство» капитала в значительных размерах отрицательно воздействует на состояние платежного баланса страны. Утечка капитала нарушает устойчивость финансовых рынков, в том числе валютного, приводит к разбалансированности и асимметрии основных его сегментов. Прибыль, полученная от инвестиционной деятельности, как правило, вывозится за рубеж. Если бы «сбежавший» за границу капитал оставался в экономике России, то золотовалютные резервы страны могли бы быть значительно больше. Сокращение валютных резервов косвенно оказывает воздействие на курс рубля, что наиболее болезненно проявляется в периоды экономических и финансовых кризисов. В результате значительного оттока капитала обостряется проблема нехватки капитала внутри страны для инвестиций в реальный сектор экономики. Недостаток инвестиционных средств препятствует, в частности, созданию новых производств, товаров и услуг и выходу на новые рынки, техническому переоснащению для повышения эффективности и конкурентоспособности российской продукции, а также проведению научных исследований и переобучению персонала. Нехватка капитала стимулирует высокие ставки банковских кредитов, значительно превышающие уровень инфляции даже с учетом возможных банковских рисков. В результате формируется повышенный спрос на более дешевые международные кредитные и инвестиционные ресурсы. 

«Бегство» капиталов за границу представляет серьезную опасность для экономики России, поэтому необходимо принимать меры по противодействию. В настоящее время уже на высшем государственном уровне есть понимание того, что для предотвращения вывоза капитала необходимы, прежде всего, изменения в экономической политике государства. Президент России В.В. Путин неоднократно подчеркивал необходимость изменения «определенных экономических условий в налоговом, таможенном, банковском секторе, чтобы предотвратить дальнейшую утечку и вернуть вывезенные за границу капиталы».

В 2012 г. в послании В. Путина Федеральному Собранию борьба с выводом активов в офшоры была объявлена государственным приоритетом. Президент отметил, что «выбор юрисдикции не в пользу России – это не злой умысел бизнеса, а свидетельство недостатков этой юрисдикции», и призвал «исправлять собственные недоработки». Тогда же государство пообещало собственникам полную амнистию капитала в случае его добровольного возвращения в лоно российской юрисдикции. Эффективность такого подхода подверг сомнению Л. И. Абалкин, отмечая, что капитал по своей сущности анонимен и «на нем не указано, является ли он «сбежавшим» или вновь «пришедшим»: «Думать, что его владелец продаст замок, акции, снимет деньги со счета и вернет их в Россию, весьма наивно». Так и произошло: с момента объявления войны офшорам прошло уже восемь лет, но результаты политики деоффшоризации и репатриации нельзя назвать успешными. 

Важное значение в так называемом «антиоффшорном» регулировании играют списки оффшорных зон, которые применяются в России более 10 лет и составляются различными государственными органами. Нередко их называют “черными списками”. В России подобные списки составляются Центральным банком и Министерством финансов РФ.

24 ноября 2014 года был принят Федеральный закон «О внесении изменений в Налоговый кодекс РФ в части налогообложения прибыли контролируемых иностранных компаний» от 24.11.2014 № 376 - ФЗ. Он вступил в силу 1 января 2015 года. Основная цель закона в том, чтобы призвать крупных налогоплательщиков страны, попадающих под действие закона своевременно представлять в Федеральную налоговую службу России уведомление о наличии контролируемых иностранных компаниях, а затем направить налоговую декларацию и заплатить налоги.

В России были проведены две шумные кампании под названием «амнистия беглых капиталов». В СМИ эту процедуру представляют, как возвращение капиталов на родину при предоставлении их владельцам налоговых преференций (в частности, освобождение от необходимости уплаты налогов и штрафов за те годы, когда капиталы находились в «тени», то есть не были декларированы в России) и гарантий от судебной ответственности. Первая амнистия проходила в 2015–2016 годах. Вторая амнистия капитала действовала на протяжении всего 2018 года и вплоть до конца февраля 2019 года. Граждане, раскрывавшие сведения о своих активах, освобождались от уплаты налога на прибыль или НДФЛ с репатриированного в Россию капитала; задекларировать можно было не только открытые, но и закрытые до 1 марта банковские счета и вернуть не только активы, но и деньги. Также без налоговых последствий можно ликвидировать контролируемые иностранные компании. При продаже контролируемой иностранной компании (полностью или доли) разрешено вычесть её рыночную стоимость из доходов (эксперты назвали это абсолютно беспрецедентной историей, подарком от государства). Третий этап амнистии президентом России В.В. Путиным на форуме «Деловой России» 6 февраля 2019 года был продлен амнистию капитала ещё на год — до марта 2020 года. По сообщению сататс - секретаря замминистра финансов РФ Алексея Сазанова третий этап амнистии капитала успешно завершен 2 марта 2020 года и продлевать его не планируется.

Результаты амнистий были следующие: во время первой из них Минфин сообщил, что число поданных деклараций составило всего 7,2 тыс. Стоимостные результаты амнистии не были озвучены, но, согласно экспертным оценкам, с её помощью не удалось вернуть и 1 % ежегодно выводимого из страны капитала. Число поданных деклараций по второй амнистии власти не раскрыли. Но в феврале 2019 года первый вице - премьер Антон Силуанов сообщил, что в ходе второй амнистии россияне раскрыли перед налоговой службой РФ активы на сумму более 10 млрд евро. Однако глава Федеральной налоговой службы Михаил Мишустин уточнил, что эти деньги не были ввезены в Россию, это просто задекларированные зарубежные активы. Итоги третьего этапа амнистии оценить сложно, так как нет четких плановых цифр, нет итоговых. Оценив открытую информацию, можно предположить недостаточную эффективность, в ходе амнистий цели не были достигнуты.

Необходимо отметить, что в последние годы наблюдается движение в ведущих странах против оффшорного бизнеса, который выводит все более мощные потоки капиталов из - под национального регулирования и налогообложения. Россия, как и другие страны – жертвы «бегства» капитала, заинтересована в ограничении возможностей оффшорного бизнеса. Большинство предложенных мер ведут к усилению административных барьеров при переводах валюты за рубеж, регистрации сделок и расширения прав банков задерживать проведение операций, вызывающих подозрение по определенным признакам. Принятие законопроектов является важнейшим шагом в решении вопроса

деоффшоризации российской экономики. Закон создает условия и реально способствует возвращению капиталов, а главное – возвращению бизнеса из - за рубежа в РФ. Добиться полной деоффшоризации национальной экономики невозможно, так как в настоящее время, в мире идет острая конкуренция за финансовые ресурсы. Однако даже сокращение вдвое миграции из России потенциальных налоговых доходов разрешит поднять темпы роста ВВП и существенно сократить «бегство» капитала из нашей страны.

 

Библиографический список:

1.      Федеральный закон от 10.12.2003 N 173 - ФЗ (ред. от 27.12.2019) "О валютном регулировании и валютном контроле"

2.      Информационно - аналитический центр «Альпари» [Электронный ресурс] URL: https: // https: // alpari - news.ru / 

3.      «РосБизнесКонсалтинг [Электронный ресурс] URL: https: // rbc.ru / 

4.      Росфинмониторинг [Электронный ресурс] URL: https: // www.fedsfm.ru / 

5.      Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс] URL: https:

// www.gks.ru / 

6.      Обзор экономической политики в России за 2018 год. М:БЭА, 2019

 © Мартыненко Т.А. 2020 

 

 

 

Мартыненко Т.А. 

 Студентка ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)»

 

УВОЛЬНЕНИЕ, НЕ ЗАВИСЯЩЕЕ ОТ ВОЛИ СТОРОН

 

Смерть работника является основанием для прекращения трудового договора по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон. Такое основание предусмотрено п. 6 ч. 1 ст. 83 ТК РФ. Как и при увольнении по любому иному основанию, при увольнении в связи со смертью работника отделом кадров издается соответствующий приказ (ст. 84.1 ТК РФ). Документом, служащим основанием для оформления приказа на увольнение, является свидетельство о смерти работника. Приказ составляется в тот день, когда работодателю представляют свидетельство о смерти сотрудника, на практике такой документ в отдел кадров передают спустя неделю, а иногда и месяц. Однако несмотря на указанный промежуток в приказе ставится дата смерти сотрудника, из свидетельства.

В соответствии со ст. 129 ТК РФ заработная плата включает в себя компенсационные выплаты (доплаты и надбавки компенсационного характера, в том числе за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, работу в особых климатических условиях и на территориях, подвергшихся радиоактивному загрязнению, и иные выплаты компенсационного характера), а также стимулирующие выплаты (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты). В соответствии со ст. 127 ТК РФ при увольнении работнику выплачивается денежная компенсация за все неиспользованные отпуска. 

Перечень удержаний, которые не производятся из зарплаты работника для погашения его задолженности работодателю при увольнении работника в связи со смертью содержится в ст. 137 ТК РФ. К ним, в частности, относятся возмещение неотработанного аванса, выданного работнику в счет заработной платы, погашение неизрасходованного аванса, выданного под отчет в связи со служебной командировкой или переводом на другую работу в другую местность. Согласно п. 1 ст. 418 ГК РФ обязательство прекращается смертью должника, если исполнение не может быть произведено без личного участия должника либо обязательство иным образом неразрывно связано с личностью должника. Обязанность по уплате алиментов, удерживаемых из зарплаты работника, неразрывно связана с его личностью. Поэтому со дня смерти работника отчисления из зарплаты для уплаты алиментов должны быть прекращены. Причитающиеся сотруднику выплаты работодатель должен выплатить членам семьи умершего работника или лицам, находившимся на его иждивении на основании ст. 141 ТК РФ. В соответствии со статьей 2 Семейного кодекса, что к членам семьи относятся: супруги (супруга), родители / усыновители, дети, в т.ч. усыновленные. Основанием для получения выплаты могут стать:

•      паспорт (подтверждающий личность получателя выплат)

•      свидетельство о браке (для супруга / супруги)

•      свидетельство о рождении / усыновлении

•      справки из ЖЭКа для подтверждения совместного проживания.

На обращение к работодателю за получением причитавшихся умершему работнику сумм у вышеуказанных лиц есть 4 месяца со дня смерти этого работника (п. 2 ст. 1183 ГК РФ). А на выплату у работодателя есть неделя со дня, когда член семьи / иждивенец представил необходимые документы (ст. 141 ТК РФ). Если деньги для выплаты были сняты со счета работодателя, но за ними никто не обратился в течение 5 рабочих дней, то их нужно депонировать (п. 6.5 Указания Банка России от 11.03.2014 N 3210 - У).

В соответствии с п. 1 ст. 10 Федерального закона от 12.01.1996 N 8 - ФЗ ( в редакции от 01.10.2019) "О погребении и похоронном деле" если погребение осуществлялось за счет средств супруга, близких родственников, иных родственников, законного представителя умершего или иного лица, взявшего на себя обязанность осуществить погребение умершего, то им выплачивается социальное пособие на погребение. С 1 февраля 2020 года размер пособия равен составит 6124,86 руб. В районах и местностях, где установлен районный коэффициент к заработной плате, этот предел определяется с применением районного коэффициента. Важно помнить, что за пособием на погребение следует обратиться в течение 6 месяцев со дня смерти гражданина. Чтобы получить компенсацию необходимо обратиться:

•      в Пенсионный фонд РФ, если умерший был неработающим пенсионером;

•      по последнему месту работы гражданина, если на момент смерти он был работающим (в том числе работающим пенсионером);

•      в органы социальной защиты населения, если он нигде не работал 

Работодателю необходимо помнить, что все, вышеперечисленные выплаты, причитавшиеся умершему работнику и выплаченные его родственникам, НДФЛ не облагаются (п. 18 ст. 217 НК РФ). Кроме того, указанные выплаты не подлежат обложению страховыми взносами. Согласно пункту 1 статьи 420 НК РФ объектом обложения страховыми взносами для организаций признаются выплаты в пользу физлиц, подлежащих обязательному

социальному страхованию. Учитывая, что застрахованное лицо отсутствует, то и обязанность исчислить страховые взносы также отсутствует.

 

Библиографический список:

1.      Федеральный закон от 12.01.1996 N 8 - ФЗ (в редакции от 01.10.2019) "О погребении и похоронном деле"

2.      Гражданский кодекс РФ статьи 418, 1183

3.      Налоговый Кодекс РФ статьи 217, 420

4.      Трудовой Кодекс РФ статьи 83, 127, 129, 137, 141

 © Мартыненко Т.А. 2020 

 

 

 

Онегова Я. В. студент СПбГЭУ, г. Санкт - Петербург, РФ

 

ФАКТОРЫ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЕНЧУРНОГО ИНВЕСТИРОВАНИЯ

 

Аннотация

в данной статье наряду с общеэкономическими и региональными факторами венчурного инвестирования рассмотрено влияние нормативно - правовой базы на объем вложенных денежных средств. Также даны методы оценки эффективности венчурных инвестиций, которые полностью совпадают с методами оценки эффективности инвестиционных проектов, показаны их преимущества и недостатки. Ключевые слова

венчурное инвестирование, региональные факторы, общеэкономические факторы,

нормативно - правовая база, чистая приведенная стоимость, срок окупаемости

Факторы венчурного инвестирования можно разделить на две группы: общеэкономические и региональные [1]. Общеэкономические факторы включают в себя: 

-            геополитическое положение страны и ее природно - ресурсный потенциал: инвестиционная привлекательность обуславливается степенью развитости транспортной системы, ее объемом природных ресурсов;

-            уровень развития фондового рынка;

-            благоприятный налоговый режим;

-            внешнеэкономические риски: этот фактор обуславливает важность социально - экономической стабильности для привлечения инвестиций.

Региональные факторы включают в себя уровень развития инновационной инфраструктуры; наличие государственной поддержки и доходность регионального бюджета.

Помимо вышеперечисленных факторов значительную роль играет нормативно - правовая база венчурного инвестирования, которая может оказывать ускоряющее действие на венчурные инвестиции (государственная программа SBIC в США) либо замедляющее своими неточностями и неполнотой раскрытия (Россия).

Эффективность венчурного инвестирования инновационных компаний оценивается также, как и эффективность инновационных проектов, с помощью системы критериев, рассчитываемых с учетом и без учета фактора времени (таблица 1 и 2).

 

Таблица 1 – Методы оценки эффективностивенчурногоинвестирования  и формулы их расчета с учетом фактора времени [2]

Критерий	Пояснение	Формула и пояснение к ней	Правила применения
NPV (Net Present Value) Чистая приведенная стоимость	сумма первоначальных вложений               и стоимости дисконтированных будущих денежных потоков проекта	, где CF0 – вложения CFt – денежный поток в t периоде n – срок действия проекта r              –           ставка дисконтирования	NPV < 0 – проект убыточен NPV > 0 – проект прибылен NPV = 0 – проект ни убыточен, ни прибылен
PI        (Profitability Index) Индекс рентабельности инвестиции	показатель, характеризующий отдачу одной денежной единицы, вложенной в проект	, где     NPV     – чистая приведенная стоимость	PI > 1 – проект применяется PI < 1 – проект отклоняется PI = 1 – проект не принесет прибыли и убытков
IRR (Internal Rate of Return) Внутренняя норма прибыли	ставка дисконтирования, уравнивающая первоначальные инвестиции и стоимость будущих денежных потоков	где IRR – внутренняя норма прибыли	IRR > WACC – проект привлекателен IRR < WACC – непривлекательный проект IRR = WACC – непривлекательный проект
DPP     (Discounted Payback Period) Дисконтированный срок окупаемости	целое число лет, необходимое для того, чтобы возместить	, где                     – накопленный дисконтированный поток	Чем             меньше дисконтированный срок окупаемости, тем быстрее вложенные инвестиции окупятся

 

Критерии, которые не учитывают фактор времени приведены в таблице 2. 

 

Таблица 2 – Методы оценки эффективности венчурного инвестирования  и формулы их расчета без учета фактора времени [2]

Критерий	Пояснение		Формула и пояснение к ней	Правила применения
PP          (Payback Period) Срок окупаемости инвестиций	минимальное число необходимых покрытия инвестиций	лет, для	, где            CCFt         – накопленный денежный поток за период	Чем меньше срок окупаемости, тем быстрее вложенные инвестиции
	доходами              от проекта			окупятся
ARR (Accounting Rate of Return) Учетная норма прибыли	показывает прибыльность проекта без учета дисконтирования		, где              PN            – среднегодовая ожидаемая                 чистая прибыль IC – среднегодовой объем инвестиций RV       –     остаточная стоимость	Чем выше ARR, тем выше привлекательность инвестируемого проекта

 

У каждого критерия есть свои преимущества и недостатки, что является одной из причин расчета всей системы показателей. Такие критерии как срок окупаемости и учетная норма прибыли не учитывают временной фактор, однако они просты в отношение их расчета. Чистая приведенная стоимость и индекс прибыльности позволяют выявить прибыльные проекты, учитывают стоимость денег во времени, но показатели чувствительны к выбору ставки дисконтирования. 

 

Список использованной литературы:

1.             Сытник А. А. Факторы развития венчурного инвестирования / А. А. Сытник, А. В. Антоничев // Вестник Саратовского государственного социально - экономического университета. 2015. N 3 (57). С. 27 - 30.

2.             Кангро М. В. Методы оценки инвестиционных проектов : учебное пособие / М. В. Кангро; Ульяновский гос. технический ун - т. Ульяновск: УлГТУ, 2011. 131 с.

© Я. В. Онегова, 2020

 

 

 

Онегова Я. В.

студент СПбГЭУ г. Санкт - Петербург, РФ

 

РОЛЬ ВЕНЧУРНЫХ ФОНДОВ В РЕГИОНАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Аннотация

в данной статье рассмотрена роль венчурных фондов, вкладывающих средства в инновационные компании, в регионах Российской Федерации, а именно то, как они способствуют развитию внедрению высокотехнологичных продуктов в субъектах. Также показаны отрицательные моменты региональных венчурных фондов. Ключевые слова

венчурное инвестирование, венчурный фонд, инновационные компании, проект, выход,

малый и средний бизнес

Венчурный фонд представляет собой совокупность венчурных инвестиций, предназначение которых – это вложение в инновационные проекты. Развитая система венчурных фондов является одной из предпосылок роста объемов венчурного инвестирования.

Роль региональных венчурных фондов заключается в том, чтобы стимулировать деятельность инновационных компаний в регионах, и, следовательно, способствовать экономическому росту субъектов. В отличие от крупных венчурных фондов, главным объектом инвестирования которых являются проекты, имеющие значимость для страны в целом, региональные венчурные фонды ориентируются на малый и средний бизнес в рамках своей территории. Целью каждого регионального проекта является повышение инвестиционной привлекательности региона и качества жизни путем инвестирования в инновационные проекты.

На данный момент венчурные фонды субъектов РФ уже имеют опыт инвестирования в инновационные проекты. Так, в Москве венчурный региональный фонд Moscow Seed Fund поддерживает малые предприятия в научно - технической сфере на посевной стадии путем выдачи льготных займов. Фонд вошел в ТОП активных посевных фондов за 2018 год, инвестировав в 9 посевных проектов [1]. Он позволил генерировать собственный положительный поток 16 инновационным проектам и инвестировал в общей сумме 401 млн рублей с момента своего основания по 2018 год [2]. 

Фонд содействия развитию венчурных инвестиций в малые предприятия в научно - технической сфере Саратовской области, созданный в 2006 году, одобрил 9 инновационных проектов малых предприятий, два из которых уже вышли, инвестировав в них 71,9 млн рублей (в распоряжении Фонда находится 140 млн рублей) [3]. Среди подавших заявку проектов инвестирование получили и те, которые имеют значение только в границах Саратовской области, например, ООО «Типография №1», а также и те, которые имеют значение для России в целом, например, ООО «Зеница». Однако, следует отметить меньший масштаб финансирования венчурного фонда в Саратовской области в отличие от венчурных фондов в Республике Татарстан, Якутии несмотря на превышение доли наукоёмких производств в ВРП в Саратовской области по сравнению с Татарстаном и Якутией.

В целом по стране за 2019 год венчурными фондами было совершено 61 выход компаний и заключено 473 сделки, что значительно превышает количество сделок у бизнес - ангелов (170 сделок, 14 выходов) и корпораций (133 сделок, 7 выходов). По количеству сделок наиболее успешными региональными венчурными фондами являются: Фонд развития венчурного инвестирования г. Москва (8 сделок) и Венчурный фонд Самарской области (6 сделок) [1]. Однако, сравнение этих данных с данными иностранных фондов (Target Global – 19 сделок, DST Global – 19 сделок и т.д.) и других российских фондов (ФРИИ – 45 сделок, AltaIR Seed Fund – 38 сделок и т.д.), представленных в этом же рейтинге, говорит о низкой активности региональных венчурных фондов. Это может быть связано со сложным и затянутым процессом получения инвестиций в регионах, концентрацией внимания на количественных показателях, а не на качественных, высокими административными барьерами и недостаточными показателями самоокупаемости и доходности региональных инновационных проектов.

Таким образом, региональные венчурные фонды ставят своей задачей поддержку малого и среднего бизнеса в субъектах Российской Федерации, результаты их деятельности, выраженные в количестве сделок, объеме инвестиций, позволяют говорить о том, что они идут по направлению поставленной цели повышения региональной инвестиционной привлекательности. Однако инвестирование венчурными фондами неравномерно среди

регионов, что можно объяснить либо сложными и непонятными процедурами для заключения решения об инвестировании проектов, либо низкими показателями доходности и окупаемости проектов в отдельных регионах, либо низкой освещенностью деятельности региональных венчурных фондов.

 

Список использованной литературы:

1.             Российская венчурная компания – Официальный Интернет - сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https: // www.rvc.ru (дата обращения: 10.07.2020).

2.             Фонд развития венчурного инвестирования города Москвы – Официальный Интернет - сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https: // mosinnov.ru /  (дата обращения 22.07.2020).

3.             Фонд содействия развитию венчурных инвестиций в малые предприятия в научно - технической сфере Саратовской области – Официальный Интернет - сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // fsimp.ru /  (дата обращения 22.07.2020).

© Я. В. Онегова, 2020

 

 

 

Онегова Я. В. студент СПбГЭУ г. Санкт - Петербург, РФ

 

АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ООО «ВИЖНЛАБС»

 

Аннотация в данной статье дан анализ внешней среды ООО «ВИЖНЛАБС» с помощью SWOT - анализа и рассмотрено влияние распространения Covid - 19 на деятельность компании, а именно на то, как она сама адаптируется к изменяющимся условиям и насколько сильно пострадало её функционирование в настоящее время. Ключевые слова

внешняя среда, Covid - 19, меры Правительства, SWOT - анализ, инновационная

компания, стратегии

На фоне недавних событий, а именно распространения COVID - 19, были приняты меры для предотвращения снижения финансовых результатов предприятия Правительством РФ. ООО «ВИЖНЛАБС» также смогла адаптироваться к изменяющимся условиям, что выражается в появлении нового продукта компании VISIONLABS TERMO, особенно актуальным в настоящее время. Он позволяет измерять температуру бесконтактно 40 людей и сигнализирует о том, у какого человека температура повышена. Интегрирование этого продукта в городскую и локальную систему видеонаблюдения позволяет снизить риски заражения человека с повышенной температурой окружающих людей.

Vision Labs не относится к отраслям, которые в наибольшей степени пострадали от коронавируса, осуществление его научной деятельности не зависит поставок или других действий, ограниченных в результате происходящей ситуацией. Основные потребители продукции компании – это банки, которые признают технологию распознавания лиц

результативной и полезной в предотвращении мошенничества, поэтому актуальность продуктов сохраняется. Исходя из этого можно сказать, что результаты деятельности компании могут снизиться на незначительную величину, а меры Правительства РФ позволят их улучшить.

Внешняя среда ООО «ВИЖНЛАБС» определена с помощью SWOT - анализа, который представлен в таблице 1.

 

Таблица 1 – SWOT - анализ ООО "ВИЖНЛАБС"

ООО «ВИЖНЛАБС» Vision Labs	Положительное влияние	Отрицательное влияние
Внутренняя среда	Сильные                стороны (Strengths):  -                      уже         известное                 имя компании в отрасли  - качественная продукция (быстрая скорость обработки данных, меньшее потребление компьютерных ресурсов)  - точное распознавание (вне зависимости от цвета кожи, поворота головы) -                      квалифицированный персонал -                      собственная запатентованная технология распознавания лиц -                      хорошая клиентская база в банковской сфере (Сбербанк, Почта - банк и др.) -                      налоговые льготы как для резидентов Сколково  - наличие официального статута в Facebook Supplier -                      реализация своего решения в Deutsche Telecom	Слабые                  стороны (Weaknesses): -                      несформировавшаяся клиентская база в ритейл сфере -                      недостаток опыта руководящего персонала в реализации серьезных проектов -                      недостаток инвестиций в проекты по сравнению с китайскими конкурентами  - выход на зарубежный рынок осуществляется в тестовом режиме -                      меньший ассортимент продукции по сравнению с конкурентами (NtechLab)  - невысокие рейтинговые позиции
Внешняя среда	Возможности (Opportunities):   - возможность выхода на рынки США и Юго - Восточной Азии	Угрозы (Threats):  - рост числа сильных конкурентов в связи с выходом на мировой рынок
	-                      рост       венчурных инвестиций со стороны западных фондов -                      расширение ассортимента продукции  -                      увеличение запатентованных технологий повысит барьеры входа на рынок для потенциальных конкурентов	-                      изменение законодательства о защите персональных данных -                      появление новой более эффективной технологии распознавания лиц -                      низкий уровень объема инвестиций -                      отсутствие информации о     будущих инновационных проектах конкурентов

 

На основе проведенного SWOT - анализа стратегия фирмы заключается в том, чтобы учесть будущие изменения в виде положительных и отрицательных явлений, адаптируясь к ним и одновременно влияя на них для эффективного использования ресурсов. Например, компания может воспользоваться возможностью выхода на рынок США, воспользовавшись такими сильными сторонами как «наличие официального статута в Facebook Supplier», «реализация своего решения в Deutsche Telecom» на собеседовании в американской компании, что способствует повышению привлекательности компании за рубежом. Также Vision Labs способна устранить угрозу низкого объема инвестиций путем расширения своего ассортимента, воспользоваться возможностью увеличения запатентованных технологий путем привлечения к разработкам высококвалифицированного персонала и т.д.

Таким образом, в изменяющихся настоящих условиях Vision Labs адаптируется к ним путем выпуска продукта, отвечающего настоящему спросу в связи с распространением коронавируса, и сохраняет актуальность продуктов, уже нашедших своих потребителей. В связи с проведенным SWOT - анализом, можно сделать вывод о том, что мониторинг последних научных инноваций, российского и зарубежного законодательства, расширение клиентской базы и ассортимента продукции с сохранением ее качества, а также повышение привлекательности инновационных проектов для венчурных инвестиций позволяет оставаться компании выше точки безубыточности и сохранять актуальность своей продукции.

 

Список использованной литературы:

1.         ООО «ВИЖНЛАБС» – Официальный Интернет - сайт [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: https: // visionlabs.ai / ru / - (дата обращения: 10.07.2020).

2.         Российская венчурная компания – Официальный Интернет - сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https: // www.rvc.ru (дата обращения: 10.07.2020).

© Я. В. Онегова, 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Власенкова Е.С.  студент

ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина» г. Сыктывкар, Россия

Власенкова Е.С.  студент

ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина» г. Сыктывкар, Россия

 

ПРОБЛЕМЫ АМНИСТИИ В РОССИЙСКОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ

 

Аннотация

Амнистия по своей сущности является актом милосердия, великодушия со стороны государства, а также одним из проявлений принципа гуманизма в праве. Выявление проблем в применении норм, различных пробелов в законодательстве в рассматриваемой сфере способствует развитию всей правовой системы России. Целью статьи является выявление таких проблем и предложение путей их решения посредством методов анализа, синтеза и дедукции. В результате проведенного исследования были проанализированы следующие проблемы: безусловный характер амнистии, особенности ее проведения, масштабы и т.д., отношение общества к ее проведению, несовершенство законодательной базы.

Ключевые слова

Амнистия, гуманизм, освобождение от уголовного наказания, законодательство, уголовное право.

 

Амнистия выступает в качестве формы государственного прощения осужденных. В настоящее время институт амнистии имеет безусловный характер [1, с. 313], что обусловлено тем, что перед лицом, в отношении которого объявлена амнистия, не ставится никаких условий. Другими словами, наказание за повторное проявление преступного поведения в период, последующий за освобождением по амнистии, никак не зависит от факта освобождения лица. Исследователи выступают за необходимость придания акту амнистии условный характер. То есть лицо, освобожденное в связи с амнистией, до окончания неотбытого срака наказания должно считаться находившимся на испытательном сроке [1, с. 313].

На наш взгляд, условный характер амнистии будет корректировать поведение освобожденного и способствовать исправлению и предупреждению совершения новых преступлений в период неотбытой части наказания. Условное освобождение по амнистии означает, что если в течение определенного испытательного срока, отмеченного в постановлении об амнистии, условно амнистированный допустит нарушение, которое повлечет за собой применение мер административной ответственности, либо совершит новое умышленное преступление небольшой или средней тяжести или преступление по неосторожности, то суд может назначить такому лицу наказание по совокупности приговоров. 

В целом применение амнистии может повлечь за собой негативные последствия в отношении государства. Рассматриваемые институты уголовного права имеют двойственную природу и, как следствие, неоднозначный характер толкования со стороны граждан страны. Амнистия носит в себе потенциальную опасность для действующей власти в связи с тем, что неудачное их проведение может подорвать доверие народа к государственной власти [2, с. 23]. Исходя из этого, представляется целесообразным настоящий порядок объявления амнистии и помилования в части органов и должностных лиц, уполномоченных принимать решение об амнистии или помиловании. По указанной выше причине государство также должно ограничивать масштабы проводимых амнистий и помилований. Кроме того, необходимо четко регламентировать причины и порядок их осуществления. В ином случае злоупотребление уполномоченными органами и должностными лицами своими полномочиями в сфере амнистии и помилования может оказать негативное воздействие на криминальную обстановку в стране.

Кроме того, государственная политика в сфере амнистии не может не учитывать специфику и содержание настоящего института [2, с. 23]. Как известно, специфика амнистии как правовых институтов освобождения от уголовной ответственности заключается в нескольких аспектах. Так, применение амнистии означает полное или частичное освобождение от отбывания уголовного наказания лиц, совершивших преступления, что само по себе вызывает у определенной части общества неоднозначную реакцию. Помимо этого, применение амнистии и помилования нарушает принцип справедливости в уголовном праве, а также может способствовать уклонению от отбывания наказания и выходу на свободу лиц, потенциально способных совершать преступления в будущем [2, с. 23]. Наконец, бесконтрольное и неоправданно частое применение амнистии и помилования способно подорвать доверие граждан к институту государственной власти в целом, поскольку либерализация уголовной политики государства может повлечь за собой утрату необходимой и объективно присущей уголовному праву карательной составляющей

[2, с. 23].

К проблемным вопросам нормативного регулирования амнистии в РФ относится отсутствие рамочного федерального закона, регламентирующего механизм и основания принятия Государственной Думой РФ решения об объявлении амнистии, а также содержащего исчерпывающий перечень критериев и оснований для включения лиц, виновных в совершении преступлений, под действие амнистии [2, с. 25]. 

Следует отметить, что нормативное регулирование помилования в России в настоящее время также нельзя признать оптимальным. Мы полагаем, что, равно как и в отношении амнистии, вопросы, связанные с помилованием, должны регулироваться специальным федеральным законом, в котором можно было бы более четко прописать основания применения помилования и отказа в помиловании. Более того, по нашему мнению, целесообразно было бы рассмотреть вопрос о применении помилования к лицу, совершившему преступление, не только на основании его личного прошения, но и прошения его родственников, лиц, имеющих государственные награды, правозащитных организаций, а также непосредственно по решению Президента РФ. 

Так, институты амнистии и помилования являются очень неоднозначными в российском уголовном праве и, конечно, имеют некоторые проблемы, как в их реализации, так и в регламентации. Для более эффективной работы институтов амнистии и помилования

желательно ввести условное освобождение в связи с помилованием или амнистией, чтобы абстрагироваться от новых возможных преступлений, совершенных освобожденными. Кроме того, по нашему мнению, необходимо усовершенствовать законодательство в сфере институтов амнистии и помилования посредством принятия профильных нормативных правовых актов, содержащих нормы об основаниях их применения, четких причинах отказа в помиловании, критериях и основаниях для включения осужденных в перечень лиц, освобождаемых в связи с амнистией или помилованием.

 

Список использованной литературы:

1.            Бабаян С.Л. Освобождение от отбывания наказания: проблемы и пути их совершенствования // Уголовно - исполнительное право. 2018. № 3. С. 309 - 314.

2.            Скуратов Ю.И., Чурилов С.Н., Грудинин Н.С. Государственная политика в сфере амнистии и помилования в Российской Федерации: тенденции и противоречия // Всероссийский криминологический журнал. 2015. Т. 9. № 1. С. 20 - 27.

© Власенкова Е.С., Власенкова Е.С., 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Василенко А.А.

кандидат искусствоведения, доцент кафедры оркестровых  инструментов Воронежского государственного института искусств преподаватель Воронежской специальной музыкальной школы 

(колледжа)

 

«КИТАЙСКИЕ ПЕСНИ» БЕНДЖАМИНА БРИТТЕНА

 

Аннотация: статья посвящена одному из малоизвестных вокальных сочинений английского композитора Б. Бриттена – циклу «Китайские песни», который был написан автором в содружестве с двумя замечательными музыкантам – Питером Пирсом и Джулианом Бримом для фестиваля в Олдборо. В работе цикл проанализирован с точки зрения вербальной поэтики и ее музыкальной реализации; рассмотрены структура, принципы формообразования, стилистика, музыкальная композиция и драматургия, а также – история создания этого опуса.

Ключевые слова: Бриттен, английская музыка, вокальный цикл, «Китайские песни», средневековый фольклор

Бенджамин Бриттен – английский композитор ХХ века, с чьим именем связано возрождение английской музыкальной культуры. Обратившись, фактически, ко всем известным жанрам, наибольшую известность он получил благодаря операм и вокальным циклам. Вокальный цикл – наследие эпохи романтизма, и не случайным кажется обращение музыканта к текстам поэтов - романтиков (вспомним циклы «Серенада», «Ноктюрн», «Очарование колыбельных», «Шесть фрагментов Гёльдерлина» и пр.). Бриттен был прекрасным знатоком поэзии и потому на протяжении своего творческого пути обращался к самым разным авторам – и английским, и немецким, и французским, и русским, что в принципе характерно для автора, пишущего музыку со словом. Среди менее очевидных «обращений» – тексты китайских поэтов.

В 1957 году, написав балет «Принц Пагод» (1956), который был ознаменован интересом к культуре Востока (после поездки Бриттена по Восточной Азии, в частности – на Бали), композитор увлекся поэзией Китая^[1]. Результатом этого стал вокальный цикл Songs from the Chinese / Китайские песни, ор. 58, осень 1957, для высокого голоса и гитары. Выбор такого нетривиального состава обусловлен дружбой Бриттена с гитаристом Джулианом Бримом^[2], и, возможно, поэтому композитор даже не стремился претворять в музыке национальный колорит. Цикл был исполнен 17 июня 1958 года в Глемхэм Хаусе, Саффолк, как часть фестиваля в Олдборо: исполнителям были близкий друг композитора Питер Пирс и Джулиан Брим. Песни имели посвящение: «Пег и Лю Гессе, от Бена, Питера и Джулиана» [3, 575]

Стихотворения были переведены с оригинала Артуром Уэйли, и поэтика их связана с уже знакомыми и любимыми композитором мотивами невинности, потери, сожаления, итога. Нужно отметить, что цикл был написан в период, когда Бриттену исполнилось 44 года. Эта своеобразная «середина жизни»^[3], возможно, вызвала интерес к образам вечности

– флейты, большой колесницы, единорога – традиционного в средневековой поэтике Востока символа целомудрия, которым пытаются завладеть охотники.

Факт привлечения в вокальное творчество восточных мотивов свидетельствует о том, что композитору важен определённый тематический спектр, при этом не имеет значения, какой стране он принадлежит.

Цикл состоит из шести стихотворений разных поэтов: 

1.        «Большая колесница» (из «Книги песен»);

2.        «Старая лютня» (По Чу - и);

3.        «Осенний ветер» (Ву Ты);

4.        «Мальчик - пастух» (Лу Ю);

5.        «Депрессия» (По Чу - и);

6.        «Танцевальная песня» (из «Книги песен»).

Обрамляют цикл два стихотворения, создающие традиционные китайские образы: великой колесницы мира, которая была, есть и будет; а также – образ вечно существующего священного Единорога (охота на него является содержанием шестого стиха).

Четыре стихотворения, помещённые между крайними, отражают иные временные характеристики. Время увядания (осень), жизненный итог (старая лютня и депрессия со старостью сердца) с одной стороны, вечность и незыблемость – с другой. Последние символы сконцентрированы в образе пастуха, который «всегда пасёт своё стадо». В данном цикле, кроме традиционных восточных образов, присутствуют близкие любому европейцу мотивы увядания, осени, прощания и др.

В этом сочинении проявляются типические бриттеновские черты в выстраивании текста: экспозиция, начальное повествование и трагическая кульминация перед финальной частью – здесь это пятая песня. 

Структура стихотворений разрозненна: иногда это куплетность (№ 2, 3, 4), иногда – пятистишие без рифм (№ 5), в первом и последнем стихотворении есть поэтические рефрены, что свойственно фольклорному тексту. 

Музыкальная реализация этих текстов также ориентирована на средневековую лирику и фольклор, при этом средневековым прототипом является не какой - либо специальный прием, а композиция, драматургия, стилистика и музыкальный финал, вывод. 

В этом цикле достаточно специфичное для вокальной музыки инструментальное решение – напомним, он написан для голоса и гитары (чаще всего Бриттен писал для голоса и фортепиано или голоса и инструментального ансамбля / оркестра). Это существенно видоизменило привычный звуковой облик вокальной музыки Бриттена: легкое звучание щипкового инструмента и преимущественно аккордовый или мелодический вариант сопровождения, хотя, фактически, нет традиционной гитарной фактуры, так как композитор писал в расчете на выдающегося музыканта - исполнителя – гитариста Дж. Брима. 

Рассматривая особенности вербальных тем и образов в этом цикле, мы говорили о том, что в нем создается целостная картина мира, вечная и незыблемая, где есть место всему – Большой колеснице и Единорогу, осеннему ветру и старой флейте, пришедшей зиме и воспоминаниям о возлюбленной, любимой овечке и мальчику - пастуху, вечно пасущему свое стадо. Все это определило стиль вокального высказывания. Взяв за основу идею

«целостности», не стремясь детально изобразить каждый из вербальных образов, Бриттен реализовал цикл как рассказ о жизни человека, состоящий из череды постоянных сменяющих друг друга картин. 

Однако, скажем сразу, что композитор не использовал специальных китайских ладов или ритмических образований. Говоря о «фольклорности», народности, мы подразумеваем возникший в результате взаимодействия вокальных, ритмических и метрических, фактурных и формообразующих принципов звуковой эффект. 

В большинстве частей Китайских песен Бриттен использует декламационный принцип вокализации текста (примеры 1, 2).

 

Пример 1. «Китайские песни». № 2. Старая лютня.

 

Пример 2. «Китайские песни». № 5. Депрессия.

 

 

Последняя часть танцевального характера, чему соответствует иная вокализация:

метрическая^[4]: финал китайского цикла «Танцевальная песнь» (пример 3.)

Пример 3. «Китайские песни». № 6. «Танцевальная песнь».

 

 

Обращает на себя внимание процесс владения временем в Китайских песнях: гитара, как полноправный участник действия, во время длинных вокальных слогов (часто значительно протяженнее, чем вся остальная фраза текста) исполняет своего рода каденции - импровизации. Конечно, понятие импровизации не используется в прямом значении, но ритмическая свобода, синкопы и glissando, чередование разных длительностей создают эффект спонтанности. 

Следующей особенностью цикла является его жанровая драматургия. Как и всегда у Бриттена, он выстроен по принципу контрастного чередования жанров, и последний, безусловно, является носителем содержания. 

«Китайские песни» представлены следующими жанрами: песня – сарабанда – лирическое скерцо – импровизация - речитатив – медитация – танцевальная песня. Видно, что здесь нашлось место и любимому Бриттеном жанру пассакалии, соединённому с сарабандой. 

В целом можно отметить, что и в звуковом отношении, и в структуре песен ощущается ориентир на «народность» таким образом, каким представлял её Бриттен. Известно, что он делал много обработок английских, ирландских и шотландских песен, что очевидно повлияло на создание цикла. Так, наиболее часто встречающимся способом формообразования можно назвать куплетно - вариационный или рефренный, последний здесь – частный случай первого. Например, «Большая колесница» написана в форме трех куплетов, в каждом из которых два раздела - рефрена: они при повторении повышаются на какой - либо интервал; в «Танцевальной песне» (№ 6) в качестве рефрена выступает вербально и музыкально слово «Горе!» («Alas!»).

Таким образом, можно сделать несколько выводов: во - первых, обратившись к китайским текстам, Бриттен выбрал свои традиционные темы и образы, которые он всегда выбирает и у других поэтов; во - вторых, реализуя эти тексты, он не стремился к воплощению китайского колорита (как и Г. Малер в «Песне о земле»), но, тем не менее, смог добиться отчетливого сходства со средневековой музыкой на уровне неуловимых аллюзий для слушателя, и на уровне определенных принципов для исследователя музыки; в - третьих, этим циклом он расширил тембровую палитру своих сочинений (что чуть позже будет использовано им в жанре кантикля), и, наконец, в - четвертых, этим циклом он вновь высказал самые важные свои мысли – о целостности и незыблемости мироздания, о добре и зле, о сиюминутном и вечном. 

Список использованной литературы:

1.             Анализ вокальных произведений : Учеб. пособие [Текст] / Ред. О. Коловский. – Л.: Музыка, 1988. – 352 с. 

2.             Kennedy, M. Britten [Text] / M. Kennedy. – London: J. M. Dent and Sons Ltd., 1981. – 356 p.

3.             Letters from a life. Selected Letters and Diaries of Benjamin Britten 1913 - 1976. Volume

4.             1952 - 1957 [Text], London, 2008. – 633 p.

© Василенко А.А., 2020.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

Oymatov R.K.  

Associate Professor,

Department of Geodesy and Geoinformatics, Tashkent Institute

 of Irrigation and Agricultural Mechanization Engineers Tashkent, Uzbekistan. 

 

 IMPROVEMENT OF METHODS  FOR CREATING AGRICULTURAL ELECTRONIC MAPS USING 

A GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEM

 

Abstract: This article to consider a proposal for the general classification of agriculture as a result of the analysis of research of foreign and national scientists on the compilation of agricultural maps.

Key Words: e - agri cards, Global Mapper, ArcGis, Panarama, MapInfo, Surfer

 

The use of high technologies gives especially impressive results in those sectors of the national economy that are considered the most backward and depressive. In this respect, the agriculture of our country is beyond competition, but, despite this, Russian business is beginning to widely introduce information technologies in agriculture. Attempts to establish effective and meaningful agricultural management run up against many obstacles. First of all, this is the lack of reliable information, both about the area and about the nature of land use and its regime.

The heads of large farms often do not even know the exact size of their own sown areas, which is due to their constant change, due to various kinds of natural and administrative processes. The renewal of the cartographic material, which was previously funded by the state, has practically ceased. The work is carried out on the basis of maps 10 - 15 years ago, which do not reflect the realities of today. In addition, the characteristics of soils and vegetation change in different areas of the fields, as well as from site to site. These data, firstly, should be at the disposal of specialists for forecasting and analyzing yields, and, secondly, underlie agrotechnical plans for each specific field or plot, otherwise losses and ineffective costs cannot be avoided.

Another source of significant “unnecessary” costs is the inefficient use of agricultural machinery. Reducing these costs is possible in the following areas:

-         automated accounting of all movements of equipment, calculation of mileage and treated areas; 

-         elimination of the theft of fuels and lubricants (introduction of a monitoring system for consumption of fuels and lubricants); 

-         determination of optimal routes for transporting equipment from the base to the cultivated fields; 

-         determination of the optimal routes for the delivery of the crop to the receiving points;   control over the speed of movement of equipment when performing field work. 

Integrated technologies for the production of agricultural products, called " Precision Farming ", began to actively develop abroad in the late 90s, and are recognized by the world agricultural science as highly effective advanced technologies that transfer the agricultural business to a higher quality level. These technologies are a tool that ensures the solution of three main tasks that determine success in the modern market - the availability of timely objective information, the

ability to make the right management decisions and the ability to implement these decisions in practice.

The solution of these three interrelated tasks is possible through the use of specialized hardware and software. Maximum efficiency is achieved as a result of building a complex of software and hardware tools (KTS), which includes the following subsystems:

Precision Agriculture Hardware:  - parallel driving systems;

-               samplers and soil analysis;

-               systems of differentiated introduction;

-               yield sensors;

Agricultural land monitoring:

-               monitoring of boundaries of working areas of fields;

-               agrochemical monitoring of fields;

-               yield mapping;

-               analysis of terrain conditions; Equipment monitoring:

-               automated data collection based on GPS navigation;

-               visualization of equipment movements;

-               operational accounting of agricultural work; Technological planning and management:

-               technical and economic planning;

-               operational planning;

-               operational accounting of agricultural products; Budgeting and financial accounting:

-               budgeting and financial accounting;

-               the financial analysis;  - data consolidation in IFRS.

All precision farming hardware is based on GPS navigation of the measurements performed and registration of sensor readings. The supplied equipment operates autonomously on the technical device on which it is installed. However, the majority of development firms provide devices with special connectors for reading information, which allows in the future to build a unified control system on their basis.

 

Figure 1. Hardware for precision farming

 

In the process of operation by means of software, technological application maps are drawn up based on the results of agrochemical surveys and maps of field yield. The received information is transferred to the on - board computer by means of a chip card. Based on the received application card, the system provides automatic control of the dispensers via the mobile terminal of the unit. The positive effect of the implementation of the system: Reducing the amount of fertilizers and chemicals spread and increasing yields.

 

 

Figure 2. Methods for drawing the boundaries of the working areas of the fields.

 

The electronic map of fields makes it possible to maintain strict accounting and control of all agricultural operations, since it relies on accurate knowledge of: field areas, length of roads, information about fields, etc. Based on the map of fields, a complete analysis of the conditions affecting the growth of plants in this particular field is carried out (or even on plots 100x100 m or 10x10 m). Field maps form the basis for obtaining a crop rotation structure and serve to optimize production in order to maximize profit, as well as rational use of all resources involved in production. Electronic maps of fields make it possible to accurately plan, record and control all agricultural operations, since they rely on the objective dimensions of the area of the fields, the length of roads and other objects applied to it in the process of creation.

Thus, the proposed solution to the problem of automation of planning, dispatching, accounting and control processes in agricultural production is complex and is based on the use of geographic information systems, satellite navigation systems (GPS), data transmission systems via GSM / GPRS channels, a computerized dispatch center and various sensors. installed on agricultural machinery. Deployment of a complex of software and hardware tools can be carried out in stages, connecting the necessary software components at each stage.

Recommendation. The use of these technologies allows:

1.             for the manager: to carry out remote control of the operation of the farm, to promptly receive certificates and reports, to analyze the effectiveness of investments.

2.             for an agronomist: keep the history of fields by yield, crops. Fertilizers, etc., plan fertilization taking into account the characteristics of the fields, analyze and develop proposals for promising work, take into account data on the terrain, and other factors in your work, evaluate the quality of work based on the analysis of monitoring data.

3.             for the chief engineer: operational tracking of the location of the equipment, voice communication with machine operators and drivers, remote control over the consumption of fuel and lubricants and the state of the equipment.

4.             for the chief economist: automation of work scheduling, automation of work accounting, elimination of postscripts, automatic generation of reports and references, comparative analysis of planned and actual data.

 

REFERENCES:

1)             Vasenev, V., Veretelnikova, I., Brianskaia, I., Demina, S., Romzaykina, O., Pulatov, B., & Pulatov, A. (2020). Soil Electroconductivity as a Proxy to Monitor the Desertification in the Hungry Steppe (Uzbekistan). In Springer Geography (pp. 125–132). Springer. https: // doi.org / 10.1007 / 978 - 3 - 030 - 16091 - 3 _ 15

2)             Ivushkin, K., Bartholomeus, H., Bregt, A. K., Pulatov, A., Kempen, B., & de Sousa, L. (2019). Global mapping of soil salinity change. Remote Sensing of Environment, 231. https: // doi.org / 10.1016 / j.rse.2019.111260

3)             Juliev, M., Mergili, M., Mondal, I., Nurtaev, B., Pulatov, A., & Hübl, J. (2019). Comparative analysis of statistical methods for landslide susceptibility mapping in the Bostanlik District, Uzbekistan. Science of the Total Environment, 653, 801–814. https: // doi.org / 10.1016 / j.scitotenv.2018.10.431

4)             Durmanov, A., Tulaboev, A., Li, M., Maksumkhanova, A., Saidmurodzoda, M., &

Khafizov, O. (2019). Game theory and its (greenhouse complexes). In International Conference on

Information Science and Communications Technologies: Applications, Trends and Opportunities,

ICISCT 2019. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc. https: // doi.org / 10.1109 / ICISCT47635.2019.9011995

5)             Hilorme, T., Tkach, K., Dorenskyi, O., Katerna, O., & Durmanov, A. (2019). Decision making model of introducing energy - saving technologies based on the analytic hierarchy process. Journal of Management Information and Decision Sciences, 22(4), 489 - 494.

6)             Tkachenko S., Berezovska L., Protas O., Parashchenko L. and Durmanov A. (2019). Social Partnership of Services Sector Professionals in the Entrepreneurship Education, Journal of Entrepreneurship Education, 22(4), 6.

7)             Umarov, S. R., Durmanov, A. S., Kilicheva, F.B., Murodov S.M. and Sattorov O.B.

(2019). Greenhouse Vegetable Market Development Based on the Supply Chain Strategy in the Republic of Uzbekistan, International Journal of Supply Chain Management (IJSCM), 8(5). 

8)             Durmanov, A. S., Tillaev, A. X., Ismayilova, S.S., Djamalova X. S. & Murodov, S. M.ogli., “Economic - mathematical modeling of optimal level costs in the greenhouse vegetables in Uzbekistan”, Espacios, Vol 40, No 10, pp. 20, 2019.

9)             Durmanov, A., Bartosova, V., Drobyazko, S., Melnyk, O., & Fillipov, V. (2019). Mechanism to ensure sustainable development of enterprises in the information space. Entrepreneurship and Sustainability Issues, 7(2), 1377 - 1386.

10)          Durmanov, A., Li, M., Khafizov, O., Maksumkhanova, A., Kilicheva, F., & Jahongir, R.

(2019). Simulation modeling, analysis and performance assessment. In International Conference on Information Science and Communications Technologies: Applications, Trends and Opportunities,

ICISCT 2019. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc. https: // doi.org / 10.1109 /

ICISCT47635.2019.9011977

11)          Durmanov, A., Kalinin, N., Drobyazko, S., Yanishevska, K., Shapovalova, I. (2019). Strategic support of innovative activity of modern enterprises. 34th IBIMA Conference: 13 - 14 November 2019, Spain

12)          Atakhanova N., Almuradova D., Khakimov G., Usmonova S., & Durmanov A. (2020). Values of a mathematical model for predicting the survival of patients with triple negative breast cancer depending on androgen receptors. International Journal of Pharmaceutical Research, 12(3), 695 - 704. https: // doi.org / 10.31838 / ijpr / 2020.12.03.104

13)          Durmanov, A., Kalinin N., Stoyka, A., Yanishevska, K., & Shapovalova, I. (2020). Features of application of innovative development strategies in international enterprise. International Journal of Entrepreneurship Issues, 1(24), 1 - 9.

14)          Aliev Y.E., Kasimov, S.S., Ruzieva, D.I., Nigmatullaeva G.N., Abdurakhmanov P.M. Durmanov A.S. (2020). Agriculture provides sustainability issues of agricultural market development. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24 (8), 7508 - 7529. https: // doi:10.37200 / ijpr / v24i8 / pr280764

15)          Ubaydillayev A.N., Kholmuratova G.M., Umarov S.R., Muradov R.A., Durmanov A.S. (2020). Heat and Energy - Economıc Analysıs for Greenhouses of the Republıc of Uzbekıstan. International Journal of Advanced Science and Technology 29 (8), pp.3285 - 3298

16)          Mukhtorov U. B., (2020) "Improvement of the method of determining the size of penalties in cases on agricultural settlement of agricultural lands", IJIERT - International Journal of Innovations in Engineering Research and Technology, 7 (2), pp. 31 - 36

 Oymatov R.K. 2020

 

 

 

Гофиров А.Ж.

докторант,  Ташкентский государственный аграрный университет, г. Ташкент Узбекистан Исаев С.Х.

д.с.х.н., профессор, 

Ташкентского института инженеров ирригации 

и механизации сельского хозяйства (ТИИИМСХ). г. Ташкент Узбекистан

Маъруфхонов Х. 

Студент, Московского Государственного строительного университета (МГСУ) 

г. Москва, Российская Федерация

 

ОРОШЕНИЯ ОЗИМОЙ ПШЕНИЦЫ СОРТОВ АНДИЖАН - 2

И АНДИЖАН - 4 ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБОВ ПОСЕВА

 

Аннотация: в статью рассматривается изучение режима и техники орошения при различных технологиях возделывания озимой пшеницы на полугидроморфных и автоморфных почвах. Изучались влияние трех вариантов режимов орошения 70–70–60 % ППВ на урожайность озимой пшеницы, засеянной на вспаханное поле и в междурядья хлопчатника. Установлено, что оптимальным режимом орошения для озимой пшеницы,

возделываемой на полу гидроморфных и автоморфных почвах, является режим пред поливные влажности почвы 70–70–60 % ППВ и получены высокий урожай зерна. 

Ключевые слова: озимая пшеница, способы посева, техника полива, режим орошения, грунтовые воды, объемная масса, междурядье хлопчатника, урожайность пшеницы.

 

Введение. В мире, в настоящее время пшеница возделывается на площади 220,4 млн. га, средняя урожайность зерна составляет 31,1 центнера с гектара. По данным Международной организации сельского хозяйства и продовольствия, учитывая ростом численности населения, в 2020 году планируется увеличить производства зерна до 756 миллионов тонн, что на 6,6 % или 59,7 млн. тонн больше, чем в предыдущие десятилетия, [1].

Принимая во внимание, что площади под сельскохозяйственное производство ограничены, в мире важное внимание уделяют развитии отрасли на основе интенсивных технологий возделывания высококачественных и урожайных сортов, определить правильные сроки посева с учетом их биологической особенности, эффективно использовать почвенные, водные и минеральные удобрения, что в дальнейшем позволит предотвратить нехватку продуктов питания. По этой причине исследования, касающиеся оптимальных сроков посева сортов озимой пшеницы и режима орошения для различных почвенно - климатических условий, а также эффективности применения на основе рекомендаций, годовые нормы удобрений в различные периоды развития культур, остается актуальными.

В зависимости от почвенно - климатических условий региона страны, можно обеспечить продовольственную безопасность путем разработки 

Оптимальных сроков сева озимой пшеницы, режима и срока поливов, а также применяя оптимальные нормы минеральных удобрений, получая зерно высокого качества. В стратегии действия Республики определено «...модернизация и ускорение развития сельскохозяйственного производства, повышение конкурентно способности национальной экономики, дальнейшее укрепление продовольственной безопасности, использование водных и ресурсосберегающих агротехнических приёмов», как одна из важнейших задач [2]. Исходя из поставленных задач, в частности, эффективность использования азотных, фосфорных и калийных (N,P,K) удобрений при различных нормах и сроках подкормки новых сортов озимой пшеницы в условиях аллювиально - луговых почв Сырдарьинской области требуют проведения научные исследования, для научного обоснования различных способов озимой пшеницы сортов Андижан - 2 и Андижан - 4 на орошения режима предполивной влажности от 70 - 70 - 60 % ППВ, получения высокого урожая [6].

Обзор литературы: В Республике одним из важнейших факторов, отрицательно воздействующих на сельское хозяйство и охрану окружающей среды страны является засоление почв. В нашей стране 2,0 млн гектаров или около 50 % орошаемых земель в различной степени подвержены засолению. Что оказывает воздействие на ряд следующих факторов, как высыхание Аральского моря, беспорядочное использование земельных и водных ресурсов, глобальное изменение климатических факторов. Одной из основных причин засоления почвы является фильтрация большого количества водных ресурсов оросительных сетей, используемых в сельском хозяйстве. Чрезмерное использование оросительной воды, которые служат причиной постоянного испарения близкорасположенных подземных вод.

Около 50 % используемых, на орошаемые территории Бухарской области, среднегодовых водных ресурсов (4,2 - 4,6 млрд. м3), т.е. 1,9 - 2,2 млрд м3 выводятся с орошаемых площадей с помощью коллекторно - дренажных сетей. Это в основном, составляют коллекторно - дренажные воды, формирующиеся за счет фильтрации оросительных сетей и инфильтрационных водных ресурсов, используемых на орошение за вегетационные и промывные сезоны. Эти коллекторно - дренажные воды являются в определенной степени минерализованными. Это приводит к некоторым проблемам при повторном их использовании в сельском хозяйстве в условиях дефицита воды. В орошаемом земледелии, не снижая минерализации приведет к засолению почвы, в результате чего, это отрицательно действует на развитие культуры и снижает урожайность на 30 - 80 % . Используемые водные ресурсы в Бухарской области, почти полностью доставляются из Амударьи с помощью двух, трех, а в некоторых районах и четырех подъемов насосных станций за очень большие денежные средства. Поэтому научные исследования, посвященные решению проблем бережного и эффективного использования

[5,6,7].

Материалы и методы. Полевые исследования проводились на автоморфных и полугидроморфных почвах с уровнем залегания грунтовых вод 2,0 метра. Опыт был заложен на опытном участке филиала «Научно–исследовательского института селекции, семеноводства и агротехнологии выращивания хлопка» Сырдарьинской области. Второй полевой опыт был заложен в фермерском хозяйстве «Нурли замин тухфаси» Гулистанского района Сырдарьинской области.

Методы экспериментирования: Полевые и лабораторные исследования были основаны по «Руководство по полевой практике», которое было принято ПСЕУАТИ (2007). 

В начале и в конце экспериментального периода были взяты пробы из почвы (0 - 30 см) и из погруженных (30 - 50 см) слоев. Количество гумуса определяли по методу И.В.Тюрина, общего азот, фосфор и калий по И.М.Мальцевой и Л.П.Гриценко, азот в форме нитратов на ионометрическом приборе, подвижный фосфор по Б.П. Мачигину, количество обменного калия по В.П.Протасову. При определении агрофизических, химических и агрохими - ческих свойств полевых почв была использована методика «Методы агрохими - ческих, агрофизических и микробиологических исследований в поливных хлопковых районах» С.Н.Рижов (1952). Исследования по определению пористости почвы и масса были проведены по методу Н.Качинского [3,4].

На опытном участке изучали шест вариантов: На опытном участке изучали следующие варианты: 1,2 и 3 - варианты с технологией посева озимой пшеницы на вспаханное поле и 4, 5 и 6 варианты с технологией посева озимой пшеницы в междурядья хлопчатника. 

1 вариант с технологией посева озимой пшеницы на вспаханном поле. 2 вариант с технологией посева озимой пшеницы в междурядья хлопчатника. Варианты имели трехкратные повторности. 

Все повторения располагались в одном ярусе. Каждая делянка опыта с посевом озимой пшеницы на вспаханное поле ширина междурядья 0,7 м. Ширина делянки 7,0 м с длиной борозд 100 м. Каждая делянка опыта с посевом озимой пшеницы сортов Андижан - 2 и Андижан - 4 на полях занятой хлопчатником с шириной междурядья 0,9 м ширина делянки 7,2 м и длину 100 м (табл.1) [7].

 

Таблица 1. Схема полевого опыта по орошению  при различных способах возделывания озимой пшеницы

Варианты	Длина борозды	Технология посева	Режим орошения
	Озимой пшеницы сорта Андижан - 2, гидроморфный почвы
1	100 м	Посев озимой пшеницы на вспаханное поле	70–70–60
2		Посев озимой пшеницы в междурядья хлопчатника
	Озимой пшеницы сорта Андижан - 4, автоморфный почвы
1	100 м	Посев озимой пшеницы на вспаханное поле	70–70–60
2		Посев озимой пшеницы в междурядья хлопчатника

 

Поливные нормы и сроки поливов на всех вариантах в течение вегетационного периода определялись по дефициту влаги в почве по слоям 0–

50 и 0–70 см. В исследовании использовалась следующая формула:

M(W_ппв W_факт)h100,

где: W_ппв– предельная полевая влагоемкость почвы в % к весу;  W_факт–предполивная влажность почвы в % к весу;  h – расчетный слой почвы, м; 

–объемная масса почвы, г / см³.

Учет поливной воды проводился с помощью водослива Томсона с углом 90°. В вегетационный период вносились минеральные удобрения нормой N - 190кг / га, P - 130 кг / га, K - 90 кг / га. Годовая норма фосфорных и калийных удобрений вносилась перед посевом озимой пшеницы, а азотные вносились в фазу кущения и трубкования.

Результаты и обсуждение. Почва первого опытного участка староорошаемая с залеганием грунтовых вод (1,5м). Почва пахотного слоя сероземно–луговая, легкосуглинистая и слабозасоленная. Посев озимой пшеницы сорта «Андижан–4» в 2014 г. на вариантах 1 и 2 был проведен 11 октября с нормой высева 200 кг / га. После посева озимой пшеницы был проведен легкий полив. Поливы на всех вариантах проводились учетом фазы развития растения. Поливные нормы в фазу кущения и трубкования рассчитывались по дефициту влаги в слое 0–50см, в фазу колошения и полной спелости – в слое 0–70см. 

ППВ в среднесуглинистом слое 0–50 см составляла в среднем 17,2–17,4 %, в легкосуглинистом слое 0–70 см этот показатель составил 18,0–18,5 % , в слое 0–100 см – 20,5–20,6 % [7].

Почва второго опытного участка новоорошаемая с глубоким залеганием грунтовых вод (более 3–х м). По механическому составу почва среднесуглинистый типичный серозем. Посев озимой пшеницы сорта «Андижан–4» в междурядья хлопчатника нормой 200 кг / га проведен 11.10.2014 г., а на вспаханное поле нормой высева 200 кг / га – 20.09.2014 г. ППВ в среднесуглинистом слое 0–50 см составляла в среднем 18,0–18,2 % ,  в легкосуглинистом слое 0–70 см этот показатель составил 19,1–19,2 % , в слое 0–100 см – 20,7–20,9 % .

Почвы опытного участка очень бедны азотом, фосфором и калиям для получения высоких урожаев с хорошими качествами требуется внесение высоких норм удобрении,

(табл.2).

 

Таблица - 2. Подвижные формы питательных элементов

Горизонты	N - NO3	P2O5	K2O
0 - 30	18,9	21,4	160
30 - 50	15,6	12,0	100

 

Рост и развитие озимой пшеницы непосредственно зависит от объемной массы и поэтому изучались агрофизические свойства почвы при посеве озимой пшеницы в междурядья хлопчатника. Объемная масса почвы определялась осенью после посева озимой пшеницы в под хлопчатником в слое 0–70 см. 

В начале вегетационного периода объемная масса почвы в слое 0–70 см на 1 вариантах первого участка в среднем составила–1,36 г / см³, на 2 вариантах–1,38 г / см³. По результатам исследования, в конце вегетации объемная масса почвы в слое 0–70 см на участках высева озимой пшеницы на вспаханное поле составила–1,42 г / см³, на вариантах посева в междурядья хлопчатника 1,42 г / см³. 

На вариантах второго участка в начале вегетационного периода объемная масса почвы в слое 0–70 см, где озимая пшеница была высеяна на вспаханное поле, в среднем составила– 1,22 г / см³, на вариантах посева в междурядья хлопчатника–1,29 г / см³. По результатам исследования объемная масса почвы в слое 0–70 см в конце вегетации на 1 вариантах составила–1,29 г / см³, а на 2 вариантах–1,31 г / см³. Исследованиями установлено, что вследствие уплотняющего действия поливов на всех вариантах к концу вегетации увеличилась объемная масса почвы.

Сроки поливов озимой пшеницы на всех вариантах опытов назначались  при снижении влажности почвы в расчетных слоях до заданной. 

На первом опытном участке за период вегетации озимой пшеницы согласно схеме опыта, вместе с легким поливом проведено 4 поливов. Послепосевная поливная норма на 1 вариантах составила 1100 м³ / га, на 2 вариантах – 650 м³ / га. 

В вариантах 1 и 2, где поливы проводились полугидроморфный с режимом предполивной влажности почвы 70–70–60 % ППВ, проведено 4 поливов. Во 1 варианте поливные нормы в среднем составили 565–715 м³ / га, оросительная норма – 3570 м³ / га; а в 2 варианте 4 поливные нормы составили 525–635 м³ / га, суммарное водопотребление составило 2910 м³ / га.

В вариантах 1 и 2, где поливы проводились автоморфный с режимом предполивной влажности почвы 70–70–60 % ППВ, проведено 4 поливов. Во 1 варианте поливные нормы в среднем составили 565 - 680–770 м³ / га, оросительная норма – 3910 м³ / га; а в 2 варианте 4 поливные нормы составили 620–650 м³ / га, суммарное водопотребление составило 2580 м3 / га. В ходе исследований расход воды, подаваемой в борозду составил 0,3–0,4 л / с. После до бегания потока воды до конца борозды расход воды уменьшался до 0,2–0,3 л / с.

Погодные условия в год проведения исследований (весной 2016 года) характеризовались следующими показателями: резкими перепадами температуры воздуха от–10,0 до+35,4 ºС (при многолетнем показателем среднемесячной температуре воздуха 17,8–24,0 ºС), за

вегетационный    период     количество    выпавших     осадков     составило     73,0     мм

(среднемноголетнее – 26,0–55 мм). Все эти показатели повлияли на продуктивность озимой пшеницы. 

Урожайность озимой пшеницы, возделанной на автоморфных почвах по 1  и 2 вариантам составила, соответственно 30,4 и 31,6 ц / га. На вариантах 1 и 2 с технологией посева озимой пшеницы в растущий хлопчатник, где предполивная влажность удерживалась на уровне 70–70–60 % НВ урожайность составила соответственно 31,2 и 32,6 ц / га (табл.3)

По таблице 3 видна, что различные режимы орошения также существенно влияют на формирование и продуктивность озимой пшеницы. Из всех вариантов наблюдается преимущество 2 варианта с режимом орошения 70–70–60 % ППВ. В этих вариантах количество растений перед уборкой и продуктивных стеблей было выше, чем на остальных вариантах.

 

Таблица 3. Влияние режимов орошения  на продуктивность озимой пшеницы сортов Андижан - 2 и Андижан - 2

	Технология посева	Режим орошени я	Количеств о растений в 1м2, шт.	Число зерен в колосе,  шт.	Масса зерен одного  колоса, г	Масс а 1000 зерен , г	Уро - жай зерна, ц / га
	Андижан - 2 гидроморфный почвы
1	Посев озимой пшеницы на вспаханное поле	70–70–60	318,2	31,9	1,01	30,5	30,4
2	Посев озимой пшеницы в междурядья хлопчатника		319,7	32,1	1,02	30,8	31,6
	Андижан - 4 автоморфный почвы
1	Посев озимой пшеницы на вспаханное поле	70–70–60	318,2	32,9	1,02	31,4	31,2
2	Посев озимой пшеницы в междурядья хлопчатника		321,2	32,4	1,00	31,8	32,6

 

На гидроморфных почвах опытного участка с технологией посева озимой пшеницы сорта Андижан - 2 на вспаханное поле в варианте–1 с режимом орошения предполивной влажности почвы 70–70–60 % ППВ урожайность составила–30,4 ц / га, на опытном участке с технологией посева озимой пшеницы в междурядья хлопчатника в варианте 2–31,6 ц / га. Урожайность озимой пшеницы сорта Андижан - 4 возделанной на автоморфных почвах в 2 варианте составила, соответственно–32,6 ц / га, на варианте–1 с технологией посева озимой

пшеницы сорта озимой пшеницы Андижан - 4 на вспаханное поле, где орошение предполивной влажности удерживалась на уровне 70–70–60   % ППВ урожайность зерно соответственно - 31,2 ц / га.

Выводы. Для получения ранних и высококачественных урожаев зерна в условиях сероземно - луговых, легкосуглинистых и слабозасоленных почв Сырдарьинской области, при возделывании озимой пшеницы сортов Андижан - 2 и Андижан - 4 рекомендуется посев в междурядья хлопчатника и получены - 32,6 ц / га.

 

Список литературы

1.            Указ Президента Республики Узбекистан ПФ - 4947 “О Стратегии дейст - вий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан” от 7 февраля 2017 года.

2.            Методы проведения полевых экспериментов - Ташкент, 2007. - 180 с. 

3.            Рижов С.Н. Определение физических свойства почв. Методы агрохимических, агрофизических и микробиологических исследований в поливных хлопковых районах. Изд. Акад. Наук УзССР, Ташкент,1952. 67 - 68 - б.

4.            Ишчанов Ж.К., Исаев С.Х., Шерматов Е. Классификация мелиорированных засоленностей земель. Журнал ирригации и мелиорации Т.: №2. 2015г.29–32 ст.

5.            Икрамов Р.К. Методики расчетного обоснования оросительных норм и режима орошения сельхоз. культур. // Режима орошения и техника мониторинга. Проект: «Управление почвенными и водными ресурсами для создания устойчивых сельскохозяйственных систем в Центральной Азии». Тараз, 2002. с. 10–22.

6.            Гофиров А.Ж., Исаев С.Х. Орошение озимой пшеницы на различных засолённых почвах. Актуальные проблемы современной науки № 2(111) 2020 г. 105 - 109ст

7.            Durmanov, A., Tulaboev, A., Li, M., Maksumkhanova, A., Saidmurodzoda, M., & Khafizov, O. (2019). Game theory and its (greenhouse complexes). In International Conference on

Information Science and Communications Technologies: Applications, Trends and Opportunities,

ICISCT 2019. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc. https: // doi.org / 10.1109 / ICISCT47635.2019.9011995

8.            Umarov, S. R., Durmanov, A. S., Kilicheva, F.B., Murodov S.M. and Sattorov O.B. (2019). Greenhouse Vegetable Market Development Based on the Supply Chain Strategy in the Republic of Uzbekistan, International Journal of Supply Chain Management (IJSCM), 8(5). 

9.            Durmanov, A., Li, M., Khafizov, O., Maksumkhanova, A., Kilicheva, F., & Jahongir, R.

(2019). Simulation modeling, analysis and performance assessment. In International Conference on Information Science and Communications Technologies: Applications, Trends and Opportunities,

ICISCT 2019. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc. https: // doi.org / 10.1109 / ICISCT47635.2019.9011977

10.         Durmanov, A., Kalinin, N., Drobyazko, S., Yanishevska, K., Shapovalova, I. (2019). Strategic support of innovative activity of modern enterprises. 34th IBIMA Conference: 13 - 14 November 2019, Spain

11.         Atakhanova N., Almuradova D., Khakimov G., Usmonova S., & Durmanov A. (2020). Values of a mathematical model for predicting the survival of patients with triple negative breast cancer depending on androgen receptors. International Journal of Pharmaceutical Research, 12(3),

695 - 704. https: // doi.org / 10.31838 / ijpr / 2020.12.03.104

12.          Durmanov, A., Kalinin N., Stoyka, A., Yanishevska, K., & Shapovalova, I. (2020). Features of application of innovative development strategies in international enterprise. International Journal of Entrepreneurship Issues, 1(24), 1 - 9.

13.          Aliev Y.E., Kasimov, S.S., Ruzieva, D.I., Nigmatullaeva G.N., Abdurakhmanov P.M. Durmanov A.S. (2020). Agriculture provides sustainability issues of agricultural market development. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24 (8), 7508 - 7529. https: // doi:10.37200 / ijpr / v24i8 / pr280764

14.          Ubaydillayev A.N., Kholmuratova G.M., Umarov S.R., Muradov R.A., Durmanov A.S. (2020). Heat and Energy - Economıc Analysıs for Greenhouses of the Republıc of Uzbekıstan. International Journal of Advanced Science and Technology Vol. 29, No. 8, (2020), pp.3285 - 3298

15.          Durmanov, A., Bayjanov, S., Khodjimukhamedova, S., Nurimbetov, T., Eshev, A., Shanasirova, N. (2020). Issues of accounting for organizational and economic mechanisms in greenhouse activities. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems, Vol. 12, No 07 - Special Issue pp. 114 - 126 doi: 10.5373 / jardcs / v12sp7 / 20202089

© Гофиров А.Ж., Исаев С.Х., Маъруфхонов Х. 2020

 

 

 

Козликин А.В.

кандидат сельскохозяйственных наук, доцент ФГБОУ ВО Донской ГАУ п. Персиановский, Россия

 

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ БЕЗОПАСНОСТИ МЯСНЫХ КОНСЕРВОВ

 

Аннотация

Для проведения исследований были взяты образцы мясных консервов из говядины, реализуемые в розничной сети Ростовской области. Образцы были для исследования были приобретены в одном из гипермаркетов. Из всех реализуемых видов консервов из говядины в гипермаркете по ГОСТ 32125 - 2013 реализуется 15 наименований. Нами были проведены исследования радиоактивности мсных консервов, определили содержание ионов различных металлов.

Ключевые слова

Мясные консервы, безопасность, радиоактивность, мышьяк, ртуть, олово, кадмий, свинец.

 

При производстве мясных консервов на различных этапах технологического процесса необходимо проводить оценку показателей безопасности и качества. На стадиях приемки сырья необходимо проводить идентификацию мяса, чтобы мясные консервы, их компонентный состав соответствовали требованиям технических регламентов, национальных или отраслевых стандартов. [2]

Мясные консервы, как и другие продукты питания должны выпускаться строго по определенной технологической инструкции и рецептуре и отвечать требованиям

нормативных документов. Поэтому каждое предприятие, прежде чем допустить в реализацию продукт, должно удостовериться в его качестве и безопасности. [3]

Мясо и мясные продукты имеют огромное значение в питании человека. Высокая пищевая ценность мяса животных зависит от количества и качества белков, содержанием в нем необходимых для нормальной жизнедеятельности человека жиров и входящих в их состав ненасыщенных и полиненасыщенных жирных кислот, макро - и микроэлементов, ряда витаминов и других пищевых веществ, которые отвечают за высокие вкусовые достоинства и усвояемость продукта. Мясные консервы - это продукты в закрытых герметически банках, прошедшие термическую обработку и пригодные для длительного хранения. Изделия, которые приготовлены в основном из мяса и мясопродуктов, расфасованные в банки и прошедшие тепловую обработку после герметической укупорки. По сравнению с мясом и другими продуктами, мясные консервы имеют высокую калорийность, так как в них не присутствует сухожилий, хрящей, костей. Но по содержанию вкусовых свойств и витаминов уступает свежему мясу. [1]

По показателям безопасности мясные консервы должны соответствовать санитарным правилам, нормам и гигиеническим нормативам, действующим на территории государства, принявшего стандарт. [4]

Для проведения исследований были взяты образцы мясных консервов из говядины, реализуемые в розничной сети Ростовской области. Образцы для исследования были приобретены в одном из гипермаркетов. Из всех реализуемых видов консервов из говядины в гипермаркете по ГОСТ 32125 - 2013 реализуется 15 наименований. Именно на них мы и провели наши исследования. Мы определили радиоактивность, концентрацию свинца, ртути, мышьяка, кадмия, олова. 

Исследованиям подверглись следующие образцы мясных консервов: Говядина тушеная «Великолукский мясокомбинат» 325г; Говядина «Семейный бюджет» 500г; Тушеная говядина «Армавирский» 338г; Говядина тушеная «Столетовский» 338г; Говядина тушеная

«Русь» 500г; Говядина тушеная «Елинский» 325г; Говядина тушеная «Любимый дом» 338г; Говядина тушеная «Елинский» 338г; Говядина тушеная ЗАО «Лыктаринский МПЗ» 325г;

Говядина тушеная «Барс» 325г; Говядина тушеная Высший сорт ЗАО «Йошкар - Олинский Мясокомбинат» 325г; Говядина тушеная «Елинский» 338г ; Говядин высший сорт ГОСТ тушеная экстра «Главпродукт» 338г; Говядина тушеная «Курганский мясокомбинат» 338г; Говядина тушеная «БРТ» 338г. 

Некоторые образцы имели одинаковое название, одинаковую массу, но отличалась тара. Эти образца мы считали - как отдельный вид мясных консервов в наших исследованиях.

Мы выяснили, что все образцы, над которыми проводились наши испытания отвечают требованиям по изученным показателям безопасности, концентрация тяжелых металлов была а пределах допустимых норм. Таким образом данные виды консервов могут использоваться для реализации.

 

Список использованной литературы:

1.            Алексеенко В.А. Ветеринарно - санитарная экспертиза мясных консервов / Вестник современных исследований. 2018. № 10.7 (25). С. 144 - 146.

2.            Горобчук Е.А. Определение критериев безопасности и качества при производстве мясных консервов / Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Агрономия и животноводство. 2008. № 1. С. 5 - 11.

3.            Саржан Е.В. Сравнительная ветеринарно - санитарная оценка качества и безопасности мясных баночных консервов "Говядина тушенная высший сорт" разных торговых марок / В сборнике: инновационное развитие науки и образования VIII Международной научно - практической конференции. 2019. С. 278 - 280.

4.            Шаравлиев К.А. Экспертиза безопасности мясных консервов / Шаравлиев К.А., Тариченко А.И., Козликин А.В., Скрипин П.В. // Материалы международной научно - практической конференции. 2017. С. 325 - 328.

© Козликин А.В., 2020

 

 

 

Козликин А.В.

кандидат сельскохозяйственных наук, доцент ФГБОУ ВО Донской ГАУ п. Персиановский, Россия

 

ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА МЯСНЫХ КОНСЕРВОВ 

 

 Аннотация

Мы изучили качество мясных консервов, реализуемых в розничной сети Ростовской области. Нами был рассчитан комплексный показатель качества. Оценку качества проводили по следующим показателям: запах и вкус; внешний вид; консистенция мяса; внешний вид бульона; посторонние примеси; массовая доля мяса и жира, % ; массовая доля белка, % ; массовая доля жира, % ; массовая доля поваренной соли, % . Ключевые слова

Мясные консервы, качество, цвет, запах, вкус, консистенция.

 

Важной особенностью рынка мясных консервов является неизменный спрос на говяжью тушёнку, доля которой составляет более 60 % , другой особенностью этого рынка является отсутствие брендированной продукции, несмотря на жёсткую внутриотраслевую конкуренцию. В качестве бренда тут часто выступает не торговая марка, а имя или имидж производителя. И, наконец, третье: мясная консервация - в большей степени сезонный товар, пик продаж приходится на дачно - отпускной период, после чего в декабре - феврале наступает полный штиль. [3]

Мясные консервы – мясопродукты, герметически упакованные в жестяные и стеклянные банки, подвергнутые воздействию высокой температуры для хранения в течение длительного периода. Российский рынок мясных консервов является одним из самых развитых потребительских рынков. Более 88 % всего объема российского рынка занимает продукция отечественных производителей. [1]

Производство мясных продуктов требует комплексного рационального использования сырья, важным фактором которого является сохранение исходного качества продуктов в процессе переработки. [2]

Для исследований нами были взяты образцы мясных консервов из говядины, реализуемые в розничной сети Ростовской области. Исследованиям подверглись следующие образцы мясных консервов: Говядина тушеная «Великолукский мясокомбинат» 325г; Говядина «Семейный бюджет» 500г; Тушеная говядина «Армавирский» 338г; Говядина тушеная «Столетовский» 338г; Говядина тушеная «Русь» 500г; Говядина тушеная «Елинский» 325г; Говядина тушеная «Любимый дом» 338г; Говядина тушеная «Елинский» 338г; Говядина тушеная ЗАО «Лыктаринский МПЗ» 325г;

Говядина тушеная «Барс» 325г; Говядина тушеная Высший сорт ЗАО «Йошкар - Олинский Мясокомбинат» 325г; Говядина тушеная «Елинский» 338г ; Говядин высший сорт ГОСТ тушеная экстра «Главпродукт» 338г; Говядина тушеная «Курганский мясокомбинат» 338г; Говядина тушеная «БРТ» 338г. 

 Нами был рассчитан комплексный показатель качества. Оценку качества проводили по следующим показателям: запах и вкус; внешний вид; консистенция мяса; внешний вид бульона; посторонние примеси; массовая доля мяса и жира, % ; массовая доля белка, % ; массовая доля жира, % ; массовая доля поваренной соли, % . Для расчета комплексного показателя качества мясных консервов, использовали результаты исследования органолептических и физико - химических показателей.

Приступая к непосредственной оценке комплексного показателя качества мясных консервов, использовали 10 - ти балльную шкалу, т.е. каждое свойство оцениваем соответствующим баллом, в зависимости от результатов органолептической оценки и физико - химических исследований. 

Результаты расчета комплексного показателя качества мясных консервов, на основании органолептических и физико - химических исследований с учетом коэффициентов весомости изображены на рисунке 1.

 

Рисунок 1. Комплексный показатель качества мясных консервов  с учетом коэффициентов весомости  

 

Таким образом, по результатам расчета комплексного показателя качества с учетом коэффициента весомости, наибольшее значение (9,36) получили 13 образец – Говядин высший сорт ГОСТ тушеная экстра «Главпродукт» 338г, а наименьее значение (7,64) получил 10 образец - Говядина тушеная «Барс» 325г.

 

Список использованной литературы:

1.             Позднякова Н.А., Дорофеева А.С. Управление качеством мясных консервов / Вестник Курганской ГСХА. 2016. № 2 (18). С. 74 - 77.

2.             Скрипин П.В. Показатели безопасности мясных консервов в жестяной таре / Скрипин П.В., Козликин А.В., Тариченко А.И., Штырлина Е.А. // Материалы международной научно - практической конференции. 2016. С. 243 - 246.

3.             Смирнова Т.А., Ахметзянова Э.А. Экспертиза качества и сравнительный анализ мясных консервов "Говядина тушеная" / Вестник торгово - технологического института. 2011. № 5 (5). С. 78 - 85.

© Козликин А.В., 2020

 

 

 

Козликин А.В.

кандидат сельскохозяйственных наук, доцент ФГБОУ ВО Донской ГАУ п. Персиановский, Россия

 

ОЦЕНКА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ МЯСНЫХ КОНСЕРВОВ

 

 Аннотация

Мы рассчитали конкурентоспособность мясных консервов, реализуемых в одном из гипермаркетов Ростовской области. Для расчета мы использовали полученные ранее значения комплексного показателя качества и цену реализации.

 Ключевые слова

Мясные консервы, качество, цена, конкурентоспособность.

 

В условиях рыночной экономики функционирование любых хозяйствующих субъектов, как правило, происходит в конкурентной борьбе, заключающейся в росте конкурентоспособности выпускаемой ими продукции, что вызывает объективную необходимость регулярного проведения ее оценки и разработки на этой основе конкретных мероприятий по повышению эффективности функционирования того или иного производства. Изучение литературных источников показывает, что ныне существуют разнообразные методики по оценке как конкурентоспособности вообще, так и реальной конкурентоспособности продукции в частности. [1]

Главной стратегической целью развития перерабатывающих предприятий АПК должно стать достижение высокой конкурентоспособности продукции. [3]

Качество товара закладывается в процессе его разработки и производства, а оценивается при его потреблении. Качество – это экономическая категория, продиктованная требованием рынка. Оно должно быть оптимальным, чтобы превзойти конкурентов и одновременно иметь такой нижний порог, чтобы эту продукцию покупали. Оценка качества продукции напрямую связана с понятием уровня ее конкурентоспособности. Конкурентоспособность товара показывает уровень предпочтения товара на рынке в определенный период времени, т.е. степень его притягательности для реального потребителя. [2]

Мы рассчитали конкурентоспособность мясных консервов, реализуемых в одном из гипермаркетов Ростовской области. Для расчета конкурентоспособности мясных консервов (таблица 1) мы использовали полученные ранее значения комплексного показателя качества и цену реализации. 

 

Таблица 1 - Показатели конкурентоспособности (К),  комплексного показателя качества (U) 

и цены (С) исследуемых образцов мясных консервов из говядины 

№ п / п	Название	U	C, руб /  у.б.	Кэ	Ку	Тэ	Ту	К
1.	Говядина тушеная «Великолукский мясокомбинат» 325г	8,57	124,00	1,627	0,916	0,124	0,876	1,004
2.	Говядина «Семейный бюджет» 500г	8,84	103,90	1,942	0,945			1,069
3.	Тушеная говядина «Армавирский» 338г	8,90	172,90	1,167	0,951			0,978
4.	Говядина тушеная «Столетовский»338г	8,68	86,40	2,336	0,927			1,102
5.	Говядина тушеная «Русь» 500г	8,02	77,90	2,591	0,857			1,072
6.	Говядина тушеная «Елинский» 325г	8,72	109,00	1,851	0,932			1,046
7.	Говядина тушная «Любимый дом» 338г	8,95	172,90	1,167	0,957			0,983
8.	Говядина тушеная «Елинский» 338г	8,13	144,10	1,400	0,908			0,969
9.	Говядина тушеная ЗАО «Лыктаринский МПЗ» 325г	8,24	119,90	1,683	0,881			0,980
10.	Говядина тушеная «Барс» 325г	7,64	135,00	1,495	0,816			0,900
11.	Говядина тушеная Высший сорт ЗАО «Йошкар - Олинский Мясокомбинат» 325г	8,85	179,90	1,122	0,946			0,968
12.	Говядина тушеная «Елинский» 338г	8,69	157,60	1,280	0,928			0,972
13.	Говядин высший сорт ГОСТ тушеная экстра «Главпродукт» 338г	9,36	201,80	1,000	1,000			1,000
14.	Говядина тушеная «Курганский мясокомбинат» 338г	8,97	138,30	1,459	0,959			1,021
15.	Говядина тушеная «БРТ» 338г	8,29	92,20	2,189	0,886			1,048

 

* где, К – конкурентоспособность; К_у – конкурентоспособность по уровню качества; К_э - конкурентоспособность по экономическим показателям; t_у , t_э – коэффициенты весомости уровня качества и цены для отдельных потребительских сегментов.

Таким образом, наиболее конкурентоспособным оказался 4 образец – Говядина тушеная «Столетовский» 338г (К=1,102); эти консервы имели высокий комплексный показатель качества – 8,68 и цена их была более ниже, чем у конкурентов (86,4 руб. за у.б.).

Наименее конкурентоспособным оказался 10 образец – Говядина тушеная «Барс» 325г (К=0,900), имеющий низкий комплексный показатель качества (7,64) и довольно высокую цену (135,00 руб. за у.б.).

Конкурентоспособность консервов необходимо постоянно повышать и добиваться от поставщиков продукции максимального соответствия потребительских и стоимостных характеристик существующим и прогнозируемым запросам покупателей.

 

Список использованной литературы:

1. Сайганов А., Шафранский И. Методика оценки конкурентоспособности мясной продукции на перерабатывающих предприятиях АПК / Аграрная экономика. 2018. Т. 6. №

277. С. 21 - 29. 1

2.            Самченко О.Н., Меркучева М.А. Оценка конкурентоспособности консервированных продуктов для детского питания на основе мяса птицы / Современные научные исследования и разработки. 2016. № 3 (3). С. 373 - 376.3

3.            Шафранский И.Н. Обоснование управленческих решений с целью повышения конкурентоспособности продукции мясокомбината / Материалы международной научно - практической конференции. 2017. С. 507 - 516.2

© Козликин А.В., 2020

 

 

 

Нестерова Е.М.

ассистент, ФГБОУ ВО «Донской государственный  аграрный университет», РФ, п. Персиановский

 

ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА 

КАК ПРОБЛЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

 

Аннотация. Определены основные экологические проблемы изменения климата.

Влияние качества атмосферного воздуха на здоровье человека. 

Ключевые слова: погода, изменение климата, экология.

Наверное, на всем протяжении истории люди говорили о погоде. Ни один день не похож на предыдущий, а тем более год. Но меняется не только погода, но и более устойчивая характеристика природных условий планеты – климат. 

Климат – это некая осредненная характеристика метеорологических элементов за определенный срок. При этом колебания метеорологических элементов могут быть с периодом в один год, несколько лет, а также – в сотни и тысячи лет [1]. 

В течение многих миллионов лет жизни нашей планеты климат подвергался большим и малым изменениям. Проблемы изменения климата в разные эпохи развития Земли, как в прошлом, так и будущем волнуют многочисленных исследователей как у нас в стране, так и за рубежом. Несмотря на достаточно продолжительное время изучения этого вопроса и большое число исследований, изменение климата вызывает много дискуссий.

Для решения вопросов, связанных с климатом Земли, созданы международные программы, объединяющие ученых для создания научных основ решения проблем окружающей среды. 

Исторически климат менялся неоднократно. Наступали влажные и сухие, теплые и холодные периоды в развитии планеты. Изучением климатической истории занимается палеоклиматология.

Особенно определенный характер имеют палеоклиматические выводы, основанные на данных об изменениях ледников. О размерах ледников и времени наступления эпох оледенения, а, значит, и об изменении климата в отдаленном прошлом, можно судить по геологическим следам ледников и, в первую очередь, по распространению ледниковых отложений. В разные эпохи древних оледенений изменения климата носили глубочайший характер, причем повторялись эти изменения неоднократно [2].

Однако в истории Земли были и теплые периоды. Так, каменноугольный период характеризовался развитием высокобонитетных лесов, что привело к образованию углей. Климат этого времени в северном полушарии был теплый и влажный без резко выраженных сезонов года, что резко отличается от существующего климата разрабатываемых угольных бассейнов.

За последние десятилетия на нашей планете участились экстремальные явления погоды, которые приводят или могут привести к экологическим катастрофам. Форму стихийных бедствий приобретают наводнения и продолжительные дожди, губительные засухи и экстремальные холода, наконец, ураганы, штормы и смерчи. К глобальному потеплению в наши дни, несет на себе причины не только антропогенного плана, но и весьма вероятно – космического. 

Примерно один раз в несколько миллионов лет с нашей планетой сталкиваются астероиды. Доказательством этому служат гигантские кратеры – астроблемы. 

Доказано, что при падении астероида или крупного метеорита происходит взрыв чудовищной силы. В верхнюю атмосферу выбрасывается большое количество пыли, которое препятствует прохождению солнечного света на Землю. Наступают мрак и зима длительностью в несколько лет. 

Едва ли не каждый день на нашей планете то в одном, то в другом районе возникают явления природы, влекущие за собой разрушения и человеческие жертвы. Большинство стихийных бедствий связано с процессами, происходящими в атмосфере. Повышается температура воды на экваторе, а это приводит к интенсивному испарению влаги. Одновременно тают льды Северного полюса. 

Комплексный анализ результатов десятков и даже сотен отечественных и зарубежных исследований показал, что одной из главных причин ускоряющегося дрейфа магнитных полюсов планеты, глобальных изменений циркуляции атмосферы, глобальных катастроф и многочисленных стихийных бедствий является вхождение Солнечной системы в определенную энергонасыщенную зону нашей Галактики 

Таким образом, ускоряющийся дрейф полюсов на нашей планете является лишь элементом процессов, происходящих в Солнечной и Галактической системах и

оказывающих различные влияния на все элементы развития биосферы и жизнедеятельности человека [3].

Одной из важнейших причин изменения климата в сторону потепления является повышение содержания в атмосфере парниковых газов. Наблюдения за концентрацией в атмосфере основных долгоживущих парниковых газов, показывают продолжающееся её увеличение вследствие деятельности человека.

Для разрешения перечисленных неопределенностей требуется [4]. консолидация исследований в рамках международных программ, на национальном уровне, обеспечение ресурсами для поддержки этих программ на национальной и региональной основе, анализ данных мониторинга широкого спектра климатических переменных с достаточной степенью охвата и точности.

 

Список использованной литературы:

1.            Будыко, М.И. Глобальные климатические катастрофы [Текст] / М.И. Будыко // М.: Гидрометеоиздат, 1986. – 586 с.

2.            Изменение климата: оценки МГЭИК 1990 и 1992 гг. [Текст]. – Канада, 1992. – 168 с  3. Хромов, С.П. Метеорология и климатология [Текст] / С.П. Хромов, М.А. Петросянц // 4 - е изд. – М.: МГУ, 1994. – 455 с. 

4. Исаев, А.А. Экологическая климатология [Текст] / А.А. Исаев // М.: Научный мир, 2001. – 458 с. 

 © Нестерова Е.М., 2020

 

 

 

Нестерова Е. М.

ассистент, ФГБОУ ВО «Донской государственный  аграрный университет», РФ, п. Персиановский

 

ДЕЙСТВИЕ РЕГУЛЯТОРОВ РОСТА НА ПРОДУКТИВНОСТЬ MAIZE 

В УСЛОВИЯХ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 

Аннотация. В статье рассмотрены вопросы использования регуляторов роста при выращивании кукурузы в условиях Ростовской области на черноземе обыкновенном мощном. Наибольшая урожайность кукурузы получена на варианте с использованием регулятора роста Мизорин – 4,44 т / га, тогда как на контроле она составляла 3,19 т / га.

Ключевые слова: кукуруза, регуляторы роста, урожайность.

Кукуруза – одна из важнейших сельскохозяйственных культур в мире. Ее уникальность состоит в высокой потенциальной урожайности и универсальности использования.

Почти во всех кукурузосеющих странах кукурузу выращивают на зерно, которое используется на продовольственные, кормовые и технические цели. Для пищевой промышленности кукурузное зерно является сырьем для получения крупы, муки, масла, крахмала, спирта. Доля кукурузы в мировом производстве крахмала составляет почти 75 %

[1]

Одно, из перспективных направлений повышения урожайности кукурузы – применение регуляторов роста. 

Как любые биологически активные вещества, регуляторы роста требуют очень осторожного обращения с ними. Передозировка этих соединений очень опасна: можно не только не получить ожидаемого эффекта, но столкнуться с прямо противоположным результатом. Большинство из биологически активных веществ в низких и очень низких концентрациях играют роль стимуляторов роста, способствуют повышению иммунитета, активизируют плодоношение. В высоких концентрациях эти же препараты оказывают действие, угнетающеее физиологические процессы в растении [2].

Опыты по использованию регуляторов роста при возделывании кукурузы на зерно были заложены в ООО «Благодарное» Азовского района Ростовской области в 2019 году. Повторность опыта - четырёхкратная. Площадь делянки 28 м² (5× 5,6). Почва - чернозём обыкновенный карбонатный мощный. Предшественник – озимая пшеница. В опыте возделывается гибрид кукурузы Краснодарский 291 АМВ. 

Регуляторами роста проводились обработка семян перед посевом и обработка путем некорневой подкормки растений ручным ранцевым опрыскивателем в фазу 6 - 8 настоящих листьев (таблица 1).

 

Таблица 1 

Схема применения регуляторов роста

Наименование варианта	Обработка семян	Обработка течение вегетации
Контроль	-	-
Монокалийфосфат	1,0 кг / т	1,0 кг / га
Аквамикс СТ	0,1 кг / т	0,5 кг / га
Экстрасол	1,0 л / т	1,0 л / га
Мизорин	0,5 л / т	0,5 л / га
Росток	0,5 л / т	0,5 л / га
Боро - Н	-	0,5 л / га

 

Действие препаратов на урожайность кукурузы было выше, чем на контрольном варианте. Урожайность на вариантах с применением регуляторов роста варьировала от 4,07 т / га (Боро - Н) до 4,44 т / га (Мизорин) (Рис. 1). Применение Мизорина повысило урожайность зерна по сравнению с контролем на 1,26 т / га. Близкий эффект проявило внесение некорневым способом регулятора роста Экстрасол. На этом варианте повышение продуктивности составило 1,20 т / га. Эффективность Монокалийфосфата и Аквамикса СТ была приблизительно одинаковой: урожайность на этих вариантах находилась в пределах 4,20 – 4,24 т / га, прибавка – 1,02 – 1,06 т / га. Наименьшая прибавка урожайности к контролю, показало применение препарата Боро - Н. На этом варианте урожайность составила 4,07 т / га.

 

Рисунок 1 – Урожайность кукурузы, т / га

 

Таким образом, в условиях Азовского района Ростовской области в 2019 года на кукурузе наиболее эффективным был регулятор роста Мизорин, использованный для предпосевной обработки семян дозой 0,5 л / га и некорневой подкормки дозой 0,5 л / га. Урожайность составила – 4,44 т / га, прибавка к контролю – 1,26 % .

 

Список использованной литературы:

1.            Ягодин Б.А. Агрохимия [Текст] / Под редакцией Б.А.Ягодина. - М.: Колос. - 2003. - 584 с.

2.            Безуглова, О.С. Применение гуминовых удобрений и стимуляторов роста в сельском хозяйстве [Текст] / О.С. Безуглова // Актуальные проблемы обеспечения продовольственной безопасности юга России: инновационные технологии для сохранения биоресурсов, плодородия почв, мелиорации и водообеспечения. – 2011. – С. 158–161.

© Нестерова Е.М., 2020

 

 

 

Нестерова Е.М.

ассистент, ФГБОУ ВО «Донской государственный  аграрный университет», РФ, п. Персиановский

 

ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ

 

Аннотация. Оценка состояния природной среды показывает, что в последнее время воздействие человека на природу наносит ей не только непосредственный, легко определяемый ущерб, но и вызывает ряд новых, часто скрытых процессов, трансформирующих или разрушающих окружающую среду. 

Ключевые слова: природная среда, состояние, оценка.

Естественные и антропогенные процессы в биосфере находятся в сложной взаимосвязи и взаимозависимости. В ходе химических превращений, приводящих к образованию токсических веществ, оказывается влияние на климат, состояние почвенного покрова, вод и т.д.

В последнее время быстрая урбанизация и повышение интенсивности технологий в агроэкосистемах привели к «гиперэвтрофикации». Она обусловлена поступлением в водоемы тяжелых металлов и других загрязняющих веществ вместе с почвой в результате водной эрозии [1].

Кумуляция тяжёлых металлов в почве обусловлена малой подвижностью металлосодержащих компонентов и зависит от геохимического фона, рельефа, климата, системы ведения сельскохозяйственного производства.  

Главным фактором, определяющим содержание металлов в почве, является обычно химический состав материнской породы и процесс почвообразования[2]. Второе чаще имеет меньшее значение, оно может приводить к перераспределению металлов по почвенному профилю, их биогенной аккумуляции в гумусовых горизонтах или, наоборот, рассеянию в почвах при элювиально – иллювиальных процессах, затрагивающих мелкодисперсную фракцию, содержащую наибольшее количество тяжелых металлов.

Входя в микроколичествах в состав важнейших соединений (ферментов, гормонов, витаминов) почвенной биоты, тяжёлые металлы регулируют характер и скорость метаболизма почвенных организмов и тем самым в различной степени определяют такие свойства почв как качественный и количественный состав гумуса, реакцию среды, окислительно - восстановительный потенциал.

Характер и величина антропогенной нагрузки напрямую – через изменение статей баланса и определённо – путём механической обработки и изменения физико - химических свойств почв вызывает изменения структуры биогеохимических потоков тяжёлых металлов в агроэкосистемах.

Большинство почв агроэкосистем, испытывают относительно ослабленное воздействие региональных и глобальных аэротехногенных загрязнений[3]. Для них характерны свои источники поступления тяжеллых металлов, определяемые спецификой их использования, такие как минеральные и органические удобрения, мелиоранты, средства защиты растений, загрязнённые стоками поверхностные воды, используемые для полива.

При формировании агроэкосистем, как основного источника питания растений и важнейшего фактора урожайности используется удобрения[4]. Значение удобрений как фактора, влияющего на содержание тяжелых металлов в почве изучено, совершенно недостаточно и является противоречивым. Так, применение минеральных удобрений в рекомендуемых научно обоснованных дозах не приводит к существенным изменениям содержания тяжелых металлов в почве [5].

По степени снижения экологической опасности источники поступления тяжёлых металлов в почвы агроэкосистем образуют следующий ряд: выбросы промышленных предприятий; осадки сточных вод; компост из бытового мусора и загрязнённые поливные воды; фосфорные удобрения.

В связи с усиливающемся антропогенным воздействием в агроэкосистемах обусловленным их интенсификацией, в условиях крайне напряженной экологической ситуации, необходимо выяснить влияние антропогенной деятельности в агроэкосистемах

на геохимические циклы в биосфере тяжелых металлов. В настоящее время это является неотъемлемой частью комплекса проблем, связанных с охраной природной среды для разработки стратегии управления потоками веществ и энергии в ландшафтах.

Агроэкологические обследования последних лет показали, что сельскохозяйственное производство может заметно повышать фоновое содержание тяжелых металлов, которые накапливаются в почве, особенно в верхних гумусовых горизонтах, что в свою очередь негативно влияет на агроэкологическое состояние почв, количество и качество получаемой продукции.

 

Список использованной литературы:

1.            Бродский, А.К. Общая экология : учебник для студ. Вузов [Текст] / А. К. Бродский // Москва : Академия, 2006. - 256 с.

2.            Гамм, Т. Практикум по природопользованию : учебное пособие [Текст] / Т. Гамм, О. Ишанова // Оренбург : ОГУ, 2013. - 98 с.

3.            Потенциал и перспективы производства экологически чистой продукции сельского хозяйства в трансграничных регионах Алтая и Монголии [Текст] / А.В. Иванов А.В., В.А. Кундиус // Вестник Алтаского ГАУ. – 2014. - №11. - С.152 - 154. 

4.            Мосина, Л.В. Агроэкология: Сельскохозяйственная экотоксикология. Модуль 7. Интерактивная форма [Текст] / Л. В. Мосина // Москва : Пущино: ОНТИ ПНЦ РАН, 2000. -

184 с. 

5. Сельскохозяйственная экология: учебное пособие для вузов [Текст] / Н.А. Уразаев [и др.] ; под ред. Н.А. Уразаева // Москва : Колос, 1996. - 256 с. 

© Нестерова Е.М., 2020

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Авдонина А.Б.

ОБЗОР ПУТЕЙ МИГРАЦИИ РАДИОНУКЛИДОВ

В ЗВЕНЬЯХ ТРОФИЧЕСКОЙ ЦЕПИ

НА ПРИМЕРЕ РЕКИ БОЛЬШОЙ ЧЕРЕМШАН                                                  6

ВЕТЕРИНАРНЫЕ НАУКИ

Колесникова А.И.

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБЕЗБОЛИВАНИЯ

КРУПНОГО РОГАТОГО СКОТА                                                                             10

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ

Графова А.А.

ЧИСЛО ПИ: КРАТКИЙ ОБЗОР СВОЙСТВ

И НЕРЕШЁННЫЕ ПРОБЛЕМЫ                                                                               15

МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ

Иволга Т.И., Кошель В.И., Григорова А.Н.

ГИСТОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА СТРУКТУР

ГИПЕРТРОФИЧЕСКОГО РУБЦА

НА ФОНЕ ПРИМЕНЕНИЯ ГЕЛЯ КОНТРАКТУБЕКС                                      18

Иволга Т.И., Минаев С.В., Григорова А.Н.

ОСОБЕННОСТИ СПАЕЧНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ ПРИМЕНЕНИЕ ВАКУУМНОГО ЭНДОКОНТЕЙНЕРА

В ХИРУРГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ. ЭКСПЕРИМЕНТ                                       21

Иволга Т.И., Кошель В.И., Григорова А.Н.

БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

В ПРАКТИКЕ ВРАЧА ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГА                                          24

Кругликова А.А., Тяжолова Е.В., Батурин С.И.

ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ МАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ

НА ТЕЧЕНИЕ КРОВИ                                                                                                 26

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Агадашова З. А. кызы

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННОГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ                                                                                    31

Басырова А.Ф., Афанасьев Д.Б.

ОБЩЕСТВЕННАЯ ЭКСПЕРТИЗА

В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ                                                                                         33

Гучапшева М.Г.

ТВОРЧЕСТВО УЧИТЕЛЯ КАК УСЛОВИЕ ПОИСКА

ИННОВАЦИОННЫХ РЕШЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ         35

Иволга Т.И., Григорова А.Н., Малахова Ю.А.

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ

У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ

НА ОСНОВЕ НАГЛЯДНО - ИГРОВЫХ СРЕДСТВ                                            37

Карнаухова Т.И.

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ

ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

НА УРОКАХ МУЗЫКИ                                                                                               39

Ложкина Т.Ю., Дмитриева А.О.

СОВРЕМЕННЫЕ ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ МЕДИЦИНСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ        42

Мищик С.А.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРИНЦИПА РАЗВИТИЯ

ЦЕЛОСТНО - СИСТЕМНОЙ ЛИЧНОСТИ

В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ                                           47

Петрова П.А.

ОСНОВНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ ЛЕКЦИЙ                                                      51

Пирогова М. А.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ В ОБУЧЕНИИ

ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ                       52

Скрипцова Н.П., Яценко Н.А., Ремезова Ю.А.

СОЗДАНИЕ «ШКОЛЫ ЦИФРОВОГО ПЕДАГОГА»

НА БАЗЕ МАОУ «СОШ №99» Г. НОВОКУЗНЕЦКА                                        54

Скрипцова Е.В., Шух Л.Ю., Малахова Н.П.

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

И ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В МАОУ «СОШ №99»

Г. НОВОКУЗНЕЦКА                                                                                                    57

Славгородский В.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

В УСЛОВИЯХ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ                                       60

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Кругликова А.А., Батурин С.И., Тяжолова Е.В.

ВЛИЯНИЕ МАГНИТНЫХ БУРЬ

НА ПСИХОФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА    66 ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Аббасова Р.А. кызы

СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

С КОМПОНЕНТОМ «СЕМЬЯ»

В АНГЛИЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ                                                                71

Жуков Е.А.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ПЛОТНОСТИ

И СКОРОСТИ ПЕРЕДАЧИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ         74

Мурзинцева О.Ф.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ                                                                                                         85

ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЕ НАУКИ

Мешкова А.Д.

ИЗУЧЕНИЕ СЫРЬЯ КРАПИВЫ ДВУДОМНОЙ

КАК ИСТОЧНИКА НЕОБХОДИМЫХ ЭЛЕМЕНТОВ                                      90

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ

Викторов А. Г.

МОТИВАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ,

КАК ФЕНОМЕН ВНЕДРЕНИЯ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

НА УРОКАХ ИСТОРИИ                                                                                             93

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ

Bozorova I.J.

METHODS OF PROCESSING AND ANALYSIS OF BIO SIGNALS

IN ELECTROCARDIOGRAPHY                                                                                97

Абдуллаев М.У., Чайкина К.А., Чабукашвили Т. Г.

РАЗВИТИЕ ХОЛОДИЛЬНЫХ МАШИН И УСТАНОВОК,

ИСПОЛЬЗУЮЩИХ ВТОРИЧНЫЕ ТЕПЛОВЫЕ ЭНЕРГОРЕСУРСЫ         99

Грязнова Г.Г.

МНОГОЭТАЖНЫЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ЗДАНИЯ

КАК СРЕДСТВО ГУМАНИЗАЦИИ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ                               101

Гутько Ю.И., Войтенко В.В.

УЧЕТ ИЗМЕНЕНИЯ ПРОЧНОСТИ ЛИСТОВОЙ СТАЛИ

В МОДЕЛИ РАСКРОЯ ПРИ ПОМОЩИ ГИЛЬОТИННЫХ НОЖНИЦ           104

Епифанцев К.В.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА

ПОДКЛЮЧЕНИЯ ЭНЕРГОБЬЕКТОВ

ЧЕРЕЗ ДИАГРАММУ ИСИКАВЫ НА ДОСКЕ MIRO                                         106

 

Епифанцев К.В., Волкова Ю.В.

ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ФГИС «АРШИН»

ДЛЯ МОНИТОРИНГА МЕТРОЛОГИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ                   109

Ю.Е. Карпушова

ТЕХНОЛОГИЯ МГРП С ПРИМЕНЕНИЕМ МОСТОВЫХ ПРОБОК               112

Кожушко А. С., Лепшакова Л. И.

ОПИСАНИЕ РЫНКА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ОБЛАСТИ

ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ IT – КОМПАНИЙ                                                          114

Кожушко А. С., Лепшакова Л. И.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ТИПОВОЙ IT – КОМПАНИИ             117

Кожушко А. С., Лепшакова Л. И.

ОПИСАНИЕ ПРОЦЕССА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ

С КЛИЕНТАМИ IT - КОМПАНИИ

НА ПРИМЕРЕ ООО «УСКОРЕНИЕ БИЗНЕСА»                                                   119

Кожушко А. С., Лепшакова Л. И.

ОПИСАНИЕ ФУНКЦИОНАЛА РАЗРАБАТЫВАЕМОЙ ЭИС

ДЛЯ IT - КОМПАНИИ НА ПРИМЕРЕ ООО «УСКОРЕНИЕ БИЗНЕСА»      121

Кожушко А.С., Лепшакова Л.И.

ОПИСАНИЕ РЫНКА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ            123

Кожушко А.С., Лепшакова Л.И.

БАЗОВАЯ И ЦЕЛЕВАЯ АРХИТЕКТУРА ИТ - РЕШЕНИЯ

ПО ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ                                                                  126

Кожушко А.С., Лепшакова Л.И.

ОПИСАНИЕ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

НА ПРИМЕРЕ ШКОЛЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ООО «КОДКЛАСС»                                                                               129

Кожушко А.С., Лепшакова Л.И.

СУЩЕСТВУЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ

БИЗНЕС - ПРОЦЕССА «УПРАВЛЕНИЕ ОСНОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ»

СЕТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ                                                       131

Коливушка И.В., Махмудов Д.Д., Гладкая Е.А., Тимофеева А.С.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОХЛАЖДЕНИЯ БРИКЕТОВ

В ПРОТОЧНОЙ ВАННЕ                                                                                                133

Куценко В.Н., Войтенко В.А.

УМЕНЬШЕНИЕ ШЕРОХОВАТОСТИ

ПОВЕРХНОСТИ ПЬЕЗОМАТЕРИАЛА

ПРИ РЕЗКЕ АЛМАЗНЫМ ОТРЕЗНЫМ КРУГОМ                                                137

 

Савицкий И.В., Войтенко В.А.

ГОНИОМЕТРИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО

ОПТИМАЛЬНОГО ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ ЗАТРАВОК САПФИРА

ДЛЯ ВЫРАЩИВАНИЯ ПРОФИЛИРОВАННЫХ КРИСТАЛЛОВ                   139

Хаирмашев Т.С.

ТЕХНОЛОГИЯ СЕПАРАЦИИ

ГАЗА «ГАЗОВЫЙ ЗАВОД В БУТЫЛКЕ»

И ЕЁ ПРЕИМУЩЕСТВА                                                                                               141

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ

Бердинских И.Д.

СИСТЕМА ОПЛАТЫ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ТРУДА

ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ РАБОЧИХ

ПРОМЫШЛЕННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ                                                                    145

Браун Н.С., Абрамов И.Н.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕФОРМИРОВАНИЯ

ЖИЛИЩНО - КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ                                                                               147

Браун Н.С., Игнатьева А.В.

ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ

СТРАТЕГИИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ                                         150

Гешева М.В., Айшаев К.С.

ВЛИЯНИЕ COVID - 19 НА СОЦИАЛЬНУЮ

И ЭКОНОМИЧЕСКУЮ СФЕРУ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА                                       154

Ивченко А.Б.

КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНО - ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ                    157

Мартыненко Т.А.

«БЕГСТВО КАПИТАЛА». НАШИ ДНИ                                                                   159

Мартыненко Т.А.

УВОЛЬНЕНИЕ, НЕ ЗАВИСЯЩЕЕ ОТ ВОЛИ СТОРОН                                      163

Онегова Я. В.

ФАКТОРЫ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

ВЕНЧУРНОГО ИНВЕСТИРОВАНИЯ                                                                       165

Онегова Я. В.

РОЛЬ ВЕНЧУРНЫХ ФОНДОВ

В РЕГИОНАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ                                                        167

Онегова Я. В.

АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ООО «ВИЖНЛАБС»                                            169

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ

Власенкова Е.С., Власенкова Е.С.

ПРОБЛЕМЫ АМНИСТИИ В РОССИЙСКОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ        173

ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ

Василенко А.А.

«КИТАЙСКИЕ ПЕСНИ» БЕНДЖАМИНА БРИТТЕНА                                      177

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ

Oymatov R.K.

IMPROVEMENT OF METHODS

FOR CREATING AGRICULTURAL ELECTRONIC MAPS USING

A GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEM                                                            183

Гофиров А.Ж., Исаев С.Х., Маъруфхонов Х.

ОРОШЕНИЯ ОЗИМОЙ ПШЕНИЦЫ СОРТОВ АНДИЖАН - 2

И АНДИЖАН - 4 ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБОВ ПОСЕВА                           187

Козликин А.В.

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ БЕЗОПАСНОСТИ МЯСНЫХ КОНСЕРВОВ        194

Козликин А.В.

ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА МЯСНЫХ КОНСЕРВОВ                                         196

Козликин А.В.

ОЦЕНКА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ МЯСНЫХ КОНСЕРВОВ            198

Нестерова Е.М.

ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА

КАК ПРОБЛЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ                                200

Нестерова Е. М.

ДЕЙСТВИЕ РЕГУЛЯТОРОВ РОСТА НА ПРОДУКТИВНОСТЬ MAIZE

В УСЛОВИЯХ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ                                                              202

Нестерова Е.М.

ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ                                                    204