Мәтінді пішімдеу және редакциялаудың негізгі әдіс-тәсілдері

Информатика  5  "А" Сабақтың  тақырыбы Сабақ негізделген  оқу мақсаты Сабақ  мақсаттары     Тілдік мақсат Алдыңғы оқу Жоспар Жоспарланған  уақыт Күні: 14. 02. 17  Мұғалімі:Қарғалы №3 орта мектебінің  информатика пәні мұғалімі Нурсапаева М.А. Мәтінді пішімдеу және редакциялаудың негізгі әдіс­тәсілдері Мәтіндік редакторда дайындалған құжаттарды пішімдеудің әдіс­ тәсілдерін біле  алады; мәтінді редакциялауды үйрене алады; мәтінді  өңдей алады. Мәтіндік редакторда дайындалған құжаттарды пішімдеудің әдіс­ тәсілдерін біле  алады (кейбіреуі). мәтінді редакциялауды үйрене алады (барлығы);  мәтінді өңдей алады(барлығы); Оқушылар   Компьютер сөзінің қайдан шыққанын біледі, онымен жұмыс жасай біледі  Талқылауға арналған тармақатар: компьютерде терминдік сөздер.  Жазылым бойынша ұсыныстар: Жоғары дәрежелі сұраққа  жауап  бере алады Тақырыпқа байланысты тапсырмаларды орындай алады. Жаңа білімді меңгерту. Жоспарланған жаттығулар( төменде  жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелер  жазыңыз) Ресурстар  Е кітапханасы,  электрондық  оқулық Сабақтың басталуы Бірлескен топтық жұмыс оқушылардың  ынтымақтастығын дамытудың қуатты құралы болып  табылады. І. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу Тренинг: «Жақсы лебіз» ойыны Оқушылар шаттық шеңберіне жиналады. Бір  оқушы қасындағы көршісіне жақсы лебіз білдіреді. Екінші оқушы үшіншіге т.с.с Түстерге қарай сыныпты 2 топқа бөлу.  Топ басшысын  тағайындау. ІІ.Өткен тақырыпты қайталау Миға шабуыл. «Аңшы» ойыны арқылы сұрақ­ жауап  Тұсаукесерден  әр түрлі аңдардың суреттерінің  астында сұрақтар жасырылады. Оқушылар өздері  қалаған аңдарын таңдай отырып, артында жасырылған  сұрақтарға жауап береді 1.Мәтіндік редактор не үшін қолданылады?  2. Мәтіндік процессорына қандай программалар  жатады?  3. Алгоритм дегеніміз не?  4. Алгоритмнің қандай түрлері бар?  5. Тармақталу алгоритмінде қандай түйінді сөздер  қолданылады? Мағынаны тану.  1­топ: «Мәтінді пішімдеу» 2­топ: «Мәтінді енгізу және редакциялау» Екі топ тақырыпты постер қорғау арқылы тақырыпты  ашады. Деңгейлік тапсырмалар.   А­деңгей: Microsoft Word  мәтіндік редакторында құжаттарды  қалай сақтайды?   Сабақтың ортасы   Уақыты:29 мин   Постер қорғау 7  мин Сабақтың  аяқталуы    Деңгейлік  тапсырма      В­деңгей:  Қаріпті өзгерту  үшін  ....  С­деңгей Кестені толтыр. Бағалау  парақтары Перне Міндеті       Тапсырмалар (топпен): І.    1.Мәтінді тер     2.Бірінші жолды бас әріппен және өлшемі 18­ қаріппен, ал қалған мәтінді өлшемі 14­қаріппен  теріңдер."Ақпарат"  ІІ. "Ұшқыр ой" Суретке қарап мәтін құр және оны компьютерде теріп жаз. Сергіту сәті. Көз жаттығулары. Жеке жұмыс. ІІІ. "Қатесін анықта". Екі тапсырма. Әр топ мүшесі тапсырманы жеке паракка орындап топ басшысына  береді. Топ басшысы топ мүшелерін бағалап, бағалау  парағына әр мүшеге баға қояды. Бекіту тапсырмасы: 1.Мәтінді пішімдеудің қандай жолдары бар? 2.Мәтін қайдан теріледі? 3.Enter пернесінің қызметі? 4.Мәтіннің бүтін бөлігін қандай перне арқылы  өшіреміз?  Үйге тапсырма : тақырыпты оқу. Пішімдеу және стандартты құрал­саймандар қатарының  батырмаларын жаттау. Рефлексия Тақырыпты жақсы меңгердім Сабақты жақсыдан төмен меңгердім, әлі де жұмыс жасауым қажет Бұл тақырып бойынша көп жұмыс жасауым қажет    Бағалау   Саралау­Сіз қосымша көмек  көрсетуді қалай  жоспарладыңыз? Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға тапсырманы  күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз Рефлексия  Формативті (қол белгісі арқылы) бағалаулар және сабаққа қатыстары  бойынша  жиынтық баға қойылады. Бағалау­оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау  ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы байланыс Мен сабақты мақсатыма жеттім, топ белсенділігі жақсы,  оқушылар уақытты тиімді пайдаланды. Қорытынды бағамдау Оқушылар мені бүгінгі сабақта мына жетістіктерімен қуантты:  1  Тақырып  бойынша білім, білік дағдысы қалыптасты 2 топтың белсенділігі жақсы  3 Жаңа терминді қолдана алуы.  4 Тақырыпты меңгеруі жақсы «Мәтінді пішімдеу және редакциялаудың негізгі әдіс­тәсілдері» тақырыбындағы сабағыма рефлесиялық есеп               Мәтіндік   редакторда   дайындалған   құжаттарды   пішімдеудің   әдіс­ тәсілдерін   біле   алады;   мәтінді   редакциялауды   үйрене   алады;   мәтінді өңдеуге үйретуде жаңа сабақтың тақырыбын ашу барысында оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға жетелеу мақсатында берілген суреттің мағынасын ашу   мақсатында     «Мәтінді   пішімдеу   және   редакциялаудың   негізгі   әдіс­ тәсілдері» тақырыбында 5 а сыныбында ашық сабақ өттім.   Оқушыларға ақпараттарды   өздерінің   белгілеуіне   сәйкес   келесі   кестеге   орналастырып, жүйелеу ұсынылды. Мәтін бойынша түсінігін қалыптастыру және білімдерін жүйелеу. Жұмыс тәсілін ақпаратпен таныстырып үйрену АКТ пайдалану арқылы көрініс тапты. «Жақсы лебіз» ойыны оқушылар шаттық шеңберіне жиналады. Бір оқушы қасындағы көршісіне жақсы лебіз білдіреді. Екінші оқушы үшіншіге т.с.с Түстерге қарай сыныпты 2 топқа бөлу.  Топ басшысын тағайындауда   оқушылардың   ұйымшылдық   қасиеттері   көрінбей   жатады. Өткен тақырыпты қайталауда  «Аңшы» ойыны арқылы сұрақ­жауап арқылы миға   шабуыл   кезінде   ойын   арқылы   тұсаукесерден   әр   түрлі   аңдардың суреттерінің   астында   жасырылған   сұрақтарға   жауап   беру   арқылы   өткен сабақты   қайталау   оқушылардың   пәнге   деген   қызығушылығын   артады. Мағынаны тану бойынша әр топ деңгейлік тапсырмада постер арқылы мәтін мазмұнын жеткізуді көздейді.«Сын тұрғысынан ойлау» технологиясы дайын білімді   қайталап   айту   емес,   оны   өз   белсенділіктері   бойынша   алуға тәрбиеленеді.   Сабақтын   соңында   қорытындылау   үшін   оқушылардың   жас ерекшелектері   ескеріліп «Қатесін анықта» әдісі бойынша әр топ мүшесі тапсырманы жеке жеке параққа орындап, топ басшылары   және бірін­бірі бағалады.  Әр   топ   мүшесі   тапсырманы   жеке   паракка   орындап   топ басшысына беріп. Топ басшысы топ мүшелерін бағалап, бағалау парағына әр мүшеге   баға   қояды.  Сабақта   берілген   тапсырмалар   критерий   бойынша бағаланды және жиынтық баға қойылды. Оқушылардың өзіндік жұмысына мақсатты   бағдарлар,   айқын   міндеттер   қойғыза   білуге   үйретеміз.Кері байланыста   кезінде   1.   Бүгінгі   сабақта   не   ұтымды   болды?   Не   ұнады? 2.Келесі сабақты өткізуге қалай ат салысар едің? Деген сұрақтар арқылы оқушылардың   сабаақтн   алған   әсерлерімен   бөлісу   күнделікті   сабақта қолдансақ   та,   өз   ойларын   жеткілікті   жеткізе   алмайтын   оқушылар   да кездеседі.