Поделиться
Проект Мы-друзья зимующих птиц.doc
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №19 города Липецка
Проект
«Мы - друзья зимующих птиц»
Подготовили:
Воспитатель ст гр.
Павловская И.В
Липецк 2021
Актуальность проекта
Любовь к природе - это чувство, которое включает в себя эмоциональную отзывчивость, устойчивый интерес к природе и желание охранять и преумножать природные богатства. Но дети часто видят, как взрослые нарушают элементарные нормы поведения в местах отдыха, оставляют мусор, вырезают надписи на стволах деревьев. Дошкольное детство- это время, когда эмоции господствуют над всеми сторонами жизни ребенка, оказывают непосредственное воздействие и на процесс освоения экологической культуры. Эти эмоции проявляются в первую очередь при взаимодействии с яркими, интересными объектами окружающей действительности. Живая природа – удивительный сложный и многообразный мир, который изобилует непривычными формами, красками, звуками, запахами. Наличие данных свойств обеспечивает ей эмоциональную привлекательность для детей и обнаруживает возможности ее использования как средства воспитания и обучения. Особое место в этом мире отведено растениям и животным. Процесс обучения будет неэффективным без эмоционального восприятия деревьев трав, закатов и рассветов. Экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни. В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. У детей нет экологических знаний о зимующих птицах, не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.
Объект
Зимующие птицы
Возраст детей, на которых рассчитан проект
5 – 6 лет
Продолжительность проекта
1 неделя
Цель проекта
1. Формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах и помощи человека природе.
Задачи проекта
1. Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.
2. Пополнить развивающую среду по теме проекта.
3. Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
4. Научить различать и называть зимующих птиц
Предполагаемые результаты проекта
Для детей:
1. У детей сформируются система знаний о зимующих птицах,
2. Научатся самостоятельно находить решения в сложных ситуациях,
3. Сформируется гуманное отношение к природе,
4. Дети научатся самостоятельно решать экологические задачи,
5. Появится интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации, ручном труде
Для педагога:
1. Повысится теоретический уровень знаний и профессионализм;
2. Продолжится освоение метода проектирования - как метода насыщения детской деятельности, который даёт возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы
3. Используются на практике современные формы и методы работы по оздоровительной, эколого - познавательной деятельности с дошкольниками;
Для родителей:
1. Способствовать углублению совместной работы детей и родителей.
2. Повысится уровень экологического сознания;
Понедельник.
Тема дня: « Птицы зимой »
|
Центры |
Содержание работы |
Интеграция образовательных областей |
Создание предметной среды |
|
Утренняя встреча. Круг ДОБРОТЫ |
1. Рассказать о том, какую пользу приносят птицы в природе, какую помощь оказывают птицам люди зимой. 2. Предложить детям в течение всего дня запоминать, где и каких они видели птиц (на картинках, на прогулке). На прогулке обсудить результаты наблюдений; 3. Чтение стихотворений о птицах. |
Познание, Коммуникация |
Подборка стихотворений о птицах, картинки с изображением зимующих птиц. |
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Совершенствовать произвольную память детей, через упражнения на запоминание, сохранение и воспроизведение материала: «Запомни-повтори», «Найди место в ряду». |
|
|
|
Центр «Информационное поле» |
Рассматривание изображений на тему «ПТИЦЫ ЗИМОЙ». Беседа « Что мы знаем о ЗИМУЮЩИХ ПТИЦАХ » Обсуждение с детьми, зачем нужны птицы зимой?
|
Познание Коммуникация |
Изображения зимующих птиц. |
|
Центр «Книга» |
1. Пересказ отрывков из «Лесной газеты» В. Бианки 2. Прослушивание народных примет о зимующих птицах. |
Познание Коммуникация Чтение художественной литературы
|
1. Отрывки из «Лесной газеты» В. Бианки (Холодно в лесу, холодно! ) 2. Народные приметы о зимующих птицах. |
|
Центр «Сюжетно – ролевые игры» |
«Парк птиц», «Семья» |
Социализация Коммуникация Познание
|
Атрибуты к игре; |
|
Центр «Развивающие игры» |
1. Д.игра «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?», «Четвертый лишний».
|
Коммуникация Познание Социализация
|
Картинки с изображением зимующих птиц.
|
|
Центр «Физкультура» |
1. П.игра «Совушка» (учить выполнять движения по сигналу ведущего) «День наступает – все оживает, Ночь наступает – все замирает |
Физическая культура Здоровье Безопасность Коммуникация
|
|
|
Центр «Познавательно – исследовательская деятельность» |
Исследование различного оперения с помощью лупы.
|
Познание Безопасность Коммуникация |
Микроскоп или лупа,
|
|
Центр «Изобразительное искусство» |
Лепка «Птичка» |
Художественное творчество Коммуникация Познание |
Пластилин, доска для лепки, салфетка, стеки, иллюстрации с изображением птиц |
|
Центр «Трудовая деятельность» |
Подкормка птиц в «Птичьей столовой» |
Социализация Труд Коммуникация |
Крошки хлеба, семечки, пшено.
|
|
Индивидуальная работа с родителями |
Пофантазировать с детьми, что случится, если не станет птиц. |
|
|
Вторник
Тема дня: «Покормите птиц зимой!»
|
Центры |
Содержание работы |
Интеграция образовательных областей |
Создание предметной среды |
|
||
|
Утренняя встреча. Круг ДОБРОТЫ |
1. Прослушивание рассказов детей «Наши пернатые друзья». 2. Рассказ воспитателя ««Меню птиц», «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой?». |
Познание, Коммуникация |
|
|
||
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Использование игр и упражнений, направленных на развитие координации движений пальцев рук ребёнка, мелкой моторики такие как: «Колечко», «Пальчики здороваются». |
|
|
|
||
|
Центр «Информационное поле» |
Рассматривание альбома «Как спасаются птицы зимой ». |
Познание, Коммуникация |
Альбом «Как спасаются птицы зимой ». |
|
||
|
Центр «Книга» |
1. Заучивание стихотворения А.Яшина «Берегите птиц зимой», 2.Подборка художественной литературы "Познавательное чтение”; 3.Просмотр фильмов: «Мир вокруг нас»; |
Познание Коммуникация Чтение художественной литературы
|
Стихотворение А.Яшина «Берегите птиц зимой», подборка художественной литературы "Познавательное чтение”; фильмы: «Мир вокруг нас»
|
|
||
|
Центр «Сюжетно – ролевые игры» |
«Путешествуем по морям и океанам» (единый игровой сюжет для игр «Доктор», «Моряки», «Семья»). |
Социализация Коммуникация Познание
|
Атрибуты для игр |
|
||
|
Центр «Развивающие игры» |
Разгадывание кроссворда (перелетные, зимующие, городские, птицы, пшено, названия птиц ) |
Социализация Коммуникация
|
Кроссворд |
|||
|
Центр «Физкультура» |
1. Комплекс закаливающих процедур по «Дорожке здоровья» 2. П. игра «Перелет птиц» 3. Игровая программа «Любим спорт и физкультуру» (авторская программа Шкуренко О.В.)
|
Физическая культура Здоровье Безопасность Коммуникация
|
«Дорожка здоровья» |
|
||
|
Центр «Музыка и театр» |
Пение без сопровождения р. н. м. “Ой летели птички ”
|
Социализация Музыка Коммуникация |
|
|
||
|
Центр «Изобразительное искусство» |
Выпуск бюллетеня для родителей “Береги пернатого друга!”
|
Художественное творчество Познание Коммуникация |
Бумага, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, салфетка, музыкальный ряд; |
|
||
|
Центр «Конструирование» |
По чертежам сконструировать корабль, на котором дети совершают морское путешествие. Пронумеровать каюты цифрами, посчитать количество окошек, вырезать из картона, прикрепить клейкой лентой, укрепить мачту, натянуть флажки, прикрепить якорь, спасательный круг, построить шлюпку; |
Познание Коммуникация Художественное творчество Музыка |
Крупный строительный материал, цветная бумага, картон, флажки, фломастеры, скотч, стойка для мачты, якорь, спасательный круг, подборка песен на тему «Кораблик»; |
|
||
|
Центр «Трудовая деятельность» |
Стирка кукольного белья в «Прачечной самообслуживания» |
Труд Коммуникация Социализация |
Тазики с водой, мыло, вода, мыльница, кукольное бельё, верёвка, передники. |
|
||
|
Индивидуальная работа с родителями |
Предложить родителям сделать кормушки для птиц (подготовка к конкурсу «Птичья столовая» ) |
|
|
|
||
Среда
Тема дня: «Сравнение воробья и вороны»
|
Центры |
Содержание работы |
Интеграция образовательных областей |
Создание предметной среды |
|
Утренняя встреча. Круг ДОБРОТЫ |
1. Сравнительное наблюдение воробья и вороны по картинкам. 2. Игра по воображению «Пантомима» (дети становятся в круг и показывают при помощи пантомимы режимный момент) |
Познание Коммуникация |
Картинки с изображением воробья, вороны |
|
Индивидуальная работа с детьми
|
1. Дидактические игры: «Парные картинки», «Лишняя игрушка». 2. Закрепление шипящих согласных звуков в игровом упражнении «Повтори за мной» |
Социализация Познание Коммуникация |
Дидактические игры: «Парные картинки», «Лишняя игрушка».
|
|
Центр «Информационное поле» |
Рассматривание альбома «Режим дня» |
Познание Коммуникация |
Альбом «Режим дня», |
|
Центр «Книга» |
Чтение: В. Берестов «О чем поют воробушки»
|
Чтение художественной литературы Познание Коммуникация |
В. Бианки «Волшебная берёза», И. Соколов-Микитов «Берёза», Е. Тимошенко «Ёлочки метёлочки». |
|
Центр «Сюжетно – ролевые игры» |
«Детский сад», «Семья», «Дворец спорта»; |
Социализация Коммуникация Познание
|
Атрибуты к играм |
|
Центр «Развивающие игры» |
Творческая игра “А что было бы, если птицы заговорили? ”
|
Социализация Коммуникация Познание
|
|
|
Центр «Физкультура» |
1. П.игры ««Воробушки и автомобиль», «Совушка», « Воробушки и кот». 2. Ходьба по дорожке здоровья. |
Физическая культура Здоровье Безопасность |
Атрибуты к играм, дорожка здоровья. |
|
Центр «Музыка и театр» |
Прослушивание-карканье вороны и чириканье воробья. |
Музыка Коммуникация |
Аудиозапись с голосами птиц |
|
Центр «Познавательно – исследовательская деятельность» |
Сходства и различия питания птиц зимой и летом. |
Познание Безопасность Коммуникация |
|
|
Центр «Изобразительное искусство» |
Оригами « Воробей» |
Художественное творчество Познание Коммуникация Музыка |
Бумага, изображение воробья, стихи про воробья |
|
Центр «Трудовая деятельность» |
Подкормка птиц в «Птичьей столовой» |
Труд Коммуникация Социализация |
Крошки хлеба, семечки, пшено |
|
Индивидуальная работа с родителями |
Придумать с ребенком сочинение мини-сказку “Как ворона и воробей стали друзьями” |
|
|
Четверг
Тема дня: «Сравнение снегиря и свиристели»
|
Центры |
Содержание работы |
Интеграция образовательных областей |
Создание предметной среды |
|
Утренняя встреча. Круг ДОБРОТЫ |
Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (строение: это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины). - чем отличается снегирь от свиристели? (размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель – размером со скворца, имеет хохолок, разная окраска оперения) |
Познание Коммуникация Социализация
|
Подборка сюжетных картинок по теме;
|
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Закрепить название месяцев года
|
|
|
|
Центр «Информационное поле» |
Рассматривание альбомов по теме «Воспетые птицы»; |
Познание Коммуникация |
Альбомы по теме «Воспетое птицы» |
|
Центр «Книга» |
Просмотр мультфильма «Уроки тётушки Совы»; заучивание стихотворений- А.Берлова « Прилетели свиристели», А.Чепурова «Красные грудки, черные спинки»
|
Познание Коммуникация |
Мультфильм «Уроки тётушки Совы», стихотворения- А.Берлова « Прилетели свиристели», А.Чепурова «Красные грудки, чёрные спинки»
|
|
Центр «Сюжетно – ролевые игры» |
«Спасаем людей на воде», «Скорая помощь», «Семья»; |
Социализация Коммуникация Познание
|
Крупный строительный материал, спасательные круги, спасательные жилеты, рупор, телефон, аптечка, носилки, бинты, акваланг, машина скорой помощи; |
|
Центр «Развивающие игры» |
Игра “ Меню для птиц ” Д.игра «Хорошо - плохо»; |
Социализация Коммуникация Познание
|
Д.игра «Хорошо - плохо» |
|
Центр «Физкультура» |
1. Оздоровительная программа с использованием спортивной игры «Городки» (авторская программа Шкуренко О.В.) |
Физическая культура Здоровье Безопасность |
Игра «Городки» |
|
Центр «Музыка и театр» |
Изготовление афиш для викторины. |
Музыка Художественное творчество Коммуникация Ручной труд |
|
|
Центр «Изобразительное искусство» |
Коллективная работа «Снегири на ветках» ( аппликация с элементами рисования)
|
Художественное творчество Чтение художественной литературы |
Бумага, гуашь, кисть среднего размера, салфетка; альбомный лист, ножницы, клей, цветная бумага. |
|
Центр «Конструирование» |
Конструирование на тему: «Изготовление кормушки из бумаги», «Изготовление кормушек из бросового материала». |
Познание Коммуникация Социализация |
Строительный материал, картон, бумага, фломастеры, клеящая лента, ножницы; |
|
Индивидуальная работа с родителями |
Беседа за круглым столом «Пение птиц» (оздоровительные свойства релаксации)
|
|
|
Пятница
Тема дня: Викторина « Что? Где? Когда?»
|
Центры |
Содержание работы |
Интеграция образовательных областей |
Создание предметной среды |
|
Утренняя встреча. Круг ДОБРОТЫ |
Отгадывание загадок о перелетных птицах. |
Коммуникация Социализация |
Загадки о перелетных птицах. |
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Для развития у детей способности к зрительному, слуховому непроизвольному и произвольному сосредоточению, способность к устойчивости внимания использовать игры и упражнения: «Чей домик?», «Найди отличия». |
|
|
|
Центр «Сюжетно – ролевые игры» |
«Зоопарк», «Парк птиц» |
Социализация Познание Коммуникация Музыка |
Музыкальный ряд; |
|
Центр «Развивающие игры» |
Проведение викторины |
Познание Социализация Физическая культура Здоровье Безопасность Коммуникация Музыка |
Атрибуты к викторине; |
|
Центр «Изобразительное искусство» |
Подготовка выставки «Моя любимая птичка» |
Коммуникация Художественное творчество |
Детские работы по теме |
|
Центр «Трудовая деятельность» |
1. Уборка в «Птичьей столовой» 2. Коллективный труд в уголке природы (мытьё и поливка комнатных растений). Закрепить способы мытья растений и определения необходимости поливки в соответствии с выработанными правилами. Беседа о пользе и вреде поливки. Ведение дневника наблюдений прилета птиц к кормушке. |
Труд Коммуникация Познание Социализация Безопасность |
Тряпочки, веник Клеёнки, передники, губки, кисточки, пульверизаторы, тряпочки, лейки. |
|
Индивидуальная работа с родителями |
Создание передвижной выставки художественной литературы о перелетных птицах. |
|
|
Прогулки
|
День недели |
Содержание 1 прогулки |
Содержание 2 прогулки |
|
Понедельник
|
Наблюдение за
птицами. «С какого дерева
лист?» Подвижные игры: «Паук». На линии старта начертите два круга. Разделите ребят поровну на две группы, по 15-20 человек, и каждую группу поставьте в круг. Теперь обвяжите обе группы веревками, получилось два "паука". По команде "марш!" оба "паука" начинают наперегонки перебираться к финишу, где начерчены два других круга, в которые они должны встать. СоваС одной стороны площадки место для "бабочек" и "жучков". В стороне начертан круг - "гнездо совы". Выделенный ребенок - "сова" встает в гнездо. Остальные дети - "бабочки" и "жучки" встают за линией. Середина площадки свободна. На слово воспитателя: "день" бабочки и жучки летают (дети бегают по площадке). На слово воспитателя: "ночь" бабочки и жучки быстро останавливаются на своих местах и не шевелятся. Сова в это время тихо вылетает на площадку на охоту и забирает тех детей, которые пошевелилися (отводит их в гнездо). На слово воспитателя: "день" сова возвращается в свое гнездо, а бабочки и жучки начинают летать.Игра заканчивается, когда у совы будет 2 - 3 бабочки или жучка. Воспитатель отмечает детей, которые ни разу не были забраны совой в гнездо. С.р.игры- «В гостях у доктора Айболита», «Зоопарк». Индивидуальная работа: улучшать технику бега. |
Самостоятельная
деятельность : игры с фигурками Подв.игры: Хитрая лисаДети стоят в кругу плечо к плечу, заложив руки за спину. Воспитатель проходит сзади них и не заметно дотрагивается до любого ребенка. Ребенок, к которому дотронулся воспитатель, становится "хитрой лисой". Воспитатель предлагает кому - нибудь из детей внимательно посмотреть на своих товарищей, поискать глазами хитрую лису. Если ребенок сразу не найдет, то все дети спрашивают: "Хитрая лиса, где ты?" и внимательно следят за лицом каждого, покажется ли лисичка. После трех вопросов лиса отвечает: "Я тут!" и начинает ловить. Дети разбегаются в разные стороны. Когда лиса поймает 2 - 3 ребенка, игра заканчивается. При повторении выбирают другую лисичку. Караси и щукаПоловина детей образует круг (ставок). Дети стоят на расстоянии вытянутых рук в стороны один от другого. Воспитатель выбирает одного ребенка "щукой". Щука встает вне круга. Остальные дети - "караси" плавают (бегают) в середине круга - "ставка". На слово воспитателя: "щука!" ребенок быстро вбегает в круг (ставок) и старается словить карасей, которые спешат сесть или встать за товарища, который стоит в кругу. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманных забирает с круга. Игра заканчивается, когда щука словит определенное количество карасей. Затем воспитатель выбирает новую щуку. Игра повторяется.
|
|
Вторник |
Наблюдение
детьми за небом. «Маленькие помощники» Подвижные игры: Стоп!С одной стороны площадки за линией дети стоят в шеренге. На расстоянии 10 - 15 шагов от детей чертят круг (диаметром 2 - 3 м). Из детей выбирают одного ведущего, который становится в круг спиной к ним. Ведущий закрывает глаза и говорит: "Быстро иди, не отставай, стоп!" В то время, когда он говорит эти слова, дети большими шагами быстро идут вперед по направлению к ведущему. На слово "стоп!" все замирают на местах, ведущий быстро смотрит. Если ребенок не успел остановиться и встать ровно, ведущий снова ведет его к линии и он при повторении игры начинает двигаться снова от линии. Ведущий снова закрывает глаза и говорит те же слова, а дети дальше двигаются к ведущему в круг, и так до тех пор, пока кто - нибудь из детей не дойдет к ведущему в круг раньше, чем тот скажет "стоп!" Этот ребенок меняется местами с ведущим, и игра повторяется. Пастух и волкИз детей выбирают "пастуха" и "волка", остальные дети - "овцы". На одном конце площадки чертят "дом" для овец, на противоположной стороне площадки - поле, где будут пастись овцы. С боку стоит волк. Пастух ведет овец в поле. В поле овцы бегают, пасутся. На сигнал воспитателя: "волк!" овцы разбегаются по площадке и убегают в свой домик. Волк ловит овец. Пастух их защищает. Пойманную овцу волк отводит к себе. При повторении игры пастух, возвращаясь домой, освобождает пойманную волком овечку. Волк старается не допустить пастуха к овце и в то же время ловит остальных. Игра заканчивается, когда у волка будет несколько овечек (по договоренности). С.р.игры- «Дочки-матери», «Врачи» Индивидуальная
работа: прыжки на двух ногах и обратно. |
Индивидуальная
работа: игры с колечками – Подв.игры: Шар в корзине», «Море волнуется раз…» |
|
Среда |
Наблюдение
детьми за погодой. «Времена года». Индивидуальная работа: совершенствовать прыжки в высоту. Подв.игры: МышеловкаДети делятся на две равные группы. Одна группа - "мышки". Они стоят в колоне один за другим. Со второй группы детей сделать 3 круга - это 3 "мышеловки". Дети, которые образуют мышеловки, берутся за руки и на слова воспитателя: "Мышеловка открыта" дети в кругу поднимают руки. Мышки пробегают сначала через одну мышеловку, а затем через вторую и т. д. На слово воспитателя: "хлоп" мышеловка закрывается (дети в кругу опускают руки). Мышки, которые остались в кругу считаются поймаными и становятся в круг. Игра заканчивается, когда все мыши будут пойманы. Выигрывает та мышеловка, где будет больше пойманых мышей. Игра повторяется. Дети меняются ролями. «Горелки». С.р.игры- «Шоферы», «Аптека» Индивидуальная работа: броски мяча в длину. |
Самостоятельные игры с выносным материалом. С.р.игры- «Зоопарк», «Семья»
|
|
Четверг |
Наблюдение
детьми за тучами. «Опиши предмет» Смени флажокДети делятся на 2 или на 4 одинаковые группы и встают перед линией в параллельные колоны, лицом в одну сторону. С противоположной стороны площадки перед каждой колонной лежит по одному обручу, в обручах флажки (например, зеленые). Каждому первому игроку в колоне дается флажок определенного цвета (например, синего). На сигнал воспитателя "раз" первые дети из колон (по одному ребенку с каждой) с синими флажками быстро бегут к обручам, Меняют синие флажки на зеленые, возвращаются на свои места и поднимают вверх зеленые флажки. Зеленые флажки передают вторым в своей колоне, сами встают в конце колоны. Колона подходит к линии. Воспитатель снова дает сигнал, бегут вторые, затем третьи и т. д. Воспитатель каждый раз отмечает того, кто первый сменил флажок и правильно его положил. Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребенок с колоны не сменит флажок. Выигрывает та колона, которая качественно и быстро выполняла задание воспитателя. Игру можно повторить. Палочка - стукалочкаС одной стороны площадки посадить детей, поделив их на одинаковые колоны. На расстоянии 1 - 2 шагов от них начертить линию, от которой дети будут бегать на противоположный конец площадки, где стоит стул. Под стулом лежит палочка. На линию выходят по одному из каждой колоны и на слово "раз" или "беги" бугут. Кто быстрее вытянит палочку, тот стучит и говорит: "Раз, два, три, палочка - стукалочка, стучи!", кладет палочку на место и садится на свое место. Колона, в которой ребенок выиграл, получает флажок. Затем выходит вторая, третья пара и т. д. В конце игры подсчитываются флажки. Выигрывает та колона, которая имеет больше флажков. |
Самостоятельная
деятельность: игры с мячами (учить
|
|
Пятница |
Наблюдение за одеждой. Осенью холодно, поэтому люди
одеты в тёплую одежду. Это тёплые шапки, «КТО КАК КРИЧИТ» Труд на прогулке: учить самостоятельно надевать варежки. Подв.игры: ЖмуркаВсе дети сидят в кругу на расстоянии вытянутых рук в стороны. В середину круга выбирают двух детей: одному ребенку завязывают глаза, другой дают колокольчик в руки. Ребенок с колокольчиком бежит, "жмурка" ее ловит. Когда жмурка словит ребенка с колокольчиком, то выбирают других детей в середину круга, и игра продолжается. «Прятки» С.р.игры- «Зоопарк», «Семья» Индивидуальная работа: улучшать технику бега. |
Подв.игры-«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики» (развивать двигательную активность). Самостоятельные игры с выносным материалом. С.р.игры- «Зоопарк», «Семья»
|
Дополнительные материалы к проекту
Загадки о перелетных птицах.
Длиннохвостая она,
Со спины черным-черна.
Брюхо белое по плечи,
Тарахтенье вместо речи.
Хоть кого увидит – вмиг
Поднимет стрекот – крик! (сорока)
Днем молчит,
Ночью кричит.
(филин, сова)
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком:
Вертушке на месте
Никак не сидится —
Все хвастает
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей
Гордится...
(синица).
Серых перьев комок
На морозе продрог,
Скачет по дорожке,
Собирает крошки.
(воробей)
Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка,
Любит сало и пшеничку,
Кто узнал ее?
(синичка)
От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг
И к зиме не улетает
На далекий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь —
Раз красавец прилетел к нам,
Житель севера... (снегирь).
Черный жилет,
Красный берет,
Нос как топор,
Хвост как упор.
(дятел)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая!
(сорока)
Днем спит, Ночью летает,
Прохожих в лесу пугает. (сова)
На голом суку сидит,
На весь двор кричит:
"Кар-кар-кар!"
(ворона)
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды,
С первым снегом
Тут как тут!
(снегирь)
Странный доктор есть на свете,
Он деревья лечит, дети.
— Где болит? Тук-тук!
А, нашел. Тут, тут.
(дятел)
Чик-чирик!
К зернышку прыг,
Клюй, не робей,
Кто это?
(воробей)
Выпал снег, а эта птица
Снега вовсе не боится.
Эту птицу мы зовем
Красногрудым... (снегирем).
Северные гости
Клюют рябины грозди.
Так нарядны и ярки,
На головках хохолки!
(свиристели)
Народные приметы о зимующих птицах.
Воробьи дружно чирикают – значит будет оттепель.
В какую сторону ворона села носом – оттуда и будет ветер.
Вороны прячут клюв под крыло – к холодам.
Птицы садятся на верхушки деревьев – будет тепло.
Синички с утра пищат – значит, будет мороз.
Стихотворения о перелетных птицах
На дворе морозище
Градусов под сорок.
Плачутся воробышки,
Что весна не скоро.
^ В. Звягина
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся, поплотней.
^ С. Есенин
Стынут лапы на морозе
У сосны и ели.
Что за чудо –
На березе яблоки поспели!
Подойду поближе к ней,
И глазам не верится –
Стайка алых снегирей
Облепила деревце!
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе —
Горе ей, настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны.
^ Н. Рубцов
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.
А. Барто
Прыгал воробьишка
В коричневом пальтишке,
Ростом мал, да боевой,
Нелегко ему зимой.
Прыгает он у крыльца –
Покормите молодца.
В.Мирясова
Выбегай поскорей,
Посмотри на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный Нос
Им рябинки принес.
^ А. Прокофьев
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
Распилить я попросил
Досочку еловую,
Вместе с папой смастерил
Птичкину столовую.
^ А. Чепуров
Красные грудки, черные спинки –
Яркие птички, будто с картинки!
Что-то там ищут, клюют, посмотри!
Видишь? На белом снегу – снегири.
^ А. Берлова
Прилетели свиристели,
Заиграли на свирелях,
Засвистели: «Свири-свир!
Мы в лесу устроим пир!
Пусть опали с веток листья,
Шелестит осенний дождь,
Мы клюем рябины кисти –
Лучше ягод не найдешь
^ ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
^ Александр Яшин.
Подвижная игра «Собачка и воробьи».
Цель - закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.
Ход игры: Один ребенок: «собачка», все остальные – «воробьи».
Скачет, скачет воробей (дети скачут).
Скок-поскок!
Скок-поскок!
Кличет маленьких детей (повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
Чик-чирик! (повторяют: «Чик-чирик!»)
Чик-чирик!
Вдруг прибежала «собачка» и громко залаяла.
«Воробьи» разлетаются.
Подвижная игра «Совушки»
«Воробышки как проснутся
Очень любят потянуться
Обязательно зевнуть
Ловко хвостиком махнуть»,
а теперь мы галки
«Галка скачет, ловко пляшет
Галка крылышками машет
И взлетает без оглядки
Это Галкина зарядка».
Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели.
Ход наблюдения:
Воспитатель загадывает загадки:
Грудка ярче, чем заря,
У кого? …. (у снегиря)
Северные гости
Клюют рябины грозди.
Так нарядны и ярки,
На головках хохолки! (свиристели)
- Как выглядит снегирь? (у самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самка окрашена скромнее – грудка у нее не алая, а темно-серая)
- как выглядит свиристель? (оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко-красным карандашом, ровные полоски.)
Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (строение: это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины).
- чем отличается снегирь от свиристели? (размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель – размером со скворца, имеет хохолок, разная окраска оперения)
- видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений)
- можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился? (поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег, поэтому под деревом можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины с выеденной серединкой).
- знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели? (снегири – птицы медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды рябины. Свиристели – веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины, словно соревнуясь друг с другом).
Холодно в лесу, холодно! В. Бианки
Ледяной ветер гуляет в открытом поле, носится по лесу меж голых берез и осин.
Он забирается под тугое перо, проникает в густую шерсть, студит кровь.
Не усидишь ни на земле, ни на ветке: все покрыто снегом, стынут лапы. Надо бегать, прыгать, летать, чтобы как-нибудь согреться.
Хорошо тому, у кого теплое, уютное логово, норка, гнездо; у кого запасов полна кладовая. Закусил поплотней, свернулся калачиком, — спи крепко
Кто сыт, тому холод не страшен
В. Бианки
У зверей да птиц все дело в сытости. Хороший обед изнутри греет, кровь горячей, по всем жилкам разливается тепло. Под кожей жирок — лучшая подкладка под теплую шерстяную или пуховую шубку. Сквозь шерсть пройдет, а жир под кожей никакой мороз не прошибет. Если бы пищи вволю, не страшна была бы зима. А где зимой взять ее, пищу?
Бродит волк, бродит лиса по лесу, все звери и птицы попрятались, улетели. Летают днем вороны, летает ночью филин, добычу высматривают, — нет добычи.
Голодно в лесу, голодно!
После чтения спросите ребенка: Зачем птицам нужно много двигаться зимой? (чтобы согреться) Что нужно птицам, чтобы им не страшна была зима? (нужно, чтобы было много корма) Как мы можем помочь птицам зимой?
Викторина « Что? Где? Когда?»
^ Предварительная работа: проведение цикла наблюдений за птицами на участке, рассматривание картинок с изображением птиц, чтение художественной литературы о птицах, прослушивание аудиозаписей.
Оборудование: иллюстрации, изображающие различных птиц.
^ Ход занятия:
Дети входят в группу под песню «Ужасно интересно, все то что неизвестно».
Воспитатель:
Мы начинаем игру «Что? Где? Когда?». В ней участвуют две команды:
«Снегири» капитан команды - Дима, и команда «Синицы» капитан команды – Катя.
1 ребенок. Приветствуем сегодня всех
Мы рады встрече с вами
И не случайно в этот зал
Всех вместе мы собрали.
2 ребенок. Детей и взрослых позвала
Игра «Что? Где? Когда?»
И думаем, пройдет она
Активно и не скучно.
Воспитатель: команды занимайте свои места. Для начала нашей игры нам надо пригласить жюри. (вызываются члены жюри).
Ребята, вы уже много знаете о зиме, и о том, как животные и птицы приспосабливаются к условиям жизни в холодный период года. И думаю, что вы отлично справитесь со всеми заданиями, которые мы приготовили для вас.
Напомню, что темой нашей сегодняшней игры будут «Зимующие птицы».
Вы готовы к первому заданию?
Первое задание – разминка.
В ней вы должны будете отгадать загадки. Загадки буду загадывать по очереди одной и второй команде. За каждый правильный ответ команда получает один балл или один магнит на доске.
1. Угадайте, что за птица? 1. Всю ночь летает
Скачет по дорожке, Мышей добывает,
Собирает крошки, А станет светло -
Зимовать не улетает Спать летит в дупло.
Под карнизом обитает. (сова)
(воробей)
2. Непоседа птица эта, 2. Кто присел на толстый сук
Одного с березой цвета, И стучит: «Тук-тук, тук-тук!»?
Громко так стрекочет (дятел)
Рассказать нам что-то хочет.
(сорока)
3. Что за птица 3. Северные гости
Мороза не боится? Клюют рябины грозди
Хоть снега лежат везде, Так нарядны и ярки
У нее птенцы в гнезде. На головках – хохолки.
(клест) (свиристели)
4. Красногрудый, чернокрылый, 4. Угадай, какая птица,
Любит зернышки клевать Бойкая, задорная,
С первым снегом на рябину Ловкая, проворная,
Прилетает к нам опять. Звонко тенькает:
(снегирь) «Тень – тень!
Как прекрасен этот день!»
(синица)
Воспитатель: Разминка прошла удачно. Переходим к следующему заданию.
Теперь, дорогие знатоки, посмотрите на эти рисунки, на них изображены части птиц. По ее части вы должны узнать, назвать птицу и доказать почему вы так решили.
Воспитатель задает наводящие вопросы каждой команде:
- Чей это клюв?
- Чей это хвост?
- У какой птицы грудка такого цвета?
Следующее задание посложнее. Надо будет вспомнить не только зимующих птиц, но и перелетных. Перед вами птицы и одной из них надо вручить билет для отлета в теплые страны. Кто же здесь лишний?
Следующий тур «художественный». На каждой из этих картинок художник забыл нарисовать какую-то часть тела птицы. Догадайтесь, что забыл нарисовать художник, и дорисуйте ее.
Зимующие птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. И все-таки тяжело им. А спасти их могут люди, положив в кормушку любимую птичью еду. И наш следующий конкурс называется: «Кого чем угостим». Вам надо к каждой птице приложить ее любимую еду.
Последнее задание, которое вам предстоит выполнить, называется так: «Найди, сосчитай и назови птиц на этой картинке». Всем понятно задание, выполняйте.
Ребенок. Мы на игре сегодня
Славно время провели,
А теперь жюри попросим,
Чтоб итоги подвели.
Жюри подводит итоги и награждает победителей.
Воспитатель:
И вот закончилась игра
Но мы надеемся, что с ней,
Вы стали чуточку умней и дружней.
«Доживем до весны»
Действующие лица:
Воробей,
Синица
Сорока
(Появляется взъерошенный воробей)
Воробей:
Ой, спасите! Караул!
Кто в меня снежком пульнул?
Эти скверные мальчишки
Жить мешают воробьишкам.
То снежками, то рогаткой!
А ведь нам и так не сладко! (Появляется синичка)
Синица:
Бр- р! Какой мороз трескучий!
Где бы спрятаться получше?
Замерзаю на лету!
Может быть, согреюсь тут? (Замечает воробья)
Воробьишка! Что с тобой?
Ты взъерошенный такой!
Может, кто тебя обидел?
Или ты кота увидел?
Воробей:
Ой, соседка! Тише! Тише!
Видишь там троих мальчишек
Бессердечных, злых и грубых?
Хорошо им в теплых шубах,
В шапках, в куртках меховых!
Еле вырвался от них!
Синичка:
Я, сосед, с тобой согласна!
Птичья жизнь зимой ужасна!
Против нас мороз, бураны,
Да еще и хулиганы!
Нас выслеживают кошки,
И во рту с утра не крошки!
Червячков и мошек нет,
А без них какой обед?
Ой, как трудно жить на свете!
Что нам делать? Кто ответит? (Появляется сорока)
Сорока:
Добрый день, синичка! Здравствуй!
Воробьишка, как дела?
Ой, не терпится похвастать-
Я сегодня принесла
Сногсшибательную весть:
Будет всем нам, что поесть:
Рассказала мне подружка
Про какие-то кормушки.
Дескать, дети есть такие-
Ну, совсем, совсем не злые,
А, как раз наоборот,
Помогают птицам! Вот! (Воробей недовольно)
Воробей:
Перестань трещать сорока,
О еде, о жизни легкой,
Да еще о добрых детях.
Сказки нет, глупей на свете!
Не поверю никогда,
Будто где-то ждет еда!
Никому мы не нужны.
Эх, дожить бы до весны. (Сорока возмущенно)
Сорока:
Воробьишка, ты не прав!
Разузнала я вчера:
Эти славные ребята
Называются юннаты.
Так летим же в детский сад,
Ведь кормушки там висят.
Их, поверьте, там немало.
Есть на них зерно и сало,
Крошки хлеба и пшено! (Воробей недовольно)
Воробей:
Нет, не верю все равно! (Синичка задумчиво)
Синица:
А вот я бы полетела.
Что-то кушать захотела
Я еще два дня назад.
Кто со мною в детский сад?
Воробей:
Так и быть, я полечу-
Я всю зиму есть хочу.
(Все улетают).
Дети выходят, вывешивают на дерево кормушку и поют песню
(Через некоторое время появляются не спеша, синичка и воробей)
Синичка:
Ах, какой чудесный пир!
Я теперь люблю весь мир!
Был жестоким день обычный,
Оказалось, не со зла.
Людям я не безразлична!
Я нужна им! Ну, дела!
Воробей:
Да, в саду я убедился:
На сороку зря сердился.
И теперь уж наяву
До весны я доживу!
А весной мы дружно вместе
Будем петь вам, люди, песни,
Защищать от злой беды
Огороды и сады.
Ведь на сытый-то желудок
Нам, пернатым, ерунда
И любое время суток,
И снега, и холода!
(Обращается к синичке)
Ты со мной согласна?
Синичка:
Да!
Я, сосед, с тобой согласна!
Как на свете жить прекрасно!
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
