Настольные игры для занятий по английскому язяку в системе дополнительного образования

Настольные игры на занятиях английского языка в системе дополнительного образования

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

В. А. Сухомлинский

       Как сделать каждое занятие интересным, увлекательным и добиться того, чтобы оно развивало познавательный интерес, творческую мыслительную активность учащихся?

         Игра - это уникальный феномен общечеловеческой культуры, её исток и вершина. Ни в одном из видов своей деятельности человек не демонстрирует такого самозабвения, обнажения своих психофизиологических и интеллектуальных ресурсов, как в игре. Именно поэтому она взята на вооружение в системе дополнительного образования, именно поэтому игра расширяет свои принципы, вторгаясь в ранее непредсказуемые сферы человеческой жизни. Общение на любом языке требует большого словарного запаса, который накапливается в течение нескольких лет.

         Педагоги  применяют  современные методики, которые делают процесс изучения английского языка интересным и увлекательным. Одним из самых эффективных считается игровой метод, который подходит для учащихся любого возраста. 

Настольные игры приносят значительную пользу, делая обучение более эффективным, снимая психологический барьер.

К преимуществам использования игрового метода можно отнести:

- возможность играть в большой компании, в том числе, с носителями языка;

- возможность развивать различные навыки: чтение, разговорную речь, произношение, аудирование и др.;

- интересное и увлекательное времяпровождение;

- возможность заниматься в любое удобное время.

Используя игры на занятиях, педагог может оживить учебный процесс, облегчить усвоение материала. К тому же, они являются сильным мотивирующим фактором. Увлекаясь игрой, учащийся забывает о своей неуверенности и страхе, у него появляется желание общаться на английском языке. Также с ее помощью хорошо снимается психологическое напряжение, мобилизуются умственные усилия. Вместе с тем, очень важно подбирать игры в соответствии с уровнем подготовки учащихся, а также той тематикой, которую они в данный момент проходят.

Чтобы игровой элемент в обучении выполнял свои функции, он должен соответствовать определенным критериям. Необходимо подобрать и организовать игры таким образом, чтобы в ее ходе учащиеся могли использовать освоенный языковый материал. Такой формат проведения занятий приближает к реальному общению, задерживает внимание и вызывает у детей интерес к другому языку и культуре. 

        На всех этапах обучения английскому языку настольная игра может выступать как средство контроля, позволяющее выявить уровень сформированности конкретных навыков и умений,  степень готовности к выполнению другого, более сложного вида деятельности; помогает преодолеть языковой барьер (боязнь говорения на иностранном языке, сделать ошибку),  порождает интерес к культуре и традициям страны изучаемого языка; делает занятие  увлекательным и интересным;  развивает у учащихся память, внимание; способствует прочному запоминанию иностранных слов.

      Настольная игра мотивирует речевую деятельность.   Если процесс восприятия, запоминания и воспроизведения языкового материала, активизации полученных знаний вызывает чувство радости, удовлетворения, то этим создаются психологические предпосылки эффективности использования данного метода на занятиях.   Лучше усваивается  то, что включено в деятельность и нацелено на использование в будущей практике.     Игра приближает процесс активизации лексического материала к условиям реального общения. Правильная организация и проведение   оказывают положительное влияние на процесс обучения. В таблице указаны пункты, на которые следует обратить внимание педагогу.