Негативные аспекты использования компьютера_Поурочный план

Раздел

долгосрочного плана: Здоровье и безопасность

Школа

Учитель:

Дата:

класс: 8

присутствует:

отсутствует:

Тема урока

Негативные аспекты использования компьютера

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.4.1.1 приводить примеры влияния различных электронных устройств на организм человека и эффективно использовать методы защиты

Цель урока

приводить примеры влияния различных электронных устройств на организм человека и эффективно использовать методы защиты

Критерии оценивания

знание

·         приводит примеры влияния различных электронных устройств на организм человека;

·         приводит примеры эффективного использования методов защиты

понимание

·         объясняет принцип работы различных угроз на организм человека;

·         объясняет принцип защиты от них

            применение

·         эффективно применяет методы защиты от влияния различных  электронных устройств

Языковые цели

Учащиеся смогут …

·         описать влияние различных электронных устройств на организм человека

·         объяснить, как эффективно использовать методы защиты от влияния различных электронных устройств

Словарь специфических терминов и терминология:  эргономика , электромагнитное излучение, шум,    токсичность

Набор полезных фраз для общения/письма:

Опасность использования … из-за ……………..

Привитие ценностей

взаимопонимание, взаимное уважение, академическая честность

Межпредметные связи

Физика

Предварительные

знания

Техника безопасности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированные действия урока

ресурсы

Начало урока

0-6

1.      Создание коллаборативной среды, актуализация опорных понятий приветствие

Цель: Проверка базовых знаний по предыдущей теме.

Активити «Музыкальный ящик»

Внутри музыкального ящика находятся карточки с терминами и понятиями из предыдущей темы. Пока  музыка играет, ученики передают ящик по кругу. Как только музыка остановится, ученик с ящиком в руке вынимает из нее карточку и объясняет значение термина на карточке. Потом музыка играет снова и так продолжается до тех пор, пока каждый учащийся не будет задействован в активити. 

Оценивание

Учитель представляет новую тему и цели обучения (ЦО) урока

Ученики создают свои собственные критерии оценивания согласно ЦО.

Презентация

Слайды 1-4

Середина урока

7-21

2.      Изучение новой темы

Ученики в группах (парах) читают текст на раздаточных листах и выделяют ключевые термины. Затем они обсуждать эти термины, и записывают эти термины  и их описание в таблицу. После этого группа (пара) объясняет эти понятия другим группам (парам). Другие группы (пары) записывают в свои таблицы, что нового они поняли из объяснения другой группы (пары). В результате все учащиеся будут иметь полный набор всех терминов (понятий ) новой темы.

Оценивание

Учитель демонстрирует непонятные для учащихся моменты, используя презентацию.

3.      Практическая работа

Ученики индивидуально создают презентацию о негативных аспектах использования компьютера (максимум 5 слайда)

Результат выполнение практической работы может быть использован учителем в качестве формативного оценивания. Оценивание:

Ученики в парах оценивают презентации друг друга.

Критерий для оценивания:

 1.Охвачены следующие виды негативного влияния как электромагнитное излучение, шум, токсичность.

2. Описаны методы защиты организма человека для каждого вышеуказанного вредного влияния.

Дифференциация: те учащиеся, которые справились с заданием, могут добавить примеры для различных электронных устройств (сотовый телефон, т.д.)

Приложение 1

Презентация

Слайды 5-18

Презентация

Слайд 19

Конец урока

37-40

Рефлексия

В конце урока задаются следующие вопросы:

-           что узнали?

-           что осталось неясным?

-           Что хотелось бы еще по теме узнать?

Домашнее задание

Создать презентацию о безопаснм использовании домашних электроприборов

Презентация

Слайд 20-21

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Задания урока могут быть использованы в качестве формативного оценивания.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.