«ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО»

«ОБЕСПЕЧЕНИЕ    КАЧЕСТВА  ОБРАЗОВАНИЯ  В  УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО»

«Образование - важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно», - сказал Р. Киплинг. Эта мысль сейчас актуальна, как никогда.

        Одним из основных приоритетов современного этапа развития российского образования является повышение качества образования, приведение его в соответствии со стандартами. В официальных документах, определяющих развитие системы образования в Российской Федерации, отмечается объективная потребность усиления внимания государства и общества к дошкольному образованию.

        Согласно  пункту 1.6.7 ФГОС НОО одной из основных задач  является обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ, организационных форм дошкольного образования.

Всегда существовала проблема качества дошкольного образования в педагогической практике. И на разных этапах развития государства существовало свое понимание «качества», исходя из которого, определялась государственная политика в области дошкольного образования. Все эти попытки  носили эпизодический, а не системный характер. В большинстве своем «качество» определялось интуитивно, на личностном, житейской уровне.

Новые времена определили новые требования к данной категории. Сегодня качество образования - это его соответствие современным жизненным потребностям страны. В педагогическом плане - это ориентация образования на усвоение воспитанниками не только определенной суммы знаний, но и на развитие их личности, их познавательных и созидательных способностей.

Согласно новому Закону под «качеством образования» понимается «комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия ФГОС, и потребностям юридического или физического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, а так же степень достижения планируемых результатов образовательной программы». Приходим к выводу,что составляющими понятия «качество образования» являются: соответствие стандарту, ожиданиям социума и личностным ожиданиям.

Современная концепция ФГОС НОО ориентирована, конечно же, на интересы и потребности ребёнка, его семьи, общества и государства. Повышение качества школьного образования возможно только благодаря комплексному использованию основных методологических подходов к оценке качества образования.

          Современное общество предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров. Важной целью ФГОС , является обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения.

          На современном этапе необходимо искать новые технологии воспитания и развития детей, т.к. меняется социальный заказ родителей, их требования к услугам, предоставляемым школьными учреждениями. В течение многих десятилетий охрана здоровья и присмотр за детьми для многих родителей рассматривались как основные направления работы детских садов, но сегодня все больше требований предъявляется к качеству оказываемых услуг.

         В настоящее время ФГОС определяет новое представление о содержании и организации дошкольного образования: интеграция образовательных областей, формирование общей культуры и комплексно-тематический принцип построения ВОП.

         Таким образом, обозначен новый образовательный стандарт к обеспечению стабильного функционирования и развития дошкольного учреждения. Важнейшим инструментом, обеспечивающим регулирование этих процессов, является образовательная программа, которая рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность школьника,   и его приоритетные направления.

         Для успешной ее реализации в условиях реализации ФГОС  в дошкольных учереждениях создаются условия осуществления образовательной деятельности и повышения качества дошкольного образования:

ü программно-методическое обеспечение ;

ü кадровое обеспечение (административный персонал, педагогический коллектив, медицинская служба);

ü материально-техническое обеспечение (группы, кабинеты, оборудование);

ü предметно-пространственная развивающая среда;

ü инновационная деятельность;

ü информационно-технологическое обеспечение деятельности;

ü дополнительное образование.

1. В нашем дошкольном образовательном учреждении разработана основная общеобразовательная программа дошкольного образования на основе ФГОС . Воспитательно - образовательный процесс  строится по основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, в соответствии с комплексно-тематическим принципом и принципом интеграции образовательных областей, в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями дошкольников. Педагоги осваивают технологии по использованию игровой мотивации при проведении образовательной деятельности, приёмы интеграции образовательных областей. Это позволяют в полном объёме строить образовательный процесс в соответствии с ФГОС .

2. Качество дошкольного образования в решающей степени зависит также от кадрового состава специалистов, работающих в дошкольной сфере, уровня их профессиональной подготовленности, творческой активности, самостоятельности, инициативности  и ответственного выполнения своих обязанностей. В нашем учреждении большое внимание уделяется процессу непрерывного самообразования и саморазвития педагогов, повышения уровня их квалификации через разнообразные формы. С этой целью проводятся информационно - консультативные семинары, совещания при заведующем, брифинги, лектории, мастер - классы, тематика которых включает проблемы обучения и воспитания детей.

3. На наш взгляд, для обеспечения качества образования, необходимо иметь информационно - технологическое обеспечение: внедрение компьютерных технологий, использование электронных программ и пособий, что позволяет повысить эффективность работы педагогов, обмен опытом, снижения трудоёмкости. В ОО должны быть созданы условия для просмотра вебинаров и прохождения курсов повышения квалификации по дистанционной форме, по on-line форме через Интернет.

        Подводя итог, можно отметить, что качество дошкольного образования определяется как системное образование, которое формируется у дошкольника в ходе усвоения основных образовательных программ дошкольного образования, которое является показателем его формирования в личностном, физическом и интеллектуальном  планах и способствует самостоятельному решению школьником жизненных задач, адекватных возрасту.

Используемая литература:

1. Веракса Н. А., Богуславская Т. Н., Никитина Т. А. Критерии оценки качества работы школьных образовательных учреждений (по видам учреждений) в рамках перехода на новую систему оплаты труда.- М.: Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», 2010.

3.   Едакова И. Б.  К вопросу об оценке качества школьного образования в условиях введения ФГОС [Текст] / И. Б. Едакова // Начальная школа плюс до и после. - 2013. - № 12. - С. 17-22.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт школьного образования: М.: Центр педагогического образования, 2014. – 31 с.