Обобщающий урок окружающего мира по разделу: «Земля и человечество» (4 класс «Школа России»)

V полимодальный научно­методический  семинар Обобщающий урок окружающего мира по разделу: «Земля и человечество» (4 класс «Школа России») Учитель Василькова С.Г.

Тип урока:  обобщение и систематизация  знаний

Цели: Цели: • систематизировать и обобщить представления  учащихся об окружающем мире с разных точек  зрения – глазами астронома, географа, историка,  эколога; • развивать познавательную активность детей,  умение работать с дополнительной литературой,  рассуждать, делать выводы; • воспитывать интерес и бережное отношение к  окружающему миру

Оборудование: Оборудование: • видео­ролик, карточки с  математическими числами, таблички  с наименованиями групп, тесты,  раздаточный материал для  практической работы, глобус,  кроссворды, фишки для  оценивания знаний

Ход:    I. Организационный момент     (физминутка на регуляцию психического   состояния в стихотворной форме)

IIII. Проверка д/з. . Проверка д/з. Рассказ детей «Как защитить Байкал».

III. Повторение пройденного материала. Повторение пройденного материала. III.  И 20546 Р 5178 Р 601502 У 9337 О 1587 А 10326 Й 21309 Ю 12309 К 2002 Щ 20456 М 490580 И 501600 Ж 10236

IVIV. Сообщение темы и цели урока. . Сообщение темы и цели урока. (групповая форма работы) (групповая форма работы)

VV..  Ход игры Ход игры I этап «Разгадай кроссворд» ­  найди ключевое слово  Вывод:  Вывод: окружающий нас мир – это Вселенная,  планета, прошлое и настоящее

VI. Физминутка «Очень хочется  трудиться» (коррекция психического  состояния на возбуждение  активности и трудоспособности).

II этап  Практическая работа с использованием  раздаточного материала Астрономы собирают модель Солнечной системы. Материал: альбомный лист, клей, карандаши, ножницы, изображение  планет, Солнце. Узнай планеты, найди их место, подпиши название. Географы собирают карту полушарий.  Материал: два круга из альбомного листа, карандаши, клей, ножницы,  контуры материков. Узнай и подпиши материки и океаны. Историки с помощью «ленты времени» определяют, в каком веке это  произошло и обозначают с помощью римских цифр.  Материал: раздаточный. Экологи работают с картой мира.  Материал: карта мира, карточки с названиями объектов Всемирного  наследия, скотч, ножницы. Найди места, где находятся эти объекты всемирного наследия.

III этап  Тест «Земля и человечество» • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Наука, изучающая космические тела и образуемые ими системы и Вселенную в целом, называется…           а) экология                                           в) география           б) астрономия                                      г) история 2. Первым человеком, вступившим на лунную поверхность, был…           а) Юрий Гагарин           б) Нил Армстронг           в) Алексей Леонов 3. Условное изображение поверхности Земли на плоскости называется…           а) глобус           б) географическая карта 4. Какое из данных созвездий­ Большой Пёс? 5. Тепловой пояс, проходящий через экватор, называется…           а) полярный           б) тропический           в) умеренный 6.Ценные находки старины хранятся…           а) в архивах           б) в музеях 7. В 1837 году была проведена первая пассажирская дорога в России. Какой это век?           а) XVII век                                    б)XVIII век           в) XIX век                                      г)XX век 8. « Лёгкими нашей планеты» называют…           а) хвойные леса           б) тропические леса           в) широколиственные леса 9. Эмблему « Большая панда» имеет…          а) Гринпис          б) Всемирный фонд дикой природы 10. Исторический центр Санкт­ Петербурга­ это…          а) природное наследие России;          б) культурное наследие России

VII. Подведение итогов  VIII. Оценивание знаний IX . Итог урока (показ видео­ролика)

Домашнее задание Сочинение на тему «Каким бы я хотел  видеть окружающий нас мир» Реферат на тему «Проблемы озера       Байкал»

Благодарю Благодарю за за внимание! внимание!