Обучение шестилеток посредством игры

Обучение шестилеток посредством игры.                                                 « Желаю и вам терпения и оптимизма в обучении   каждого малыша, делающего шаги по бесконечной  дороге познания. Крепко и бережно  держи,учитель, за руку своего ученика, чтобы он   не ослаб, не отстал в пути. Радости и удачи вам,  дорогие учителя!».                                                                                              Ш.А.Амонашвили.     Шесть лет­ это возраст почемучек, когда у детей остро развита память.  Какая радость встречаться с этими фантазёрами! С ними всегда хлопотно, но  проникать в их детский мир, слышать их задорный смех, понимать их­  большое учительское счастье. Чем же отличаются шестилетние дети? Скорее  всего, в том, что они постоянно стремятся к действию, к движению. Ведь для  них очень трудно сидеть на месте. Да и заниматься продуктивно шестилетний  ребёнок способен 5­7 минут, а урок длится 35 минут.          Привычная форма  урока для шестилеток не годится.        Школа раннего развития для детей шестилетнего возраста заставила  нас  по­ новому взглянуть на учебный процесс, на разнообразие приёмов, форм и  средств для формирования и развития интереса детей к учению.        Ведущий вид деятельности у шестилеток­ игра. Придя в школу, они  попадают в новые, психологические более трудные для них условия, чем дома или в детском саду. С приходом в школу( а школа раннего развития проходит  в субботний день), малыши должны переключаться на учение. Не всем это  даётся одинаково легко. Чтобы облегчить переход от игровой деятельности к  учебной, я использую на занятиях игровые приёмы, ввожу в учебный процесс  ситуации с игровой мотивацией, потому что в условиях игры шестилетки  сосредотачиваются лучше и запоминают больше, чем в условиях , когда им предлагают просто запомнить. Я играю с дошколятами не ради игры, а для  того, чтобы у всех  пробудить огонёк любознательности. Частыми гостями у нас на занятиях бывают Гномик, Клоун, Чебурашка,  Петрушка и т.д.Они знакомят малышей с новой буквой, дают задания. Урок у  шестилеток немыслим без красочного наглядного оформления и слайд ­  презентаций. Заранее для детей закуплен индивидуальный счётный и  раздаточный материал. Важно, чтобы игровая задача полностью  совпадала с  учебной.       Интересно проходят у нас игры « Путешествие на корабле» , « Поход в  лес», « Поездка в парк», на которых детей ожидают герои любимых сказок.  Они дают задания и , чтобы попасть на следующую станцию или полянку,  малышам надо их выполнить. Во время путешествий ставлю прежде всего  учебные и развивающие цели. Правильно  спланированная игра поможет успешно подготовиться к обучению в школе. Задания направлены на:  ­ развитие восприятия и внимания.  ­ развитие логическое мышление.  ­ закрепление знания об окружающем мире.  ­ обучение грамоте.  ­ на обучение математике.  ­ овладению навыком письма. Графические диктанты. Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и мне  планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные  трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости,  неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими  диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное  воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений,  усидчивость. Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей.  Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения,  мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.       Выполняя задания в виде графических диктантов, ребенок расширит  кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради,  познакомится с разными способами изображения предметов.      Принимая участия в играх, дети проявляют большую активность , все  хотят стать покупателями, пассажирами, экскурсоводами и т.д. Включая в  процесс обучения детей игры и игровые моменты, нужно всегда помнить об их целях и назначении. Нельзя забывать, что за игрой стоит учебный процесс. И  задача учителя­ научить малыша самостоятельно учиться, формировать у него потребность активно относиться к учебному процессу. Помочь сделать труд  детей занимательным, продуктивным.      Игра­ это ещё и школа социальных отношений. Именно в условиях игровых отношений ребёнок добровольно упражняется, осваивает нормативное  поведение. В игре это происходит гораздо легче, чем в жизни, ведь здесь  малыш может взять на себя роль хорошего ученика или роль шалуна. При  этом он смотрит на себя как бы со стороны­ как на исполнителя роли и  человека, который уже знает, как следует себя вести на самом деле.      На всех занятиях  стараюсь создать непринуждённую обстановку,  настроить детей на учебный процесс, дать им почувствовать себя хозяевами,  посоветоваться, каким получилось занятие, что им понравилось, какими они  хотят видеть следующие наши встречи. В работе с шестилетками очень важен  выбор методов обучения. Но главным методом на занятиях всё же должна  быть игра как ведущая деятельность детей этого возраста.