Обзор-беседа «Уважать себя – уважать других»

Обзор-беседа

        «Уважать себя – уважать других»

Уважать всякого человека, как самого себя,

и поступать с ним, как мы желаем,

чтобы с нами поступали, - выше этого нет ничего.

Конфуций, китайский мыслитель                   

Цель: формировать представление об уважении и самоува­жении.                               Задачи:

- раскрывать значение понятий «уважение», «уважаемый че­ловек»;

- развивать умение видеть положительные качества в себе и других;

-  воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения, родным, близким, друзьям.

Ресурсы: презентация.

Круг радости (звучит спокойная музыка)

Педагог  объясняет подросткам, как важны в жизни каждого человека поддержка, похвала, доброе слово. И предлагает на­чать занятие с комплиментов. Подростки передают друг другу мяч и говорят о своих добрых чувствах к одноклассникам.

Беседа «Кого мы уважаем и за что?»

Педагог  предлагает учащимся побеседовать о людях, кото­рых они уважают.

Плакат делится на две части. На одной части записываются имена людей, которых уважают учащиеся, а на другой имена тех, чье уважение они хотели бы заслужить.

• Назовите людей, которых вы уважаете, и объясните, почему?

• Назовите людей, чье уважение вы хотели бы заслужить? Почему вы хотите, чтобы вас уважали?

(Ответы учащихся)

- Как вы думаете,  за что уважают этих людей?

Просмотр слайдов, рассказ педагога по каждому кадру:

Юрий Гагарин

Токтар Аубакиров

Талгат Бегельдинов

Алия Молдагулова

Маншук Мамедова

Абай Кунанбаев

Толеген Айбергенов

Роза Рымбаева

Рассказ педагога

Изложение рассказа Б. Турлиева «Мужской поступок».

Яик выходил из берегов, бурлил, бродил, словно проснулся после долгой спячки. Все мальчишеское население аула Сарто-гай собралось на высоком холмистом берегу и с интересом на­блюдало за расшалившейся рекой.

Все было относительно спокойно, ничто не предвещало беды. Но вдруг... встревожено закричали грачи, суетливо попрятавшись в заросли чия, песчаный пологий берег зашевелился и начал поти­хоньку сползать вниз, к воде. Все разбежались, и только трехлет­няя Назира, ничего не замечая, сидела и играла в песок.

Кайрат, вспомнив про девочку, вернулся и, оттолкнув по­дальше от опасного места, крикнул ей:

- Беги скорей домой!

Сам он выбраться не успел и начал сползать вместе с почвой. Тут подоспел лесник Сабыр-ага с длинным арканом. Кайрат ух­ватился за конец аркана, и сильные руки быстро вытянули маль­чика на берег.

Так неожиданно для себя Кайрат стал героем среди мальчи­шек аула...

А ведь это был действительно настоящий мужской поступок.

•  Кто из героев рассказа заслуживает уважения? Почему?

•  За какие качества мы уважаем человека?

Рассмотрите иллюстрации различных поступков ребят, выберите те, на которых ребята достойны уважения.

- Ребята выбирают, высказывают своё мнение, доказывают.

• Что такое уважение? (Ответы учащихся)

Цитата занятия

Педагог  обращает внимание учащихся на цитату занятия:

«Уважать всякого человека, как самого себя, и поступать с ним, как мы желаем, чтобы с нами поступали, - выше этого нет ничего».

•    Как вы понимаете смысл этих слов? (Ответы учащихся)

Круг «От сердца к сердцу»

Педагог  предлагает учащимся подумать и закончить пред­ложение о том, как можно проявить свое уважение к родным и близким, друзьям и просто к окружающим людям (словами, де­лами, поступками).

Заключительное задание

- Напишите на лепестках цветка, какие поступки достойны уважения.