Окружающий мир 3 класс Наши ближайшие соседи

Задачи:

Планируемые результаты:

обучающие:

- формировать знания о странах и их столицах, которые являются нашими ближайшими соседями;

- формировать умение  находить и показывать на карте страны и их столицы;

предметные:

- знают о странах и их столицах, которые являются нашими ближайшими соседями;

- умеют находить и показывать на карте страны и их столицы;

развивающие:

- развивать умение развернуто отвечать на поставленные вопросы;

- развивать умение работать в паре;

- развивать умение оценивать свою деятельность;

- развивать умение находить и выделять в тексте нужную информацию;

метапредметные:

коммуникативные:

- умеют развернуто отвечать на поставленные вопросы;

- умеют работать в паре;

регулятивные:

- умеют оценивать свою деятельность;

познавательные:

- умеют находить и выделять в тексте нужную информацию;

воспитательные:

-  способствовать воспитанию уважительного отношения к ближайшим соседям нашей страны.

личностные:

- проявляют уважительное отношение к ближайшим соседям нашей страны.

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный этап

Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте ребята, меня зовут Регина Алексеевна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Сядьте прямо, спинки держим ровно, ножки вместе.

- Здравствуйте.

Слушают учителя.

Следят за правильностью посадки.

Ф

Компьютер, проектор, презентация.

Контроль со стороны учителя.

-

-

-

Актуализация знаний

Повторение ранее изученного материала.

-Ребята, мы продолжаем наше путешествие по городам и странам.

- Скажите, как вы называете одноклассников, с которыми сидите за одной партой?

- Кого мы еще называем соседом?

-Подумайте, только ли людей мы можем назвать соседями?

- Верно, есть соседи не только люди, но и города, даже целые государства.

- соседи.

- ответы детей.

- нет

- есть.

Ф

Компьютер, проектор, презентация.

Контроль со стороны учителя.

-

коммуникативные:

- умеют давать развернутый ответ на поставленный вопрос;

- проявляют мыслительные операции: анализ;

-

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Выявление причины и места затруднения, планирование дальнейших действий для её решения.

-Ребята, как вы понимаете пословицу: «Соседство – взаимное дело»?

-Какие взаимные дела могут быть у соседей?

- Нужно ли дружить с соседями? Почему?

- Верно, дружить с соседями нужно, ведь если случится беда, то соседи всегда могут помочь. Это касается не только людей, которые живут с нами в одном доме, но и тех людей, которые живут в соседних городах и даже странах.

Так и у России много  государств-соседей.

- Что нужно знать чтобы сохранить дружеские отношения с другими странами?

- Для того чтобы узнать тему нашего урока предлагаю разгадать анаграмму на слайде.

- Какой будет тема нашего урока?

- Есть ли у нашего государства соседи? Попробуйте перечислить их, если знаете или помните.

Если затруднение:

- У нас возникла проблема, которую мы решим сегодня на уроке.

- Чтобы решить эту проблему, какую цель поставим на урок? Что мы должны узнать?

- Замечательно.

- Обратите внимание на слайд, перед вами пункты плана нашего урока, но не все они нам подходят, внимательно посмотрите и выберите верные.

- Молодцы.

- Это значит, что все соседи должны решать общие проблемы вместе.

- Ответы детей.

- да.

- Ответы детей.

- Чтобы сохранить дружеские отношения с ними, нужно знать их особенности, традиции и с уважением к ним относиться.

- Наши ближайшие соседи.

- да.

Затруднение.

- Узнать о ближайших соседях нашей страны.

1.Ознакомиться с названиями соседних стран и их столицами.

2. Научиться находить и показывать их на карте.

3. Оценить свою деятельность.

Ф

Компьютер, проектор, презентация.

Контроль со стороны учителя.

-

коммуникативные:

- умеют давать развернутый ответ на поставленный вопрос;

познавательные:

- проявляют мыслительные операции: анализ;

-

Первичное усвоение новых знаний

Формирование знаний по теме урока.

-Сегодня мы отправимся в путешествие вдоль границы России и узнаем, какие страны являются нашими соседями.

А на чём совершим путешествие, узнаете, отгадав загадку:

Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.

Быстро в небо проплывает.

Что же это? (Самолет)

-Верно! Мы отправимся в путешествие на самолете. Чтобы самолет взлетел нужно принять правильное положение.

Делай раз (показывают что пристегиваются)

Делай два (показывают что пристегиваются)

Делай три (садятся ровно).

- Отлично, оправляемся в путешествие.

- Откройте учебник на странице 102.

- Итак, проследим по карте границу России, которую мы облетим. Обратите внимание на то, что небольшая часть нашей территории (на западе) отделена от остальной части страны. Это Калининградская область.

- Мы начнем свое путешествие с северо – запада. Самой северной страной, имеющей сухопутную границу с Россией является Норвегия – ее столица г. Осло. (слайд)

- Южнее Норвегии располагается Финляндия - столица – Хельсинки.(слайд)

- Подробнее об этих странах вы узнаете на следующем уроке.

- Итак, на северо-западе с Россией граничат две страны – Норвегия и Финляндия.

-А какие государства граничат с Россией на западе и на юго-западе?

- Найдите на карте три небольшие страны, расположенные по берегам  Балтийского моря, мы отправляемся туда.

- Это страны Прибалтики. Это Эстония( под цифрой 1), Латвия( под цифрой 2) и Литва ( под цифрой 3) – Эти страны расположены на западе.

- Столица Эстонии – Талин, столица Латвии – Рига, столица Литвы – Вильнюс (слайды).

- Известны ли вам какие-нибудь факты об этих странах?

- Тогда внимательно послушайте несколько интересных моментов.

-Общий эстонский ландшафт составляют луга и леса, озера и реки, острова и болота. В Эстонии сохранились редкие представили животных и растений.( слайд)  В Латвии – самый широкий водопад в Европе – Вентас.(слайд) 

На территории Латвии 2000 озер и почти 126 000 ручьев и рек. В Литве растет один из самых старейших дубов в Европе. Считается, что ему более 2000 лет. (слайд).

- Так же с Калининградской областью граничит Польша – столица Варшава.

- Знаете ли вы славянские страны, с которыми граничит Россия?

- Правильно, Белоруссия, Украина. (слайды).

И мы отправляемся туда.

- Знаете ли вы столицы этих стран ?

- Молодцы!

- Что вам известно об этих странах?

- Тогда послушайте интересные факты.

- Белоруссия – развитая промышленная страна. Традиционно белорусы носили белые народные костюмы, считают, что именно отсюда и пошло название края – Белоруссия.

- На Украине самый большой запас марганцевой и железной руды в мире.

-И мы отправляемся в страны, расположенные вдоль южных границ России. Назовите их столицы.

- Прочитайте в учебнике текст на с. 102-103. Какие страны располагаются между Черным и Каспийским морями? Найдите их на карте.

- В какую страну можно попасть из Азербайджана, обогнув Каспийское море? Найдите ее на карте.

-  Назовите столицу Казахстана.

- В какую страну мы попадем из Казахстана, двигаясь дальше по границе? Найдите ее на карте.

- Назовите столицу Монголии.

- Молодцы.

-  Назовите государство, в котором живет больше людей, чем в другой стране мира. Найдите его на карте.

- Назовите столицу Китая.

-  Какой страной заканчивается наше путешествие вдоль сухопутных границ?

- Что вам известно об этих странах?

- Тогда послушайте интересные факты.

• В Ботаническом саду Абхазии собрано более 5 тыс. видов, форм и сортов растений со всего мира.

• В грузинском языке есть слова, в которых идут 8 согласных подряд. (слайд)

• На территории Азербайджана есть село, в котором родились семь Героев Советского Союза, два маршала и 12 генералов.

• В Казахстане жил говорящий слон Батыр. Он мог подражать звукам речи людей, лаю собак.

• Монголия — это страна, в которой можно проехать не одну сотню километров и не встретить ни одного человека.

• 4000 лет тому назад путешественник Марко Поло привез из Китая в Европу секреты приготовления мороженого и макаронных изделий. 

• В Корее от начала до конца страны можно проехать за 5 часов на автобусе.

- Факт о какой стране вам больше всего запомнился?

- Молодцы.

- Самолёт.

- повторяют движения за учителем.

Открывают учебник на странице 102.

Находят на карте Калининградскую область.

Слушают учителя.

- перечисляют/не перечисляют.

- Ответы детей.

- Ответы детей.

- Белоруссия., Украина

- Ответы детей. Белоруссия – Минск, Украина – Киев.

Ответ: Абхазия(5) — Сухум, Южная Осетия(7)  — Цхинвал, Грузия — Тбилиси, Азербайджан — Баку, Казахстан — Астана, Монголия — Улан-Батор, Китай — Пекин, Северная Корея, или Корейская Народно-Демократическая Республика, — Пхеньян.

- Абхазия, Южная Осетия, Грузия и Азербайджан.

- В Казахстан.

- Астана.

- В Монголию.

- Улан-Батор.

- Китай.

- Пекин.

- - Северной Кореей(КНДР).

- ответы детей.

Слушают учителя.

Ф

Компьютер, проектор, презентация.

Контроль со стороны учителя.

- знают о странах и их столицах, которые являются нашими ближайшими соседями;

- умеют находить и показывать на карте страны и их столицы;

коммуникативные:

- умеют давать развернутый ответ на поставленный вопрос;

познавательные:

- проявляют мыслительные операции: анализ;

- проявляют уважительное отношение к ближайшим соседям нашей страны.

Первичная проверка понимания

Применение знаний и умений в новой ситуации.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Давайте отдохнем.

Встаньте задвиньте стулья, отойдите друг от друга на безопасное расстояние.

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)

Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река, (Показывают руками волны)

Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают)

- Молодцы присаживайтесь на свои места, спинки держим ровно, ножки вместе..

- У нашей страны есть не только сухопутные границы, но и морские.

- Прочитайте о них на странице 103 в учебнике.

- Какие страны можно назвать морскими соседями нашей страны?

- Где они расположены?

- Молодцы! Покажите их на карте.

- Японцы называют свою страну Нихон, что означает «восход солнца».

- Знаете ли вы какие-нибудь факты о Японии?

- Тогда послушайте несколько.

-  Глава государства – император. Денежная единица – иена. Столица Японии - Токио. Вместо рукопожатия японцы используют поклоны. Кланяться они будут столько, сколько вы будете кланяться им в ответ.

 • В Японии снеговиков лепят из двух шаров, а не из трех, как во всем мире.

 - Что вам известно о США?

- Тогда послушайте интересный момент.

• В США. шоколадное яйцо «Киндер-сюрприз» запрещено к продаже, так как согласно закону нельзя вкладывать несъедобные предметы в продукты питания.

- Вот мы и облетели всю границу России.

- Как вы думаете, почему важны уважительные, добрососедские отношения между странами и народами?

- В чем проявляется уважительное отношение к другим странам?

- Молодцы.

Выполняют физкультминутку.

- Знакомятся с информацией на 103 странице учебника.

- Япония, США.

- Япония (на юго-востоке), США(на северо – востоке)

Показывают их на карте.

- ответы детей.

Слушают учителя.

- ответы детей.

Слушают учителя.

- Ответы детей.

- чтобы помогать друг другу.

- в знании традиций, обычаев.

Ф

Компьютер, проектор, презентация.

Контроль со стороны учителя.

- знают о странах и их столицах, которые являются нашими ближайшими соседями;

- умеют находить и показывать на карте страны и их столицы;

коммуникативные:

- умеют давать развернутый ответ на поставленный вопрос;

познавательные:

- проявляют мыслительные операции: анализ;

- проявляют уважительное отношение к ближайшим соседям нашей страны.

Первичное закрепление

Применение знаний и умений в знакомых ситуациях.

-А теперь проверим, какие же знания остались у вас после путешествия вдоль границ нашей Родины.

- У вас на партах лежат карточка 2., переверните её, перед вами филворд.

- Знаете ли вы, что такое филворд?

- Филворд это своеобразный Вергерский кроссворд, в котором нужно найти слова среди написанных букв.

Выполнять это задание мы будем в парах. Какие правила работы в паре вы знаете?

- Молодцы, на выполнение задания – 2 минуты.

Приложение 2

- Все выполнили?

- Обменяйтесь карточкой с другой парой.

- Нашли ошибки?

- «» зачитайте первую столицу, которую вы нашли. Это столица какой страны?

Работа проводится с каждой столицей.

- Молодцы.

Мы определили столицу, и страну, столицей которой она является.

- Следующее задание каждый выполняет индивидуально, на отметку.

- На выполнение задания отводится 4 минуты.

Приложение 1

- Сядьте прямо, кто выполнил.

- Все выполнили?

- Проверьте задание со слайда. У кого все правильно или 1 ошибка, поставьте на карточке 5, у кого 2-3 ошибки 4,  у кого  4 ошибки 3, у кого больше 5 ошибок ничего не ставим.

- Поднимите руку те, у кого возникли трудности? В чём?

Обсуждение ошибки, нахождение ответа в учебнике.

- Как вы думаете, для чего нужно знать столицы стран?

- Верно.

Слушают учителя.

Выполняют задание.

Осуществляют взаимопроверку.

- ответы детей.

Выполняют задание.

Проверяют задание.

 - чтобы быть ориентироваться в мире новостей, получать отличные оценки по окружающему игру.

Ф

Компьютер, проектор, презентация.

Контроль со стороны учителя.

- знают о странах и их столицах, которые являются нашими ближайшими соседями;

- умеют находить и показывать на карте страны и их столицы;

коммуникативные:

- умеют давать развернутый ответ на поставленный вопрос;

познавательные:

- проявляют мыслительные операции: анализ;

- проявляют уважительное отношение к ближайшим соседям нашей страны.

Рефлексия

Подведение итогов урока, самооценка деятельности.

-Подходит к концу наш урок.

- Достигли ли мы цели нашего урока?

- Все ли пункты плана вы выполнили?

- Верно, мы не оценили свою деятельность.

Каждый путешественник, возвращаясь из очередной экспедиции, обязательно приобретает сувениры, делает фотографии на память или записывает в дневник свои впечатления.

Мне очень хочется узнать, что вы сегодня приобрели на уроке.

Выберите те фразы, которые вам хотелось бы продолжить, и закончите их.

Я знаю…

Я могу…

На уроке у меня получилось…

На уроке у меня не получилось…

- да.

- нет, не оценили свою деятельность.

Продолжают и заканчивают фразы.

Ф

Компьютер, проектор, презентация.

Контроль со стороны учителя.

- знают о странах и их столицах, которые являются нашими ближайшими соседями;

- умеют находить и показывать на карте страны и их столицы;

коммуникативные:

- умеют давать развернутый ответ на поставленный вопрос;

регулятивные:

- умеют оценивать результаты своей деятельности.

- проявляют уважительное отношение к ближайшим соседям нашей страны.