Департамент общего образования Томской области

Областное государственное бюджетное общеобразовательной учреждение

«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Окружающий мир в изобразительном искусстве детей с нарушениями слуха

(начальная школа)

Автор: Моисеева Раиса Ивановна – учитель начальных классов, высшей квалификационной категории

Томск-2018

•         «…Детский рисунок, процесс рисования – это частица духовной жизни ребёнка. Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой»

В.Л. Сухомлинский

ГИПОТЕЗА

•         Процесс работы по изобразительному искусству осуществляется в системе различных форм организованной деятельности, а это улучшает психологическое самочувствие ребёнка, что способствует более успешному выполнению заданий.

АКТУАЛЬНОСТЬ

•         По мнению В.С. Мухиной рисунок для детей является не искусством, а речью. Посредством рисования реализируется потребность личности в самовыражении. Творчество – это обязательное условие всестороннего развития ребёнка, оно делает его богаче, насыщеннее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и ещё неизвестное.

ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ

•         Создание условий для воспитания эстетического отношения к жизни, формирования не только творческих, а также интеллектуальных способностей, в том числе, через использование нетрадиционных техник и материалов в изобразительной деятельности.

ЗАДАЧИ

•         Формировать эстетический вкус, воображение, фантазию.

•         Поощрять инициативность и самостоятельность при выборе материала и техники изображения.

•         Развивать зрительно-двигательную координацию.

•         Воспитывать творческую личность.

ПРИНЦИПЫ

•         Доступность (соответствие возрастным и индивидуальным способностям).

•         Научность (обоснованность, наличие методических, коррекционных рекомендаций и теоретической основы).

•        

ПРАВИЛА

•         Тесный эмоциональный контакт.

•         Индивидуальная работа с учётом психофизиологических особенностей.

•         Работа двух детей в паре при участии учителя.

•         Коллективная работа над одним общим заданием.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

•         Способствует проявлению самостоятельности, инициативы.

•         Позволяет выражать своё отношение к окружающему миру через рисунок.

•         Облегчает включение в деятельность нетрадиционных изобразительных

технологий для создания законченного образа.

•         Обеспечивает участие в выставках внутри школы, в конкурсах на городском, областном и других уровнях.

РЕЗУЛЬТАТ

•         Расширение кругозора ребёнка.

•         Формирование художественных способностей.

•         Яркое проявление желания сказать самому себе «Я - молодец!».

•         Формирование умения видеть вокруг прекрасное.

•        

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ

•         http://www.alleng.ru/d/art/art487.htm

•         https://www.twirpx.com/file/1963397/

•         http://www.studymen.ru/disciplines/estestvennye_

•         http://uprobr.ucoz.ru/news/2010-05-19

•         http://mir42.ru/content/blogcategory/11/83/9/135/

•         http://na55555.ru/pedagogika/metody-obucheniya-izo.html

•         http://raznotvorchestvo.ru/news/2

•         http://simf.com.ua/catalog/index.php?cShop=537

•         http://kolomna.olx.ru/iid-58644647

•         http://crrds1515.mskzapad.ru/activity/articles2/article9/

•         http://pegiy-oslik.livejournal.com/65996.html

•             http://ioc.rybadm.ru/lib/obsh_y4.php

•         Скачано с www.znanio.ru