Описание эффективного образовательного решения в области изучения русского языка как родного и как неродного

1. Наименование решения:

Обучение речетворчеству для совершенствования языковых компетенций обучающихся

2. Предпосылки реализации:

Языковая личность человека складывается из его способности осуществлять различные виды речемыслительной деятельности, использовать разного рода коммуникативные роли. Школа должна становиться площадкой для развития и совершенствования этой способности.

Проблемы, которые должны были быть решены:

Описание проблемы
Стандартные учебные программы большинства школьных предметов не ориентированы на развитие коммуникативных и речемыслительных способностей обучающихся. Тем не менее, тексты окружают человека не только во время изучения профильных языковых дисциплин: это и устная речь, и задачи, сообщения и объявления, схемы и графики. В школах преобладает опыт организации деятельности обучающихся на основе готовых текстов, а не создание детьми своих текстов.
№	Показатели, характеризующие положение до применения решения
1	Отсутствие в учебных планах активностей, направленных на развитие речетворческих способностей	Не во всех программах учебного плана представлены формы, методы обучения речетворческой деятельности в урочное и внеурочное время.
2	Нарастание ненормированной речи школьников	Наблюдается низкий уровень правильной, выразительной русской речи у обучающихся школы.
3	Упрощение речевых высказываний	Многие обучающиеся не справляются с объемом сочинений и изложений в ходе пробных экзаменов по русскому языку, литературе, написаний эссе по обществознанию, истории
4	Организация деятельности обучающихся на основе готовых текстов	Преобладает опыт организации деятельности обучающихся на основе готовых текстов, а не создание своих текстов

Возможности, которые позволили реализовать решение

№	Описание возможности
1.	2014 – 2017 годы: участие МАОУ «Викуловской СОШ№2» в областном сетевом проекте «Языковое развитие личности в системе общего образования в условиях реализации ФГОС»
2.	Единая методическая тема: «Языковое развитие личности через текстовую деятельность в урочное и внеурочное время»
3.	2018 год: методический абонемент «Мотивационная среда образовательной организации»
4.	2019 год: стажировочная площадка «Развитие кадрового потенциала педагогов по вопросам изучения русского языка»

3. Участники реализации

№	Участники	Описание их роли в применении решения
1.	Учителя-предметники	Разработка и проведение факультативов и мероприятий, индивидуальные занятия, профильные(языковые) смены в лагере дневного пребывания
2.	Обучающиеся школы	Участие в мероприятиях, событиях, профильных(языковых) лагерных сменах
3.	Социальные партнеры	Участие в мероприятиях, событиях, профильных(языковых) лагерных сменах

4. Краткое описание этапов применения решения:

Принципиальные подходы, избранные при разработке и внедрении:

Обучение речетворчеству – это искусство учить детей владеть устным и письменным словом. Цель такого обучения в том, чтобы продемонстрировать школьнику варианты реализации им речевой деятельности в новых коммуникативных условиях, вооружить его набором средств, которые могут быть им использованы в самостоятельной речевой деятельности. Основой учебной деятельности при этом является текстоцентрический подход. Как текст воспринимается любая учебная и другая информация. Текст выступает главной единицей образования, так как является основой общения.

Этапы реализации:

1 этап

Подготовительный

Разработка программ факультативов и мероприятий, событий

2 этап

Практический

Проведение факультативов и курсов по выбору по плану учебной и внеурочной деятельности; организация профильной (языковой) лагерной смены

3 этап

Обобщающий

Подведение и обсуждение итогов работы стажировочной площадки, реализации единой методической темы на педсовете школы. Представление опыта работы на муниципальном, региональном и межрегиональном уровнях.

5. Действия по применению решения:

Перечень мероприятий, которые были предприняты для того, чтобы реализовать решение:

№	Описание мероприятия	Исполнитель
1.	Внедрение дополнительных форматов работы с текстом в общеобразовательные предметы	Учителя-предметники
2.	Факультативы «Риторика» и «Геометрия вокруг нас» в начальных классах	Учителя-предметники
3.	Внеурочные программы «Хочу все уметь», «Звездная галактика», «Патриот», «Зебренок» в начальных классах	Учителя начальных классов
4.	Театр-студии, дидактические спектакли	Учителя начальных классов, русского языка и литературы, МХК
5.	Программа «Азбука дорожной безопасности»	Специалисты учреждения дополнительного образования( Дом детского творчества)
6.	Игра «Умники и умницы» для начальных классов	Учителя начальных классов
7.	Программа подвижных игр на переменах «Вожатский карман»	Педагог-организатор
8.	Предметные декады	Учителя-предметники
9.	Программы по лего-конструирование	Учителя начальных классов
10.	День талантливого ребенка(ДТР)	Учителя-предметники
11.	Индивидуальные занятия с обучающимися	Учителя-предметники
12.	Предметы по выбору с 5 класса	Учителя-предметники
13.	Участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня	Учителя-предметники
14.	Акции и проекты в рамках Календаря образовательных событий	Учителя-предметники
15.	Уроки нравственности	Учителя русского языка и литературы, представители местного Свято-Троицкого храма
16.	Фестиваль учебных проектов по секциям «Слово», «Цифра», «Мастер», «Человек», «Природа»	Учителя-предметники
17.	Программа профильной(языковой) смены лагеря дневного пребывания обучающихся	Учителя-предметники(русского языка и литературы, физики, биологии, МХК)

6. Результаты применения решения:

№	Показатель, единица измерения	Значение показателя
1	Число обучающихся, прошедших факультативы по развитию речетворческой деятельности(%)	2017- 54% 2018- 65% 2019- 72%
2	Количество участников внеклассных мероприятий, событий(%)	100%
3	Количество обучающихся – победителей, призеров олимпиад, конкурсов различного уровня(за 3 последних года в % )	2017- 45% 2018- 52% 2019-61%
4	Количество участников профильной(языковой смены) в лагере дневного пребывания	2017-50 обучающихся 2018- 75 обучающихся 2019- 75 обучающихся 2020-76 обучающихся

Показатели эффективности применения решения:

Описание мер, обеспечивающих решение вопросов изучения русского языка как родного и как неродного

Решение повышает уровень владения русским языком как родным через активное развитие навыков речетворчества в рамках профильных предметов, так и в школьной среде в целом. Эффект достигается благодаря внедрению в обучение по общеобразовательным предметам дополнительных форматов работы с текстами: сочинения-рассуждения, миниатюры и эссе; редактирование текста; комплексная работа с текстом (решение текстовых задач); составление синквейнов, кластеров, интеллект-карт; коммуникативные и игровые ситуации, речевые тренинги; использование эпиграфов, цитат из произведений художественной литературы в контексте изучаемого предмета; проекты, языковые рефлексии и др. Реализация обучающимися различных коммуникативных ролей в рамках интеллектуальных игр, олимпиад, факультативов, дискуссионной площадки, уроков нравственности, читательских конференций, фестивалей учебных проектов, профильных(языковых) летних смен..

7. Социальная значимость реализации

Описание мер, обеспечивающих привлечение внимание общественности к проблеме

Организация научно-практических и читательских конференций, творческих вечеров; дидактических спектаклей, продвижение обучающихся школы для участия в региональных и межрегиональных олимпиадах, конкурсах, освещение деятельности школы в СМИ.

Описание социального партнерства

Объединение для реализации решения педагогов МАОУ «Викуловская СОШ№2» и учреждений дополнительного образования, местных СМИ; привлечение представителей РПЦ к проведению уроков нравственности, читательских конференций, специалистов ТюмГУ, ТОГИРРО для организации профильных(языковых) летних смен, речевых тренингов, практикумов как с педагогами, так и с обучающимися.

8. Ресурсы, необходимые для внедрения решения в другой образовательной организации:

№	Перечень ресурсов	Обоснование необходимости ресурсного обеспечения
№	Повышение квалификации педагогов по теме «Языковое развитие личности в системе общего образования»	Все педагоги школы несут образцы норм русского литературного языка, качественно обучают обучающихся культуре русской речи и грамотному ценностному прочтению как литературных произведений, так и текстов на всех предметах учебного плана. Методы, подходы в обучении речетворческой деятельности должны быть едиными в урочное и внеурочное время.

9. Перспективы реализации решения:

Благодаря текстоцентричному подходу в обучении в урочное и внеурочное время, создается мотивационная образовательная среда, в которой дети повышают уровень языковых компетенций и приобщаются к национальной культуре.

10.Список контактов – авторов решения:

№

Ответственный

(ФИО, должность)

Телефон, электронная почта

Вальтерова Светлана Ивановна, учитель русского языка и литературы МАОУ «Викуловская средняя общеобразовательная школа № 2»

Моб. 89088704983

svalterova@bk.ru

Описание эффективного образовательного решения в области изучения русского языка как родного и как неродного 1

Участники реализации №

Игра «Умники и умницы» для начальных классов

Эффект достигается благодаря внедрению в обучение по общеобразовательным предметам дополнительных форматов работы с текстами: сочинения-рассуждения, миниатюры и эссе; редактирование текста; комплексная работа с текстом (решение…

МАОУ «Викуловская средняя общеобразовательная школа № 2»

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

24.10.2022