Опыт работы по теме «Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством применения современных образовательных технологий».

Тема педагогического опыта: «Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством применения современных образовательных технологий».

   Обоснование актуальности и перспективности опыта.

   Педагогическая проблема, над которой я работаю – «Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством применения современных образовательных технологий».

   В последнее время стало наблюдаться снижение познавательной активности учащихся. Как же сделать так, чтобы процесс обучения стал интересным, творческим, приносил радость и удовлетворение? Огромная роль здесь, на мой взгляд, отводится современным образовательным технологиям, так как в настоящее время именно внедрение новых технологий стали неотъемлемой частью современного образования. Применение современных образовательных технологий помогает учителю перейти от традиционного урока к современному уроку, а также дает широкие возможности для развития самостоятельной деятельности учащихся.

   Актуальность данной проблемы обусловлена современными требованиями   развития педагогической теории и практики – новыми требованиями стандарта второго поколения (ФГОС), а также она созвучна с проблемой нашей школы.

    Педагогическая идея опыта.

   Современные условия характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребёнка. Реализация этой задачи требует новый подход к обучению и воспитанию детей. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребёнка знаниями и способами умственной деятельности. Поэтому ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании условий для индивидуального развития учащегося, для повышения его познавательной активности через широкое применение на уроках современных образовательных технологий.

   Основной педагогической идеей опыта является создание условий для формирования устойчивой, положительной мотивации обучающихся, развитие интереса к учебе через организацию активного обучения.

   Изучив ряд источников, я определила следующие цели и задачи.

   Цель моего опыта: развитие познавательной активности учащихся через использование современных технологий обучения.

  Задачи:

-повышение мотивации и интереса к учебе;

-обеспечение интеллектуального развития ребёнка;

- создание  условий  для реализации личностного, творческого потенциалов.

-обеспечение прочного усвоения знаний учащимися, возможности их самостоятельного движения в изучаемой области.

   Теоретическая база опыта.

   Идея активизации обучения имеет большую историю. Философские взгляды лежат в основе побуждения интеллектуальной активности.  Постановка проблемных вопросов были характерны для дискуссий Сократа и Пифагора.

   Один из первых сторонников активного учения был знаменитый чешский ученый Я.А.Коменский. Его «Великая дидактика» содержит указания на необходимость «воспламенять в ребенке жажду знаний и пылкое усердие к учению».

     И. Г. Песталоцци в начале 19 века развивал идею активизации обучения с помощью наглядности, путем наблюдения, обобщения и самостоятельных выводов.

    Ж.Ж.Руссо вел борьбу за развитие умственных способностей ребенка и внедрение в обучение исследовательского подхода.

    К.Д.Ушинский считал, что ученикам следует передавать «не только те или иные знания, но и способствовать самостоятельно без учителя приобретать новые познания».

   Целостную систему обучения и воспитания, базирующуюся на возбуждении познавательного интереса школьников, на организацию их совместной заинтересованной деятельности с педагогом, разрабатывал Ш.А.Амонашвили. Большое внимание проблеме активизации познавательной деятельности уделяют и современные отечественные педагоги, и психологи.

   Изучив теоретические источники, пришла к выводу, что не нужно полностью отказываться от устоявшейся манеры преподавания, а сочетать и разнообразить данную систему инновационными технологиями, формами и методами подачи материала. Данные теоретические положения стали основой моего опыта.

   Изучив ряд источников, я определила цели и задачи моей работы с детьми.

   Цель моего опыта: развитие познавательной активности учащихся через использование современных технологий  обучения.

   Задачи:

-повысить мотивацию и интерес к учебе;

-обеспечить интеллектуальное развитие ребёнка;

- создать условия для реализации личностного, творческого потенциалов.

-обеспечить гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области.

   Новизна опыта.

   Современные условия характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребёнка, развитию лучших его качеств, формированию разносторонней и полноценной личности. Реализация этой задачи требует новый подход к обучению и воспитанию детей. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребёнка знаниями и способами умственной деятельности, формировать познавательные интересы.

   Необходимость активизации познавательной деятельности диктуется возросшими требованиями к воспитанию и образованию.

   Новизна опыта проявляется в создании условий для активной познавательной деятельности обучающихся, через различные формы, методы, приемы и средства подачи материала. Выполняя ту или иную работу, учащиеся овладевают определенным кругом знаний, приобретают умения и навыки самостоятельного решения поставленной перед ними задачи, усваивают материал глубже и лучше.

    Технология опыта

    Активизировать деятельность учащихся невозможно без пробуждения интереса к этой деятельности. Познавательный интерес должен стать мотивом обучения и стойкой чертой характера ученика. Педагогический опыт накопил богатый и ценный арсенал методов такого побуждающего обучения: словесные — наглядные — практические – репродуктивные – поисковые – индуктивные – дедуктивные — самостоятельная работа.

    Заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь. Чтобы активизировать познавательную деятельность детей, надо привнести элемент занимательности в содержание и в форму работы на уроке, придать материалу увлекательный характер, сделать его живым и интересным. Обычно на таких уроках дети увлечены, работоспособны, и, конечно же, результативность в классе возрастает.

   Моя педагогическая система строится на внедрении в учебный процесс различных форм, методов, средств обучения для повышения активности мыслительной деятельности учащихся. И она реализуется посредством применения на уроках различных технологий.

    Первоначально я решила изучить технологию интерактивного обучения. Целью этой технологии является не просто передача информации, а привитие учащимся навыков самостоятельного нахождения ответов. Я считаю, что применение интерактивных методов обучения влияет не только на успешное усвоение материала, что также выражается в увеличении хороших оценок, но и на положительное отношение ребят к обучению.

   Активно использую в учебном процессе информационно-коммуникативные технологии. Они повышают эффективность обучения, позволяют содержательно и методически обогатить учебный процесс, разнообразить его, стимулируют познавательный интерес учащихся, увеличивают эффективность самостоятельной работы.

   Также я применяю технологию коллективной деятельности. Достаточно часто я даю детям задания, которые нужно выполнять в парах, группах. Данная работа позволяет закрепить материал, проверить уровень знаний, выявить возможные пробелы, устранить их, обеспечивает развитие самостоятельности учащихся.

   Игровые технологии помогают мне снижать у детей утомляемость, повышают их эмоциональный настрой и работоспособность.

   Включение в урок здоровьесберегающих технологий позволяет создать атмосферу “здорового” урока. Мною были выработаны основные направления оздоровления учащихся:

-учебные занятия в классах рекомендовано проводить в режиме динамических пауз. Для этого в классах проводятся физкультминутки, которые сопровождаются веселыми стихотворениями, музыкальными отрывками из популярных детских песен; 

-проведение на уроке двигательных тренингов;

-проведение классных часов, бесед о здоровом образе жизни;

-валеологическое просвещение родителей.

   Результативность опыта.

   С моей точки зрения, проблема активизации познавательной деятельности является одной из сложнейших задач в педагогической практике. Решение этой проблемы зависит от того, на получение какого именно результата ориентируется учитель в своей работе: дать ученику лишь набор знаний по предмету или сформировать личность, готовую к творческой деятельности.

Я считаю, что работа будет по – настоящему продуктивной лишь тогда, когда в ней проявляется замысел учащихся, ставятся новые задачи и самостоятельно решаются при помощи приобретенных знаний.

   Могу сказать, что на уроках, проводимых по новым педагогическим технологиям, высокая результативность. Активность ребят возрастает, развиваются познавательные творческие способности, воспитывается чувство коллективизма, ответственности.