Организация предметно-игровой среды в старшей дошкольной группе

Предметно-игровая среда

Предметно-игровая среда – это часть развивающей предметной среды, которая служит интересам и потребностям ребёнка, обогащает развитие специфических видов деятельности, обеспечивает «зону ближайшего развития» ребёнка, побуждает его делать сознательный выбор, помогает выдвигать и реализовывать собственные инициативы, принимать самостоятельные решения, развивает творческие способности, а также формирует личностные качества дошкольников и их жизненный опыт.

Требования к предметно-игровой среде

• психологические особенности;• соответствовать педагогическим задачам воспитания детей;• должна быть неисчерпаемой, информативной, удовлетворять потребностям в новизне и преобразовании;

Требования к предметно-игровая среда

носить развивающий характер;
обеспечить эмоциональное благополучие дошкольников;
создать условия для развития доброжелательного и внимательного отношения детей к другим людям.

Должна создавать условия для самостоятельной, осмысленной и полезной деятельности детей. Кроме того, организация предметно-игровой среды должна отвечать следующим требованиям:

Предметно-игровую среду следует организовать так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом.
Оборудование должно размещаться так, чтобы дети смогли объединяться подгруппами по общности интересов.
Необходимо вносить оборудование и игрушки, расширяющие личный опыт детей.
Предметно-игровую среду нужно организовывать так, чтобы дети могли участвовать во всем многообразии игр.
Мобильность создаваемой предметно-игровой среды позволит детям ее трансформировать в соответствии с собственными замыслами и развитием сюжета.
В то же время большое внимание уделять функциональной надежности и безопасности среды.
Современное оборудование и игровой материал должен соответствовать эстетическим требованиям.

Организация предметно-игровой среды в старшей группе

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в малоподвижных играх;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

возможность самовыражения детей;

самостоятельность, ответственность;

инициативность

Средства – это игровое оборудование и инвентарь, которые обеспечивают:

Предметно-игровая среда в старшей дошкольной группе включает в себя:

У детей старшего дошкольного возраста продолжают расширять область социально-нравственных ориентаций и чувств.

И необходимо это поддерживать с помощью:
предметной и игровой среды,
бесед,
картинок,
кукольных персонажей,
игр (дидактических, театрализованных и др.).

«Да здравствуй школа!»

У дошкольников старшей группы появляется интерес к школе. И его необходимо поддерживать:

создание предметной среды;

создание игровой среды;

беседы с детьми;

организация экскурсий в школу, знакомить с основными атрибутами школьной жизни.