Организация воспитательной работы в начальной школе

Воспитательная работа …  очень  ответственный этап  воспитательного  процесса

Основные задачи организации     внеклассной работы: •выявление интересов, склонностей, способностей и  возможностей обучающихся в разных видах  деятельности; •создание условий для развития каждого ребёнка в  избранной сфере внеклассной деятельности; •формирование системы знаний, умений, навыков  обучающихся; •развитие опыта творческой деятельности, творческих  способностей детей; •создание условий для реализации учащимися  приобретённых знаний, умений, навыков; •расширение рамок общения школьников с социумом; •коррекционная работа с детьми, испытывающими  трудности в обучении.

Цель внеклассной работы ­ развитие у детей мотивации  к познанию и творчеству, содействию личностному и  профессиональному самоопределению учащихся, их  адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому  образу жизни. Содержание внеклассной   воспитательной работы: •Совокупность различных видов деятельности детей •Отсроченность во времени •Отсутствие жесткой регламентации.  •Отсутствие контроля за результатами внеклассной  работы.  •Внеклассная воспитательная работа осуществляется  во  внеучебное время.  •Привлечение социального опыта родителей и других  взрослых.

Формы внеклассной работы:  Индивидуальные ( самостоятельная  деятельность отдельных учащихся, направленная  на самовоспитание) Кружковые (способствуют выявлению и  развитию интересов и творческих способностей в  определённой области науки, прикладного  творчества, в искусстве или в спорте) Массовые (рассчитаны на одновременный охват  многих обучающихся, им свойственна  красочность, торжественность, яркость, большое  эмоциональное воздействие на детей и  подростков)

Формы внеурочной воспитательной работы: •словесно – логические (основным средством воздействия является  слово (убеждение словом), вызывающее ответные эмоции у детей:  беседы, классные диспуты, собрания, конференции, лекции и пр.  Главное здесь – обмен информацией, сообщения учеников, учителей и  других взрослых, обсуждение проблем.  •образно – художественные (главным средством воздействия  является совместное, преимущественно эстетическое переживание).  Главное здесь вызвать сильные, глубокие и облагораживающие  коллективные эмоции, подобные тем, которые люди испытывают в  театре, на праздниках, в других сходных ситуациях. •трудовые (разные виды работ в школе: уборка кабинета, школы,  школьной территории) •игровые (игры, совместный отдых, содержательные развлечения:  спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные)  •психологические (основными средствами воздействия являются  элементы психологического тренинга, методы практической  психологии, индивидуальной и групповой психотерапии: лекции,  беседы, дискуссии, психологические упражнения, консультации)

Формы внеклассной  воспитательной работы: •Экскурсии;  беседы

• Посещение разнообразных  выставок

• Участие во всех школьных  мероприятиях

• Участие в конкурсах  (рисунков, поделок, чтецов, песен)

• Участие родителей в школьных           и классных  мероприятиях

«Покинут счастьем будет тот,  Кого ребенком плохо воспитали.     Побег зеленый выпрямить легко,  Сухую ветвь один огонь исправит».                                             (Саади)      Классный руководитель: •учитель •воспитатель •психолог