Ортобиотический подход к здоровьеформированию и здоровьесбережению

МБДОУ №28
Подготовила учитель-логопед: Осипова Л.Б.

Ортобиотический подход к здоровьеформированию и здоровьесбережению

Ортобиотика- технология самосбережения здоровья и жизненненного оптимизмаЗадача педагога-заинтересовать ребенка и предложить ему такую деятельность, которая способствовала бы удовлетворению следующих потребностей:

Физиологических потребностей:
Дыхание
Питье
Сон
Движение
Питание

Психологических потребностей:
Возможность любить и быть любимыми

Духовно-нравственных потребностей:
Эмоционального, интеллектуального, эстетического, интуитивного познания законов строения мира, себя в нем и отношений людей в этом мире

По мнению В.М. Шепеля, заслуженного деятеля науки РФ

Существует
3 группы здоровье - сберегающих мероприятий

Совместная деятельностьвзрослого и ребенкаразделена на 3 этапа:

1 этап – предварительная деятельность
– мотив – «Хочу!»

2 этап – основное действие игры-путешествия
- «Надо!»

3 этап – закрепляющий итоговый результат игры
(фиксация полученного опыта)
- «Могу!»

РассмотримИгра-путешествие к Огню»

1 этап – предварительная деятельность
– «Хочу!»
Со зрительными образами: наблюдение за огнем(горящая свеча), просмотр презентации «Огонь», наблюдение за красками огня, рассматривание плаката «Огонь - наш друг и враг»
Со слуховыми образами: прослушивание аудиозаписи со звуками горящего огня, чтение сказки.
С телесными ощущениями: ощущение тепла ладошек, солнышка, ощущение прохлады (вода, лед, металл и др.), проведение опыта по смешиванию теплых красок в воде.

Письмо от Василисы с просьбой
помочь ей добыть огонь, за которым послала злая мачеха.
Самомассаж ладоней и рук, изображая добывания огня - каждый ребенок добывает свой огонек
Костер разгорелся – спонтанный танец с лентами и шарами «Пламя костра»
Двигательный образ – профилактика плоскостопия- ходьба по ребристой доске, массажным коврикам, канату – добрались до Василисы и передали ей добытый огонек! – дети ощутили поддержку друг друга и радость достижения цели

2 этап – основное действие игры-путешествия
- «Надо!»

«Волшебный коврик»

Дети отдыхают на «волшебном коврике», представляя свой огонек, который принесли Васелисе
Упражнение на напряжение – холодно, когда не было у нее огня
Расслабление мышц тела – горячо- горит огонь, который принес свет
Все это позволяет не только развить навыки саморегуляции (психическая составляющая), но и позволдило осознать на телесном, так и на духовно-нравственном уровне победы добра над злом.

3 этап – закрепляющий итоговый результат игры
(фиксация полученного опыта)
«Могу!
Самостоятельная творческая деятельность:
-изобразительная,
-конструктивно-модельная
Дети прикрывают глаза и представляют свой огонек под аудиозапись «Горящий костер», затем отображают его при помощи пальчиков – техника размазывания пластелина пальцем по картону
По окончании работы педагог просит каждого ребенка рассказать о своем огоньке – и записывает рассказы детей в «Волшебный журнал здоровья»

Аудиозаписи «Горящий огонь»
Ленты, шары
«Волшебный коврик»
«Волшебный журнал здоровья»

Ребенок получает, с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, необходимые
Свободу движений,
Дыхания,
Эмоций,
Творческое самовыражение
Что способствует приобретению собственного здоровьесберегающего опыта

Игры – путешествия, игры- превращения, «играем-отдыхаем», игры – хороводы с музыкальным сопровождением (темы):
«Огонь»
«Вода»(море, дождь)
«Воздух»(ветер)
«Земля» (камень)
«Яблонька» - хороводная игра – активная релаксация
Отдых на коврике – релаксационные упражнения – пассивная релаксация- упражнения на дыхание, мышечная релаксация по контрасту с напряжением, релаксация с визуализацией определенных образов по теме занятия, артикуляционная гимнастика и т.д.

Литература:

Д.Б. Юматов «Культура здоровья дошкольника. Цикл игр –путешествий»