Открытый урок Олимпиада в Греции

Методы и формы

обучения

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, наглядный, практический

Формы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Этап/подэтап

(время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята.

- Желаю всем нам, плодотворной работы, быть внимательными   и активными.

II. Актуализация опорных знаний учащихся и подготовка к восприятию материала.

- Сегодня мы с вами продолжим путешествие по удивительному, загадочному миру, миру Древней истории.

- С каким государством вы знакомились на прошлых уроках?

- На юге, какого полуострова жили греческие племена?

- Назовите основные занятия древних греков.

- Молодцы.

Древней Грецией

Балканского

Земледелием, оливки, виноград

III. Мотивация. Создание проблемной ситуации.

Формулирование проблемы

- Ребята, посмотрите на экран.

-  Кто изображён?

- Где спортсмены получают награды?

- Что у них в руках?

- А как они называются?

- А что изображено на следующем слайде?

- Спортсмены, какого времени?

- Что общего?

 - Какое событие объединяет?

- Кто мне может назвать тему нашего урока?

- Ребята, а вам интересно узнать, как проходили Олимпийские игры в Древней Греции?

- Тогда отправляемся в путь.

- А в дорогу каждый из вас должен взять        «Чемодан знаний». Чтобы не потерять, вам необходимо подписать его и вписать тему нашего урока.

- Путешествуя по станциям, вы будете выполнять задания и самостоятельно оценивать свои работы.

- У вас на столах лежат смайлики:  «Молодец» вы наклеиваете у станции в том случае, если задание выполнено полностью и верно, а «Хорошо»- если допущены ошибки или выполнено не до конца.

- А теперь вернёмся к нашим чемоданчикам и посмотрим, что же находится с обратной стороны чемодана?

 - Вы видите три колонки. Как называется первая колонка? (« Я знаю»)

- В эту колонку вы должны написать всё, что вы знаете об олимпийских играх  коротким предложением.

- Давайте проверим, называйте по одному слову, но повторяться не надо.

- Переходим ко второй колонке. Как её название? ( « Что хочу узнать?» )

- Напишите в эту колонку, чтобы вы ещё хотели узнать об Олимпийских играх во время нашего путешествия?

- Учитывая ваши вопросы, мы будем работать по следующему плану.

План.

1. Основание Олимпийских игр

2. Первые Олимпийские игры.

3. Пять незабываемых дней.

4. Знаменитые атлеты.

- Третья колонка называется « Я узнал(а) на уроке». Мы заполним в конце нашего путешествия.

– По ходу изучения материала попытайтесь ответить на вопрос:

– Для чего нужны были грекам Олимпийские игры?

Спортсмены,

На соревнованиях

награды, Олим. Игры

Олим. игры

Спортсмены в разных состязаниях

Древней Грецией

Олимп. игры

Олимпийские игры в древности.

Записывают  тему урока

-Где проходили

-когда состоялись первые олимпийские игры;

-Кто принимал участие в первых Олимпийских играх;

- Сколько дней длились;

- Виды состязаний.

Словарная работа

- На уроке вы встретите новые понятия Атлет, Ипподром. Значение этих слов вы можете найти в сносках параграфа.

Пятиборье - пять видов спортивных состязаний.

IV.Изучение нового материала

I. Станция «Историческая»

а) работа с видео

-  Первая наша станция «Историческая». Я предлагаю вам посмотреть внимательно видео «Миф об основании Олимпийских игр», а затем… ответьте на вопросы:

1. Что послужило началу проведения Олимпийских игр?

2. Кто повелел устраивать состязания?

3. Где проводились Олимпийские игры?

- Вам понравился миф (повторяю вопросы и спрашиваю ответы)

-Прекрасно, оцените свою работу.

1. Победа Зевса над Кроном.

2. Бог Зевс.

3. На земле Олимпия.

II. Станция «Географическая»

б) рассказ учителя

– Миф объясняет начало зарождения Олимпийских игр, состязаний, посвящённых богу Зевсу. Олимпийские игры проводились 1 раз в 4 года в самый разгар лета. Во время проведения игр прекращались войны, по всей Греции объявлялось священное перемирие.

 - В Олимпию добирались как сухопутными, так и морскими дорогами.

- Первые Олимпийские игры состоялись в 776г. до н.э.

- Возьмите свои чемоданы и найдите вторую станцию с контурной картой. Выполните задания, используя условные обозначения.

1.  Обведите границы Южной Греции.

2.  Закрасьте кружочек города Олимпия

3. Укажите на карте дату Первых Олимпийских игр.

-Прекрасно, оцените свою работу.

ФИЗМИНУТКА

Побыстрее все вставайте!

 Со мной разминку выполняйте.

 Один, два, три, четыре, пять –

 Руки выше подымать!

 Головою покрути – лево-право,

 Не спеши, лево-право, лево-право.

 Что там делает сосед?!

 Передай ему привет!

 А теперь поприседаем,

 До пяти все посчитаем.

 У кого хрустит в коленке?

 Показалось, может быть?

 Потихонечку все сели.

 И глазами поморгали.

 Один, два, три, четыре, пять –

 Урок продолжим мы опять!

III. Станция «Олимпийская»

в) работа по учебнику (с. 155-156, п.2, §33)

-Следующая станция «Олимпийская»

- Работать будем по учебнику. Откройте на с. 155

- Виктор читает второй пункт, а все остальные внимательно следят и слушают, так как вам необходимо будет найти ответы на вопросы:

 -Кто имел право участвовать в Олимпийских играх?

- Сколько месяцев атлеты обязаны были готовиться к Играм?

–В состязаниях могли участвовать все свободные греки, женщинам вход запрещался.

- 10 мес.

IV. Станция «Спортивная»

г) работа по карточкам

-Следующая станция «Спортивная»

- Олимпийские игры продолжались 5 дней. В 1 день  атлеты приносили  жертвы богам и давали клятву бороться честно. Следующие три дня (2,3,4) отводились состязаниям. А вот какие виды состязаний были на Олимпийских играх, вам предстоит узнать, поработав в группах с карточками.

- Вы должны прочитать текст с. 157 (второй абзац снизу) до с. 158 , а затем в чемоданчике на станции  «Спортивная» заполнить схему.

- Давай сверим результаты.

- Оцените свою работу.

- В пятый заключительный день  Игр перед храмом Зевса, ставили стол из золота и слоновой кости. На нем лежали награды – венки из ветвей оливы. Победители один за другим подходили к главному судье, который возлагал на их головы наградные венки. Глашатай объявлял имя атлета и называл его родной город. А зрители восторженно кричали: «Слава победителю!»   Возвращение победителя к себе на родину превращалось в триумфальное шествие. В его честь устраивали пир. Одну его статую ставили на городской площади, а другую – в Олимпии. О нём слагали песни.

Виды состязаний:

1) Пятиборье

- бег;

- прыжки в длину;

- метание копья;

- метание диска;

- борьба.

2) кулачный бой;

3) бег с оружием;

4) гонки колесниц.

V. Станция «Легендарная»   п. 33 с. 159-160 сопоставить имена  атлетов с их подвигами»

    Самостоятельно

˗ Перед вами скульптуры знаменитых атлетов древности Полидам, Феаген, Милон.

- А вот как они проявили себя вы узнаете на станции «Легендарная» из пункта 4 на странице 159 -160 учебника.

- Ваша задача: прочитать  пункт 4 на странице 159 -160 учебника самостоятельно и во второй таблице под буквами внесите цифры подвигов каждого атлета.

V. Закрепление

VI. Станция «Финишная»  игра «Крестики-нолики» (на каждый вопрос вам необходимо поставить «х» или «0»).

- Сегодня вы узнали много нового об Олимпийских играх. Давайте проверим, как хорошо вы все запомнили.

игра «Крестики-нолики» (по цифрой каждого предложения вам необходимо поставить «х-ДА» или «0-НЕТ»).

1. Олимпийские игры проводились в течение месяца. Нет

2. Одним из главных состязаний было восьмиборье. нет

3. В играх могли участвовать только мужчины. да

4. Самым захватывающим зрелищем был хоккей. нет

5. Олимпийские игры проводились в городе Олимпия. да

6. Победителя Олимпийских игр награждали виноградной лозой. нет

7. Первые Олимпийские игры прошли в 776 году до н.э. да

8. Олимпийские игры проводились весной и осенью. нет

9. Во время Олимпийских игр разрешались военные действия. Нет

- Сверьте результаты и оцените себя

VI. Подведение итогов.

  - Вот и подошло к концу наше с вами путешествие.

- Самое время вернуться к нашему главному вопросу: Для чего нужны были грекам Олимпийские игры?

– Олимпийские игры воспитывали человека гармонично развитым.

- праздником физической красоты

-  подготовкой греков к трудностям, которые их ожидали в любое время.

VII.  Рефлексия

- А теперь закрываем наши чемоданы и возвращаемся к нашей третьей колонке - « Я узнал(а) на уроке…». Запишите коротким предложением.

- Давайте проверим, называйте по одному слову, но повторяться не надо.

VIII. Этап оценивания учащихся

-Подсчитывают наклейки.

5-6 «Молодец»-  Поднимите руки - оценка 5

4-3 «Хорошо» - Поднимите руки - оценка 4

- Кто набрал менее 3-х не расстраивайтесь. У вас будет возможность получить оценки за домашнее задание.

IХ. Дом. Задание

§33 читать  и пересказывать

Решить кроссворд