открытый урок по теме все профессии важны

6. Задачи

7. Планируемые результаты (ПР)

ДЗ

Познакомить с местами, где зимуют птицы .

Пр1

Знают, где зимуют птицы.

РЗ1

Формировать умение соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

П1

Распознают достоверную и недостоверную информацию самостоятельно.

РЗ2

Развивать умение сравнивать зимующих и перелётных птиц, объяснять, чем они различаются.

К1

Находят и используют для решения учебных задач текстовую информацию.

РЗ3

Развивать умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Р1

Соблюдают правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу.

ВЗ

Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Л1

Проявляют бережное отношение к природе.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку (психологический настрой).

- Здравствуйте, ребята! Чтобы наш урок прошел на хорошей ноте, предлагаю вам повернуться к друг другу и улыбнуться. Отлично, я всех вас увидела, а это значит, что наш урок пройдет замечательно.

- Приветствуют учителя.

Ф

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС: презентация, смарт-доска.

Показать необходимость/значимость изучения материала (спланировать деятельность).

- Ребята, сейчас я прочитаю вам пословицу, вы внимательно послушайте и скажите, о чем она?

-Ученье – путь к уменью.

- Итак, о чем данная пословица?

- Согласны ли вы с пословицей?

-Как вы считаете, знания важны? Почему?

- Вы абсолютно правы, без знаний никуда, они то, с помощью чего мы умеем читать, писать, рассуждать, да даже говорить мы умеем благодаря знаниям, но их нужно развивать, чтобы не стоять на месте, и чтобы это сделать, продолжим наш урок.

- О пользе учебы.

Ф

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

ДС: раздаточный материал, презентация

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

- Для того, чтобы перейти к новой теме нужно вспомнить прошлую, итак ответим на вопросы:

- Молодцы! Вы справились, можно двигаться дальше.

Цель: повторить материал прошлой темы.

Вывод: повторяют изученный материал для изучения нового.

И

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

ДС: презентация, смарт-доска.

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок окружающего мира. Сейчас, не покидая нашего класса, мы отправимся в путешествие на волшебном ковре-самолете. Слайд 2

- Внимание! Чтобы ковер-самолет взлетел, надо сказать волшебные слова:

«Ковер-самолет,

Возьми нас в полет».

(Дети повторяют слова, слышен шум ветра (аудиозапись).

- Мы летим! Только ветер свистит в ушах. Мы пролетаем над лесом. Сделаем остановку. Слайд 3

- Ребята, а какое время года сейчас у нас?

- А какие изменения происходят в природе с приходом зимы?

- Поднимите руку, кто любит зиму?

- А за что вы любите зиму?

- Вот сколько всяких забав и увлечений есть зимой, которые способствуют укреплению и закалке нашего организма. Нужно только одеваться по погоде. Чтобы не замерзнуть или не перегреться.

- А как прекрасно прогуляться в зимнем лесу, подышать свежим морозным воздухом. Зимние прогулки очень полезны для здоровья человека. 

- Зима навела строгий порядок в лесах и на полях. Все у нее прибрано, подметено, сверкает белизной. Раздала она деревьям теплые шубы, укрыла поля белым теплым одеялом. 

- А что это за одеяло? (Снег)

- А что мы можем увидеть в лесу на снегу? (Следы)

-Чьи следы можно увидеть? Слайд 4

- Догадались, о ком сегодня будем говорить на уроке? (о птицах)

- Кто расхаживал по снегу?

Догадайся-ка по следу!

Каждый снежный птичий след

Затаил в себе секрет..

- Какова тема урока?

- Что вы хотите узнать о птицах?

- Какую поставим цель? ( Узнать больше о птицах.)

- Прочитайте тему урока в учебниках.

- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

- Вот и попытаемся на уроке выяснить, где зимуют птицы? Почему некоторые птицы улетают зимовать в теплые края, а некоторые остаются зимовать в наших краях, и как об этом узнали учёные.

-Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь. Слайд 5

Ф

Учебное действие.

ДС: презентация, смарт-доска.

Познакомить с новым определением.

-Птицы, которые остаются у нас зимовать или прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими.

- Каких зимующих птиц вы знает?

А для этого вы  отгадайте загадки:

- Я по дереву стучу,
  Червячка добыть хочу,
  Хоть и скрылся под корой,
 Всё равно ты будешь мой.

- Ребята, а кто знает  эту птицу?

-Озорной мальчишка, в сером армячишке,

    По двору шныряет, крохи собирает.

-Какие вы молодцы! А следующую загадку отгадаете?

  Спинкою зеленовата,

  Животиком желтовата,

  Черненькая шапочка

  И полоска шарфика?

-А это что за птица?

Всю ночь летает – мышей добывает?

А станет светло, спать летит в дупло.

- Совы очень интересные птицы. О них сложено очень много сказок. Из-за необычной внешности, страшного голоса, бесшумного полета и ночного образа жизни люди боялись этих птиц.

- Красногрудый, чернокрылый
     Любит зёрнышки клевать.
     С первым снегом на рябине
     Он появится опять.

-Итак, дети, что у этих птиц общее?

 (Прикрепляется на доску табличка «Зимующие птицы»)

- Птиц, которые остаются в родных краях, называют зимующими, у них с осени образуется толстый слой подкожного жира, поэтому они не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. И все-таки тяжело им зимой. Особенно трудно маленьким птичкам. Из  10 примерно  1-2 доживают до весны.

- Как мы можем помочь им?

- Мы с вами можем развесить кормушки в школьном дворе и дома и провести акцию «Птичья столовая», подкармливаем птиц. Слайд 12

- А кто из вас уже повесил кормушки возле своего дома, поднимите руку?

- Расскажите, какие птицы прилетают к вам?

-Скажите, чем питаются эти птицы?

-Я вижу, что вы уже немного устали, предлагаю сделать физминутку.

Белым снегом все покрыло ( руки в стороны и вверх),

И деревья, и дома (руки в стороны),

Свищет ветер легкокрылый (ножницы)

К нам опять пришла зима.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Крылья сложим назад.

-Садитесь!

-Ребята, а кто из вас знает, как называют птиц, которые летом живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные места? (Перелётные).

-А теперь мы отправимся в путешествие в далекие жаркие страны. И вы узнаете, какие птицы зимуют там. Знаете ли вы этих птиц?

 -«Ковер-самолет,

Возьми нас в полет».

(Дети повторяют слова, слышен шум ветра (аудиозапись).

-Наш ковер-самолет быстро набирает высоту. Мы летим над горами, над морями, над лесами. Наш ковер-самолет остановился.

-Сейчас проверим, как вы знаете перелетных птиц, отгадайте загадки:

- По весенней чёрной пашне

Кто-то ходит, строг и важен.

Прыгнет, крыльями помашет -

крылья чёрные, как сажа.

Не отмыть её, хоть плачь!

Этой птице имя …

-Грач. Слайд 15

(Прикреплена картинка.)

- Высоко под облаками,

Над полями и лугами,

Словно выпорхнув спросонок,

Песнь заводит.

-Жаворонок. Слайд 17

(Прикреплена картинка.)

- Быстро над землёй порхает,

Мошек на лету хватает

И мелькает в высоте

С чёрной стрелкой на хвосте.

Домик у неё из глины,

Вроде маленькой корзины.

-Ласточка. Слайд 18

(Прикреплена картинка.)

-Дети, а кто догадался, что у этих птиц общее? (Перелётные птицы.)

-Скажите, чем питаются эти птицы?

(Прикрепляет на доску табличка «Перелетные птицы»)

-Перелётные птицы – те, которые ежегодно совершают перелёты от родных мест к местам зимовок и обратно.

-Каких перелётных птиц вы знаете ещё? (соловей, галка) Слайд 20,21

- Дятел. 

Слайд 6

(Прикреплена  картинка)

- Воробей. Слайд 8

(Прикреплена картинка.)

-Синичка.   Слайд 9

(Прикреплена картинка.)

-Сова. Слайд 10. (Прикреплена картинка).  

-Снегирь.  Слайд 11. (Прикреплена картинка).  

-Это зимующие птицы.

- Сделать и развесить кормушки с кормом.

-С уверенностью зимующих птиц можно кормить нежареными семечками, неочищенными зёрнами проса, овсяными хлопьями, зерновыми отходами, заранее заготовленными ягодами рябины, хлебными крошками, белым хлебом, несолёным салом и несолёным жиром.

-В основном, это насекомоядные пернатые, их кормом являются насекомые, паучки, личинки, гусеницы, которые на зиму прячутся под кору деревьев или откладывают яйца и отмирают. Птицы не могут найти себе пропитание в зимнее время.

Ф

Применение знаний.

Действия контроля.

ДС: учебник.

Выявить уровень первичного усвоения учебного материала. Форма контроля: устная.

-Сейчас в рабочей тетради выполните задание (закрасьте красным  карандашом зимующих птиц, а синим - перелетных).

- Хорошо, вы справились с заданием!

-Продолжаем дальше, у нас с вами кроссворд. Ваша задача его разгадать и получить обобщающее слово. После проверим все вместе.

 Обобщающее слово: снег.

- Хорошо, вы справились с заданием!

Ф

Действие самоконтроля.

ДС: раздаточный материал, смарт доска, презентация, документ-камера

Развивать способности к оценочным действиям. Форма самоконтроля: устная.

- Впереди ждёт ещё одно задание. Вам в парах нужно собрать пазл птиц. Кому-то попадётся зимующая птица, кому-то перелётная.

-Скажите, какие птицы у вас получились? (Ласточка, снегирь, синичка)

- Сейчас, нам пора возвращаться в класс. Скажите заветные слова:

-Д: «Ковер-самолет,

Возьми нас в полет».

(Дети повторяют слова, слышен шум ветра (аудиозапись).

Дети собирают пазл.

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

ДС: презентация

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки: устная

-Вот и подошло к концу наше путешествие. Много интересного было на нашем пути.

-Вы узнали много нового о птицах, о том, где они проводят зиму.

Продолжите предложения:

1.Сегодня я узнал(а) –что птицы зимуют по-разному;

2. Я научился различать – зимующих и перелетных птиц;

3.Теперь я могу объяснить – почему перелетные птицы улетают на зиму в теплые края.

Ф

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки: устная

- И я хочу попросить вас оценить свою   работу.

- На столе лежат карандаши красного и зелёного цвета.

- Если вам было интересно, всё понятно, поднимите зелёный сигнал.

- Если были какие-то сложности, то поднимите  красный сигнал.

- Спасибо за урок!

Оценивают деятельность.

Ф