Открытый урок

Қ.Өскенбай атындағы Қима орта мектебі Математика пәнінен ашық сабақ «Нөлдермен аяқталатын сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдері» 4 «А» сынып Бастауыш сынып мұғалімі: Молдагалиева А.К. 2017-2018 оқу жылы Күні: 24.11.2017жыл Сынып: 4 «А» Мұғалімі: Молдагалиева А.К. Пәні: математика Тақырыбы: Нөлдермен аяқталатын сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдері Мақсаты: Білімділігі: Көп таңбалы сандарды ауызша көбейту және бөлу тәсілдерін қалыптастыру;сандарды разрядтарға жіктеуді меңгерту; нөлдермен аяқталатын сандарды ауызша көбейту және бөлудің тиімді тәсілдерін оқушыға меңгерту;сонымен бірге осы тәсілді есептеуде қолдана білуге жаттықтыру; есептің әр түрін шығару дағдыларын жетілдіру; Дамытушылығы: Оқушыларды ұйымшылдықпен,топпен бірлесіп жұмыс жасауға,есептерді тұжырымдап айту дағдыларын, ізденушілік қабілеттерін,сөз мәнерлерін дамыту; Тәрбиелігі: Көркем әрі сауатты жазуға ұйрету,бірін-бірі қолдауға,елінің мақтанышы болуға тәрбиелеу; Сабақ жоспары: 1.Ұйымдастыру кезеңі. б) Психологиялық дайындық. Күннен, жерден нәр алған Біз – өмірдің гүліміз Есептерден басталған Сәтті болсын күніміз. Математика керек әр күнге, Математика қажет өмірде Математиканы оқимыз Миымызға тоқимыз Оқушыларды топқа бөлемін (тақ сандар мен жұп сандарға) Өзі-өзі бағалау парағын тарату 2.Үй жұмысын тексеру. №3(в,г) в) Жолаушылар пойызында 15 вагон бар. Әр вагон 4 орындық 20 купеден тұрады. Бұл пойыз неше адамды тасымалдай алады? Шешуі: 15*4*20=1200 (адам) г) Ағайынды екі балаға күнделікті жұмсауға ата-анасы 5 күнге 2 000 теңге береді. Егер олар ақшаны тең бөліп алса, онда олар күніне неше теңге жұмсайды? Шешуі: 2000:2=1000 (тг) 1000:5=200 теңгеден «Миға шабуыл» - әдісі арқылы ауызша сұрақтарға жауап беру. 1 дм3 неше сантиметр кубқа тең? Тіктөртбұрыштың ауданды қалай табамыз? Шағала 2 км\сағатына жылдамдықпен ұшады. 3 сағатта ол қандай арақашықтықты ұшып өтеді? Екі тәулік неше сағатқа тең? ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру Санды 10-ға 100-ге 1000-ға көбейткенде ,санның оң жағында қанша нөл болса,сонша нөл қосылады. Нөлдермен аяқталатын сандарды нөлдермен аяқталатын сандарға бөлу кезінде(қалдықсыз) алдымен бөлінгіш пен бөлгіштегі нөлдерді теңдей алып тастап,содан соң бөлуді орындау тиімді. Дәптермен жұмыс. Қарашаның 23-і Сынып жұмысы Көркем жазу минуты 555 № 2 тапсырманы жұппен ауызша орындау 24:6=4 240:60=4 2400:600=4 24000:6000=4 Топпен жұмыс №4 Көбейту мен бөлуді орындау 1 топ 2 топ 20*800=16000 4*300=1200 9000:3000=3 21000 :300=70 80*400=32000 5*5000=25000 12000:3000=4 24000 :800 =30 5*7000=35000 4*6000=24000 27000: 3000=9 500: 10= 50 Сергіту сәтін өткізу Ойын: «Өрмек құру» Әр оқушы әр түрлі сұрақтар қою арқылы өрмекшінің өрмегі шығады.Әр топтан бір баладан шығады, таблица сұрау. № 6 тапсырмалар бойынша постерлер жасап, қорғап шығару. А)Оқушы мектептегі таңғы асқа 100 теңге жұмсайды. Екі оқушыға 6 күн таңғы ас ішу үшін қанша теңге қажет? Шешуі: 100*2*6=1200 Жауабы: 1200 теңге қажет. Ә) Тасбақа 23 м\ мин жылдамдықпен қозғалады. Егер ол тұрақты жылдамдықпен қозғалатын болса, онда ол 1 сағаттан кейін қандай арақашықтықта жүріп өтеді? Шешуі: 23*60=1380 Жауабы: 1380 метр арақашықтықты жүріп өтеді. Математикалық жұмбақ: 1.11 түйе 5 жылқы 2 сиыр, 2 ешкі 2 қоян, 3 түлкі Таба алмасаң бол күлкі? (25) 2. Ақ қалпақ, көк қалпақ! Барлығы – алты қалпақ. Ақ қалпақ бесеу болды, Көк қалпақ нешеу болды? (1) 3. Үйде аға - жеңгем, Үш әпке, жездем. Апам, әкем, шешем, Інім және мен. Келді досым Төкен, Еріп келді Бекен. Барлығымыз қанша? Айтшы санын көкем! (13) Логикалық есептер. 2 мысықтың неше аяғы бар? 2 * 4 = 8 5 тышқанның неше құлағы бар? 5 * 2 = 10 7 торғайдың неше қанаты бар? 7 * 2 = 14 Рефлексия - Сендерге қандай тапсырма ұнады? - Қандай тапсырманы орындауда қиналдыңдар? Сабақты бекіту: «Ыстық орындық» ойынын ойнату. Ойынның шарты - орындыққа отырғызған оқушыға есептер айтады, оқушы тез жауап беру керек. Себебі орындық ыстық, күйіп қалуы мүмкін. Оқушыларды өздерін бағалайды. Үйге тапсырма беру Кері байланыс. «Тілек ағашын іліп қою»: Оқушылар сабақта қай тапсырма өте жақсы болғанын, қай тапсырмада қиыншылық болғанын және алда қандай ұсынысы барын стикерге жазып, ағашқа іледі, оқиды.Молдагалиева Асемгуль Камалиденовна Білімім: жоғары Бітірген оқу орным: Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті Диплом бойынша мамандығым: Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі Жалпы еңбек өтілім: 15 жыл Педагогикалық еңбек өтілім: 15 жыл Санатым: 2 Біліктілікті көтеру курсы: 2016-2017 ж. - 2017ж. ИПК Астана қаласында Жеке әдістемелік тақырыбым: « Бастауыш сынып оқушыларының ойлау қабілеттерін арттыру» Мақсатым: Оқушының ізденушілік, зерттеушілік қабілетін дамыту. 2)Оқушылармен ынтымақтаса жұмыс жүргізу. 3) Оқушыларды саналы тәртіп пен сапалы білім алуға тәрбиелеу, бағыттау. Бастауыш білім — бар білімнің бастауы деп жатамыз. Осыған сәйкес бастауыш сынып оқушыларына білім беру мен білім,білік дағдыларын жетілдіре отырып, оларды жан-жақты дамыту бұл біздің, яғни бастауыш сынып ұстаздарының басты мақсаты, талабы. Мен әрбір сабағымды қазіргі заман технологиясымен өтуге, оқушылар үшін бір жаңалық етуге тырысамын. Жұмыс жасау барысында оқытудың жаңа технологиясының бірі-сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдіс-тәсілдерін өз сабақтарымда үнемі қолданып келемін. Өзім сабақ беретін 4 «А» сыныбына сабақ беріп жүрмін, оқушы үшін ең тиімді әдіс-тәсілдерді қолданамын. Сабақта «Миға шабуыл», «Интервью», «Бір сөйлем», «Буриме» «Венн диаграммасы» «Ассоциация құру» ,«Топқа бөлу» әдіс-тәсілдерді жиі қолданамын. Оқушылар да әрбір тәсілдерді үйреніп алған. Топпен отырып орындаған тапсырмалары және өздерін өздері бағалағанда әрбір оқушының өз жетістіктерін өздері баяндап береді. Сын тұрғысынан ойлау бағдарламасы бойынша сабақ үш сатыдан (кезеңнен)құрастырамын. 1. Қызығушылықты ояту. 2. Мағынаны тану. 3. Ой-толғаныс (рефлексия). Мәселен: Қызығушылығын ояту бөлімі: Сабақты бастамас бұрын сергіту сәтінен бастаймын «Шаттық шеңберін » құрып, бір- біріне сәттілік тілейді. Сәттілік тілеп тұрып оқушылар сыни ойлана бастайды. Мысалы: Дильназ сен бүгінгі сабақтан «бес» ал ,немесе бүгінгі күнің көңілді өтсін деп тілектерін білдіріп жатады. Орындарына отырмас бұрын оқушыларды топқа бөліп аламын. Топқа әр түрлі тәсілдермен бөлемін егер математика сабағы болса мысалы: геометриялық фигуралармен, түрлі түсті қағаздың қиындыларымен, санау арқылы топтастырамын.Әдебиеттік оқу немесе дүниетану болса тақырыпқа байланысты суреттермен бөлемін. Үй тапсырмасын тексеру кезеңінде математика , қазақ тілі пәні болса жаттығуларын, есептерін топта отырған оқушылар бір-бірінің дәптерлерін сағаттың тілмен жүргізіп отырып тексереді. Әр топтың топбасшысы бағалау парақшасына есептерді тексеріп бағасын қойып отырады.Ал әдебиеттік оқу, дүниетану пәнінде көбінесе «Бір сөйлем», «Интервью» әдістерін жиі қолданамын. Оқушылар аса қызығушылықпен орындайды. Бұл әдістерде сыныпта тұйық, нашар оқитын оқушылар барлығы қамтылады. Өткенді қайталау бөлімінде мысалы : «Көбейту мен бөлу амалдарын орындау» тақырыбы болса «Миға шабуыл » әдісі арқылы сұрап отырамын. Өтілетін тақырыпты жарияламас бұрын, оқушыларға жетелейтін сұрақтар қоямын. Бейне баян көрсетемін. Сұрақты қойып, оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту мен қатар сыни ойланып, жауап беруіне мүмкіндік жасаймын. Әрине олар әр түрлі пікірлер ұсынып, өз ойларымен еркін бөлісе бастайды. Мағынаны тану кезеңінде: Мәселен: Әдебиеттік оқу, дүниетану пәніндерінде жаңа тақырыпты оқып түсіндіріп болғаннан кейін,өз бетінше оқуға беріледі.Өздері оқығандары бойынша ортаға барлығы шығып «Бір сөйлем» әдісі бойынша сөйлейді.Бұл әдісте барлық оқушылар қамтылады. Ұяң, тұйық нашар оқитын оқушылардың барлығы бір сөйлем болсада айтып сабаққа қатысады.Оқушыларға бұл әдіс қатты ұнайды. Бұл әдісті үй тапсырмасын сұрағанда, жаңа тақырыпты түсіндіргенде қолданамын. Математика, қазақ тілі пәндерінде көбінесе топтық, жеке, өз бетінше тапсырмалар беріледі. Бұл тапсырмаларды орындау барысында оқушылардың өз бетінше бірлесе, ой түйіндеуге, ынтымақтастық жағдайында оқушылардың құрбы - құрдастарымен қарым - қатынас жасай отырып, өз идеяларын ұсына білуге, әртүрлі ұстанымдармен алмаса білуге машықтанды. Қорытындылау бөлімінде : Әдебиеттік оқу, дүниетану, математика пәндерінде «Буриме», «Венн диаграммасы»,«Ассоциация»әдістерін жиі қолданамын. «Буриме» әдісінде оқушылар тақырып бойынша төрт жолдық өлең құрастырады. Бұл әдісте оқушылар аса қызығушылықпен жарыса орындайды. «Венн диаграммасы», «Ассоциация құру» әдістерінде оқушылар қиналмай қызығушылықпен орындап белсенділік көрсетіп жатады. Қорытынды: Менің сабақта өз мақсатыма жетуімнің өзі бір жетістік деп білемін. Сондықтан соңғы үш жылда өткен сабақтарым бастауыш сыныпта қазақ тілінен 2 сынып «Зат есім»,математикадан 2 сынып «Қосудың терімділік қасиеті», 3-сыныпта математикадан «Өтілген материалды бекіту» ашық сабақтарым өз дәрежесінде өтті. Біз қашан да «Білім мен тәрбие егіз» дейміз. Шындығында да , сапалы білім, саналы тәрбие астасқан ұлт тірегі. Сыныбымда түрлі тәрбие саласында тәрбие сағаттары өтіледі. Атап айтсам «Денсаулық –зор байлық», « Біз болашақтың гүліміз», «Жол тәртібін білесің бе?» т.б. ашық тәрбие сағаттарын өткіздім. Сынып оқушыларымен бірге әртүрлі сыныптан тыс іс-шараларға қатысып отырамыз. Педагогикалық жолда тек осы істермен шектелмей, 2013 жылы аудандық бастауыш мұғалімдерінің семинарында « Жеке тұлғалармен ғылыми зерттеушілік жобаларын іске асыру» атты баяндама оқыдым. №5\2012 жылы «Бастауыш мектеп» Республикалық әдістемелік-педагогикалық журналына «Қ дыбысы және әрпі» атты әліппе сабағым шықты. №11-12/2016 жылы «Бастауыш мектеп» журналына «Етістікті қайталау» қазақ тілі сабағым шықты. 2016 жылы YI Халықаралық педагогикалық инновациялар жәрмеңкесіне қатыстым, сертификат берілді. 2016 жылы «Бастауыш сыныптар» пәні бойынша Республикалық қашықтық олимпиадасына қатысып 2 орын алдым. 2017 жылы Ұлттық интернет олимпиадасына қатысып 3 орын Интернет жүйесінде де өз тәжірибеммен алмасып, өзге әріптестеріммен қарым қатынас жасаймын. Өзімнің жеке сайтым да бар. Интернет желісіне сабақтарымды, баяндамаларымды салып, өзге де әріптестеріммен бөлісемін. Бірнеше сертификаттарым да бар. Оқушылар пәндік олимпиадаға үнемі қатыстырылып отырылады. Атап айтсам: 2012 оқу жылында аудандық пәндік олимпиададан Бапанова И қазақ тілінен І орын,Қапешова З. дүниетанудан І орын,Султанбекова А. математикадан III орынға ие болды. 2016 жылы Республикалық қашықтық олимпиадасында Қапеш Гүлзат 3 орын, Капашова Аяулым 1 орын, Султанбекова Аяулым 2 орын, Газизова Сабина 1 орын, Искакова Дильназ 2 орын, Ерік Аяжан 1 орын дәріжелі дипломдарымен мараппаталды. 2016 жылы «Алтын жабағы» әлемдік көркем мәдениет тарихы бойынша халықаралық ойын сайысында Газизова Сабина, Калышев Мадияр, Капан Арман, Советхан Аяжан, Султанбекова Аяулым 2 орын жеңімпаздары болды. 2017 жылы Ұлттық интернет олимпиадасында қазақ тілі пәнінен Ибраева Аида 1 орын, Капеш Гүлзат 2 орын, Султанбекова Аяулым 2 орын, дүниетану пәнінен Газизова Сабина 1орын, Ерік Аяжан 1орын, Кайду Зарина 1 орын дипломдарымен мараппаталды. Білім мен тәрбие сапалы болу үшін әр мұғалім сапалы еңбек ету керек. Соңғы үш жылдағы пән бойынша оқушылардың білім сапасы төмендегідей: 2014-2015 оқу жылында 11оқушыға сабақ бердім, сапа көрсеткіші 78%, үлгерімі 100. 2015-2016 оқу жылында 11 оқушыға сабақ бердім, сапа көрсеткіші 80%, үлгерімі 100. 2016-2017 оқу жылында 11 оқушыға сабақ бердім, сапа көрсеткіші 82%, үлгерімі 100. Мектепте бастауыш сынып пәні кабинетінің кабинет жетекшісімін. Сөз сонында айтарым, « Шәкіртсіз ұстаз –тұл»,- демекші алдағы уақытта жас ұрпаққа сапалы білім, саналы тәрбие беруде өз үлесімді қоса бермекпін. Тыңдағандарыңызға рахмет! Молдагалиева Асемгуль Камалиденовна Білімім: жоғары Бітірген оқу орным: Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті Диплом бойынша мамандығым: Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі Жалпы еңбек өтілім: 15 жыл Педагогикалық еңбек өтілім: 15 жыл Санатым: 2 Біліктілікті көтеру курсы: 2016-2017 ж. - 2017ж. ИПК Астана қаласында Жеке әдістемелік тақырыбым: « Бастауыш сынып оқушыларының ойлау қабілеттерін арттыру» Мақсатым: Оқушының ізденушілік, зерттеушілік қабілетін дамыту. 2)Оқушылармен ынтымақтаса жұмыс жүргізу. 3) Оқушыларды саналы тәртіп пен сапалы білім алуға тәрбиелеу, бағыттау. Бастауыш білім — бар білімнің бастауы деп жатамыз. Осыған сәйкес бастауыш сынып оқушыларына білім беру мен білім,білік дағдыларын жетілдіре отырып, оларды жан-жақты дамыту бұл біздің, яғни бастауыш сынып ұстаздарының басты мақсаты, талабы. Мен әрбір сабағымды қазіргі заман технологиясымен өтуге, оқушылар үшін бір жаңалық етуге тырысамын. Жұмыс жасау барысында оқытудың жаңа технологиясының бірі-сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдіс-тәсілдерін өз сабақтарымда үнемі қолданып келемін. Өзім сабақ беретін 4 «А» сыныбына сабақ беріп жүрмін, оқушы үшін ең тиімді әдіс-тәсілдерді қолданамын. Сабақта «Миға шабуыл», «Интервью», «Бір сөйлем», «Буриме» «Венн диаграммасы» «Ассоциация құру» ,«Топқа бөлу» әдіс-тәсілдерді жиі қолданамын. Оқушылар да әрбір тәсілдерді үйреніп алған. Топпен отырып орындаған тапсырмалары және өздерін өздері бағалағанда әрбір оқушының өз жетістіктерін өздері баяндап береді. Сын тұрғысынан ойлау бағдарламасы бойынша сабақ үш сатыдан (кезеңнен)құрастырамын. 1. Қызығушылықты ояту. 2. Мағынаны тану. 3. Ой-толғаныс (рефлексия). Мәселен: Қызығушылығын ояту бөлімі: Сабақты бастамас бұрын сергіту сәтінен бастаймын «Шаттық шеңберін » құрып, бір- біріне сәттілік тілейді. Сәттілік тілеп тұрып оқушылар сыни ойлана бастайды. Мысалы: Дильназ сен бүгінгі сабақтан «бес» ал ,немесе бүгінгі күнің көңілді өтсін деп тілектерін білдіріп жатады. Орындарына отырмас бұрын оқушыларды топқа бөліп аламын. Топқа әр түрлі тәсілдермен бөлемін егер математика сабағы болса мысалы: геометриялық фигуралармен, түрлі түсті қағаздың қиындыларымен, санау арқылы топтастырамын.Әдебиеттік оқу немесе дүниетану болса тақырыпқа байланысты суреттермен бөлемін. Үй тапсырмасын тексеру кезеңінде математика , қазақ тілі пәні болса жаттығуларын, есептерін топта отырған оқушылар бір-бірінің дәптерлерін сағаттың тілмен жүргізіп отырып тексереді. Әр топтың топбасшысы бағалау парақшасына есептерді тексеріп бағасын қойып отырады.Ал әдебиеттік оқу, дүниетану пәнінде көбінесе «Бір сөйлем», «Интервью» әдістерін жиі қолданамын. Оқушылар аса қызығушылықпен орындайды. Бұл әдістерде сыныпта тұйық, нашар оқитын оқушылар барлығы қамтылады. Өткенді қайталау бөлімінде мысалы : «Көбейту мен бөлу амалдарын орындау» тақырыбы болса «Миға шабуыл » әдісі арқылы сұрап отырамын. Өтілетін тақырыпты жарияламас бұрын, оқушыларға жетелейтін сұрақтар қоямын. Бейне баян көрсетемін. Сұрақты қойып, оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту мен қатар сыни ойланып, жауап беруіне мүмкіндік жасаймын. Әрине олар әр түрлі пікірлер ұсынып, өз ойларымен еркін бөлісе бастайды. Мағынаны тану кезеңінде: Мәселен: Әдебиеттік оқу, дүниетану пәніндерінде жаңа тақырыпты оқып түсіндіріп болғаннан кейін,өз бетінше оқуға беріледі.Өздері оқығандары бойынша ортаға барлығы шығып «Бір сөйлем» әдісі бойынша сөйлейді.Бұл әдісте барлық оқушылар қамтылады. Ұяң, тұйық нашар оқитын оқушылардың барлығы бір сөйлем болсада айтып сабаққа қатысады.Оқушыларға бұл әдіс қатты ұнайды. Бұл әдісті үй тапсырмасын сұрағанда, жаңа тақырыпты түсіндіргенде қолданамын. Математика, қазақ тілі пәндерінде көбінесе топтық, жеке, өз бетінше тапсырмалар беріледі. Бұл тапсырмаларды орындау барысында оқушылардың өз бетінше бірлесе, ой түйіндеуге, ынтымақтастық жағдайында оқушылардың құрбы - құрдастарымен қарым - қатынас жасай отырып, өз идеяларын ұсына білуге, әртүрлі ұстанымдармен алмаса білуге машықтанды. Қорытындылау бөлімінде : Әдебиеттік оқу, дүниетану, математика пәндерінде «Буриме», «Венн диаграммасы»,«Ассоциация»әдістерін жиі қолданамын. «Буриме» әдісінде оқушылар тақырып бойынша төрт жолдық өлең құрастырады. Бұл әдісте оқушылар аса қызығушылықпен жарыса орындайды. «Венн диаграммасы», «Ассоциация құру» әдістерінде оқушылар қиналмай қызығушылықпен орындап белсенділік көрсетіп жатады. Қорытынды: Менің сабақта өз мақсатыма жетуімнің өзі бір жетістік деп білемін. Сондықтан соңғы үш жылда өткен сабақтарым бастауыш сыныпта қазақ тілінен 2 сынып «Зат есім»,математикадан 2 сынып «Қосудың терімділік қасиеті», 3-сыныпта математикадан «Өтілген материалды бекіту» ашық сабақтарым өз дәрежесінде өтті. Біз қашан да «Білім мен тәрбие егіз» дейміз. Шындығында да , сапалы білім, саналы тәрбие астасқан ұлт тірегі. Сыныбымда түрлі тәрбие саласында тәрбие сағаттары өтіледі. Атап айтсам «Денсаулық –зор байлық», « Біз болашақтың гүліміз», «Жол тәртібін білесің бе?» т.б. ашық тәрбие сағаттарын өткіздім. Сынып оқушыларымен бірге әртүрлі сыныптан тыс іс-шараларға қатысып отырамыз. Педагогикалық жолда тек осы істермен шектелмей, 2013 жылы аудандық бастауыш мұғалімдерінің семинарында « Жеке тұлғалармен ғылыми зерттеушілік жобаларын іске асыру» атты баяндама оқыдым. №5\2012 жылы «Бастауыш мектеп» Республикалық әдістемелік-педагогикалық журналына «Қ дыбысы және әрпі» атты әліппе сабағым шықты. №11-12/2016 жылы «Бастауыш мектеп» журналына «Етістікті қайталау» қазақ тілі сабағым шықты. 2016 жылы YI Халықаралық педагогикалық инновациялар жәрмеңкесіне қатыстым, сертификат берілді. 2016 жылы «Бастауыш сыныптар» пәні бойынша Республикалық қашықтық олимпиадасына қатысып 2 орын алдым. 2017 жылы Ұлттық интернет олимпиадасына қатысып 3 орын Интернет жүйесінде де өз тәжірибеммен алмасып, өзге әріптестеріммен қарым қатынас жасаймын. Өзімнің жеке сайтым да бар. Интернет желісіне сабақтарымды, баяндамаларымды салып, өзге де әріптестеріммен бөлісемін. Бірнеше сертификаттарым да бар. Оқушылар пәндік олимпиадаға үнемі қатыстырылып отырылады. Атап айтсам: 2012 оқу жылында аудандық пәндік олимпиададан Бапанова И қазақ тілінен І орын,Қапешова З. дүниетанудан І орын,Султанбекова А. математикадан III орынға ие болды. 2016 жылы Республикалық қашықтық олимпиадасында Қапеш Гүлзат 3 орын, Капашова Аяулым 1 орын, Султанбекова Аяулым 2 орын, Газизова Сабина 1 орын, Искакова Дильназ 2 орын, Ерік Аяжан 1 орын дәріжелі дипломдарымен мараппаталды. 2016 жылы «Алтын жабағы» әлемдік көркем мәдениет тарихы бойынша халықаралық ойын сайысында Газизова Сабина, Калышев Мадияр, Капан Арман, Советхан Аяжан, Султанбекова Аяулым 2 орын жеңімпаздары болды. 2017 жылы Ұлттық интернет олимпиадасында қазақ тілі пәнінен Ибраева Аида 1 орын, Капеш Гүлзат 2 орын, Султанбекова Аяулым 2 орын, дүниетану пәнінен Газизова Сабина 1орын, Ерік Аяжан 1орын, Кайду Зарина 1 орын дипломдарымен мараппаталды. Білім мен тәрбие сапалы болу үшін әр мұғалім сапалы еңбек ету керек. Соңғы үш жылдағы пән бойынша оқушылардың білім сапасы төмендегідей: 2014-2015 оқу жылында 11оқушыға сабақ бердім, сапа көрсеткіші 78%, үлгерімі 100. 2015-2016 оқу жылында 11 оқушыға сабақ бердім, сапа көрсеткіші 80%, үлгерімі 100. 2016-2017 оқу жылында 11 оқушыға сабақ бердім, сапа көрсеткіші 82%, үлгерімі 100. Мектепте бастауыш сынып пәні кабинетінің кабинет жетекшісімін. Сөз сонында айтарым, « Шәкіртсіз ұстаз –тұл»,- демекші алдағы уақытта жас ұрпаққа сапалы білім, саналы тәрбие беруде өз үлесімді қоса бермекпін. Тыңдағандарыңызға рахмет! Бастауыш білім — бар білімнің бастауы деп жатамыз. Осыған сәйкес бастауыш сынып оқушыларына білім беру мен білім,білік дағдыларын жетілдіре отырып, оларды жан-жақты дамыту бұл біздің, яғни бастауыш сынып ұстаздарының басты мақсаты, талабы. Мен әрбір сабағымды қазіргі заман технологиясымен өтуге, оқушылар үшін бір жаңалық етуге тырысамын. Жұмыс жасау барысында оқытудың жаңа технологиясының бірі-сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдіс-тәсілдерін өз сабақтарымда үнемі қолданып келемін. Өзім сабақ беретін 4 «А» сыныбына сабақ беріп жүрмін, оқушы үшін ең тиімді әдіс-тәсілдерді қолданамын. Сабақта «Миға шабуыл», «Интервью», «Бір сөйлем», «Буриме» «Венн диаграммасы» «Ассоциация құру» ,«Топқа бөлу» әдіс-тәсілдерді жиі қолданамын. Оқушылар да әрбір тәсілдерді үйреніп алған. Топпен отырып орындаған тапсырмалары және өздерін өздері бағалағанда әрбір оқушының өз жетістіктерін өздері баяндап береді.