Открытый урок по математику на теме «Сандық сәуле» (1-класс)

Сабақ тақырыбы:  Күні : СЫНЫП: 1­сынып Сандық сәуле Мектеп:  Мұғалімнің есімі:  Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Оқу мақсаты: Барлық оқушылар: Оқушылардың басым  бөлігі: Кейбір оқушылар: Ресурстар: натурал   сандар   және   нөл   санының   құрылу   жолын   түсінеді;   10 көлемінде  сандарды тура және  кері санайды;  натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды; сан сәулесінде белгіленген нүктелердің бір­біріне қатысты орналасу  қалпын анықтайды. оқулықтағы үлгіге сәйкес нүктелері бар па­рақшалар; 1 2 домино тастарының топтамасы; 3 жіп; 4 1­ден 20­ға дейінгі сандар жазылған парақшалар топтамасы. Тірек сөздер Сабақтың мақсаты: сандық сәуле; алдыңғы сан; келесі сан. Натурал   сандар   қатарындағы   санның   орнын   табу   және   санап үйрету. Сабаққа байланысты деректі  материалдар Сабақта   сандық   сәуле   ұғымын   енгізу, оқушыларға   сандардың   сандық   сәуледе рет­ретімен   және арақашықтықтары   бірдей   болаты­нын түсіндіру көзделеді.   орна­ласатынын Натурал сандар қатарындағы әр санның өзіне   сәйкес   орны   бар.   Алдыңғы   сан   — натурал   сандар   қатарындағы   берілген санның   алдындағы   сан.   Келесі   сан   — натурал   сандар   қатарындағы   берілген саннан кейінгі сан. Сабақ   басында   оқушыларға   10­ға дейінгі сандарды тура және кері санауды, мысалы, 3­тен 8­ге дейін, 9­дан 4­ке дейін санау   және   т.с.с.;   өз   қатарында   отырған оқушы санын санау; кім бірінші отыр, кім үшінші, бесінші отырғанын атау және т.с.с. ұсыныңыз.   Соңғы   партадан   бастап санағанда, кім бесінші, кім үшінші екенін анықтауды ұсыныңыз. қажетті   жіп     Сабаққа пен қыстырғыштарды дайындап алыңыз. Жіпті сынып   бөлмесіне   бір   қабыр­ғадан   екінші қабырғаға   дейін   жететіндей   етіп   керіңіз. Жіп   байланған   қабырғадан   белгілі   бір жерге дейінгі қашықтыққа қыстырғыштың көмегімен   “1”   саны   жазылған   парақшаны қыстырыңыз. “Әрі қарай қандай сан болуы Сабаққа қатысты ескертпелер Шығарып көр. Оқушыларға жұппен жұмыс жа­сай  отырып, суретке қарауды ұсыныңыз. Оқушылар­дан  “Аю бал құмыраларын дұрыс қойған ба?” деп сұраңыз. Оқушылар өз жауаптарын айтулары ке­рек. Талқылау  барысында олар құмыралар дұ­рыс емес қойылған  деген қорытынды жасайды және біріншіден жетінші  құмыраға дейін немесе кері ретпен жетіншіден бірінші құмыраға дейін орналастырулары керек. “Барлық  құмыра ретімен тұру үшін қайсыларының орындарын  ауыстыру қажет?” деп сұраңыз. Жауабы: дұрыс емес. Орындап көр. Парақшаларды ретімен орна­ластыр. Оқушыларға оқулықтағы доминоның суретін қа­рауды ұсыныңыз. Әр доминода қанша нүкте барын сұраңыз.  Балалардан домино тастары топтамасын оқулықта  көрсетілген ретпен орналастыруды сұ­раңыз. Қалай  орындалғанын жұп болып тексеруді ұсыныңыз. Оқушыларға мынадай сұрақтар қойыңыз: — Бір нүктесі бар тасты табыңдар; — Келесі таста қанша нүкте бар? (Жауап: екі.) Яғни  1­ден кейін 2 болады, 2­ден кейін 3 болады және т.с.с. Оқушылардың назарын барлық сандардың ре­тімен  орналасатынына және әр санның өз орны болатынына  аударыңыз. 6, 4 және т.б. сандардан соң қандай сандар болатынын айтуды сұраңыз. тиіс?” — деп сұраңыз. Сәйкес сандарыбар парақшаларды   біртіндеп   қыстырыңыз. Бұлардан кейін тұратын сандар жазылған парақшаларды   ретімен орналастыруға   болатынын   ай­тыңыз. Сөйтіп, сандық сәулені құрастырыңыз. осылайша   сандарды   Түсіп   қалған   тап. Оқушыларға   сабақтың   басында   жіптен жасалған түзудің бөлігін оқулықта суреті берілген   түзумен   салыстыруды   ұсыныңыз және “Қандай сандар түсіп қалған?” деген сұраққа жауап беруін сұраңыз. Көрсетілген саннан кейін тұрған сан “келесі сан” деп  аталатынын түсіндіріңіз. 8, 3, 6 сандарының ал­дында  қандай сандар орналасу керектігін сұраңыз.  Көрсетілген сандардың алдында тұрған сандарды  “алдыңғы сан” деп түсіндіріңіз. “Көрші” ойынын  ойнатыңыз: қандай да бір санның “көршілерін” атаңыз  және оқушылардан оның қай сан екенін табуды  сұраңыз. Мысалы, “Бұл сан 5 пен 7 арасында тұр,  оның атын ата” немесе “Бұл санның көршілері 3 пен  5”. Сандық сәулеге сүйене отырып, жұмысты  орындатыңыз. Жауабы: 2, 5, 7. Қанша   сан   түсіп   қалған?   Оқушыларға тап­сырманы   өз   беттерінше   орындауға мүмкіндік   беріңіз.   Содан   кейін   жауабын сұраңыз.   Олардан   ондай   жауапты   қалай алғанын түсіндіруді сұраңыз. Сандарды ата. Жауабы: 2 саны үшін: алдыңғы сан — 1; келесі сан — 3; 5 саны үшін: алдыңғы сан — 4; келесі сан — 6. Тілдік құзыреттілікті  қалыптастыру Қосымша тапсырмалар Тірек   сөздерді   бекітуді   ойын   түрінде ұйым­дастырыңыз.   Белгілі   бір   санды атаңыз, ал оқушылар алдыңғы және келесі сандарды жылдам айтуы керек. 1­ден 10­ға дейінгі сандарды сандық сәулеге  орналастыр. Тапсырма сандық сәуледегі санның орнын табу дағдысын бекітуге және оның алдында  немесе артында орналасқан санды анықтауға бе­рілген. Оқушылар сандарды орналастыру үшін 0 санына —  санақ басына қарап бағдарлау қажет. Түсіп қалған сандарды жаз. Бұл тапсырма да алдыңғы  тапсырма сияқты, оқушыларды жаңа оқу дағдыларын  бекітуге жаттықтырады. Әрбір футболкаға нөмірлерді ретімен жаз. 1­санынан баста. Екінші футболканы боя. Оқушы­ ларға тапсырманы өз бетінше орындауды ұсыны­ңыз.  Тапсырманы орындау қиыншылық туғызған жағдайда  сандық сәулені тірек ретінде пайдаланып орындатыңыз. Тапсырманы орындап болған соң, өзінің  нәтижесін басқа сыныптастарымен салысты­ рып, тексеруді ұсыныңыз. Доминоның тастарын реті бойынша сызық­тармен қос.  Оқушылар тапсырманы орындағанда  шығармашылықтарын пайдаланып, келесі домино  тасын өзі толықтырып салуына болады. Әрбір ағаштың астындағы сан қанша болса, сонша  жемістің суретін сал. Суретті өз бетінше талдап, санға сәйкес келу үшін қанша алманың жетпей  тұрғанын тауып, толықтырып салуы керек. Сандарды нүктелермен қос. Тапсырма күр­делі болса,  оқушылар сандық қатарға сүйеніп орындауына болады. Жауабы: 1, 2, 3, 4, 5. Бағалау Оқушылар сабақ соңында: сандық сәуледегі санның орнын табуды; алдыңғы және келесі сандарды атай білуді  меңгереді. Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін білу үшін  сұрақтар қойып, жауаптарын тыңдаңыз: — Сандық сәуледе сандар қалай орналасады? — 5, 6, 7 сандары үшін алдыңғы сандарды атаң­дар. — 3, 8, 9 сандары үшін келесі сандарды атаңдар. — Кейбір оқушылардан неше жаста екенін, келе­сі  жылы қанша жасқа толатынын, алдыңғы жылы неше  жаста болғанын сұраңыз. — Ұл баланың жасы алтыда емес, бірақ сегіз жасқа  толған жоқ, сонда ол неше жаста? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік  баспалдағымен” өзін­өзі бағалауға байланысты жұ­мыс  өткізіңіз. Оқушылар сабақ соңында: 1 2 Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін білу үшін сұрақтар қойып,  сандық сәуледегі санның орнын табуды; алдыңғы және келесі сандарды атай білуді меңгереді. жауаптарын тыңдаңыз: — Сандық сәуледе сандар қалай орналасады? — 5, 6, 7 сандары үшін алдыңғы сандарды атаң­дар. — 3, 8, 9 сандары үшін келесі сандарды атаңдар. — Кейбір оқушылардан неше жаста екенін, келе­сі жылы қанша жасқа толатынын, алдыңғы жылы неше жаста болғанын сұраңыз. Бағалау — Ұл баланың жасы алтыда емес, бірақ сегіз жасқа толған жоқ, сонда ол неше жаста? Оқушылармен   жұмыс   дәптеріндегі   “Жетістік   баспалдағымен”   өзін­өзі бағалауға байланысты жұ­мыс өткізіңіз.