Оценка достижений обучающихся с ОВЗ как проблема эффективности инклюзивного образовательного процесса

«5» - без ошибок, без недочётов.
«4» - 1-2 ошибки, 1-2 недочёта.
«3» - 3-5 ошибок, есть недочёты.
«2» - 6 и более ошибок, есть недочёты.

«5» -ставится за работу без ошибок.
«4» -ставится за работу с 1-3 ошибками.
«3» -ставится за работу с 4-5 ошибками.
«2» -может выставляться за небрежно выполненные задания в тетради, как метод воспитательного воздействия.

«5» - без ошибок, 1 недочёт.

«4» - 1-2 не однотипные ошибки, но не в задаче.

«3» - 3-4 не однотипные ошибки.

«2» - 5 ошибок.

«5»- ставится, если вся работа выполнена без ошибок.
«4» -ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.
«3»- ставится, если задача решена с помощью и правильно выполнена часть других заданий.
«2» -может выставляться за небрежно выполненные задания в тетради, как метод воспитательного воздействия.

«5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно отвечает на вопрос.
«4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их;
«3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки;
«2» - не может передать значительную часть содержания прочитанного.

Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учебника. При оценке принимается во внимание успешность овладения обучающимися техникой чтения и содержанием читаемого в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения. Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса. Текущая проверка и оценка знаний может также проводиться с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению.

«5» - ставится, если ученик полностью усвоил учебный материал.
«4» - ставится, если ученик в основном усвоил учебный материал.
«3» - ставится, если ученик не усвоил существенную часть учебного материала.
«2» - ставится, если ученик не усвоил учебный материал.

«5»- ставится, если обучающийся применяет полученные знания при выполнении практической работы и может выполнить еѐ.
«4»- ставится, если обучающийся при выполнении трудовых заданий испытывает незначительные трудности и использует помощь учителя.
«3» -ставится, если обучающийся может выполнить избирательно задания по аналогии и при различных видах помощи.
«2» - не ставится.

«5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков:
«4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их;
«3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки;
«2» - не может передать значительную часть содержания прочитанного.

«5» - понимание материала; с помощью учителя умеет обосновать и сформулировать ответ.
«4»- при ответе допускаются неточности; ошибки в речи; ошибки в речи исправляет только с помощью учителя.
«3»- материал излагается недостаточно полно и последовательно; допускается ряд ошибок в речи; ошибки исправляет только с помощью учителя или учащихся.
«2»- незнание большей части изучаемого материала, не использует помощь учителя и учащихся.

«5» - 50 слов
«4» - 45 слов
«3» -40 слов
«2» -меньше 40 слов

«5»- 40 слов
«4» - 35 слов
«3»- 30 слов
«2» - не ставится