ОТСУТСТВИЕ ЧЕРЧЕНИЯ В ШКОЛЕ — ПРОБЛЕМЫ В КОЛЛЕДЖЕ

УДК 377:621.9

ББК 74.5

ОТСУТСТВИЕ ЧЕРЧЕНИЯ В ШКОЛЕ — ПРОБЛЕМЫ В КОЛЛЕДЖЕ

LACK OF DRAWING IN SCHOOL — PROBLEMS IN COLLEGE

Рохлов Александр Николаевич

Российская Федерация, Республика Татарстан, г. Казань

ГАПОУ Республики Татарстан

«Казанский радиомеханический колледж»

Мастер производственного обучения

Rokhlov Aleksandr Nikolaevich

Russian Federation, Republic of Tatarstan, Kazan

Kazan Radiomechanical College

Workshop Instructor

Аннотация: В статье рассматривается проблема нехватки базовых знаний черчения у студентов колледжей, обучающихся по специальности «Операторы-наладчики станков с числовым программным управлением (ЧПУ)». Обосновывается необходимость возвращения черчения в школьную программу для ликвидации разрыва между уровнем подготовки школьников и требованиями к операторским специальностям в машиностроительном производстве.

Annotation: The article examines the problem of the lack of basic drafting knowledge among college students studying in the specialty «CNC machine operators and adjusters». The necessity of reintroducing drafting into the school curriculum is substantiated to bridge the gap between the level of school preparation and the requirements for operator specialties in mechanical engineering.

Ключевые слова: операторы-наладчики, школьное черчение, инженерная графика, среднее профессиональное образование.

 Key words: CNC operators, school drafting, engineering graphics, secondary vocational education.

Введение

В условиях стремительно развивающейся промышленной революции четвертого поколения (Industry 4.0) возрастает спрос на специалистов, способных управлять высокотехнологичными системами и устройствами, такими как станки с числовым программным управлением (ЧПУ). Для эффективного функционирования оператора-наладчика станков с ЧПУ необходимо владение целым спектром технических навыков, включая чтение и составление чертежей, пространственное мышление и инженерную графику. 

Тем не менее, современная реформа школьного образования привела к тому, что черчение постепенно уходит из учебных программ. В соответствии с приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312, черчение сохранилось лишь в 9 классе в объеме 1 часа в неделю, что составляет всего 35 часов за 11-летнюю программу обучения. Такое незначительное время не позволяет школьникам получить достаточный уровень подготовки, необходимой для дальнейшего освоения профессии оператора-наладчика станков с ЧПУ. 

Данный пробел проявляется особенно ярко в колледже, где студенты, приходящие без предварительного знакомства с техникой черчения, испытывают существенные трудности при освоении профильных дисциплин. Исходя из личного опыта, проведенного опроса студентов колледжа, около 70% опрошенных сообщили, что в школе они не имели никакого представления о черчении. Это мешает им успешно справляться с обязанностями, связанными с чтением чертежей, созданием эскизов и выполнением технических заданий. 

Почему черчение важно для операторов-наладчиков?

Черчение — это ключевой компонент подготовки специалистов, работающих со станками с ЧПУ. Базовые навыки черчения формируют пространственное мышление, умение анализировать конструкцию изделия, планировать последовательность обработки деталей и визуализировать конечный результат. Незнание принципов и правил черчения приводит к следующим последствиям: 

·                     Сложности при чтении чертежей деталей и узлов, необходимых для программирования станков с ЧПУ. 

·                     Затруднения при создании эскизов деталей и проверке их точности и геометрических характеристик. 

·                     Ухудшение навыков планирования последовательности обработки и распределения операций на станке.

Представим типичную ситуацию в колледже: студент получает задание изготовить деталь на станке с ЧПУ, но не способен прочитать исходный чертеж или создать точный эскиз заготовки. Результат — бракованная продукция, потеря времени и лишние затраты предприятия. Наличие же прочных знаний черчения позволит будущему специалисту быстрее освоить сложное оборудование и выйти на требуемый уровень производительности. 

Международный опыт и российские реалии

Во многих западных странах, таких как Германия, Швейцария и Япония, черчение сохраняется в школьном образовании и считается ключевым компонентом подготовки инженерных кадров. Там глубоко укоренилась традиция обучения школьников техническим дисциплинам, что гарантирует высокий уровень подготовки будущих специалистов и поддерживает лидирующее положение этих стран в индустрии высоких технологий. 

Российские реалии отличаются меньшей степенью вовлеченности в инженерное образование на начальном уровне. Исключив черчение из школьной программы, мы столкнулись с дефицитом молодых специалистов, способных поддерживать промышленность на высоком уровне. Следовательно, сохранение и расширение курса черчения в школе — это необходимая инвестиция в будущее страны. 

Пути решения проблемы

Исходя из накопленного опыта и международной практики, представляется целесообразным принять следующие меры: 

1.                 Возвращение черчения в школьную программу. Желательно восстановить хотя бы минимальное количество часов на изучение черчения (например, в 7–9 классах). 

2.                 Развитие дистанционного обучения. Онлайн-курсы по черчению и инженерной графике могут компенсировать недостаток очных занятий. 

3.                 Активное вовлечение родителей и общественных организаций. Через родительские собрания и общественные объединения можно объяснить родителям важность наличия черчения в школьной программе. 

4.                 Популяризация технических профессий. Участие в конкурсах и фестивалях инженерного творчества может заинтересовать школьников и укрепить привлекательность технических специальностей.

Эти меры помогут заполнить пробелы в подготовке молодежи и повысить уровень квалификации будущих операторов-наладчиков станков с ЧПУ. 

Заключение

Отсутствие должного уровня подготовки по черчению в школах становится серьезной проблемой для подготовки специалистов по управлению станками с ЧПУ, а также других профессий в сфере технического образования. Восстановление и активация курса черчения в старшей школе даст нашим студентам необходимые навыки и позволит удовлетворить запросы промышленности в высококвалифицированных кадрах. Иначе мы будем продолжать терять конкурентные преимущества на мировом рынке и тормозить собственное индустриальное развитие. 

Вывод

Подготовка специалистов по техническим специальностям невозможна без знания основ черчения и инженерной графики. Российское образование обязано вернуться к истокам и вновь сделать черчение неотъемлемой частью школьного обучения, обеспечивая тем самым стабильность и конкурентоспособность нашей промышленности. 

Библиографический список

1.                 Приказ Министерства образования от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных плановобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

2.                 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. 

3.                 Костюкевич, А. И. Черчение: учебник для ССУЗов / А. И. Костюкевич. — Ростов-н/Д: Феникс, 2019. 

4.                 Игнатьев, В. Н. Станки с ЧПУ: конструкция, эксплуатация, диагностика и настройка / В. Н. Игнатьев. — М.: МГТУ «Станкин», 2017. 

5.                 Никитин, А. В. Операторам-наладчикам станков с ЧПУ — лучшее оборудование и образование / А. В. Никитин // Производство машиностроителей. — 2020. — № 12. — С. 34–39.

© Рохлов А.Н., 2026