Выполнение упражнений, ритмических движений пальцами, индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Нервные окончания, отвечающие за работу руки человека, имеют самое большое « представительство» в коре головного мозга ( в особенности её большой палец). Мало того они находятся рядом с органами речи и слуха и имеют самую тесную взаимосвязь. И именно поэтому словесная речь ребёнка начинается тогда, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Ручки как бы подготавливают почву для последующего развития речи.
Стучат все дятлы дружно
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь.
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
А из под старой травки
Уже глядит цветок...
А из под старой травки
Уже глядит цветок
Раскрылся колокольчик
В тени там, где сосна,
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна.
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна.
Пальцы складываем щепоткой.
Качаем ими.
Ладони сомкнуты "ковшом",
поднимаем руки вверх, раскрываем
ладони, боковые части остаются
прижатыми, пальцы растопырены.
Движения повторяются.
Выполняем руками волнообразные
движения (пальцы выпрямлены,
сомкнуты, ладони повёрнуты вниз).
Ладони сомкнуты "ковшом
Ладони раскрываются, боковые
стороны рук соединяются, пальцы
раскрыты, полусогнуты (чашечка
цветка)
Движения повторяются
Руки стоят на столе, опираясь на
локти. Пальцы сжаты в кулак. Пальцы
постепенно разжитаются, свободно
расслаблены (чашечка колокольчика).
Качаем кистями рук в разные
стороны, проговаривая "динь-динь".
стучат все дятлы дружно.doc
