"Пальчиковые игры для детей раннего возраста"

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещение группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в

Режимных моментах

2

3

4

5

6

Понедельник 11.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Музыкальная минутка  «Кошка» А. Александрова (развивать умение подпевать звукоподражания: «мяу», «мур»).

Рассматривание картин, изображений «Игрушки» (учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию, формулировать простейшие выводы, слушать рассказ взрослого, составленный по картине).

КГН «Послушная ложка» (формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом, учить детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать, учить детей пользоваться салфеткой, учить благодарить взрослых).

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития (пирамидки, шнуровки, игры с прищепками и т.д.).

Пополнить книжный уголок книгами.

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи –

2. Развитие движения –

Прогулка

Наблюдение за сезонным явлением —инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

П/ и «Птички и кошка».

Цель: развивать внимание и быстроту.

П /и «Цветные автомобили». Цель:  совершенствовать умение  начинать движение и заканчивать его по сигналу воспитателя

Развитие движений.

Ин. работа: на развитие движений.

Трудовая деятельность:  

собрать игрушки после прогулки.      

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки.

Работа перед сном

Повторение песни «Осень в гости к нам пришла»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры на развитие мелкой моторики рук «Прячем ручки» (учить детей подражать движениям взрослого)

Подвижная игра «Поезд» (учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, вселять чувство уверенности в своих возможностях, побуждать к самостоятельным действиям).

Речевая игра «Поиграем на дудочке»

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук (игры с мозаикой)

Музыкальная игра «Волшебный мешочек. Погремушки»

Прогулка:

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/ и «Птички и кошка».

П /и «Цветные автомобили».

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещение группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в

Режимных моментах

2

3

4

5

6

Вторник – 12.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание игрушки «Зайка»

Хоровод «Ну-ка, все встали в круг»

Пальчиковая игра «Зайцы»

Музыкальная игра «Волшебный мешочек. Колокольчики»

КГН «Нос, умойся!» (учить детей умываться,  пользоваться индивидуальным полотенцем, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам).

Создать условия для настольно – печатных игр по желанию детей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.Музыка – по плану музыкального руководителя.

2.Художественно- эстетическое развитие -

Прогулка

Наблюдение за ветром Цели: —продолжать наблюдение за ветром; —учить определять направление ветра.

Подвижные игры: «Краски». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; —упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

С/р игра «Семья».

Развитие движений:

Ин. работа: на развитие движений.

Трудовые поручения:

собрать веточки на участке. 

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Лопатки, формочки для песка, мяч.

Работа перед сном

Чтение: А.Барто. Игрушки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры по сенсорному развитию «Цветные парочки» (учить сравнивать цвета по принципу «такой — не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов).

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: учить правильно держать карандаш, ориентироваться на листе бумаги

Строительные игры с большими кубиками «Поезд» (учить детей создавать несложные игровые постройки и обыгрывать их).

.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями.

Трудовое поручение: Собрать игрушки после  прогулки.

П/и «Зайка серенький», «Лохматый пес».

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Выносной материал

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещение группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в

режимных моментах

2

3

4

5

6

Среда –13.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры «Зайцы», «Кап-кап» (развивать мелкую моторику рук, координацию движений пальцев рук)

Рассматривание картин, изображений «Дети играют» (активизировать словарь по теме «Детский сад»)

КГН «Послушная ложка» (формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом, учить детей правильно держать ложку)

Игры со строительным материалом (предложить детям самостоятельно выполнить постройки, формировать умение и поощрять стремление самостоятельно подбирать детали для выполнения постройки)

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи-

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка)-

Прогулка

Наблюдение за собакой—дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; —воспитывать любовь к животным. Подвижные игры «Лохматый пес». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему.

Развитие движений

Ин. работа: на развитие движений.

Трудовая деятельность:

собрать игрушки после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Выносной материал

Лопатки, формочки для песка.        

Работа перед сном

Чтение С. Михалков «Песенка друзей»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развитие предпосылок к сюжетно-ролевой игре «Кукла обедает» (формировать представление об использовании предметов посуды, развивать игровой опыт, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним, привлекать к называнию знакомых слов)

Подвижная игра «Дождик» (обогащать двигательный опыт детей, вызывать желание играть со взрослым, поощрять самостоятельность детей, проявление инициативы)

Индивидуальная работа по развитию речи «Кто как кричит?»  (развивать звукоподражание)

Игры с песком (организовать свободное экспериментирование с песком, учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности, способствовать снятию напряжения детей, находящихся на стадии адаптации)

Прогулка:

Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор.

П/ и «Лохматый пес», «Воробушки и автомобиль».

Игры детей с выносным материалом.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещение группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в

Режимных моментах

2

3

4

5

6

Четверг –14.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание игрушки «Зайка»

Хоровод «Ну-ка, все встали в круг»

Пальчиковая игра «Зайцы»

Музыкальная игра «Волшебный мешочек. Колокольчики»

Беседа со всеми детьми:  «Игрушки» (продолжать знакомить с группой).

КГН «Нос, умойся!» (учить детей умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам)

Самостоятельная деятельность в  уголке сенсорного развития (пирамидки, шнуровки, игры с прищепками и т.д.).

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.      Музыка – по плану музыкального руководителя.

2.      Познавательное развитие со строительным материалом -

Прогулка

Прогулка-экскурсия по территории детского сада.

Цели: —закреплять знания о правилах поведения на улице; —воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Развитие основных видов движений:

Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентировать

Трудовая деятельность:

собрать игрушки после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал: лопатки, метелки, совочки.

Работа перед сном

Чтение Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры по сенсорному развитию «Разноцветные палочки» (учить различать цвета по принципу «такой — не такой»; сортировать предметы по цвету)

Строительные игры «Теремок» (учить детей создавать элементарные постройки и обыгрывать постройки)

Разминка «Заинька, потанцуй»

Индивидуальная работа с ………………. по развитию мелкой моторики рук «Мозаика»

 Самостоятельная игровая деятельность (помочь детям организовать различные игры, определить предпочитаемые детьми игрушки, игры, формы двигательной активности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты, игрушки, предметы-заместители)

Прогулка:

Наблюдения за погодой.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

Образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещение группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

Деятельность в

Режимных моментах

2

3

4

5

6

Пятница –15.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Хороводная игра «Раздувайся, пузырь!» (развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, обогащать двигательный опыт детей).

Рассматривание сюжетных картинок «На прогулке» (учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию, формулировать простейшие выводы, слушать рассказ взрослого, составленный по картине).

КГН «Послушная ложка» (формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом, учить детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать, учить детей пользоваться салфеткой, учить благодарить взрослых).

Самостоятельная деятельность в  уголке сенсорного развития (пирамидки, шнуровки, игры с прищепками и т.д.).

Непосредственно

образовательная

деятельность

1.      Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи –

2.      2. Развитие движения-

Прогулка

Наблюдение за птицами Цели: —продолжать наблюдение за птицами, их повадками; —сравнить воробья и голуб, или синицу и ворону.

Подвижная игра «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

 С/р игра «Магазин»

Развитие основных движений:

Ин. работа: на развитие движений.

Трудовая деятельность: наведем порядок на участке.

Самостоятельные игры с выносным материалом - воспитывать самостоятельность.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

совки, веники, пакет для мусора.

Для игровой деятельности: лопатки, формочки, мячи, ведерки, машинки, куклы

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Вечер:

 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Игры на развитие мелкой моторики рук «Спрячь в ладошке» (укреплять мышцы пальцев и кистей рук) ([16], с. 11)

Подвижная игра «Медведь и дети» (учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого, вызывать удовольствие от совместных действий, поощрять самостоятельность детей).

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности (учить правильно держать карандаш, ориентироваться на листе бумаги)

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды (…………..).                                                                             

Рассматривание книжек (вызывать у детей интерес к книгам, их рассматриванию, формировать представление о бережном обращении с книжками)

Прогулка:

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал.