Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)
Оценка 4.7

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Оценка 4.7
Доска объявлений +3
docx
английский язык
5 кл—6 кл
21.04.2019
Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)
Публикация является частью публикации:
Асан Н.Т..docx
Lesson plan Unit: 2 Leaving things School: Algabas Date: Class: 5 Lesson title: Learning objectives: Lesson objectives Assessment criteria Values links Cross­curricular links Previous learning Plan Teacher name: Asan N. T. Number present: Absent: Animals 1 5.R4 Read with some support a limited range  of short fiction and non­ fiction texts. 5.UE1 Use appropriate countable and uncountable nouns, including  common noun phrases describing times and location, on a limited range of  familiar general and curricular topics. 5.W3 Write with support factual descriptions at text level which describe  people, places and objects. All learners will be able to: ­ Recognize most high­frequency vocabulary using countable and  uncountable nouns and write factual description according to the  theme “Animals” with support Most  learners will be able to: ­ Recognize most high­frequency vocabulary applying countable and  uncountable nouns and write factual description based on the  topic“Animals” with some support  Some learners will be able to: ­ Express thoughts using countable and uncountable nouns while  reading short texts and write factual descriptions at high­level  without support  Read supported short texts on the theme “Animals”  Apply countable and uncountable nouns in the sentences correctly with  support  Write description of people, places and objects at text level The national idea “Mangilik Yel” 7th values: Country’s national security  and its engagement in addressing global and regional issues  Biology  Differentiate types of animals Planned  timings Planned activities (replace the notes below with your planned activities) Resources Start 10 min Greeting. Teacher greets learners and positive learning atmosphere Active board Teacher will check up home task. “Chain game” One pupil says a name of animal and second pupil repeats the first one adding his own word. Another repeat them and add  his word for example: a horse. A horse and a shark. A horse,  a shark and a wolf. A horse, a shark, a wolf and a lion. The method: Brainstorming  Learners are asked the following questions  PPT Do you know about this  animal?   Have you ever seen this  animal? Where? Do you like  this animal? Middle 25min Pre­reading task  Method: ‘Magic eyes’ Teacher shows learners some pictures and learners must choose the picture of animals. Differentiation by scaffolding (with pictures).  More able  learners complete the missing letters without support. Less  able learners complete the missing letters with supported  pictures.  Cards  of animals http://easyscienceforkids. com /all­about­animals/        Elep_ant,      m_nkey,       she_p,    dol_hin,     be_r,    w_ale,  H_rse,        _utterfly,       lad_bird      c_w,     b_e,           Descriptor: A learner Grammar­ tei.com/reading­ comprehension­texts­ about­animals/ ­ Read and repeat  the word; ­ ­ Find the picture; Full the missing letter. AFL : A rubric for writing task While­reading task .  Activity :A learner will  Read and  Write  Method: Who is Fastest?   Learners read the text correct pronunciation and making  the task                                                                              “Strange animals”  Logums are animals from the planet Dentol. They are very  large. A logum has a very big body. His neck is short  thich  legs. His feet are flat. Each feet has three big toes. A logum  has a long trunk like an elephant. Under the trunk there is a  very big mouth. There are four sharp teeth in the mouth. Post­reading task  Differentiation by type of task Less able learners write True or False sentences. A Logum has a very big tail.             ____ 1. 2. 3. 4. 5. His head is small.                              ____ His mouth is big                                ____ He has four teeth                               ____ His ears are small and narrow           ____ A Logum is a nice animal                 ____            More able learners choose the correct answer. What planet are Logums from? a) our planet      b) the planet Dentol      c) the moon 2. Are Logums large or small? a) small       b) not very large       c) very large 3. How many toes has a Logum? a) two       b) three       c) four 4. Has a Logum a trunk? a) Yes       b) No Descriptor: A learner  ­ ­ ­ read  the text;  read  the statements; choose the correct answer according to the text. For the feedback we will talk about  “Traffic lights” ­Green  The lesson is clear for me ­Yellow I have got some question                                ­RedI don’t understand anything Worksheet 1 Activity: Learners will write and speak Task3  Write two forms of nouns. Make sentences with nouns.  Differentiation by group ability      Less able students read the word countable or uncountable words and more able students  help to less able learners  during  make up the sentences  For example: I have got a dog. Dolphins live in the rivers  and oceans. Chimpanzee is smart animal. I drink water. Cats  like milk Worksheet 2 Countable Dog Dolphin Chimpanzee Horse Butterfly Bee Wolf Tiger Uncounta Water Air Sea grass honey leaf meat milk  https://znanija.com/task/2 7513678 Descriptor: A  learner ­ Compare two forms of noun; ­ Use countable and uncountable noun ­ Make sentences with noun AFL: Peer assessment   Task 4 Match the short texts about the animals to their names Mouse        giraffe         elephant        zebra       cat          parrot      camel     monkey       dolphin             cow 1. This animal is small. It lives in people’s houses. Some  people are scared of it. And this animal is scared of a cat!  _______________. 2. This animal is very big, has long legs and a long neck and  lives in Africa ___________________ 3. This animal is quite big. It is brown , but also black, white  or grey. It helps people in the village to work in the fields.  You can ride on its back if you can! ____________ 4. This animal is very long and can be very dangerous.  People are scared  of  it.____________ 5. This animal is  quite big and lives on the farm. People like these animals because they give them a lot of  milk.__________ 6. This animal is very big and lives in water but it is not a  fish! It is very nice and friendly and sometimes can save  people’s lives!_________ 7. This animal is very nice and people have it at home as a  pet in the cage! It has got very nice and coloured feathers.  __________ 8. This animal is small and very nice. It lives  people’s  houses. People like it because this animal eats mice! ____________ 9. This animal is very funny abd nice. You can see it in the  ZOO but it lives in Africa. It likes bananas very  much________ 10. black and white stripes on its body._________ Descriptor: A learner This animal is like a horse but lives in Africa. It has  ­ ­ complete sentences read the text    AFL: Teachers assessment in orally form (Well done! Good job! Fantastic!)       End 5 min Feedback. I will evaluate the learners works by praise orally  and I will give them  animals   for active pupils ( smart dolphin) for good participators ( starfish)     for satisfied pupils ( carefree turtle) In summary section use method:  “ Sailor” Sea – I can read new words; Ship  – I can read and say new words; Sail – I know countable and uncountable nouns; Flag – I can make up short sentences. They build ship because clarify their level Additional information Differentiation – how do  you plan to give more  support? How do you plan  to challenge the more able  learners? Task is working with  pictures in this task. Learners will work with 3 types of  skills. Such as speaking,  reading and writing. They  will work individually and  collaborative form. Task 1 Differentiation by  type of task. Less able  learners watch the picture  and find the missing letter.  Differentiation by type of  task Less able learners write True or False sentences. More able learners choose  the correct answer. Task 4 Differentiation  Less able students read the  word countable or  uncountable words.  More able students make  up the sentences Assessment – how are you planning to check  learners’ learning? Formative assessment For the feedback we will talk about “Traffic  lights” ­Green  The lesson is clear for  me ­Yellow I have got some  question                                ­RedI don’t understand anything I will evaluate the learners works by praise orally  And I will give them  animals  Health and safety  check ICT Skills To pay attentions to  learners safety during  the doing activates be  careful in moving to  places in dividing to  groups  Slides and videos for active pupils ( smart dolphin)  for good participators ( starfish)  for satisfied pupils ( carefree turtle)                                                                In summary section use method: “  Sailor” Sea – I can read new words; Ship  – I can read and say new  words; Sail – I know countable and  uncountable nouns; Flag – I can make up short  sentences.             They build ship because clarify their level Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most  relevant questions from the box on the left about your lesson.   Reflection Were the lesson objectives/learning  objectives realistic?  Did all the learners achieve the  lesson objectives/ learning  objectives? If not, why? Did my planned differentiation work well?  Did I stick to timings? What changes did I make from my  plan and why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1:  2: What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next lesson?

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade) Weather and climate (5grade)

Past Simple (6 grade)       Weather and climate (5grade)