Підготовка і проведення організаційно - діяльнісних ігор

Підготовка і проведення організаційно - діяльнісних ігор

         I.       Предігровий етап (може тривати 2-3 місяці).

Тут проводиться діагностика стану соціально-економічної системи, виявляються кризові проблеми, визначається загальна стратегія гри, формується її структура.

Далі проводиться підбір ігрового колективу, формується склад ігрових груп. У кожній групі є представник з керівництва грою. Його роль полягає в створенні доброзичливого морально-психологічного клімату в групі, контроль її діяльності, при необхідності корекція, а також інформування колег по проведенню гри, про стан групи і вирішення проблеми для координації проведення гри.

II.        Введення гравців в гру.

Тут проводиться орієнтування ігрового колективу на цілі і завдання гри, психологічна підготовка учасників (мобілізація їх творчого і інтелектуального потенціалу). Завдання етапу в створенні з фахівців, що раз-різнять, працездатного колективу, здатного вирішувати поставлені завдання.

III.      Робота в групах.

Цей етап впродовж гри може неодноразово повторюватися при рішенні окремих аспектів проблеми.

Для аналізу ходу гри тут можуть притягуватися експерти-спеціалісти, що не беруть участь в ході гри (журі). Аналіз здійснюється керівництвом ігри без участі ігрових команд по вироблених учасниками гри рішенням, за інформацією консультантів про діяльність групи.

У результаті виробляється подальша стратегія проведення гри в наступному циклі. Так,  у ході гри її зміст може піддаватися корекції, тоді як загальна структура зберігається.

У результаті виробляється подальша стратегія проведення гри в наступному циклі. Таким чином, в ході гри її зміст може піддаватися корекції, тоді як загальна структура зберігається.

IV.       Узагальнення отриманих результатів.

Після закінчення гри керівництвом розробляються основні ітогові документи, що містять постановку проблеми, її структурний розгляд і пропозиції по її рішенню. Після завершення доречне провести обговорення ходу гри сумісно з учасниками і вислухати їх думку, пропозиції по методиці проведення гри, а також об взаємовідносинах керівників гри і учасників.

Характерологічні ознаки ОДІ:

1.         Моделюється діяльність фахівців за рішенням складних комплексних проблем управління соціально-економічними системами на основі реальної інформації про їх стан.

2.         Ролі в ОДІ – умовні.

3.         Наявність особистих інтересів учасників гри.

4.         Використання колективної діяльності.

5.         Наявність загальної мети у ігрового колективу.

6.         Колективне вироблення рішень учасниками гри.

7.         Реалізуються в процесі "ланцюжка рішень".

8.         Передбачена багато альтернативність.

9.         Спеціальними засобами забезпечується управління емоційною напругою гравців.

10.       Ухвалені в грі рішення не впливають на об'єкт управління. Наслідки ухвалення рішень в грі не простежуються.

11.       Система оцінювання діяльності учасників гри часто відсутня. Необхідність в оцінці відсутня із-за високої для гравців степені мотивації при вирішенні поставленої проблеми.

Перераховані ознаки можна вважати загальними ознаками будь-якої ДІ в повному об'ємі.

При цьому: ознака 1           відносить ДІ до імітаційних методів навчання

                  ознаки 2 – 4     визначають ДІ як ігровий метод навчання.

                  за ознаками 5–6   ДІ є методом колективного навчання.

                  ознаки 8–9, 11      відносять її до найбільш ефективних методів                          ділового навчання

                 ознака 7                     виділяє її серед всіх згаданих методів.