Педагогическая заметка. О наболевшем

Проблема читательской грамотности.

   Образование сегодня переживает  множество проблем. В последние годы мы видим новое,  заставляющее нас задуматься, явление  в диалоге учителя и ученика  - это   неумение обучающимися  услышать учителя при общении. Что же делать? Как быть? Учитель проводит урок, объясняет тему,  поясняет, направляет, но ученики  не воспринимают информацию, они бездействуют, они ее не слышат.

   Для того чтобы поднять уровень ЗУН, научить анализировать, необходимо развивать умение  наблюдения окружающего мира с раннего возраста как главный навык для постижения новых знаний .

   Современные дети очень много времени просиживают за телефонами и компьютерами, и, конечно, такое времяпровождение не развивает данное умение,  у дошкольников и школьников не получается анализировать происходящее, в дальнейшем  не развивается критическое  мышление, необходимое  в будущем. Ребята выпадают из реального процесса жизни, не понимают границы дозволенного, не чувствуют,  что  хорошо,  что плохо.

   Моя задача как учителя,  научить ребят умению наблюдать, анализировать и  заключать  выводы. На уроках можно достичь поставленных целей, если мы будем обращать внимание на красоту и богатство русского языка, на мысли и поступки героев,  будем развивать навыки умения вести диалог и слышать друг друга.  Все данные формы работы позволяет ученикам посмотреть на окружающий мир новым взглядом,  заинтересовать их в познании мира. Следовательно,  умение наблюдать  позволит подрастающему поколению стать самостоятельными, умеющими анализировать жизненные ситуации, что немаловажно в сегодняшнее непростое время.  

                                                                    Сатарина Галина Александровна

учитель русского языка и литературы ООШ с. Родниковка, Миякинского района