Педагогические чтения «Золотые россыпи» по «Современное дошкольное образование в условиях ГОС ДО: новые перспективы»

Педагогические чтения «Золотые россыпи» по теме: «Современное дошкольное образование в условиях ГОС ДО: новые перспективы»

Подготовила:
Заместитель заведующего
по образовательной деятельности
МДОУ «Центр развития ребенка «Лучик»
г. Слободзея
Наталья Викторовна Долгач

Актуальность

«Чтобы иметь будущее,
нужно быть готовым
сделать что-то новое»
                                                                                   /Питер Друкер/

В настоящее время основная задача системы дошкольного образования – это реализация  государственных образовательных стандартов. С вопросом «Что делать?» казалось бы, разобрались: педагоги ознакомились со стандартом и обсудили его. А вот вопрос «Как делать?» остается открытым, так как на практике возникает целый ряд задач технологического характера: каким образом должна быть организована деятельность ДОУ, чтобы осуществить внедрение стандарта в практику работы дошкольных педагогов, специалистов, руководителей?

Педагогический взгляд на современное дошкольное учреждение

Как должен перестроиться педагог? Не просто давать знания и прививать навыки, не наталкивать, не давить своим авторитетом, а пробуждать активное мышление, любознательность, воображение, активизировать речь, растить личность. Научиться перестраивать модель  воспитательно- образовательного процесса – не дети для нас, а мы для детей.
 

Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях реализации ГОС ДО

Модели организации образовательного процесса

Структура образовательного процесса

В образовательном процессе включено два основных составляющих блока:


совместная партнерская деятельность взрослого с детьми

свободная самостоятельная деятельность детей

Схема развития любого вида деятельности в соответствии с концепцией
Л.С. Выготского такова:

совместная деятельность со сверстниками

совместная деятельность со взрослыми

самостоятельная деятельность ребенка

Структура образовательного процесса

Структура образовательной деятельности

Начальный этап деятельности

Процесс деятельности

Заключительный этап деятельности

Организация пространства образовательной деятельности

Примерные формы организации образовательной деятельностиПрограммные цели и задачи дошкольного образования реализуются при комплексно – тематическом планировании и организацию различных видов деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы. Формы и методы педагог выбирает самостоятельно в зависимости от контингента детей.

Детская деятельность

Взаимодействие педагога с ребенком – центральный процесс в образовании детей дошкольного возраста

Девиз партнерской деятельности«Мы все включены в деятельность, не связаны обязательными отношениями, а только желанием и обоюдным договором: Мы все хотим делать ЭТО»

Характеристики организации образовательной деятельности в форме партнерской

Вывод:Основная задача дошкольной организации – создать условия, при которых дети развиваются, им интересно, а в итоге полноценно проживают дошкольный возраст и мотивированно переходят на следующий уровень образования – в школу.

«Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием…» А. Дистерверг

Спасибо за внимание!