Перечень документации, сопровождающей пребывание ребенка с ОВЗ

Делает   +

Делает, но редко    -  +

Делает не всегда  +  -

Не делает   -

Маршрутная деятельность

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Особенности сформированности учебно-познавательной мотивации

Проявляет самостоятельность в процессе учебной деятельности

Проявляет инициативность в процессе учебной деятельности

Устойчивое положительное отношение к учению

Осознает причины необходимости учиться

Умеет брать на себя ответственность в повседневных школьных делах

Владеет навыками объективной самооценки результатов своей деятельности

Умеет сформулировать запрос педагогу о  помощи  при затруднениях в учебном процессе

Стремится исправить свое поведения или оценку

Проявляет интерес к дополнительным источникам знаний

Проявляет интерес к способам приобретения знаний

Умеет ограничивать себя в рамках учебной задачи

Особенности развития коммуникативной сферы

Испытывает потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками

Умеет начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить свои намерения, просьбу, пожелание, опасения, завершить разговор

Умеет корректно выразить отказ и недовольство, благодарность, сочувствие и т.д.

Умеет не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, умеет и убеждать, и уступать

Владеет  культурными формами выражения своих чувств

Владеет навыками бесконфликтного взаимодействия с другими людьми

Знает правила поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса, с близкими в семье; с учителями и учениками в школе; со знакомыми и незнакомыми людьми

Особенности  эмоционально-волевого развития

Умеет действовать по плану и планировать свою деятельность

Умеет осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Сформированы навыки эмоционального самоконтроля

Умеет преодолевать импульсивность, непроизвольность

Умеет адекватно воспринимать оценки и отметки

Сформирована целеустремленность и настойчивость в достижении целей

Начинает выполнение действия и заканчивает его в требуемый временной момент

Особенности развития познавате6льных психических процессов

Объем слухоречевой памяти соответствует возрастной норме, способен понимать (на слух) объяснения учителя, воспринимать новую информацию, может запомнить необходимую информацию на слух за нормативный промежуток времени

Объем зрительной памяти соответствует возрастной норме: способен понимать (зрительно) объяснения учителя, воспринимать новую информацию, способен на нормативный промежуток времени сохранять зрительно информацию

Внимание устойчивое, способен к длительному сосредоточению и переключению внимания

Умеет быстро перерабатывать полученную информацию

Осуществляет  классификации

Умеет устанавливать причинно-следственные связи

Учебная деятельность

Списывание текста

Письмо под диктовку

Применение правил

Выделение орфограмм, соблюдение пунктуации

Графика. Красивое письмо.

Чтение вслух

Ориентировка по учебнику

Сложение и вычитание до десятков; до сотен.

Знание и применение таблицы умножения; деления

Решение математических задач в одно действие.

Организация рабочего места