Рабочая тетрадь А.П.Чехов "Душечка" 10 класс

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

10 класс

А.П. ЧЕХОВ. РАССКАЗ «ДУШЕЧКА» (1899)

Класс: _____                                          ФИ ученика: _______________________

БЛОК 1. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ. ПОЛЕМИКА ВОКРУГ РАССКАЗА

1.1. Как и когда был написан рассказ

Рассказ «Душечка» написан в 1899 году. Чехов работал над ним в Ялте, куда переехал из-за обострения туберкулёза. Рассказ был опубликован в журнале «Семья» (№ 1 за 1899 год) с подзаголовком «Рассказ для детей» (впоследствии Чехов его снял).

В одном из писем Чехов признавался: «Я написал рассказ „Душечка“. Мне кажется, что он вышел смешным». Однако реакция современников оказалась неоднозначной.

Задание 1. Заполните пропуски в тексте:

Рассказ «Душечка» был написан в ______ году, когда Чехов находился в            ______________. Первоначальный подзаголовок рассказа: «__________». Сам автор называл рассказ «______», но позже его мнение изменилось.

Слова для справок: Ялта, 1899, смешным, Рассказ для детей.

1.2. Полемика с Л.Н. Толстым

После публикации рассказа разгорелась острая полемика между Чеховым и Л.Н. Толстым.

· Толстой восхищался «Душечкой»: «Женщина эта... создана для того, чтобы любить и жить для другого... Она святая». Толстой увидел в Оленьке идеал самоотверженной любви, высшую женскую добродетель — служение другому.

· Чехов в ответ на толстовское восхищение написал: «Толстой называет меня за этот рассказ прекрасным... А мне вдруг стало страшно... Душечка — это раба, которая умеет любить только рабски. Толстой её возносит — а я умаляю».

· Спор шёл о том, что есть подлинная человеческая личность: способность иметь собственные мысли и чувства или способность самоотверженно любить, даже ценой потери себя.

Задание 2. Прочитайте два высказывания. Чью позицию вы разделяете? Почему? Кратко ответьте (3–4 предложения).

А) «Она живёт не своей жизнью — она живёт жизнью тех, кого любит. И это прекрасно».

Б) «Она потеряла себя — она стала тенью других. И это ужасно».

Задание 3. Сформулируйте главный вопрос, который ставит Чехов в рассказе «Душечка» (начните со слова «почему» или «в чём»):

БЛОК 2. СЮЖЕТ И КОМПОЗИЦИЯ. ЖИЗНЬ ОЛЕНЬКИ КАК ЦИКЛ

2.1. Этапы жизни Душечки

Рассказ охватывает несколько десятилетий жизни Оленьки Племянниковой, дочери отставного коллежского асессора. Её жизнь — это цепь привязанностей, каждая из которых полностью подчиняет её личность.

Задание 4. Заполните таблицу «Периоды жизни Оленьки Племянниковой»:

Задание 5. Сколько лет проходит от начала до конца рассказа? Почему время у Чехова как бы «сжимается», а события повторяются?

2.2. Композиция — «круг» и «повтор»

Рассказ строится по принципу циклического повтора: Оленька каждый раз полностью отдаётся новому мужчине, усваивает его мысли, его профессию, его язык, а после его ухода или смерти впадает в пустоту — до следующего появления «хозяина» её души.

Задание 6. Найдите в тексте и выпишите ключевую фразу-лейтмотив, которая появляется после каждой потери Оленьки? Что она означает?

Задание 7. Какой приём использует Чехов, когда описывает одни и те же действия Оленьки в разных частях рассказа («пересыпала из одного мешочка в другой»)? Зачем он это делает?

БЛОК 3. СИСТЕМА ОБРАЗОВ. ПРИЁМЫ СОЗДАНИЯ ПЕРСОНАЖЕЙ

3.1. Образ Оленьки («Душечки»)

Оленька Племянникова — дочь отставного чиновника. Автор подчёркивает её внешние черты: «мягкая, очень мягкая женщина», «всегда с кротким, мягким выражением», буквально — «очень белая и мягкая». Её сравнивают с курицей (важным животным в дворовой живности).

Задание 8. Заполните кластер «Способы создания образа Оленьки»:

                      ОЛЕНЬКА

                          |

     ┌──────────┬─────────┼─────────┬──────────┐

     ↓          ↓         ↓         ↓          ↓

  портрет    речь     поступки   отношение  авторская

                         к другим    оценка

Для каждого пункта

· Какой звук или слово часто появляются в кульминационных моментах? ____________

Какое настроение создают эти повторы? ______________________________

БЛОК 6. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

Уровень А (базовый)

1. Кто автор рассказа «Душечка» и в каком году он написан?

2. Как зовут главную героиню? Какое у неё прозвище?

3. Назовите трёх мужчин, с которыми Оленька жила или была замужем.

4. В конце рассказа Оленька находит привязанность к кому?

5. Почему рассказ вызвал спор между Чеховым и Толстым?

 Уровень Б (повышенный)

1. Объясните смысл названия «Душечка» — иронический он или ласкательный?

2. Почему Оленька перенимает мысли и профессии своих мужей? Как это показывает её личность?

3. В чём трагедия героини, даже когда она «счастлива»?

4. Как Чехов относится к Оленьке: с насмешкой, с жалостью или равнодушием? Аргументируйте.

5. Что символизирует финальная сцена — Оленька, сидящая с мальчиком Петей?

БЛОК 7. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ (РАЗНЫЕ УРОВНИ)

Задание 17. «Дневник Душечки» (базовый уровень)

Представьте, что Оленька вела дневник. Напишите одну страницу от её лица в один из периодов (выберите: когда она с Кукиным, после его смерти, с Пустовойловым, или в самом конце). Используйте лексику и интонации, характерные для героини Чехова. Объём — 100–120 слов.

Задание 18. «Постер для спектакля» (повышенный уровень)

Придумайте и опишите (словами или сделайте набросок) постер для театральной постановки «Душечки». Какие цвета, образы, шрифты вы выберете? Напишите обоснование (5–6 предложений).

Задание 19. «Манифест для Оленьки» (высокий уровень)

Представьте, что вы психолог, который встречает Оленьку в наши дни. Напишите ей письмо (120–150 слов), в котором объясните, как ей обрести свою идентичность, не зависящую напрямую от мужчин. Используйте аргументы из текста Чехова.

Задание 20. «Суд над Душечкой» (творческая дискуссия в классе)

Подготовьте двухминутную речь в защиту Оленьки (она — жертва своей эпохи, она — воплощение любви) или в обвинение ей (она — пример отказа от личности). Выберите одну сторону.

БЛОК 8. ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ ПО РАССКАЗУ «ДУШЕЧКА»

Выберите одну тему и напишите сочинение объёмом 250–300 слов (примерно 1,5–2 страницы).

1. «Душечка»: любовь как форма самоуничтожения или высшее прощение?

2. Спор Чехова и Толстого об Оленьке: чья позиция ближе вам?

3. Роль повторов и «зацикленности» в композиции рассказа.

4. Образ Оленьки Племянниковой в русской литературе: «душечка» или «футляр»?

5. Почему Чехов не даёт однозначной оценки своей героине?

6. Легко ли быть «душечкой» в современном мире? (с опорой на текст Чехова).

КЛЮЧИ И КОММЕНТАРИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ (краткие)

Задание 4 (таблица):

№ Герой Профессия Речь Оленьки Финал

1 Кукин антрепренёр, владелец театра «Тиволи» рассуждает о театре, что «публика не понимает» Кукин уезжает в Харьков и умирает

2 Пустовойлов управляющий лесным складом говорит о лесных материалах, «бревна, доски» Пустовойлов умирает от болезни

3 Смирнин ветеринарный врач говорит о ветнадзоре, ящуре, лошадях Смирнин уезжает в другой город

4 Петя гимназист (сын полковника) повторяет уроки: «на том берегу — нива, лошадь» открытый финал

Задание 6: После каждой потери — «ей казалось, что она вдруг осталась одна на свете... и на душе пусто».

Задание 11 (образец ответа): Оленька действительно похожа на «рабу» своей потребности в привязанности. Она не может жить без того, кто бы «диктовал» ей мысли. Но в то же время она искренне заботится о других, её любовь не корыстна. Чехов не осуждает её, а показывает трагический изъян: любовь, лишённая собственного «я», становится бесконечной сменой хозяев.

Задание 14 (реплики из текста): «Она не могла спать, не спускала глаз с него» (не реплика, а описание); диалоги Оленьки почти не содержат её собственных суждений — только поддакивания: «Да, конечно», «Ты прав, Ваня».

Дорогой ученик! Рассказ «Душечка» — один из самых сложных у Чехова. Кажется, что он о милой, безобидной женщине. Но на самом деле — о том, как легко потерять себя, даже любя. И о том, могут ли любовь и личность существовать вместе. Твоя задача — не просто дать готовый ответ, а почувствовать эту двойственность. Успехов!