Перспективный план коррекционно-развивающей работы с УО (ИН) ребенком 5-6 лет на учебный 2025-2026г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 475 «Антошка»

Перспективный план коррекционно-развивающей работы                                      с УО (ИН) ребенком 5-6 лет                                                                               на учебный 2025-2026г.

Цель на учебный год: Формирование психологической основы для развития высших психических функций, социально-бытовой адаптации и подготовка к обучению в школе компенсирующего вида через развитие познавательной деятельности, коммуникации и ручной умелости.

Блок 1: Сенсорное развитие и формирование предметно-практической деятельности

·         Задачи:

·         Совершенствование зрительного, слухового, тактильного восприятия.

·         Развитие целостности восприятия.

·         Обучение действиям по образцу, реже по словесной инструкции.

·         Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации.

·         Примерное содержание (по кварталам):

·         1 квартал: Дифференциация основных цветов, форм (круг, квадрат, треугольник). Собирание пирамидок, матрешек. Парные картинки. Рисование карандашом (прямые, замкнутые линии). Лепим "колбаски", "шарики".

·         2 квартал: Различение оттенков (2-3). Формы (прямоугольник, овал). Сюжетные картинки из 2-4 частей. Конструирование по образцу из 3-5 деталей. Нанизывание бусин. Работа с ножницами (резание по прямой).

·         3-4 кварталы: Подбор предметов по заданному признаку (цвет, форма, величина). Складывание разрезных картинок (6-8 частей). Конструирование по простой схеме. Штриховка, обводка по трафарету. Лепка и аппликация по образцу.

Блок 2: Развитие мышления и познавательной деятельности

·         Задачи:

·         Формирование наглядно-действенного и элементов наглядно-образного мышления.

·         Развитие способности к сравнению, обобщению на конкретном материале.

·         Формирование первых причинно-следственных связей.

·         Примерное содержание:

·         1-2 кварталы: Классификация предметов по одной конкретной основе (посуда, одежда, животные). Исключение "4-й лишний" (на наглядной основе). Установление связи между картинками (что сначала, что потом). Серии последовательных картинок (2-3 картинки).

·         3-4 кварталы: Обобщение более широкими группами ("продукты", "мебель", "транспорт"). Сравнение двух предметов (по цвету, форме, назначению). Решение простых практических задач в игре ("Как достать мячик из-под шкафа?"). Загадки-описания на основе тактильных и зрительных ощущений.

Блок 3: Развитие речи и коммуникации

·         Задачи:

·         Активизация и обогащение пассивного и активного словаря.

·         Развитие фразовой речи, умения выразить просьбу, желание.

·         Формирование навыков диалогического общения.

·         Подготовка к обучению грамоте (на самом элементарном уровне).

·         Примерное содержание:

·         1-2 кварталы: Называние предметов, их частей, действий. Ответы на вопросы по картинке ("Кто это? Что делает?"). Разучивание простых стихов, потешек. Игры на звукоподражание. Развитие речевого дыхания.

·         3-4 кварталы: Составление простых предложений по картинке, по образцу. Беседа по сюжетной картинке (с помощью взрослого). Игры-драматизации по сказкам ("Колобок", "Репка"). Знакомство со звуками (а, о, у, м, п). Определение первого звука в слове. Развитие фонематического слуха в играх ("Где позвонили?").

Блок 4: Формирование элементарных математических представлений (ЭМП)

·         Задачи:

·         Формирование понятий количества, величины, пространства и времени на наглядно-практической основе.

·         Примерное содержание:

·         1-2 кварталы: Много/один/ни одного. Большой/маленький. Длинный/короткий. Вверху/внизу, спереди/сзади. Части суток (утро, день, вечер, ночь).

·         3-4 кварталы: Счет в пределах 3-5 (с опорой на предметы). Соотнесение числа и количества ("Дай 2 кубика"). Широкий/узкий, высокий/низкий. Право/лево (на своем теле). Времена года (лето/зима, основные признаки). Вчера/сегодня/завтра.

Блок 5: Социально-бытовая ориентировка (СБО)

·         Задачи:

·         Формирование навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков.

·         Расширение представлений о себе, семье, ближайшем окружении.

·         Формирование правил поведения в группе.

·         Примерное содержание (интегрируется во все занятия и режимные моменты):

·         Закрепление умений одеваться, раздеваться, мыть руки, пользоваться ложкой.

·         Игры и беседы на темы: "Я и мое тело", "Моя семья", "Детский сад", "Профессии" (воспитатель, повар, врач).

·         Формирование навыков дежурства (разложить ложки, поставить хлебницы).

·         Сюжетно-ролевые игры "Магазин", "Больница", "Парикмахерская".

Структура и формы работы:

·         Индивидуальные занятия: 2-3 раза в неделю с  ребенком (по ИОМ). Продолжительность 15-20 минут.

·         Взаимодействие с воспитателем: Еженедельные рекомендации по включению коррекционных заданий.

·         Работа с родителями: Индивидуальные консультации, практикумы (как заниматься дома), открытые занятия, памятки.

Мониторинг (диагностика):

·         Сентябрь: Углубленное обследование по всем блокам. Составление/коррекция ИОМ.

·         Январь: Промежуточная диагностика. Корректировка планов.

·         Май: Итоговая диагностика. Оценка динамики. Рекомендации на лето и для ПМПК