ПЕРВЫЕ ШАГИ В РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА ПО МОДЕЛИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Театрализованная деятельность вовлекает ребёнка в сказочное пространство, окутывает божеством музыки, сопровождает творчеством фантазии

Современная сурдопедагогика рассматривает возможности театра в качестве реального средства развития речи

С позиции реализации требований ФГОС НОО для детей с нарушениями слуха, театральное искусство является актуальным

Театрализованная деятельность – это настоящий выход в мир слышащих, социализация без дискомфорта, шанс быть понятым и принятым таким, какой он есть

Положение ребёнка в роли игрока на сцене, позволяет осуществлять познавательный , эстетический, этический, коммуникативный аспект развития

Четвёртый год в школе функционирует экспериментальная площадка «ТЕАТРАЛЬНЫЙ СУНДУЧОК»

Тематические блоки: «Основы театральной культуры», «Техника и культура речи», «Актерское мастерство», «Работа над мини-сценкой и мини-спектаклем»

Подготовка образно-ролевых мини-спектаклей, игр-драматизаций на школьной сцене, их театрализованное представление – это длительная кропотливая работа

Театральные мини-спектакли, постановки к которым дети готовятся не один день – уникальны, со своей историей, героями, атрибутикой

Цели: развитие устойчивого интереса;обогащение словаря детей, его активизация ;совершенствование диалогической речи, её грамматический строй

Содержание театрального сундучка: «Люди, берегите друг друга!», «Жили у бабуси два весёлых гуся», «Маша обедает», «Кошкин дом» …

Театрализованная деятельность является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребёнка

Подбирая театральные сценки, мини-спектакли, игры-драматизации, обязательно адаптируем речевой материал

Планируемые результаты Личностные УУДРазвитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Планируемые результаты Познавательные УУДУмение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий

Планируемые результаты Коммуникативные УУДУмение вступать в диалог, находить общее решение, работать в группах, убеждать, уступать

Планируемые результаты Регулятивные УУДМоделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах

Благодарю за внимание!