План – конспект группового коррекционно-развивающего занятия «Обращение в организацию системы социального обеспечения: взаимодействие со специалистами и получение необходимой помощи в Центре социальной помощи»

План – конспект группового коррекционно-развивающего занятия

« Обращение в организацию системы социального обеспечения: взаимодействие со специалистами и получение необходимой помощи в Центре социальной помощи»

Цель -  актуализация знаний  представления о системе социальной защиты населения, развитие навыков самостоятельного обращения в Центр социальной помощи и конструктивного взаимодействия со специалистами.

Задачи  -  Познакомить с понятиями: «социальная защита»

- Объяснить, какую помощь можно получить (консультации, материальная поддержка, реабилитация, помощь в оформлении льгот).
-  составить алгоритм действий при обращении в учреждение (как записаться, какие документы взять, как сформулировать проблему).
Оборудование:

Ход занятия

1. Организационный момент (контроль готовности к деятельности: Ритуал приветствия – «Передай улыбку и пожелай хорошего настроения». Работа с коммуникативной доской ( день недели, месяц, число ….)  Повторение правил поведения на занятии с помощью коммуникативной доски.

2. Мотивационный (самоопределение к деятельности – Сегодня у нас очень важная тема. Скажите, что вы делаете, когда у вас возникает проблема, с которой вы не можете справиться сами? (Ответы детей: просим помощи у родителей, друзей, учителей).
· А если проблема связана с деньгами, здоровьем, оформлением документов? Куда можно обратиться тогда? (Предположения детей).

3. Актуализация знаний (припоминание умений, необходимых для текущего занятия  -  · В любом городе есть специальные организации, которые помогают людям в трудных жизненных ситуациях. Они называются Центры социальной помощи или Управления социальной защиты. Сегодня мы узнаем, как туда обратиться, кто там работает и как получить помощь.

4. Этап постановки темы, цели, задач (создание условий для определения темы и задач занятия)  Кто работает в Центре социальной помощи?
На доске (или слайде) появляются фотографии специалистов с подписями.

· Социальный работник – помогает с продуктами, лекарствами, уходом на дому, оформляет документы на льготы.
· Психолог – помогает справиться с переживаниями, страхами, конфликтами.
· Юрист – консультирует по законам, помогает написать заявление, защитить права.
· Специалист по социальной работе – принимает заявления, подбирает меры поддержки (выплаты, путевки, помощь в трудной ситуации).

Какая помощь бывает?
Игра «Подбери пару»: на карточках написаны виды помощи и ситуации. Дети соединяют их.
Примеры:

· «Не хватает денег на лекарства» → «Материальная помощь».
· «Конфликт в семье» → «Консультация психолога».
· «Нужно оформить инвалидность» → «Помощь юриста, сбор документов».
· «Не можешь выйти из дома за продуктами» → «Социальный работник на дому

Алгоритм обращения:
На доске вывешивается схема:

1. Подготовка (подумать, какая проблема, какие документы могут понадобиться: паспорт, справки, свидетельства).
2. Запись (по телефону, через интернет или лично прийти в учреждение).
3. Визит (взять документы, прийти вовремя, вежливо поздороваться, четко объяснить проблему, задать вопросы).
4. Получение помощи (выслушать рекомендации, записать, что нужно сделать дальше, взять контакты).
5. Благодарность (поблагодарить специалиста).

5. Динамическая пауза (сохранение и укрепление работоспособности и здоровья обучающихся за счет двигательной активности

Упражнения для снятия напряжения.

· Давайте представим, что мы идем в Центр социальной помощи.
  · Шагаем на месте.
  · Остановились, позвонили в дверь (хлопки).
  · Зашли, поздоровались (наклоны головы).
  · Сели на стул (приседания).
  · Слушаем внимательно (повороты головы).
  · Записываем (пишем в воздухе рукой).
  · Попрощались (машем рукой).

Нейроигра – «Непослушный робот»

6. Этап усвоения (открытия) новых знаний и способов действий:

Ролевая игра «На приеме в Центре социальной помощи» (15 мин)

Цель: отработать навыки общения со специалистами.
Педагог организует игровые зоны:

· «Регистратура» (стол с табличкой, где посетитель записывается или уточняет информацию).
· «Кабинет социального работника» (стол, стулья, табличка).
· «Кабинет психолога».
· «Кабинет юриста».

Ситуации для игры:

1. Молодой человек (девушка) после выпуска из детского дома нуждается в помощи по поиску жилья и оформлению пособий. Он приходит к социальному работнику.
2. Пенсионерке (роль играет подросток) нужна помощь в уходе на дому.
3. Студенту необходима консультация юриста по поводу стипендии и льгот.

Распределение ролей: часть детей – специалисты (получают карточки с кратким описанием их функций), часть – посетители (получают карточки с описанием проблемы). Педагог помогает при необходимости, корректирует диалоги.

После игры краткое обсуждение:

· Легко ли было объяснить проблему?
· Что помогло? (Вежливость, четкость, подготовленные документы).
· Что было трудным?

7. Практическая деятельность. Проверка первично усвоенных знаний (контроль индивидуальных продвижений воспитанников)

Педагог раздает каждому памятку «Как обратиться в Центр социальной помощи» (краткий алгоритм и важные советы).После каждый по памятки рассказывает алгоритм

8. Работа над ошибками (уточнение знаний воспитанников, устранение ошибочных представлений):

Оцените свое настроение: если вам было интересно и полезно – покажите зеленую карточку, если не очень – желтую, если скучно – красную

9. Подведение итогов занятия (рефлексия):

Куда нужно идти, если вам нужна материальная помощь?
· Какой специалист поможет разобраться с конфликтом в семье?
· Что нужно взять с собой?

· Что нового вы узнали сегодня?
· Какие знания вам пригодятся в будущем?

Индивидуальная работа на занятии:

·.