План-конспект урока письма в 1 классе на тему: "Письмо строчной буквы п"

Тема: Письмо строчной буквы п. Звуко-буквенный анализ слов.

Цель: учить детей писать строчную букву п, соединять её с другими буквами; продолжить работу по формированию фонематического слуха; совершенствовать умение производить звуко-буквенный, слоговой анализ слов; познакомить учащихся с понятием многозначности слов;

способствовать развитию речи учащихся, мелких мышц руки, графических навыков;

создать условия для воспитания  аккуратности, старательности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: рисунок попугая, таблица с изображением рукописной буквы п, картинка с изображением пилота, звуковые схемы слов.

Ход урока.

1. Организация класса.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок!

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

 а)- С какой буквой мы познакомились на уроке чтения?

- Какие звуки она обозначает? Охарактеризуйте их.

- Посмотрите на таблицу, вспомните, о чём мы читали на уроке. Кем работает папа Полины? ( пилотом)

- А  папа Павлика? ( плотником)

- Что смастерил папа Павлика?

- Какие инструменты нужны плотнику? ( пила, молоток, гвозди, рубанок)

б)- Послушайте стихотворение о пиле. Что делал этим инструментом хозяин?

Наша острая пила-

Не пила, не ела,

Ни разу не присела.

Звонко пела, как могла,

Развесёлая пила.

Напилила дров-

Будь, хозяин, здоров!

- Что делала пила? Как она пела, когда пилила? Как вы себе это представляете?

- Сравните два предложения со словом пила.

У хозяина острая пила.

Девочка пила молоко. (слово имеет несколько значений)

в) Составление звуко-буквенной схемы слова пила.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы и задач урока.

К нам на урок прилетел необычный попугай, он принёс нам много необычных заданий. Вот первое.

- Какой буквы не хватает?( слова написаны прописными буквами)

Ду.ло, .аук, ли.а, .ила.

- Можем ли мы дописать её?( нет, не учили)

- Кто догадался, чему мы сегодня будем учиться на уроке письма?

4. Изучение нового материала.

1) Графический анализ строчной буквы п.

- Рассмотрите, из каких элементов состоит буква п.

-Сравните буквы т и п. Что нужно сделать с буквой т, чтобы переконструировать её в букву п?

-Чем отличаются печатная и рукописная буквы п?

2) Объяснение написания буквы п учителем. Письмо строчной буквы п детьми.

- Букву п начинаем писать от верхней линии рабочей строчки, пишем прямую линию вниз до нижней линии рабочей строчки. Далее возвращаемся до середины рабочей строчки. Затем слегка закругляем и ведём до верхней линии, закругляем и ведём вниз наклонную черту с закруглением внизу.

Физминутка.

Попугай.

Там, где лес подобен раю,

Там, где круглый год цветы,

Проживают попугаи-

Птицы дивной красоты.

3) Письмо слогов с буквой п. ( 2, 3 строки)

Дети читают слоги, анализируют соединения букв.

- Найдите среди написанных вами букв самую красивую, и поставьте под ней точку.

4) – Наш попугайчик принёс ёще одно задание. Он просит помочь найти схему, которая соответствует слову попугай.

      Физминутка

Сцепим пальчики в замок,

Чтоб никто войти не смог.

Пустим только ёжика,

Пустим только зайчика,

Пустим только  девочку,

Пустим только мальчика.

4. Закрепление изученного материала.

1) Письмо слова пилот, обращая внимание на соединение букв. Дети делят первое написанное слово на слоги вертикальной чертой с помощью карандаша.

- Придумайте предложение со словом пилот.

2) Письмо предложения.

- Прочитайте предложение. Сколько в нём слов? Как пишется первое слово? Что стоит в конце предложения? Почему второе слово написано с большой буквы?

Дети обводят предложение, а потом пишут самостоятельно.

5. Обобщение и систематизация знаний.

1)      Творческая работа.

- Помните, в начале урока попугай дал нам задание? Давайте его выполним.

Дети самостоятельно записывают слова: дупло, паук, липа, пила.

2)      Письмо слов под диктовку. (доп. задание)

Стоп, папа, плот, пятак.

3) Списывание с печатного текста. (доп. задание)

 У папы пила.

4)Творческое задание. Превращение буквы п в попугая. (доп. задание)

6. Итог урока.

-Какую букву мы писали на уроке?

-Какие звуки она обозначает?

-Какое задание от весёлого попугая вам понравилось больше всего?

Рефлексия.

- Понравился ли вам урок? Нарисуйте на листочке солнышко или облачко.