План-конспект урока по географии 5 класс "Из чего состоит Земля"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемые результаты

Контроль и оценивание

1 этап.

Мотивация

Вариант 1. Показывает видеосюжет «Фантазия кристаллов». www.russia.ru/video/mgu_6119/

Вариант 2. Раздает коллекцию горных пород и минералов.

Вариант 3. Знакомит с информацией: «По мнению ученых сейчас на Земле больше 250 видов горных пород».

Смотрят видеосюжет

Рассматривают коллекцию

Слушают информацию

Анализировать, сравнивать и обобщать факты

Постановка проблемы

 - Какой вопрос у вас возникает?

Почему горных пород так много?

 - Какие гипотезы у вас будут?

Учащиеся формулируют проблему урока

Формулировать  проблему урока

Отметить учеников, которые правильно сформулировали проблему и тему урока

Актуализация знаний

 - Что такое земная кора?

 - Какие три слоя выделяют в земной коре?

 - Где толщина земной коры наибольшая?

 - Где толщина земной коры наименьшая?

Отвечают на вопросы учителя

Оценивание

2 этап

Получение информации

1.      Используя текст учебника на стр.41, определите, какая разница между понятиями «минералы» и «горные породы»?

- Где залегают горные породы и минералы?

 - Какая взаимосвязь между минералами и горными породами?

      2.   Работа с рис. 21 на стр.41 «Разрез

             гранита под микроскопом» -

            - Из каких минералов состоит 

             горная порода гранит?

            - Определите по  цвету каждый

               минерал.

3.      Показывает видеосюжет «Познавательное о камнях»

http://video.mail.ru/mail/3832634/17810/18029.html

 - Какой мы можем сделать вывод?

-Какие у вас есть гипотезы – почему горные породы обладают разными свойствами?

- Читая каменную книгу времени, учёные пришли к выводу о том, что свойства горных пород зависят от их происхождения.

- Просмотровым чтением стр 41-43, определите, на какие группы делят горные породы по происхождению?

     4.  Работа по тексту учебнику в группах:

1 группа – магматические горные породы – стр.41-42;

2 группа – осадочные горные породы – стр 42-43;

3 группа – метаморфические горные породы – стр 43.

Работают с учебником – ищут отличие между понятиями «минералы» и «горные породы»

Из 3-х минералов: кварца, полевого

           шпата и слюды.

Смотрят видеосюжет

Делают вывод о разнообразии свойств горных пород

Высказывают предположения

Просматривают стр.41-43

определяют группы горных пород по происхождению

Составляют схему (на доске)

             Горные породы

Магматические         Осадочные

          Метаморфические

 Работают по тексту  учебнику в группах:

1 группа – магматические горные породы – стр.41-42;

2 группа – осадочные горные породы – стр 42-43;

3 группа – метаморфические горные породы – стр 43.

Вычитывать информацию из текста;

Преобразовывать информацию из одного вида в другой

Делать выводы

Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи

Отметить учеников, которые хорошо работали с текстом

Оценивание

3 этап

Переработка информации и её обсуждение

1.Задания для групп:

1.      Рассмотреть коллекцию горных пород исследуемой группы;

2.      Используя текст на стр. 41-43, составить характеристику исследуемой группы горных пород;

3.      Записать результаты исследования в таблицу:

2.      Обсуждение работы групп  

Рассматривают коллекцию горных пород своей группы;

Используя текст учебника на стр.41-43, каждая группа составляет характеристику исследуемой группы горных пород;

Заполняют таблицу - взаимоконтроль

Производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами

Контроль

Отметить учеников, которые хорошо работали в группах,                  с таблицей

Оценивание

1 вариант

Практическая работа

Практическая работа.

- Внимательно рассмотрите горные породы, которые находятся на ваших столах и охарактеризуйте их по плану, данному в таблице.

 - Данные занесите в таблицу.

Характеристика горных пород

Выполняют практическую работу:

1.      Рассматривают горные породы

2.      Заносят данные в таблицу

Контроль

Оценивание

2 вариант

 - Где в большом объеме встречаются горные породы и минералы?

 - показывает видеосюжет об Ильменских горах, которые объявлены минералогическим заповедником в 1920г.

www.youtube.com/watch? v=8m4df8ZkHEo

Отвечают на вопрос

Смотрят видеосюжет

4 этап

Подведение итогов

1.      Закрепление

 - отгадать загадки (ответы записать в тетрадь)

 - какие горные породы или минералы встречаются в нашей местности?

Отгадывают загадки – ответы записывают в тетрадь – взаимопроверка

Отвечают на вопрос

Оценивание

Оценивание

Оценивание можно проводить как на каждом этапе в ходе урока, так можно выделить и в качестве этапа урока.

Оценивание

Домашнее задание

§8, знать определения понятий «горные породы», «минералы», «метаморфизм»;

Собрать коллекцию горных пород (4-5 образцов)

Разноуровневые задания:

1 уровень: §8 – вопросы 1,2,4;

2 уровень: §8 – вопросы 3,5,6 – какие горные породы нашей местности используются в строительстве?

3 уровень: составить кроссворд «Горные породы», используя дополнительную литературу. (не более 15 слов)

Записывают домашнее задание

5 этап

Рефлексия

1.      Какую работу мы сегодня выполняли?

2.      Чему научились?

3.      Сегодня на уроке я узнал(а)….

4.      На уроке мне понравилось….

5.      Мне было трудно….

6.      Мне мешало справиться с заданием…

7.      Я доволен своей работой, потому что…

Самооценка своей работы

Самооценка своей работы на уроке