План по самообразованию учителя-логопеда

Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение

"Центр поддержки семьи и помощи детям "Аистенок"

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Разработала:

учитель-логопед

Т.В. Лысенко

Мичуринск 2021

Тема: Использование здоровьесберегающих технологий в системе логопедического сопровождения детей с нарушениями речи

Актуальность: От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества.  В последние годы выявилась устойчивая тенденция к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста, что обусловлено ухудшением социально-экономических и экологических условий. В связи с этим в настоящее время все более востребованными становятся такие педагогические технологии, которые помимо педагогического эффекта предполагают сбережение здоровья детей. 

         Логопедическая практика показывает, что с каждым годом увеличивается количество детей с дизартрией, моторной, сенсорной алалией, заиканием. Дети с речевыми недостатками, особенно имеющими органическую природу, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического здоровья.

Особенности физического развития:

§  нарушение дыхания и голосообразования;

§  нарушения общей и мелкой моторики;

§  расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;

§  повышенная утомляемость;

§  заметное отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости;

§  нарушение темпоритмической организации движений.

Особенности психического развития:

§  нарушения оптико-пространственного праксиса;

§  неустойчивость внимания;

§  расстройство памяти (особенно слуховой);

§  несформированность мышления;

         Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, а использование здоровьесберегающих технологий способствует интегрированному воздействию, а также достижению устойчивого, стабильного результата в более короткие сроки. Эффект их применения зависит от профессиональной компетенции педагога, умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно-развивающего процесса, создавая психофизиологический комфорт детям во время занятий, предусматривающий «ситуацию уверенности» их в своих силах. Новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций. Таким образом, терапевтические возможности здоровьесберегающих технологий содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия. 

Цель:  выявление эффективных способов использования здоровьесберегающих технологий в работе логопеда с целью оптимизации процесса коррекции речи и формирования у детей основ здорового образа жизни.

Задачи:

— изучить и проанализировать педагогическую, психологическую, методическую и специальную литературу по современным здоровьесберегающим технологиям.

-формировать предпосылки к полноценному освоению образовательных программ воспитанниками, путём коррекции речевых нарушений с использованием здоровьесберегающих технологий;

— создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания – (охрана нервной системы, снятие психического и нервного напряжения; формирование орального праксиса; совершенствование общей, мелкой моторики и зрительно – пространственного гнозиса; повышение резервов дыхательной системы)

— обобщить и распространить педагогический опыт;

 Ожидаемые результаты:

§  познавательная и речевая активность;

§  правильное речевое дыхание у детей;

§  сформированные движения пальцев рук, общая моторика;

§  положительная динамика в развитии всех сторон речи воспитанника;

§  отсутствие напряжения и скованности у детей;

§  улучшение соматического здоровья детей-логопатов;

§  использование педагогами здоровьесберегающих технологий в занятиях с детьми.

План работы

 Предполагаемый результат:

§  Повышение показателей результатов коррекционной работы.

§  Формирование комплекта дидактических материалов.

§  Формирование педагогических разработок НОД с использованием здоровьесберегающих технологий.

§  Обобщение опыта работы. 

Скачано с www.znanio.ru