План работы практического психолога

№

п/п

Вид работы, содержание работы

Ко-во часов

С кем проводится

Срок проведения

1

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.1.

Наблюдение        за      процессом       адаптации

учащихся 1 класса (на уроках, переменах)

4 ч.

Учащиеся

1 класса

Октябрь

1.2.

Психологическое сопровождение детей на этапе первичной адаптации к школе: 

• «Мотивация обучения» (Гинзбург)

• «Домики» (М.Битянова)

• Проективная         методика        «Мой         класс»

(Лусканова)

10 ч.

10 ч.

Учащиеся

1 класса

Октябрь

Март

1.3.

Наблюдение        за      процессом       адаптации

учащихся 5 класса (на уроках, переменах)

3 ч.

Учащиеся

5 класса

Октябрь

1.4.

Психологическое сопровождение 5 класса:

• «Самооценка         психических состояний»

(Айзенк)

• «Мотивация обучения» (Лусканова)

10 ч.

Учащиеся

5 класса

Октябрь

1.5.

Контроль за адаптацией 10 класса:

•           «Определение           уровня           депрессии»

(Балашова)

•           Интегральная самооценочная шкала «Кто я в этом мире?»

10 ч.

Учащиеся

10 класса

Ноябрь

1.6.

Психологическое сопровождение 2 класса:

• «Прогрессивные матрицы» (Равен)

• «Мотивация обучения» (Лусканова)

10 ч.

Учащиеся

2 класса

Ноябрь

1.7.

Психологическое сопровождение 7 класса: 

•           Тест структуры интересов и склонностей (С.Ясинова)

•           «Самооценка             психических           состояний» (Айзенк)

•           «Определение           темперамента»           (опросник

Айзенка)

37 ч.

Учащиеся

7 класса

Декабрь

1.8.

Психологическое сопровождение 9 класса: 

• «Самооценка         психических состояний»

(Айзенк)

• «Карта интересов» (А.Е. Голомшток)

18 ч.

Учащиеся

9 класса

Январь

1.9.

Психологическое сопровождение 11 класса:

• «Матрица выбора           профессии»

(Г.В.Резапкина)

• «Уровень стрессоустойчивости личности»

(Киршева, Рябчикова)

18 ч.

Учащиеся

11 класса

Январь

1.10.

Психологическое сопровождение 6 класса:

•           «Самооценка             психических           состояний» (Айзенк)

•           «Метод           социометрических           выборов»

(Дж.Морено)

31 ч.

Учащиеся

6 класса

Февраль

1.11.

Психологическое сопровождение педагогов:

 Методика «Диагностика состояния стресса»

(А.О.Прохоров)

7 ч.

Педагоги

Февраль

1.12.

Психологическое сопровождение 8 класса:

•           «Самооценка             психических           состояний» (Айзенк)

•           Методика изучения акцентуаций личности

(Шмишека-Леонгарда)

30 ч.

Учащиеся

8 класса

Март

1.13.

Повторная   психологическая       диагностика учащихся 5 класса:

   «Самооценка     психических       состояний»

(Айзенк)

16 ч.

Учащиеся

5 класса

Апрель

1.14.

Психологическое сопровождение 3 класса:

1.       Определение уровня            развития внимания:

• «Цифровая таблица» (М.Н.Ильина)

• Методика «Проставь знаки» (Р.С.Немов)

14 ч.

Учащиеся

3 класса

Апрель

1.15.

Психологическое сопровождение 4 класса:

•           «Мотивация обучения» (Лусканова)

•           «Прогрессивные матрицы» (Равен)

•           Методика «Выделение существенных признаков» Никишина

33 ч.

Учащиеся

4 класса

Май

1.16.

Углубленная индивидуальная диагностика неуспевающих младших школьников:

•           Методика       исследования           уровня тревожности             «Выбери           нужное лицо»(Р.Теммл, М.Дорки, В.Амен)

•           Методика       исследования           самооценки «Лесенка» В.Г.Щур

•           Проективная методика        «Кактус»

М.А.Панфилова

•           «Смешные человечки» (Лампенов)

•           «Несуществующее животное» (Друкаревич)

•           «Моя семья» (Корман)

•           Мотивация обучения (Лусканова)

Фактичес. потрачен. время

Учащиеся

1-4 классов

   В      течение

года

1.17.

Индивидуальная диагностика учащихся 5-9 классов:

•           «Акцентуация           характера»           (А.Е.Личко, адаптированный С.И. Подмазин)

•           «Выявление акцентуаций» (Шмишека)

•           «Определение           уровня           агрессивности» (Басса-Дарки)

•           «Определение уровня тревожности» (Ч.Д. Спилбергера, Филлипса)

•           «Определение           уровня           самооценки

личности» (А. Прихожан)

•           «Незаконченные       предложения»           (Сакс, Леви)

•           «Цветной тест эмоциональных реакций»

(Люшер)

Фактичес. потрачен. время

Учащиеся

5-9 классов

   В      течение

года

1.18.

   Индивидуальное                  психологическое

сопровождение детей «группы риска»

Факт. потр. время

Учащиеся

5-11 классов

   В      течение

года

1.19.

Индивидуальное    психологическое сопровождение       учащихся           социальнонезащищенных категорий

Факт. потр. время

Учащиеся

1-11 классов

   В      течение

года

1

МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.20.

Экспресс-диагностика ранней зависимости и склонности к социально-неадекватному поведению (методика Ровно)

7 ч.

Учащиеся

6-9 классов

Ноябрьдекабрь

1.21.

   Мониторинг       формирования     морально-

нравственных ценностей учащихся

7 ч.

   Уч-ся        10

кл., педагоги, родители

Февральмарт

1.22.

   Определение            уровня          готовности

выпускников ДОУ к школьному обучению

10 ч.

Выпускник и ДОУ

Апрель

2

КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ РАБОТА

2.1.

Консультации для родителей про возрастные особенности первоклассников с целью выявления детей с признаками дезадаптации

Фактичес. потраченн ое время

Родители учеников 1 класса

   В      течение

года

2.2.

Беседа с учителями про индивидуальные особенности пятиклассников с целью

выявления детей с признаками дезадаптации

Фактичес. потраченн ое время

Учителя

5-го класса

Октябрь

2.3.

Беседа с учителями про индивидуальные особенности десятиклассников с целью выявления детей с признаками дезадаптации

Фактичес. потраченн ое время

Учителя

10-го класса

Ноябрь

2.4.

Консультации для классных руководителей по результатам проведенных диагностик

Фактич.по трач.время

Классные руковод-ли

   В      течение

года

2.5

   Консультации       по      проблемам    выбора

профессии

Фактич.по трач.время

Ученики

8-11 классов

   В      течение

года

2.6

Консультации         подростков    по           личным проблемам

Фактич.по трач. время

Ученики

   В      течение

года

3

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

3.1.

Проведение развивающего занятия с целью повышения уровня адаптации учеников 1 класса (упражнения из «Психологической азбуки» Р.Овчарова, М.Попова)

4 ч.

Ученики

1 класса

Ноябрь

3.2.

Проведение развивающей работы с целью  повышения уровня адаптации учеников 5 класса (упражнения из «Первый раз в пятый класс» Е.Коблик)

4 ч.

Ученики

5 класса

Ноябрь

3.3.

Проведение занятий по профориентации

4 ч.

Уч-ки 9 кл.

В теч. года

3.4.

Проведение индивидуальной психокоррекционной работы с учащимися

«группы риска»

30 ч. на ученика

Ученики

   В     течение

года

4

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

Психологическое просвещение педагогов

4.1.

Выступления на педсоветах, психологопедагогических семинарах.

1.              Педсовет «Психолого-педагогическое сопровождение 5-го класса».

2.              Педсовет «Коллектив как средство профессионального роста».

3.              Педсовет        «Духовно-нравственное

развитие как основа гармоничной личности».

1 ч.

1 ч.

1ч.

Учителя

Октябрь

Январь

Март

4.2.

Психологические семинары (тренинги):

1.Семиинар «Особенности психологопедагогического сопровождения учеников младшей школы»

2.Тренинг «Профилактика синдрома профессионального выгорания педагогов»

(или «Стресс и как ему противостоять»)

1 ч.

1 ч.

Учителя

1-4 классов

Учителя

Октябрь

Январь

Психологическое просвещение учащихся

4.3.

«Часы психолога» (занятия, направленные на профилактику конфликтного поведения, развитие духовно-нравственных ценностей; беседы о смысле и ценности жизни, и т.д.)

64 ч.

Учащиеся

1-11 классов

   В      течение

года

4.4.

Профилактические беседы «За здоровый образ жизни» (с целью профилактики

вредных привычек) 

6 ч.

Ученики

7-9 классов

Декабрь, январь

4.5.

   Занятие         с         элементами          тренинга

«Старшеклассник без стрессов и тревог»

8 ч.

Уч-ся 9 и 11 классов

Январь - март

Психологическое просвещение родителей

Выступления на родительских собраниях:

1.              «Психологическая готовность и адаптация ребенка к школе».

2.              «Проблемы    адаптации

пятиклассников к среднему звену школы.

Основные особенности возраста».

3.              «Выбор профессии. Подготовка учащихся к ЕГЭ».

1 ч.

1 ч.

1 ч.

   Род-ли     уч-

ся 1 класса

   Род-ли     уч-

ся 5 класса

Род-ли           учся

11 класса

Ноябрь

Ноябрь

Декабрь

Лекторий для родителей:

1.              Влияние особенностей семейного воспитания на развитие ребенка. Основные ошибки воспитания.

2.              Профилактика           агрессивного и суицидального поведения учащихся.

3.              Выбор            профессии.    Результаты диагностического исследования.

2 ч.

2 ч.

1 ч.

   Род-ли     уч-

  ся              1-4

классов

Род-ли           учся

7-9 классов Родители уч-ся 9 и 11 классов

Ноябрь

Декабрь

Январь

5

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

5.1.

Подготовка к проведению игр, тренингов, коррекционно-развивающих занятий

330-340 ч.

Самост-но

В          течение

года

5.2.

Подготовка к просветительской работе (выступления на собраниях, семинарах,

педсоветах, «часах психолога» и т.д.)

5.3.

Обработка результатов диагностики.

5.4.

Подготовка                     психодиагностического

инструментария (тестовые бланки, анкеты)

5.5.

Составление аналитических справок и рекомендаций по результатам

психологических исследований

5.6.

Ведение индивидуальных карт на учащихся 1-х, 5-х классов, одаренных детей, учащихся «группы риска», социально-незащищенных категорий

5.7.

Планирование деятельности

5.8.

Ведение документации

5.9.

Повышение уровня самообразования

6

СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

6.1.

Посещение детей   на        дому   (по необходимости)

Родители, ученики

В года

течение

 6.2.

Посещение родителей по месту работы (по необходимости)

6.3.

Участие в советах по профилактике.

Учителя