План самообразования «Формирование математической грамотности на уроках математики и информатики через применение практико-ориентированных задач»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Липовская средняя общеобразовательная школа

имени  Героя Советского Союза И.Т. Гришина»

Рославльского района Смоленской области

ПЛАН

САМООБРАЗОВАНИЯ

по теме

«Формирование математической грамотности на уроках математики и информатики через применение практико-ориентированных задач»

Разработала:

учитель математики, информатики

Белова Е.А.,

квалификационная категория:

первая

г. Рославль

2021 г.

Актуальность темы. В сегодняшнем стремительно меняющемся мире – на первом месте стоит потребность быстро реагировать на все изменения, умение самостоятельно находить, анализировать, применять информацию. Главным становится функциональная грамотность, так как это «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний». Одним из ее видов является математическая грамотность.

 «Математическая грамотность – способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину».

Под математической грамотностью понимается способность высказывать обоснованные математические суждения и использовать математические средства для решения практических, исследовательских и познавательных проблем.

Выпускник школы стоит сегодня перед проблемой прохождения Государственной итоговой аттестации в основной и старшей школе, и ему необходимы соответствующие умения в математической сфере, такие как:

·        владение основными алгоритмами;

·        знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приёмов решения задач и прочее);

·        умение пользоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях;

·        проверка владения материалом на повышенном уровне, предполагающая свободное владение материалом курса и хороший уровень математической культуры.

Цель: способствовать формированию и развитию математической грамотности у обучающихся через применение практико-ориентированных задач.

Задачи:

·        Выстроить систему формирования у учащихся ключевых компетенций.

·        Обеспечить внедрение в практику своей деятельности инновационные способы, формы и технологии обучения, ориентированных на формирование и развитие у обучающихся математической грамотности.

·        Создать условия для полноценного развития деятельности учащихся во время обучения математике, для их нравственного, интеллектуального, духовного развития.

·        Провести диагностику полученных результатов, познавательных интересов, творческих мотивов обучающихся.

·        Принимать активное участие в семинарах-практикумах, конференциях, конкурсах.

·        Обобщить и распространить опыт.

Предполагаемый результат:

·        Повышение качества преподавания предмета.

·        Создание банка заданий электронных учебных материалов, способствующих формированию и развитию математической грамотности учащихся.

·        Создание комплектов педагогических разработок с применением новых технологий, размещение материалов на школьном сайте.

·        Разработка и проведение открытых уроков по новаторским технологиям.

·        Проведение самоанализа своей профессиональной деятельности, транслирование результатов работы над темой на заседаниях МО и педагогических советах.

Примечание. В процессе реализации плана будут вноситься изменения и дополнения

Сроки реализации – 2021-2024 гг..

Виды деятельности в  процессе самообразования    

·         чтение методической, педагогической и предметной литературы;

·         чтение педагогических периодических  изданий;

·         обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий;

·         изучение информационно-компьютерных технологий;

·         решение тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности или нестандартной формы;

·         посещение семинаров, конференций, уроков коллег;

·         совещания, обмен опытом с коллегами;

·         изучение современных психологических методик;

·         систематическое прохождение курсов повышения квалификации;

·         организация внеклассной деятельности по предмету;

·         посещение предметных выставок и тематических экскурсий по предмету;

·         общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете;

Этапы

1.​ Работа по теме самообразования

2. Изучение литературы, связанной с темой самообразования

3. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию  учебно-воспитательного процесса

4. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

5. Участие в системе школьной, районной методической работы

6.​ Обучение на курсах в системе повышения квалификации

7. Участие в   методической работе, деятельности  творческих групп,  постоянно действующих семинаров, экспериментальных площадок  по разработке  инновационных педагогических систем, технологий, методик. (Сотрудничество с научными учреждениями)

Скачано с www.znanio.ru