План-конспект занятия для детей средней группы

План­конспект занятия для детей средней группы Тема занятия: «Мир вокруг нас» Тип : закрепление знаний, выработка умений и навыков, развитие музыкально­ ритмических движений у детей дошкольного возраста. Вид занятия: комбинированный. Цель занятия: формирование у детей дошкольного возраста умения  воплощать музыкально ­ ритмические движения с помощью разных образов. Задачи занятия: 1. Заинтересовать детей, развивать навыки пластичности, выразительности,  грациозности. 2. Способствовать развитию творческого воображения. 3. Создать атмосферу творческого единения педагога с детьми. Методы и приемы: практический, словесный. Возраст детей: 4­5 лет. Оборудование: уголок природы, аудиозаписи, атрибуты к играм. Продолжительность занятия: 20 минут. Ход : 1. Подготовительная часть   Преподаватель: ­ Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по  лесу, где повстречаемся с интересными животными. Вы готовы? Чтобы отправиться в путешествие, у нас есть волшебный поезд, который нам  поможет. Быстрее рассаживаемся по вагонам, а машинистом будет  Дима (дети встают друг за другом). Подаем гудок. Ту­туууу! Отправляемся в походМного нас открытий ждет. Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Поехали! Под музыку дети двигаются за «машинистом», который везет «поезд». Преподаватель: ­ Вот мы и приехали в наш лес. Ребята, посмотрите, как тут красиво! Мы  пришли в гости в лес, давайте поприветствуем его и его обитателей. Физминутка «В лесу» Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. (плавное покачивание поднятыми вверх руками) Руки нагнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. (встряхивание рук перед собой) В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. (горизонтальные, одновременные движения руками  вправо ­ влево) Как они сядут, тоже покажем – (сели на корточки, руки за спину) Крылья сложили назад. Здравствуй, лес, чудесный лес, (встали, руки в стороны) Полный сказок и чудес! Звук водопада в аудиозаписи. Преподаватель: ­ Ой, ребята, вы слышите? Что это за звуки такие? Откуда они доносятся?. ­ Правильно, это нас встречает водопад, а посмотрите, рядом с водопадом  есть озеро и в нем плавают рыбы, они тоже рады вас видеть. Звуки птиц в аудиозаписи.Преподаватель: ­ Ребята, вы слышите, кто это издает такие звуки?. Правильно птицы, а где  они живут? Верно, некоторые птицы живут рядом с людьми, а некоторые  только в лесу. Крик совы в аудиозаписи. Преподаватель: ­ А кто же сейчас с нами здоровается?. правильно, это сова. Ребята,  попробуйте найти в нашем лесу сову. Молодцы! Звук лисы в аудиозаписи. Преподаватель: ­ А сейчас сможете угадать, кто издает такие звуки…. Верно, это лиса.  Посмотрите какая она красивая, пушистая. А дальше в лесу вырыта лисою  нора, где живет целая лисья семья. Звук ежа в аудиозаписи. Преподаватель: ­ Кто же это может издавать такие звука? …Правильно, это еж. Он так же как  лиса и зайцы живет в норке со своей семьей. Ребята, вот мы и познакомились с нашим лесом, пора отправляться дальше в путь. Быстрее рассаживаемся по вагонам (дети встают друг за другом). Подаем  гудок. Ту­туууу! Продолжаем мы поход Много нас открытий ждет. Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Поехали!Под музыку дети двигаются за «машинистом», который везет «поезд»,  используя разнообразные рисунки (линия, змейка, круг). 2. Основная часть. Остановились лицом в круг (в зале). Преподаватель: ­ А теперь мы оказались на лугу, посмотрите, сколько здесь красивых цветов и бабочек(руки на поясе, повороты головы). Упр. «Маятник» (перенос тяжести тела с ноги на ногу) Вперед назад, вперед назад Цветок качается. Влево вправо, влево вправо Детям очень нравится. Прыжки Разучивание прыжков «Солнечные зайчики» (музыкальный размер4/4) Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем мы скакать. Утром, вечером и днём Мы скакать не устаём. (перескакиваем с ноги на ногу) Песня: «Солнечные зайчики» Солнечные зайчики встали на заре (ноги в 6­ой позиции, наклоны вперед) Как тепло и весело стало на земле (руки во 2 позиции) По тропинкам зайчики прыгают в лесу (руки на поясе, прыжки на двух ногах) Собирают раннюю росу (наклоны вперед, колени прямые) Проигрыш (хлопки в такт музыке) Блещет речка золотом, блещет в тишине (прыжки из 6­ой во 2­ую позицию) Солнечные зайчики пляшут на волнеЗаглянули зайчики в комнату мою С добрым утром я уже встаю! Проигрыш (хлопки в такт музыке) Восстанавливаем дыхание Упр. «Ветерок, ветер, ветрище» вдыхаем полной  грудью, выдыхаем тихо, медленно (ветерок, затем выдыхаем посильнее (ветер, выдохнули сильно (ветрище). Преподаватель: ­ Вот мы попрыгали, как зайчики, подули, как ветер, а сейчас давайте  поскачем как галки. Галоп боковой Скоком боком, скоком боком, Ходит галка мимо окон. Ветром вся взъерошена, Снегом запорошена. Гоп, гоп, гоп, гоп, Получается галоп. Пятка пятку догоняй – Пятка пятку выбивай. Ножка ножку догоняла, Все бочком за ней скакала. Стоп! Я сказала. Я устала… Ножка ножку догоняла, Все бочком за ней скакала. (повтор 2 раза: в одну сторону и в другую). Остановились, сели в круг. Преподаватель:­ Устали? Нужно отдохнуть и расслабить свои мышцы Легли на спину. Релаксация: «на лугу». Ребята, давайте расслабимся. Представьте себе, что наступило лето, расцвело  множество цветов на лугу ­ ромашки, васильки, колокольчики, незабудки.  Хотите быть красивым цветком на лугу? Тогда давайте представим, что все  мы цветы, а какие именно, решите сами, какой цветок больше всего нравится,  тем и будете. Вначале еще нет никакого цветка, только маленькое семечко спит в земле и  ждет, когда ему можно будет прорасти (сели на корточки, руки и голову  опустили на пол). Но вот появился росток и стал изо всех сил тянуться вверх, к солнышку (медленно выпрямляем спину, руки на уровни груди). Он тянется все выше и выше – и вот уже перед нами огромный розовый  бутон(встали, руки наверху, ладони вместе). И, наконец – о, чудо! – бутон  раскрылся, и цветок впервые взглянул на мир (развели руки в стороны). Как ласково пригревает солнышко, как прохладно веет ветерок!  («маятник»). ­Ах, как хочется пить! Я изнываю от жажды, мои лепестки могут засохнуть.  … Наконец­то пошел дождь! Ах, как хорошо! (упр. «капельки») Но наступила ночь, Цветок прикрылся своими лепестками, словно одеяльцем  и уснул(соединили ладони наверху, наклон головы вперед). Сейчас вы услышите произведение­пьесу П. И. Чайковского «Апрель.  Подснежник». Прислушайтесь к мелодии, она робкая, несмелая, ласковая.  Подснежник тянется к солнцу, и мелодия поднимается все выше. Мелодия в  пьесе звучит то светло, то тревожно, то громко, то низко. Музыкарассказывает, что солнышко еще светит не всегда, что еще бывает холодно,  темно и ненастно. В этой пьесе есть и другая мелодия­очень красивая, взволнованная, трепетная, легкая, как дуновение ветерка. Мелодия нежная, полетная, будто цветок  подснежника покачивается на ветру. Упр. «подснежники» (слушать музыкальную композицию внимательно и  выполнять движения в такт музыке). Преподаватель: ­ Какие вы молодцы, а сейчас я предлагаю вам порыбачить. Хотите? Недалеко в лесу мы видели озеро с рыбками. Давайте представим, что мы будем их  ловить (сели на пол, ноги вперед. Растяжка. Песня «Любитель­рыболов» (и. п. сидя на попе, ноги вытянуты вперёд, носки натянуты, упор на руки) Сидит рыбак на озере любитель рыболов Сидит мурлычет песенку, а песенка без слов (носки поднимаем вверх, вниз) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по плечам) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по коленям) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по носкам) А озеро глубокое, удачным будет лов Сейчас поймает окуня любитель рыболов («плывём»: наклоны вперёд к ногам, руки разводим в стороны) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по плечам) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по коленям) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по носкам)А песенка чудесная и радость в ней и грусть И знает эту песенку вся рыба наизусть («плывём на лодке»: кисти­кулачки, наклоны корпуса к ногам, руки через  стороны вверх по кругу) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по плечам) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по коленям) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по носкам) Как песня начинается, вся рыба разбегается («Велосипед» упор на локти) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по плечам) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по коленям) Тра­ля­ля (3 раза ладошками ударяем по носкам) Преподаватель: ­ Молодцы, ребята, встаем. А сейчас давайте представим, что мы нашли  жучка, и нам нужно помочь ему взлететь. Разучивание позиций рук «Жучки» ­ Берём жука в руки (подготовительная позиция, поднимаем его повыше (1­я  позиция рук, потом ещё повыше (3­я позиция рук, а теперь отпускаем в небо,  он улетел(раскрываем руки в стороны 2 позиция). (Упражнение  повторяется три раза). Преподаватель: ­ Молодцы, ребята, а сейчас время поиграть. Игра «Бабочки и цветочки». Группа делится на 2 команды. 1 команда­бабочки, 2­цветочки (надеваются  на руки цветы). Пока звучит музыка («Апрель. Подснежник»). Бабочки  летают, цветочки качаются на ветру (внимательно слушать композицию идвигаться в такт). Как музыка остановилась, бабочки летят на свободный  цветок. 3. Заключительная часть. (Подведение итогов). ­ Какие вы молодцы! Ребята, скажите, где мы сегодня побывали?. А что и  кого встретили?. Какие позиции рук мы сегодня изучили?. Вам понравилось  наше путешествие?. И мне понравилось путешествовать с вами, но сейчас вам  пора возвращаться в группу, наше занятие закончилось, до скорой встречи! ­ Рассаживаемся по вагонам (дети встают друг за другом). Подаем гудок.  Ту­туууу! Отправляемся домой. Много мы за день открыли, изучили. Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Поехали!