План коучинг-сессии на тему "Как научиться справляться со школьными проблемами?"

Коучинг­сессия Өтілетін күні:   25.11.15 Тақырыбы:  Оқытудағы кедергілерді қалай жеңуге болады? Мақсаты:     Оқытудағы кедергілерді жеңу жолдарын тәжірибеде  қарастыру.   Нәтижесі:     Оқу үдерісіндегі кедергілерді жеңу, оқушылардың пәнге деген  қызығушылықтарын оята отырып,сапалы білім алуларына жетелеу жолдарын меңгереді. Әдістер:      "Коучинг кассасы","Кедергіні  жеңу","Жәрмеңке" жаттығуылары,  "Ассоциациялық карта", "Графикалық тест" тренингі, "Бес саусақ" кері байланысы Ресурстар:  АКТ, қима қағаздар, себеттер, маркер, плакат      Коучтың іс­әреті Қатысушылардың іс­әрекеті Мұғалімдермен амандасып,  "Бақыт "бейнебаянын  тамашалауды ұсыну. Бейнебаян туралы өз  ойларымен бөлісіп, көңіл­  күйлері көтеріледі. Коучинг кезеңдері Уақыты Психол. ахуалды жақсарту  3мин. Топқа  бөлу 7 мин. "Миға  шабуыл" 10 мин  •"Коучинг кассасы" әдісі  бойынша топқа бөлу.  Билеттердегі сөздерден   сөйлемдер құрастыру арқылы  топқа біріктіреді..  •"Кедергіні жеңу"  жаттығуын орындату. Ол үшін мұғалімдер 2 қатар болып, иықтасып, бір­ біріне 15см. қашықтықта  тұрады. Әр топтан 1 қатысушы  осы кедергіден өтуі тиіс және себеттегі алманы алады.   •"Кедергі"сөзіне ассоциация­ лық сызба сызуларын өтінеді.  Билет алу үшін "кассир"  болып сайланған ұстазға  тілектер, комплимент айту  керек.  Қатарда тұрғандар қолда­ рымен, аяқтарымен кедер­ гілер келтіріп, мұғалімді өт­ кізбеуге тырысуы керек. Ал өтетін мұғалім әртүрлі әдіс­ тәсілдер арқылы " пробле­ малық жағдаяттан" шығуға  талпынуы тиіс.   Коучинг тақырыбын өздері  ашады.  Мұғалімдер себеттерін  алып,өздеріне қажетті парақ­ тарды алады. Топқа келіп,  талдайды, содан соң ортаға  "Мағына­ ны тану" 20 мин •"Салмақты ойлар жәрмең­кесі". Тақтада тақырыпқа сай бірнеше ой толғаныстар жа­ зылған парақтар ілініп тұрады. Презента­ ция 20 мин 20 мин    •"Өтірікші әке" бейнебаянын тамашалатады.    •Слайдтағы суреттерден оқу­ дағы кедергілер туралы: қыз­ меттің әлеуметтік, танымдық,  аффекттік салалары туралыба­ яндап, таныстырады, өз ойларын білдіруін сұрайды.  •Оқушы сипаттамасы.   Мәтінмен танысып, топта  талдау үшін үлестірме қағазда­ рын таратып береді.   •"Графикалық тест"  Интерпретация: Алғашқы екі шеңбердің біреуін таңдаса,өзін  жоғары бағалағаны. Ең соңғы  екі шеңбердің біреуін­өзін  төмен, ал ортасындағы төртеуі­ нің біреуін таңдаса­адекватты  немесе дәл бағалайды. •"Бес саусақ" әдісі Сергіту сәті 5 мин Кері бай­ ланыс 5 мин жиналып, өз ойларымен бөлі­ седі.  Бейнебаян, суреттер арқылы  ойларымен бөліседі. 1 топ. Мазасыз Альма 2 топ. Өте сақ Салли 3 топ. Дәрменсіз Ханна   Барлығы бір үлкен топқа  бірігіп осы сынды  оқушылармен қалай дұрыс  жұмыс жүргізу керектігі туралы ойларын білдіреді.   А4 форматтағы параққа  бірі­нің ішіне бірі орналасқан  8 шеңбер сызады. Ішіндегі  біреуін таңдап, белгі салады  немесі бояйды.  Әр саусақта берілген  сұрақтарға жауап беру арқы­ лы коучинг туралы рефлек­ сияларын жазады. Рефлексивті есеп 25.11.15күні “Оқытудағы кедергілердіқалай жеңуге болады?“  тақырыбында коучинг өткіздім. Коучингке 8 әріптесім қатысты. Коучинг“Бақыт” бейнебаянынтамашалаудан және мұғалімдердің " коучинг  кассасында " отырған ұстазға тілектер мен жылы сөздер айту арқылы көңіл­ күйлерін көтеріп, психологиялық ахуалды жақсартудан басталды. "Табыс  себеті" жаттығуы кезінде кедергілерді жеңу үшін 3 топтан шыққан мұғалімдер әртүрлі стратегия қолданды. Бірі қатарда тұрған мұғалімдерге жылы сөз,  тілектер айту арқылы "кедергілерден"өтсе, енді бірі ептілікпен , алдап өтіп  кетті. Ал үшінші  жас маман " кедергілерді бұзып" өтті. Осы тұста тәжірибелі  мұғалімнің дұрыс шешім қабылдағаны қуантса,  жас мұғалімнің іс­әрекеті  әттеген­ай дегізді. К     Коучингтің сәтті тұстары: "Салмақты ойлар  жәрмеңкесі“ әдісі кезінде 2­ші топ мұғалімдері "Үйрету мүмкін емес! Үйрену  ғана ықтимал!" деген оймен толық келісетіндерін айтып, цирктегі   дрессировщиктердің қасқырды ешқашан үйрете алмағандарын мысалға  келтіре отырып , дәлелдесе,  ал екінші топ мұғалімдері  әртүрлі әдіс­тәсілдер  арқылы оқушыларға көп нәрсені үйретуге болады  деп шешті. Коучинг  соңында берген рефлексияларында осы "Салмақты ойлар  жәрмеңкесінің","Графикалық тестің" және Дәрменсіз Ханна, Өте сақ Салли,  Мазасыз Альма сипаттамаларын талдағандары және мұғалім мен оқушылар  арасындағы  кездесетін кедергілерден шығуды үйренгендері ұнағанын  жазыпты.Оқушы сипаттамаларын талдау барысында, осы сынды оқушылар  біздің де мектепте көптеп кездесетінін және ең қауіптісі­ жоғары сынып  оқушыларының, әсіресе ер балалардың арасында Ханна сынды оқушылар жиі  ұшырасатынына аса алаңдайтындарын айтып өтті. Оқудағы кедергілердің  зияткерлік, әлеуметтік және эмоциялық сипатта болатынын презентациядағы  тақырыпты ашатын суреттер арқылы талдап, "қиын" оқушылармен қалай  жұмыс істеу керек екені туралы ойларының қалыптасқанын жазыпты.                Коучингтің сәтсіз тұсы : кей әріптестердің рефлексияда өз ойларын жеткізе  алмай, тек “коучинг ұнады“  сынды сөйлеммен қысқа қайырғандары.