План работы на октябрь

План воспитательно – образовательной работы 1 октября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время умывания  учить пользоваться водой аккуратно, не заливая свою одежду.  Напоминать каждому ребенку местонахождение его полотенца. Во время  завтрака продолжать учит детей держать правильно ложку, есть с  помощью взрослых.  Рассматривание детских книжек про животных.  Сюжетно­ролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные  игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.  А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).                                                                      Занятие 1.: Физическая культура. Формировать умение сохранять  устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,  не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными  движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь  определенного направления передвижения с опорой на зрительные  ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и  бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,  разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,  бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.                                     Занятие 2.: Развитие речи. Тема: «Чудесная корзиночка» (рассм.  картинок фруктов). Восп. интерес к окр. предметам природы. Уч. детей  различать по внешнему виду и вкусу фрукты. Развивать умение  обследовать предмет, выделяя его цвет, форму, развивать мышление и  память.                                                                                                          Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по  характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,  «Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время  раздевания после прогулки.                                                                               Обед и сон. Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки. Игровая деятельность детей по интересам. Д. игра «Поможем игрушкам  найти свое место». Чтение стиха «Девочка ­ чумазая», А. Барто.  Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Продолжать учить вести себя в спальне спокойно. Разговаривать тихим голосом.                                        Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Прослушивание сказки «Принцесса на  горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетно­ролевая  игра «Семья». Физминутка «Самолет».                                                            Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Солнышко и дождик». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 2 октября – вторник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;  ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу  воспитателя.                                                                                                         Занятие 1. Художественное творчество. Лепка. Тема: «Колобок».  Вызывать желание создавать образы сказочных персонажей. Учить  рисовать палочкой некоторые детали. Учить использовать ранее  приобретенные навыки. Воспитывать доброе отношение к животным.  Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов.  Развивать умение сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук,  побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с  заточенным концом. Совершенствовать восприятие детей, активно  включая все органы чувств, развивать образные представления. Развивать  диалогическую форму речи. Создавать игровые ситуации,  способствующие формированию внимательного, заботливого отношения  к окружающим                                                                                                     Занятие 2. Музыка. Проведение занятия по плану муз. руководителя.         Прогулка. Наблюдение за собакой (лает, большая, черная, хвост, голова,  лапы, туловище). Познакомить с частями тела щенка, их названиями.  Уточнить, как называют маму щенка. Продолжать развивать восприятие,  создавать условия для ознакомления детей с осязаемыми свойствами  предметов, развивать умение отличать и называть по внешнему виду  домашними животными и их детенышами.                                                       П/и: «Такси». Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения  друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к  партнерам по игре. Развивать самостоятельность и творчество при  выполнении физических упражнений, в подвижных играх.  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.                              Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. П/и «Птички, летите ко мне», «Солнце и  дождик»,«Воробышки и автомобиль». Выполнение поручений  воспитателя (подними карандаш из­под стола, сложи кубики в коробку).   Прогулка. П/и: «Лошадки». Приучать детей двигаться вдвоем один за  другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди,  даже если он двигается не очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей  двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Дидактические  игры «Найди мишку» (среди изображений разных игрушек дети находят  мишек), «Найди домики для мишек».Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 3 октября – среда. Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Д/И «Кукла делает  зарядку» ­ Напомнить детям о взаимосвязях. Развивать умение детей  отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию  наблюдательности.                                                                                            Занятие 1. ФЭМП. Тема: «Магазин». Закреплять понятия один – много,  большой – маленький. Дать представление о работе продавца. Сюжетно –  ролевая игра по замыслу.                                                                                    Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять  устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,  не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными  движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь  определенного направления передвижения с опорой назрительные  ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и  бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,  разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,  бросать, катать).                                                                                                  Прогулка. Д/и «Кто что делает?» ­ развивать образное мышление, умение  представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями  рассказать о действиях детей на прогулке. Повторить название знакомых  игрушек. С.р/ и: «Магазин» ­ Знакомить с изображениями известных  детям предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия, повторять за взрослым. Развививать функции сравнения и обобщения в  мышлении детей.                                                                                                 Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Д/И «Кто живёт в лесу» ­ поддерживать  инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать  словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка­ трусишка, мишка­косолапый, медвежонок); учить согласовывать  существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание,  координацию и чувство ритма.                                                        Прогулка. Подвижная игра «Поедем в лес». Уточнить названия растений: дерево,  куст. Познакомить с понятиями «гладкий», «колючий», «тяжелый»,  «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Продолжать развивать восприятие, создавать  условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, развивать  умение отличать и называть по внешнему виду предметы. Самостоятельна игровая деятельность. Уборка игрушек перед уходом в группу. Уход в  группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 4 октября – четверг Утро. Справка о состоянии здоровья детей у дежурной медсестры.  Проведение комплекса утренней гимнастики.                                                 Занятие. Рисование. Тема: «Разноцветный ковер из листьев». Учить:  правильно держать кисть; изображать листочки способом прикладывания  ворса кисти к бумаге. Формировать образные представления. Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение  сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить  и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными  движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь  определенного направления передвижения с опорой на зрительные  ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и  бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,  разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,  бросать, катать).                                                                                                  П\и: «Самолёты» ­ Учить детей бегать в разных направлениях, не  наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей  внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельные игры. Уборка игрушек с помощью воспитателя. Уход в  гр.                                                                                                                          Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Д/и «Маша и медведь» ­ продолжать учить детей внимательно слушать сказку, помочь понять произведение, опираясь на  иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная,  сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений;  воспитывать интерес к художественной литературе.                                      Прогулка. Наблюдение за собакой (лает, большая, черная, хвост, голова,  лапы, туловище). Познакомить с частями тела щенка, их названиями. Уточнить, как называют маму щенка. Продолжать развивать восприятие,  создавать условия для ознакомления детей с осязаемыми свойствами  предметов, развивать умение отличать и называть по внешнему виду  домашними животными и их детенышами.                                                       П/и: «Такси». Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения  друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к  партнерам по игре. Развивать самостоятельность и творчество при  выполнении физических упражнений, в подвижных играх.  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Ужин.  Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 5 октября – пятница Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Русская народная  хороводная игра «Кто у нас хороший?». Игровая ситуация «Помоги  товарищу». Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и  имена членов семьи). Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».  Дидактическая игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка,  поросенка)» Занятие 1. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Узнайте по описанию».  Совершенствовать знания ребенка об овощах и фруктах; учить находить  предмет по описанию; развивать внимательность, дисциплинированность.  Воспитатель предлагает детям найти тот предмет, который он опишет.  Реб. выходит, выбирает среди муляжей яблоко, показ. его детям, а дети  знаками отвечают: согл. они или нет.                                                                Занятие 2. Музыка по плану руководителя.                                                     Прогулка. С.Р\и: «Шофёры» ­ Закреплять знания детей о профессии  шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в  игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами  игры по назначению. П\и: «Шарики воздушные, ветерку послушные»  Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не  наталкиваться друг на друга. Самостоятельные игры. Уход в группу.         Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Сюжетно­ролевые игры «Больница». Подвижные игры «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик». Театрализованная игра  «Куклы танцуют» под русскую народную песню «Ах вы сени...» (в обр. В.  Агафонникова). Дидактические игры «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт).  Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать»  (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова  «Колыбельная»).                                                                                                  Прогулка. П\и: «Кто тише ходит?» ­ Приучать ходить на носках,  реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово;  воспитывать смелость, выносливость. «Солнышко и дождик» ­ Учить  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,  приучать их действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Дидактические игры «Поможем  кукле раздеться после прогулки», «Научим куклу убирать одежду и  обувь на место». Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 6 октября – суббота Утро. Проведение комплекса УГГ. Д/и «В гостях у матрёшки» ­  воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать  образец действий с разными игрушками, объедененными в несложный  сюжет. Закреплять понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей  желание играть с матрешками. Знакомство с элементарными правилами  поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие­либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка  (утенка, гусенка)».                                                                                    Прогулка. «Игры с воздушными шарами» ­ тренировка ловкости,  аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие  дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя,  преподнести радость детям; создание эмоционально­положительного  настроя. Самостоятельные игры. Уход в группу.                                            Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. С.Р\и: «Парикмахерская» ­ Закреплять умение  детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать  дружеские взаимоотношения. Экскурсия по группе для Петрушки.  Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Прослушивание  песни «Кто нас крепко любит?» (муз. и сл. И. Арсеева).                                Прогулка. П\и: «Загорелся Кошкин дом» ­ Учить ходить, по сигналу  останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать  выразительность при выполнении имитационных движений. «Мыльные пузыри» ­ Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно  сужать и расширять его. «Мой веселый звонкий мяч» ­ Учить детей  подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Воробушки и  автомобиль» ­ Приучать детей бегать в разных направлениях, не  наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу  воспитателя, находить свое место. Уборка игрушек. Уход в группу.  Беседа об овощах. Учить различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство. Закрепить знания о овощах, о способах их  приготовления. Развивать умение обследовать предмет выделяя его цвет,  форму и качество, развивать мышление и память.                                           Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на  стол, моет пол. Игровая ситуация «Накрываем стол к ужину» (с  использованием игрушечной посуды). Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон.  План воспитательно – образовательной работы 7 октября ­ воскресенье Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;  ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу  воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно  проговаривать все слова. Сюжетная игра «Постираем кукольную  одежду». Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети  называют трудовые действия: моет посуду, приносит еду, подметает пол). Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по  одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;  приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей,  быть внимательными. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в  группу.                                                                                                                  Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко  спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,  увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;  приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов.  Сюжетно­ролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные  игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?»,  «Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:  убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 5­8  кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как  кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы  (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с  элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.  Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Сюжетная игра на макете  «Машины едут по дороге». Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами,  согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их  распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.  Самостоятельные игры с природным материалом. Уход в группу. Ужин.  Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 8 октября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетно­ролевые  игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке»,  «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут  маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко,  сл. Т. Волгиной).                                                                                                  Занятие 1: Физическая культура. Формирование начальных  представлений о здоровом образе жизни. Формировать у детей  представления о значении разных органов для нормальной  жизнедеятельности человека: глаза —смотреть, уши —слышать, нос — нюхать, язык —пробовать (определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —думать,  запоминать.                                                                                    Занятие 2:  Развитие речи. Тема: « Кто к нам в гости пришел?» Развивать речевое  внимание, побуждать детей повторять отдельные слова и фразы.  Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать  желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы. Дидактическая  игра: « Сложи картинку», « Кто в домике живет?», « Какой шарик  улетел». Речевое развитие: понимает и употребляет в своей речи слова,  обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный),  этические качества (хитрый, добрый). Прогулка. Наблюдение за деревьями и кустами. Уточнить названия  растений: дерево, куст. Познакомить с понятиями «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий»,«толстый», «тонкий». П\и:  «Гоп, гоп, мой конь!» ­ Приучать к подскокам на месте, а также бегать,  прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей  интерес к двигательной деятельности. «Как цапля» ­ Приучать ходить,  высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать  равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к  выполнению упражнений. «Солнышко и дождик» ­ Учить детей ходить и  бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их  действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу.                               Обед и сон. Продолжать  формирование КГН.                                                               Вторая  половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Полдник.                                                                                   Прогулка. П\и: «Пойдемте за грибами» ­ Приучать ходить по прямой и  извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание. «Пчелки»  Приучать детей свободно бегать, приседать на корточки и вставать,  перешагивать обруч. «Пузырь» ­ Научить детей становиться в круг,  делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с  произносимыми словами. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход  в группу. Ужин. Сон. План воспитательно – образовательной работы 9 октября – вторник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Беседа: «Знакомство  с помещениями группы». Закреплять знания о своей группе.  Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный мешочек». Игровая  ситуация «Игрушки готовятся к обеду»: убирают игрушки, моют руки и  т. д. Конструирование башенки из 5­8 кубиков разной величины. Чтение  стихотворения А. Барто «Кто как кричит».                                                     Занятие 1. Аппликация. Тема: «Разноцветные огоньки в домиках». Учить: наклеивать изображение круглой формы; уточнять название формы;  чередовать кружки по цвету. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).                                                                                                   Занятие 2. Музыка. Проведение по плану руководителя.                            Прогулка. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Показать что нас  много, мы разные и дружные. Игры с пальчиками: «Весёлые пальчики»  Развивать мелкую моторику рук. Двигательная деятельность «Паучок» ­  создать хорошее настроение. Самостоятельные игры. Целевые ориентиры  развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):  проявляет интерес к различным видам игр, участию в совместных играх, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе,  проявляет положительные эмоции при физической активности, в  самостоятельной двигательной деятельности. Уборка игрушек. Уход в  группу.                                                                                                           Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Рассматривание картинок из книг ­ вызвать  интерес к книгам. Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка».  Сюжетно­ролевые игры «Мы строители», «Поездка на автобусе».  Подвижные игры «Доползи до погремушки», «Птички в гнездышках».  Театрализованная игра «Кошка и котята» с музыкальным  сопровождением «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).         Прогулка. Собирание конструктора. Показать многообразие красок  золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад». Разучивание новых  песен. Спокойные самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в  группу. Беседа перед ужином: «Мы едим». Воспитывать умение  самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая  правильную позу, правильно держать ложку между указательным и  средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку  немного еды, есть с широкого края бесшумно. Дидактические игры  «Теплый ­ холодный», «Легкий — тяжелый». Уборка игрушек. Уход в  группу.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 10 октября – среда Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Беседа о том, какие  игрушки есть у них дома. Побуждать детей к общению на близкие  ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на  вопросы и предложения взрослого всеми доступными средствами.   Игровая ситуация «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье».  Рассматривание предметов мебели в группе. Организация коллективной  игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных  взаимоотношений со сверстниками.                                                                  Занятие 1. Окружающий мир. Наблюдаем за дождем. Направлять детей  участвовать в беседе во время рассматривания предметов, наблюдений за  живыми объектами; формировать способность устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения,  готовность соблюдать элементарные правила в с/и.                                        Занятие 2. Физическая культура. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Формировать у детей  представления о значении разных органов для нормальной  жизнедеятельности человека: глаза — смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять) на вкус, руки — хватать,  держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить; голова — думать, запоминать.                                                                                      Прогулка. П/и: «По ровненькой дорожке». Учить детей ходить друг за  другом. При ходьбе не толкаться. Самостоятельная двигательная  активность. Уборка игрушек. Уход в группу.                                                  Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Д.и.: «Поручения». Продолжать знакомить с  групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся. Активизировать словарь детей. Развивать у детей потребность в сотрудничестве со  взрослым.  Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят изображение повара). Сюжетная игра «Помогаем  куклам накрыть на стол». Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.           Прогулка. П/и: «Беги ко мне». Учить детей бегать врассыпную. При беге  не толкаться. «Солнышко и дождик». Учить детей ходить и бегать  врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по  сигналу воспитателя. Знакомство с элементарными правилами  безопасности дорожного движения (дать детям элементарные  представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 11 октября – четверг Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Игры детей в  дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши). Напомнить детям о  правилах поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать).  Завтрак. Формирование КГН. Дидактическая игра «Светофор»  (познакомить с сигналами светофора). Сюжетная игра на макете  «Автомобили и светофор». Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».  Дидактическая игра­лабиринт «Помоги зайчику перейти улицу». Чтение  стихотворения А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с  игрушками.                                                                                           Занятие 1.  Рисование. Тема: «Цветные клубочки». Учить: рисовать слитные линии  круговыми движениями, не отрывая фломастер (карандаш) от бумаги;  использовать карандаши разных цветов; обращать внимание на красоту разноцветных изображений.                                                                                Прогулка. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, как  светит солнце, рассказать что осенью оно светит но не греет. Выставить  ладошки по направлению к солнцу. Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в тени». Активизировать словарь.  Подвижная игра «Поедем в лес».  Уточнить названия растений: дерево, куст. Познакомить с понятиями  «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий»,  «толстый», «тонкий». Подвижная игра «Беги к тому, что назову».               Занятие 2. Физическая культура. П/и: «Солнышко ­ метель». Учить детей  бегать врассыпную. При беге не толкаться. Самостоятельные игры.  Уборка игрушек. Уход в группу.                                                                       Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Рассказывание сказки «Репка». Учить детей  слушать сказку. Активизировать речь детей при показе театра.  Пальчиковая игра «Этот пальчик». Развивать мелкую моторику.  Рассматривание предметных картинок. Закреплять умение детей  рассматривать иллюстрации, не рвать их. Активизировать словарь детей.  Сюжетно­ролевые игры «Больница», «Магазин». Подвижные игры «По  тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Дидактические игры «Что  звучит?», «Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся  ко сну». Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе. Прогулка. С.Р\и: «Шофёры» ­ Закреплять знания детей о профессии  шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в  игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами  игры по назначению. П\и: «Шарики воздушные, ветерку послушные»  Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не  наталкиваться друг на друга. Самостоятельные игры. Уход в группу. План воспитательно – образовательной работы 12 октября – пятница Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание  картинок «Дети моют руки». Закрепить последовательность мытья рук.  Предупредить детей не задевать руками глаза. Индивидуальная работа по воспитанию КГН с новыми детьми. Учить брать мыло из мыльницы, с  помощью взрослого намыливать ладошки, тереть ладони, смывать мыло.  Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (перевод с  нем. Л. Яхнина). Коллективная игра «Паровозик» (дети становятся друг  за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за  воспитателем). Дидактические игры «Накроем стол для игрушек»,  «Уберем посуду (игрушечную) после обеда». Выполнение поручений  воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую ­ на полочку). Приучение детей к  самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой  помощью взрослого и т. д.                                                                                  Занятие1. Конструирование из мелкого строительного материала по  замыслу. Формировать мелкую моторику рук.                                                Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.                             Прогулка. Наблюдение за погодой. Приучать детей понимать состояние  погоды: холодный день, светит солнце, идет дождь. Активизировать  словарь. Сюж­отоб. Игра: «Лодочка». Показать детям, как можно играть  с лодочкой, формировать дружелюбные способы общения детей. П/и:  «Солнышко и дождик». Учить детей бегать врассыпную. При беге не  толкаться. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.           Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Повторение элементарных правил поведения:  нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос или  ухо какие­либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Прокати  мяч». Дидактическая игра «Найди маму для теленка (козленка, щенка)».  Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар...». Сюжетно­ ролевые игры «Строители», «Принимаем гостей». Подвижные игры  «Обезьянки», «Лови мяч». Самостоятельные игры с персонажами­ игрушками.                                                                                                           Прогулка. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, как  светит солнце, рассказать, что осенью оно светит но не греет. Выставить  ладошки по направлению к солнцу. Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в тени». Активизировать словарь.  Подвижная игра «Поедем в лес».  Уточнить названия растений: дерево, куст. Познакомить с понятиями  «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий»,  «толстый», «тонкий». Подвижная игра «Беги к тому, что назову».   Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.                                                                         План воспитательно – образовательной работы 13 октября – суббота Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешек  «Ладушки», «Петушок» «Киска». Учить детей слушать потешки. Учить  чёткому произношению звука а в словах, повторять за воспитателем  слова потешки. Игры со строительным материалом. Закреплять умения  детей правильно использовать детали строительного материала.  Формировать дружелюбные способы общения детей. Д.у. «Покорми  Мишку». Развивать у детей игровые навыки. Хороводная игра «Ходит  Ваня». Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Настольная игра «Подбери по цвету». Закрепить знание основных цветов. Дидактические  игры «Геометрическая мозаика», «Разрезные картинки». Инсценировка  «Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное  сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой)). Игры  на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами,  молниями, крючками и т. д.                                                                               Прогулка. Наблюдение за кошками. Расширять знания детей о живой  природе, об их пользе и вреде. П/и: «Большие ноги…». Продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом. Д.и: Собери камушки». Закреплять  понятие детей большой ­ маленький. Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу.                                                                                     Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Выполнение детьми простейших трудовых  действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть  кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место. Выполнение  поручений воспитателя (принеси такую же игрушку, большой  (маленький) мяч, куклу в синем платье. Дидактическая игра «Что делал  (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: подметает  дорожки, убирает мусор, опавшую листву и т. д.). Приучение детей к  самостоятельному одеванию и раздеванию.                                                     Прогулка. Д.и.: «Идём в гости». Развивать у детей игровые навыки. Учить детей элементарным способам общения. Наблюдение за солнцем.  Обратить внимание детей на то, как светит солнце, рассказать что осенью оно светит но не греет. Выставить ладошки по направлению к солнцу.  Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в тени». Активизировать словарь.   Подвижная игра «Поедем в лес». Уточнить названия растений: дерево,  куст. Познакомить с понятиями «гладкий», «колючий», «тяжелый»,  «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.  Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 14 октября – воскресенье Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание  иллюстраций «Кто что делает». Продолжать учить детей рассматривать  картинки, называть изображённые на ней предметы, их качества и  действия. Пальчиковая игра: «Семья». Развивать мелкую моторику. Инд.  работа по по воспитанию КГН. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик ­  дедушка...». Сюжетно­ролевая игра «Семья». Подвижные игры «Попади в воротца», «Найди флажок». Инсценировка русской народной сказки  «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского). Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек». Продолжать учить самостоятельно  одевать носки и туфли. Поддерживать стремление ребёнка действовать  самостоятельно.                                                                                                   Прогулка. Наблюдение за туей. Закреплять знания детей о растениях.  Воспитывать бережное отношение к природе. П/и: «Большие ноги…».  Продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом. Игры с водой –  пускание мыльных пузырей. Создать положительную эмоциональную  обстановку. Игры с песком. Показать детям как меняются свойства песка при смачивании. Самостоятельная двигательная активность ходьба по  наклонной доске. Уборка игрушек. Уход в группу.                                         Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Д.и.: «Угадай что звучит». Закреплять  правильное произношение звуков а, у. Учить произносить их громко,  отчётливо. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана,  колокольчика. Знакомство с элементарными правилами безопасности  дорожного движения (дать детям элементарные представления о  правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге,  светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). Подвижная  игра «Чья машина появится первой». Конструирование «Машина».  Сравнение автомобиля и грузовой машины (по картинкам, игрушечным  машинам). Игровая ситуация «Угадай по звуку» (учить отличать звук  машины от других звуков). Сюжетная игра на макете «Автомобили и  светофор».                                                                                                                            Прогулка. Сюж­от. игра «Идём в гости». Развивать у детей игровые  навыки. Закреплять элементарные способы общения. Прогулка вокруг  санатория. Самостоятельная двигательная активность. Уборка игрушек.  Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 15 октября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание  детских книжек про животных. Сюжетно­ролевые игры «Магазин»,  «Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый  звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с  музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т.  Волгиной).                                                                                                            Занятие 1.: Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,  не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными  движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь  определенного направления передвижения с опорой назрительные  ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и  бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,  разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,  бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.                                     Занятие 2.: Развитие речи. Игра­инсценировка «Листопад». Упражнять в  правильном произношении звуков[ш], [у]. Упражнять в произношении  звукоподражаний с разной скоростью и громкостью, отрабатывать  правильное и отчетливой произношение. Дидактическая игра «Петрушка  ошибается». Чтение худ. л­ры: М. Пришвина «Листопад», А. Плещеева  «Осень наступила...», К. Бальмонта «Осень». Пальчиковая гимнастика:  «Пальчики здороваются».                                                                               Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по  характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,  «Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время  раздевания после прогулки.                                                                               Обед и сон. Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки. Игровая деятельность детей по интересам. Д. игра «Поможем игрушкам  найти свое место». Чтение стиха «Девочка ­ чумазая», А. Барто.  Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Продолжать учить вести себя в спальне спокойно. Разговаривать тихим голосом.                                        Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Прослушивание сказки «Принцесса на  горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетно­ролевая  игра «Семья». Физминутка «Самолет».                                                            Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Солнышко и  дождик». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 16 октября – вторник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Организация игр по  интересам детей. Настольные игры «Чей домик», «Чей малыш».  Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Рассматривание  кукольной верхней одежды, соответствующей сезону. Занятие1. Лепка. Тема: «Подарок любимому Котенку». Учить  использовать ранее приобретенные навыки. Воспитывать доброе  отношение к животным.                                                                                      Занятие 2.Музыка по плану музыкального руководителя.                              Прогулка. Наблюдение за птицами. Прививать желание заботиться о  птицах. Труд: кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за  птицами. Подвижные игры: «Пузырь», «Поезд». Самостоятельные игры  детей с природным материалом. Уборка игрушек. Уход в группу.  Продолжаем формировать у детей умения самостоятельно обслуживать  себя во время раздевания после прогулки.                                                       Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой  «Водичка­водичка». Настольные игры по интересам. Чтение и  проигрывание сказки «Колобок».  Дидактическая игра «Научим куклу  убирать одежду и обувь на место». Выполнение поручений воспитателя  (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи  коробки с карандашами на столе). Чтение польской народной песенки  «Сапожник» (обр. Б. Заходера). Игровая ситуация «Стираем одежду и  чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и обуви).                     Прогулка. Продолжаем наблюдение за птицами. Подвижная игра «Через  болото». Сюжетно­ролевая игра «Парикмахерская». П/и: «Беги ко мне».  Учить детей бегать врассыпную. При беге не толкаться. «Солнышко и  дождик». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг  на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Знакомство с  элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать  детям элементарные представления о правилах дорожного движения:  автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение  транспорта и пешеходов). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход  в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 17 октября  – среда Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры  «Мозайка», «Пирамидка».  Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по  лестнице; держаться за перила. П/и «Не переползай линию!», «Целься точнее!». Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу  играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками,  напомнить, что нужно играть, не мешая друг другу).                                      Занятие 1. ФЭМП. Продолжать закреплять понятия один – много.              Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей представления о  значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:  глаза —смотреть, уши —слышать, нос —нюхать, язык —пробовать  (определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,  прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать. Развивать у детей  желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым  содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию  умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные  движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности  движений, умению передавать простейшие действия некоторых  пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить  водичку, как цыплята, и т. п.).                                                                           Прогулка. Почему улицы нарядны? Подвижная игра «Передай флажок,  будь ловким, дружок».Дать представление о праздничном событии.  Объяснить, почему улицы украшены флажками, иллюминациями и т. п.  Сюжетно­ролевые игры «У куклы Кати день рождения», «Больница».  Подвижные игры «Поезд», «Заинька». Инсценировка стихотворения А.  Барто «Бычок». Труд: уборка выносного материала. Приучать убирать за  собой игрушки. Уход в группу.                                                                          Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание и умывание после  сна с потешкой «Водичка­водичка». Чтение и проигрывание сказки  «Теремок». Сюжетно­ролевая игра «Готовим ужин». Дидактические  игры: складывание пирамидки из 5­8 колец разной величины;  складывание узора из геометрической мозаики. Игровая ситуация  «Игрушки готовятся к обеду». Чтение стихотворения А. Барто  «Лошадка». Рисование колец для пирамидки.  Прогулка. Осеннее платье.  Подвижная игра «Поможем белочке сделать запасы на зиму». Помочь  детям заметить и назвать изменения в природе и погоде поздней осенней  поры. Дать представления о том, как птицы, животные готовятся  перезимовать в холодные и голодные дни. П/И: «Через болото», «Поезд».  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Вечерние  гигиенические процедуры. Ужин. Сон. План воспитательно – образовательной работы 18 октября – четверг Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Труд в уголке  природы: помощь в поливании цветов. Продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю. Рассказать детям, что  растения нуждаются в уходе и поливе. Настольные игры «Пазлы»,  «Пирамидка».                                                                                                      Занятие 1. Рисование. Тема: «Разноцветные мыльные пузыри».  Закреплять: умение рисовать предметы круглой формы разной величины;  знания цветов. Развивать образные представления, воображение.                 Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей  представления о значении разных органов для нормальной  жизнедеятельности человека: глаза —смотреть, уши —слышать, нос — нюхать, язык —пробовать (определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —думать,  запоминать. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в  подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.  Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых  совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).  Учить выразительности движений, умению передавать простейшие  действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать  зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.). Наблюдение за  облаками. Познакомить с различными природными явлениями. Труд:  сбор палочек. Приучать соблюдать порядок на участке. Подвижные игры: «Через болото», «Самолет». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.  Уход в группу.                                                                                                 Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Сюжетно­ролевая игра «Больница». Игровая  деятельность детей по интересам. Дидактические игры «Оденем куклу»,  «Уберем кукольную одежду на место». Наведение порядка в групповой  комнате перед выходом на прогулку. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Знакомство с трудом няни, наблюдение за  тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.                                            Прогулка. Хмурая осень. Подвижная игра «Птички и дождик».  Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени.  Уточнить названия и назначение предметов одежды. Сюжетно­ролевые  игры «Семья», «Магазин».Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой  веселый звонкий мяч». Продолжаем наблюдать за облаками. П/И:  «Солнышко и дождик», «Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон. План воспитательно – образовательной работы 19 октября – пятница Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание  картинок на тему: «Правила гигиены». Закрепить знание детей, о  предметах личной гигиены (мыло, полотенце). Занятия по интересам.  Настольные игры «чей домик», «Чей малыш». Чтение русской народной  сказки (на выбор воспитателя или детей).  Коллективная игра  «Раздувайся, пузырь...»                                                                                       Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Беседа об овощах». Учить  различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство.  Закрепить знания о овощах, о способах их приготовления. Развивать  умение обследовать предмет выделяя его цвет, форму и качество,  развивать мышление и память.                                                                      Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять какая погода,  пасмурная, ясная, солнечная, дождливая. Игры с песком (детям  предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).  Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).  Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе  (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета). Труд:  кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами. Подвижные игры: «Кот и мыши», «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения самостоятельно  обслуживать себя во время раздевания после прогулки.                                Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание. Водные процедуры  после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Прослушивание детской  песни «Антошка». Сюжетно­ролевая игра «Больница». Д. игра «кто  быстрее найдет игрушку». Чтение стиха «Девочка­ревушка», А. Барто.  Игра на релаксацию «Улыбка». Выполнение детьми простейших  трудовых действий: складывание одежды в шкафчик до и после  прогулки, уборка игрушек. Наблюдение за действиями воспитателя  изготовление дидактического материла к занятию). Выполнение  поручений воспитателя (принеси игрушки ­зайку и мишку, посади  игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей).               Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. Легковой автомобиль. Подвижная  игра «Вышли дети в садик». Уточнить представления о легковом  автомобиле, его основных частях. П/И: «Кот и мыши». Уход в группу.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 20 октября – суббота Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. С­р\и: «Семья» ­  Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение  детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей  для совместной игры. Рассматривание иллюстраций ­ «Наша мама» ­  Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,  отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,  вежлива, внимательна). Д/и «В гостях у матрёшки» ­ воспитывать у детей  привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с  разными игрушками, объедененными в несложный сюжет. Закреплять  понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с  матрешками. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя  брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие­ либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький  сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка,  гусенка)».                                                                    Прогулка. Наблюдение  за погодой (падает снег, светит солнышко). С­р\и: «Магазин» ­  Продолжать расширять знания детей о профессии продавца.  Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.  Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В  магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с  покупателями. Самостоятельные игры с выносным материалом. Уборка  игрушек в игровой форме. Уход в группу                                                        Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Подъем после дневного сна. Гимнастика.   Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель  предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены  предметы обуви; дети находят и называют). Приучение детей к  самостоятельному одеванию и раздеванию.                                                     Прогулка. П\и: «Как цапля» ­ Приучать ходить, высоко поднимая ноги и  голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей  радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. «Кто  тише ходит?» ­ Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал.  Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,  выносливость. «Загорелся Кошкин дом» ­ Учить ходить, по сигналу  останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать  выразительность при выполнении имитационных движений. Уход в  группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 21 октября – воскресенье Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;  ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу  воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно  проговаривать все слова. Сюжетная игра «Постираем кукольную  одежду». Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети  называют трудовые действия: приносит еду, подметает пол).                           Прогулка. П\и: «Воробьи и автомобиль» ­ Учить подскакивать на месте  на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей  интерес к двигательной деятельности. «Вот поезд наш едет» ­ Приучать  ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у  детей интерес к двигательной активности. «Лохматый пес» ­ Учить  двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. «Зайка беленький сидит» ­  Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние  слова текста. Доставить детям радость.                                                           Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко  спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,  увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;  приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов. П/и  «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра  «Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.  А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?»,  «Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:  убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 5­8  кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как  кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы  (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с  элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.  Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».                                                Прогулка. П\и: «Догоните меня» ­ Учить детей действовать по сигналу  быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать  ловкость. «Мой веселый звонкий мяч» ­ Учить детей подпрыгивать на  двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Цыплята и наседка» ­ Приучать  свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться  на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать интерес к двигательной  деятельности. Уборка игрушек. Уход в группу. План воспитательно – образовательной работы 22 октября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание  детских книжек про животных. Сюжетно­ролевые игры «Магазин»,  «Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый  звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с  музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т.  Волгиной).                                                                                                            Занятие 1.: Физическая культура. Формировать умение сохранять  устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,  не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными  движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь  определенного направления передвижения с опорой на зрительные  ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и  бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,  разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,  бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.                                     Занятие 2.: Развитие речи. Звуковая культура речи: звук (у). ЦЕЛЬ:  Упражнять в четкой артикуляции звука; отрабатывать полный выдох,  побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.  Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы,  говорить спокойно. Дидактические игры: Игры «Картинки половинки»  Д\и «Разложи шарики по цвету в баночки» Пальчиковая гимнастика  «Ладошки ­ кулачки ­ ребро».                                                                            Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по  характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,  «Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время  раздевания после прогулки.                                                                               Обед и сон. Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки. Игровая деятельность детей по интересам. Д. игра «Поможем игрушкам  найти свое место». Чтение стиха «Девочка ­ чумазая», А. Барто.  Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Продолжать учить вести себя в спальне спокойно. Разговаривать тихим голосом.                                        Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Прослушивание сказки «Принцесса на горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетно­ролевая  игра «Семья». Физминутка «Самолет».                                                            Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Солнышко и  дождик». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 23 октября – вторник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Организация игр по  интересам детей. Настольные игры «Чей домик», «Чей малыш». Организация  коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных  взаимоотношений со сверстниками. Рассматривание кукольной верхней  одежды, соответствующей сезону. Сюжетно­ролевые игры «Магазин»,  «Принимаем гостей».                                                                                                  Занятие1. Лепка. Тема: «Угостим друзей оладушками». Учить:  преобразовывать круглую форму в диск; расплющивать шар пальчиком.            Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.                                 Прогулка. Наблюдение за птицами. Прививать желание заботиться о птицах.  Труд: кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами.  Подвижные игры: «Пузырь», «Поезд». Самостоятельные игры детей с  природным материалом. Уборка игрушек. Уход в группу. Продолжаем  формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время  раздевания после прогулки.                                                                                       Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                         Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Водичка­водичка».  Настольные игры по интересам. Чтение и проигрывание сказки «Колобок».   Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».  Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений,  вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе). Чтение  польской народной песенки «Сапожник» (обр. Б. Заходера). Игровая ситуация «Стираем одежду и чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и  обуви).                                                                                            Прогулка.  Продолжаем наблюдение за птицами. Подвижная игра «Через болото».  Сюжетно­ролевая игра «Парикмахерская». П/и: «Беги ко мне». Учить детей  бегать врассыпную. При беге не толкаться. «Солнышко и дождик». Учить  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать  их действовать по сигналу воспитателя. Знакомство с элементарными  правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные  представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по  дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Дидактические игры  «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов».  Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Подвижно­ развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и уход  за ними». П/и «Быстрее — медленнее» ­ Учить детей переходить от ходьбы к  бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваться друг на друга. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 24 октября – среда Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры  «Мозайка», «Пирамидка».  Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по  лестнице; держаться за перила. Подвижные игры «Не переползай  линию!», «Целься точнее!». Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы  мешают друг другу играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия  со сверстниками, напомнить, что нужно играть, не мешая друг другу).        Занятие 1. ФЭМП. Продолжать закреплять понятия один – много.              Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей представления о  значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:  глаза —смотреть, уши —слышать, нос —нюхать, язык —пробовать  (определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,  прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать. Развивать у детей  желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым  содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию  умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные  движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности  движений, умению передавать простейшие действия некоторых  пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить  водичку, как цыплята, и т. п.).                                                                Прогулка. Почему улицы были нарядны? Подвижная игра «Передай  флажок, будь ловким, дружок». Закрепить представление о праздничном  событии. Объяснить, почему улицы украшены флажками,  иллюминациями и т. п. Сюжетно­ролевые игры «У куклы Кати день  рождения», «Больница». Подвижные игры «Поезд», «Заинька».  Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок». Труд: уборка выносного материала. Уборка игрушек. Уход в группу.                                                    Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание и умывание после  сна с потешкой «Водичка­водичка». Чтение и проигрывание сказки  «Теремок». Сюжетно­ролевая игра «Готовим ужин». Дидактические игры: складывание пирамидки из 5­8 колец разной величины;  складывание узора из геометрической мозаики. Игровая ситуация  «Игрушки готовятся к обеду». Чтение стихотворения А. Барто  «Лошадка». Рисование колец для пирамидки.                                                 Прогулка. Осеннее платье. Подвижная игра «Поможем белочке сделать  запасы на зиму». Помочь детям заметить и назвать изменения в природе и погоде поздней осенней поры. Дать представления о том, как птицы,  животные готовятся перезимовать в холодные и голодные дни. Уход в  группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон. План воспитательно – образовательной работы 25 октября – четверг Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Труд в уголке  природы: помощь в поливании цветов. Продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю. Рассказать детям, что  растения нуждаются в уходе и поливе. Настольные игры «Пазлы»,  «Пирамидка».                                                                                                      Занятие 1. Рисование. Тема: «Рисование по замыслу». Учить  самостоятельно задумывать содержание рисунка. Воспитывать желание  рассматривать рисунки и радоваться им.                                                          Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей  представления о значении разных органов для нормальной  жизнедеятельности человека: глаза —смотреть, уши —слышать, нос — нюхать, язык —пробовать (определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —думать,  запоминать. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в  подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.  Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых  совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).  Учить выразительности движений, умению передавать простейшие  действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать  зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.). Наблюдение за  облаками. Познакомить с различными природными явлениями. Труд:  сбор палочек. Приучать соблюдать порядок на участке. Подвижные игры: «Через болото», «Самолет». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.  Уход в группу.                                                                                               Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Сюжетно­ролевая игра «Больница». Игровая  деятельность детей по интересам. Дидактические игры «Оденем куклу»,  «Уберем кукольную одежду на место». Наведение порядка в групповой  комнате перед выходом на прогулку. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Знакомство с трудом няни, наблюдение за  тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.                                            Прогулка. Хмурая осень. Подвижная игра «Птички и дождик».  Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени.  Уточнить названия и назначение предметов одежды. Сюжетно­ролевые  игры «Семья», «Магазин».Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой  веселый звонкий мяч». Продолжаем наблюдать за облаками. П/И:  «Солнышко и дождик», «Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон. План воспитательно – образовательной работы 26 октября – пятница Утро. Справка о состоянии здоровья детей у дежурной медсестры.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание картинок  на тему: «Правила гигиены». Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце). Занятия по интересам. Настольные игры «чей  домик», «Чей малыш». Чтение русской народной сказки (на выбор  воспитателя или детей).  Коллективная игра «Раздувайся, пузырь...»           Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Беседа о фруктах». Учить  различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство.  Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления. Развивать  умение обследовать предмет выделяя его цвет, форму и качество,  развивать мышление и память.                                                                   Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять какая погода,  пасмурная, ясная, солнечная, дождливая. Игры с песком (детям  предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).  Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).  Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе  (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета). Труд:  кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами. Подвижные игры: «Кот и мыши», «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения самостоятельно  обслуживать себя во время раздевания после прогулки.                                Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание. Водные процедуры  после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Прослушивание детской  песни «Антошка». Сюжетно­ролевая игра «Больница». Д. игра «кто  быстрее найдет игрушку». Чтение стиха «Девочка­ревушка», А. Барто.  Игра на релаксацию «Улыбка». Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик до и после  прогулки, уборка игрушек. Наблюдение за действиями воспитателя  изготовление дидактического материла к занятию). Выполнение  поручений воспитателя (принеси игрушки ­зайку и мишку, посади  игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей).               Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. Легковой автомобиль. Подвижная  игра «Вышли дети в садик». Уточнить представления о легковом  автомобиле, его основных частях. П/И: «Кот и мыши». Уход в группу.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 27 октября – суббота Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. С­р\и: «Семья» ­  Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение  детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей  для совместной игры. Рассматривание иллюстраций ­ «Наша мама» ­  Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,  отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,  вежлива, внимательна). Д/и «В гостях у матрёшки» ­ воспитывать у детей  привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с  разными игрушками, объедененными в несложный сюжет. Закреплять  понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с  матрешками. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя  брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие­ либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький  сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка,  гусенка)».                                                                    Прогулка. Наблюдение  за погодой (падает снег, светит солнышко). С­р\и: «Магазин» ­  Продолжать расширять знания детей о профессии продавца.  Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.  Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В  магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с  покупателями. Самостоятельные игры с выносным материалом. Уборка  игрушек в игровой форме. Уход в группу                                                        Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Подъем после дневного сна. Гимнастика.   Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель  предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены предметы обуви; дети находят и называют). Приучение детей к  самостоятельному одеванию и раздеванию.                                                     Прогулка. П\и: «Как цапля» ­ Приучать ходить, высоко поднимая ноги и  голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей  радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. «Кто  тише ходит?» ­ Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал.  Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,  выносливость. «Загорелся Кошкин дом» ­ Учить ходить, по сигналу  останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать  выразительность при выполнении имитационных движений. Уход в  группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 28 октября – воскресенье Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;  ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу  воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно  проговаривать все слова. Сюжетная игра «Постираем кукольную  одежду». Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети  называют трудовые действия: моет посуду, приносит еду, подметает пол). Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по  одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;  приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей,  быть внимательными. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в  группу.                                                                                                                  Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко  спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,  увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;  приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов.  Сюжетно­ролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные  игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.  А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?»,  «Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:  убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 5­8 кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как  кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы  (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с  элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.  Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Сюжетная игра на макете  «Машины едут по дороге». Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами,  согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их  распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.  Самостоятельные игры с природным материалом. Уход в группу. Ужин.  Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 29 октября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетно­ролевая  игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).  Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают  несколько картинок, затем называют их). Дидактическая игра «Научим  куклу наводить порядок». Конструирование кроваток из кирпичиков для  игрушек.  Повторение элементарных правил безопасного передвижения в  помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице;  держаться за перила. Уточнение правил одевания по сезону на примере  куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону,  и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).                                               Занятие 1. Физическая культура. Формировать умение сохранять  устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,  не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными  движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь  определенного направления передвижения с опорой на зрительные  ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и  бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,  разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,  бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.                                     Занятие 2. Развитие речи. Тема: « В гости к Манечке» ЦЕЛЬ: Формировать слуховую сосредоточенность, внимание, умение, прослушав текст, отвечать на простые вопросы. Воспитывать коммуникативные  отношения. Дидактическая игра: «Угадай по описанию», « Угостим  куклу Манечку сладким чаем» Пальчиковая игра: « Семья».                        Прогулка. Наблюдение за проезжей частью дороги. Дать представление о  правилах дорожного движения. Собирание выносного материала и  освобождение его от песка. Подвижные игры: «Воробушки и  автомобиль», «Кто дальше». Уход в группу.                                                    Обед. Сон. Привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и насухо  вытирать полотенцем.                                                                                         Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Д/игра «Помоги Кате найти свой дом».  Сенсорное развитие «Собери пирамидку». Учить детей собирать  пирамидку от большого кольца к маленькому. Пальчиковая игра  «Повстречались». Игра на релаксацию «Поймай бабочку».                           Прогулка. Продолжаем наблюдать за автомобилями. Сюжетно­ролевая  игра «Повар». П/И: «Кот и мыши», «Птички – невелички». Уход в  группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 30 октября – вторник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.                                       Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Воспитывать у  детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении  супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Активизировать в речи соответствующие слова. Развивать  воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение  предметов кухонной посуды (на сковороде жарят и т.д.). Пальчиковая  гимнастика «Этот пальчик ­ дедушка. ..». Сюжетно­ролевая игра  «Семья». Подвижные игры «Принеси предмет», «Найди флажок».  Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К.  Ушинского). Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».                                                                Занятие 1. Аппликация. Тема: «Большие и маленькие яблочки на  тарелке». Закреплять: представление о различии предметов по величине;  правильные приемы наклеивания деталей.                                                       Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.                             Прогулка. Наблюдение за дождем. Познакомить с природным явлением  (дождем). П/и: «Воробьи и автомобиль», «Птички –невелички». Уборка  игрушек. Уход в группу.                                                                                     Обед и сон. Продолжать формирование КГН. Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Подвижные игры «Лови мяч», «Птички в  гнездышках». Самостоятельные игры с персонажами­игрушками. Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами,  молниями, крючками т. д.). Рассматривание картинок с изображением  представителей разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник,  повар). 6. Подвижная игра «Повтори движения. Чтение стиха А.Борто  «Девочка ­ ревушка». Настольные игры «Рыбалка», «Половинки». Чтение и отгадывание загадок про овощи. Пальчиковая игра «Дом». Подвижная  игра «Найди свой домик». Сюжетно­ролевая игра «Парикмахерская».        Прогулка. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Зайка серенький  сидит». Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки  (уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и  причинять им вред). Закрепляем знание о дожде. П/И: «Через болото»,  «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 31 октября – среда Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Д/и: Купание куклы  Кати. Учить правильно называть предметы и принадлежности купания  (полотенце, мыло, ванночка). Воспитывать эмоциональную отзывчивость  (приятные воспоминания о купании). Постираем кукле платье. Дать  представление о некоторых трудовых действиях и предметах,  необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто). Воспитывать  интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в назывании  предметов одежды, белья.                                                                       Занятие 1. ФЭМП. Тема: «Разноцветные машинки». Закрепить знание  детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в речи названия  цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками. Чтение  потешки «Козочка ­ белоногушка». Вызвать радость общения с образным  языком произведения. С помощью потешки осуществить первое  знакомство с козой и волком.                                                                             Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять  устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,  не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными  движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь  определенного направления передвижения с опорой на зрительные  ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и  бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,  бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижен.  вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.                                     Прогулка. Напомнить название города, в котором живут дети. Закрепить  умение называть родной город, улицу, на которой живут. Во время  самостоятельных игр детей учить: находить существующие у игрушек  свойства (бьются, рвутся), качества (гладкие, мокрые, холодные)  подбирать и группировать игрушки по форме, цвету. Восп. бережное  отношение к игрушкам. Уборка игрушек. Уход в группу.                              Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.  Проведение гимнастики. Организация коллективной игры с игрушками с  целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.  Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной  песенки «Заинька, походи...». Дидактическая игра «Что умеет делать  повар?». Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один  мяч, отнеси в корзину одну кеглю и т. д). Уборка в игровом уголке.  Выполнение музыкально­ритмических движений под музыкальное  сопровождение «Вот как мы умеем!» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н.  Френкель). Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.