План работы на сентябрь

План воспитательно – образовательной работы 1 сентября – суббота Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.  Беседа с детьми по  поводу праздника «1 сентября». Презентация. Просмотр фотографий  школьников. Развлечения.  Сюжетно­ролевые игры «Семья», «Готовим обед».  Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».  Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием  музыкальных инструментов). Дидактические игры «Найди мишку» (среди  изображений разных игрушек дети находят мишек), «Найди домики для  мишек» (дети соотносят по величине плоскостные фигурки домиков и  мишек). Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?». Игровая  ситуация «Помоги товарищу». Знакомство с членами семьи (учить называть  свое имя и имена членов семьи). Рисование «Красивая картинка для  игрушек».                                                                                                                     Прогулка. П\и: «Походи и побегай» ­ Учить ходить и бегать попеременно.  Развивать ловкость. Воспитывать выносливость. «Цыплята и наседка» ­  Приучать свободно бегать, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на  свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной  деятельности. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.             Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                         Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. С­р/и: «Магазин» ­ Закреплять знания детей о профессии  продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по  назначению. В магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо  разговаривают с покупателями. Продолжать учить детей понимать сюжет,  изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию  изображённого. Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К.  Ушинского). Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая  игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка, поросенка)».                            Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.                Прогулка. П\и: «Брось мяч товарищу» ­ Приучать бросать мяч друг, другу  стоя, держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность движений. Воспитывать самостоятельность. «Пойдемте за грибами» ­ Приучать ходить  по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.  Уборка игрушек. Уход в группу.                     Дидактические игры «Оденем  куклу», «Уберем кукольную одежду на место». Выполнение поручений  воспитателя (положи игрушку на полку, подними карандаш из­под стола,  сложи кубики в коробку и т. д.). Знакомство с трудом няни, наблюдение за  тем, как няня моет пол. Рассматривание иллюстрации с изображением врача,  повара, воспитателя, парикмахера, продавца. Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 2 сентября – воскресенье Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П\и: «Воробьишки» ­  Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту.  Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. «Вот поезд наш  едет» ­ Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу.  Воспитывать у детей интерес к двигательной активности. «Лохматый пес» ­  Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление  движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. «Зайка  беленький сидит» ­ Приучать детей слушать текст и выполнять движения в  соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать,  услышав последние слова текста. Доставить детям радость.                                 Прогулка. П\и: «Мыльные пузыри» ­ Приучать, взявшись за руки,  образовывать круг, постепенно сужать и расширять его. «Самолёты» ­ Учить  детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;  продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать  движение по словесному сигналу. Самостоятельные игры. Уборка игрушек.  Уход в группу.                                                                             Обед и сон.  Продолжать формирование КГН.                                                      Вторая  половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. П\и: «Догоните меня» ­ Учить детей действовать по сигналу  быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.  «Мой веселый звонкий мяч» ­ Учить детей подпрыгивать на двух ногах,  внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены  последние слова. «Цыплята и наседка» ­ Приучать свободно бегать, быстро  реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту.  Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. «Несем мяч» ­  Приучать ходить цепочкой с предметом в руках. Развивать ловкость.                 Прогулка. П\и: «Гоп, гоп, мой конь!» ­ Приучать к подскокам на месте, а  также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость.  Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. Самостоятельные  игры с куклами, машинами, мячами, природным материалом. Уборка  игрушек. Наблюдение за деревьями. Выявить как меняются зимой. Вспомнить  ранее выученные названия деревьев. Уход в группу.                                              С­р\и: «Семья» ­ Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению,  объединять детей для совместной игры. Рассматривание иллюстраций – мама  кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. Продолжать учить детей  понимать сюжет, изображенного на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображенного.   Самостоятельные игры. Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 3 сентября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Музыкальная игра «Что  звучит?». Исполнение импровизационного танца «Зашагали ножки...» (муз. М.  Раухвергера). Дидактическая игра «Складывание матрешки». Игра­забава  «Раздувайся, пузырь...». Наблюдение за прохожими (дать представление о  том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные  дела). Дидактическая игра «Можно или нельзя». Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала).    Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о  значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза  — смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять)  на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать,  ходить; голова — думать, запоминать.                                                                     Занятие 2. Развитие речи. «Как построить дом?» ЦЕЛЬ: Развивать голосовой  аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, побуждать  детей воспроизводить звукоподражания отдельным животным. Воспитывать  любовь и заботу о животных. Речевое развитие: Учить запоминать  прослушанную потешку, учить отвечать на вопросы, рассматривать сюжетные  картинки.                                                                                                  Прогулка.  Выполнение движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по  двору бегут и цыплят с собой зовут: ­ Ко­ко­ко да ко­ко­ко, не ходите далеко! Самостоятельные игры. Продолжать учить детей собирать игрушки. Еще раз  уточнить место, где они хранятся. Уход в группу.                                                  Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.               Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.                                                          Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Выполнение детьми простейших трудовых действий:  складывание одежды в шкафчик, уборка игрушек. Наблюдение за действиями  воспитателя (изготовление дидактического материла к занятию). Приучение  детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц,  липучек, молний.                                                                                                         Прогулка. Отметить состояние погоды. Подвижно­дидактическая игра  «Разноцветные машины». Формирование элементарных представлений о  способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать  растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не  причиняя им вреда). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.                                                                                                                   Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон.               План воспитательно – образовательной работы 4 сентября – вторник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Знакомство с  элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть  осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.  Составление рассказа на тему «Мы идем по городу». Подвижные игры «Кто  тише», «Прокати мяч». Рассматривание картин с изображением транспорта,  знакомого детям. Наблюдение за сюжетно­ролевыми играми старших  дошкольников на тему «Правила дорожного движения».                                       Занятие 1. Музыка по плану музыкального руководителя.                                   Занятие 2. Лепка. Утенок. Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания.                                                                             Прогулка.  Подвижные игры: «Гуси». Учить аккуратно обращаться с водой. Уточнить  порядок действий при раздевании, одевании кукол. «Кошка и мышки».  Пополнить знания о свойствах песка (сухой сыплется, из мокрого можно  лепить). Учить пользоваться лейкой. «Мой козлик». Дать представление о  растениях «Что растет на огороде». (морковь) и другие корнеплоды.  «Каравай». Познакомить с цветами (тюльпан, ромашка, колокольчик).  Закрепить представление о строении цветка. П\и: «Пойдемте за грибами» ­  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см).  Воспитывать внимание. «Пчелки» Приучать детей свободно бегать по  комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч. «Пузырь» ­  Научить детей становиться в круг, делать его, то шире, то уже, приучать их  согласовывать свои движения с произносимыми словами. «Быстрее —  медленнее» ­ Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя  направление, и не наталкиваться друг на друга. Продолжать учить детей  собирать игрушки. Уход в группу.                                                                            Обед. Продолжать формировать КГН.                                                                    Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою одежду.   Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики.                                                                                                                  Прогулка. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения:  нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо  какие­либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький  сидит» (уточнить правила коллективного взаимодействия в игре).  Дидактическая игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)». Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой»,  «Петрушка собирает жуков в коробку». Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу.                                                                          Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 5 сентября – среда Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.  Беседа: «Знакомство с  помещениями группы». Закреплять знания о группе. Беседа о том, какие  игрушки есть у них дома. Побуждать детей к общению на близкие ребёнку  темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и  предложения взрослого всеми доступными средствами.                                        Занятие 1.  ФЭМП. Тема: «Знакомство с Юным математиком». Беседа о  цифрах.                                                                                                                        Прогулка. Занятие 2: Физкультура. Обучение основным движениям в играх и  на прогулке. П\и: «Гоп, гоп, мой конь!» ­ Приучать к подскокам на месте, а  также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость.  Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. «Как цапля» ­  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге.  Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное  отношение к выполнению упражнений. «Солнышко и дождик» ­ Учить детей  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их  действовать по сигналу воспитателя. П/и: «Беги ко мне». Учить детей бегать  врассыпную. При беге не толкаться. «Солнышко и дождик». Учить детей  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их  действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу.                                                                                            Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                         Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Д.и.: «Поручения». Продолжать знакомить с групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся. Активизировать словарь детей. Развивать  у детей потребность в сотрудничестве со взрослым.                                              Прогулка. П/и: «По ровненькой дорожке». Учить детей ходить друг за  другом. При ходьбе не толкаться. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад».  Показать что нас много, мы разные и дружные. Игры с пальчиками: «Весёлые  пальчики» Развивать мелкую моторику рук. Двигательная деятельность  «Паучёк» ­ создать хорошее настроение. Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу.                                                                                            Рассматривание картинок из книг ­ вызвать интерес к книгам. Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка». Собирание конструктора.  Разучивание новых песен. Спокойные самостоятельные игры. Беседа перед  ужином: «Мы едим». Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть;  спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать  ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху  большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края бесшумно.  Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 6 сентября – четверг Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.                                              Занятие 1. Рисование. Тема: «Дорожка для малыша». Продолжать учить  пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. Учить радоваться  своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое  воображение.                                                                                                               Прогулка. Наблюдение за елочкой. Выделить основные сезонные признаки,  закрепить умение находить и описывать данное дерево. Учить выделять  дерево из группы других на основе внешних признаков. Сбор мелких веточек  на территории участка. Создание постройки (домик для мишки) из собранного природного материала. Обучение трудовым действиям в коллективе.  Подвижные игры: «Зайцы и волк». Упражнять в прыжках, развивать  двигательную активность. «У медведя во бору». Упражнять в беге с  увертыванием.                                                                                                             Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг  на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать  действовать сообща, придерживаясь определенного направления  передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и  характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием  педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья в осеннем уборе, вызвать чувство восхищения. Продолжать учить детей  собирать игрушки. Уход в группу.                                                                            Обед. Продолжать формировать КГН.                                                                     Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать  свою одежду.                                                                                                             Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Повторение элементарных правил поведения: играть с детьми, не  мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра «Солнышко и дождик».  Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных  местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно  больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Подвижно­развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила  безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение  сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».                                                            Прогулка. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра  «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить названия животных и их детенышей,  повторить правила поведения с животными). Наблюдение за игровой  ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой» (уточнить  правила одевания по погоде). Спокойные игры.  Уборка игрушек.  Уход в  группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 7 сентября – пятница Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетно­ролевая игра  «Едем на поезде». Игра­забава «Жмурки». Пальчиковая гимнастика  «Пальчик­мальчик, где ты был?». Рассматривание сюжетной картины «На  птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли кто­нибудь из них домашних птиц и где). Исполнение импровизационного танца «Маленький хоровод» (русская  народная мелодия в обр. М. Раухвергера). Игра «Повтори за мной»  (воспитатель произносит разные звуки, а дети повторяют за ним). Рисование  по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе,  на участке, в окно).                                                                                                     Занятие 1. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Разноцветные клеточки».  Закрепить знание детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в  речи названия цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками. Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.                                    Прогулка. Дидактическая игра «Научим куклу катать машину». Выполнение  поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку, мяч и т.  д.).  Конструирование стульчиков для гостей (кукол или других игрушек).  Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий  (уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, строитель,  продавец, дворник, повар). Подвижная игра «Повтори движения», «Достань  игрушку». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.                   Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.      Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Сюжетно­ролевая игра «Детский сад». Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок». Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое,  моет чисто». (Мыло.); рассматривание мыла, обсуждение его назначения.  Сюжетная игра «Накроем стол к обеду». Организация коллективной игры с  игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со  сверстниками. Рисование карандашами мячей.                                                        Прогулка. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие­либо  предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит»  (уточнить правила коллективного взаимодействия в игре). Дидактическая  игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)». Наблюдение за  игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой», «Петрушка собирает  жуков в коробку». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.  Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 8 сентября – суббота Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание картинок  «Дети моют руки». Закрепить последовательность мытья рук. Предупредить  детей не задевать руками глаза. Индивидуальная работа по воспитанию КГН.  Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать ладошки,  тереть ладони, смывать мыло. Игры детей в дидактическом уголке  (пирамидки, вкладыши). Напомнить детям о правилах поведения за столом  (есть аккуратно, не разговаривать). Чтение потешек «Ладушки», «Петушок»  «Киска». Учить детей слушать потешки. Учить чёткому произношению звука  а в словах, повторять за воспитателем слова потешки. Игры со строительным  материалом. Закреплять умения детей правильно использовать детали  строительного материала. Формировать дружелюбные способы общения  детей. Д.у. «Покорми Мишку». Развивать у детей игровые навыки.  Хороводная игра «Ходит Ваня». Учить детей ходить по кругу, взявшись за  руки. Настольная игра «Подбери по цвету». Закрепить знание основных  цветов.                                                                                                                          Прогулка. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, как светит солнце, рассказать что осенью оно светит и слабо греет. Выставить ладошки  по направлению к солнцу. Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в тени».  Активизировать словарь. П/и: «Солнышко и дождик». Учить детей бегать  врассыпную. При беге не толкаться. Самостоятельные игры. Уборка игрушек.  Уход в группу.                                                                                                             Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                 Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Рассказывание сказки «Репка». Учить детей слушать сказку.  Активизировать речь детей при показе театра. Пальчиковая игра «Этот  пальчик». Развивать мелкую моторику. Рассматривание предметных  картинок. Закреплять умение детей рассматривать иллюстрации, не рвать их.  Активизировать словарь детей.                                                                                 Прогулка. Наблюдение за погодой. Приучать детей понимать состояние погоды: холодный день, светит солнце, идет дождь. Активизировать словарь.  П/и: «Большие ноги…». Продолжать учить детей ходить и бегать друг за  другом. Д.и: Собери камушки». Закреплять понятие детей большой­ маленький. Сюж­отоб. Игра: «Лодочка». Показать детям, как можно играть с  лодочкой, формировать дружелюбные способы общения детей. П/и:  «Солнышко и дождик». Учить детей бегать врассыпную. При беге не  толкаться. Самостоятельные игры. Уборка. Уход в группу.                                  Сюж­от.и.: «Лодочка». Закреплять умения детей пользоваться оборудованием участка. Формировать дружелюбные способы общения детей. Д.и.: «Идём в  гости». Развивать у детей игровые навыки. Учить детей элементарным  способам общения. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 9 сентября – воскресенье Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Знакомство с  элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям  элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили  движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и  пешеходов). Подвижно­дидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное  движение). Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».  Инсценировка русской народной потешки «Большие ноги...». Сюжетно­ ролевые игры «Семья», «Готовим обед». Подвижные игры «Где звенит  колокольчик?», «Лошадки». Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает детям поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также  переливать воду из одного стакана в другой). Чтение рассказа Е. Кузнеца  «Ботинки». Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?».  Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку». Знакомство с  частями лица куклы Кати, умывание куклы.                                                            Прогулка. Экскурсия по улице. Подвижная игра «Паровозик». Закрепить  знания о транспортных средствах. Познакомить с новыми видами транспорта  и их назначением. Побуждать произносить названия транспортных средств.  П\и: «Гоп, гоп, мой конь!» ­ Приучать к подскокам на месте, а также бегать,  прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей  интерес к двигательной деятельности. «Как цапля» ­ Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие;  воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению  упражнений. «Солнышко и дождик» ­ Учить детей ходить и бегать  врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по  сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в  группу. Уборка игрушек. Уход в группу.                                                                 Обед. Сон.  Формирование КГН. Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения  «Вот помощники мои...». Беседа «Кто главный в машине (автобусе)» (дать  представление о профессии водителя). Оказание детьми посильной помощи  няне во время застилания постелей. Составление рассказа о том, как нужно  одеваться на зимнюю прогулку.                                                                                 Прогулка. Сюжетная игра «Поможем няне подмести пол». Подвижные игры  «Кто тише», «Кошка и мышки» (с использованием шапочек­масок).  Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного  взаимодействия с домашними животными). Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 10 сентября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра  «Найди и собери» (закрепить знания о частях машин и их отличии).  Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с  растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда,  наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). Беседа  «Осторожно, дорога!».                                                                                               Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о  значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза  — смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять)  на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать,  ходить; голова — думать, запоминать.                                                                     Занятие 2. Развитие речи. «Кто построил домик?» ЦЕЛЬ: Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, побуждать  детей воспроизводить звукоподражания отдельным животным. Воспитывать  любовь и заботу о животных. Дидактические игры: «Чего не стало», «Кто  это?» «Чей домик». Речевое развитие: Учить запоминать прослушанную  потешку, учить отвечать на вопросы, рассматривать сюжетные картинки.          Прогулка. Подвижные игры: «Цыплята и собачка». Закрепить представление о временах года. Учить бережно относиться ко всему живому. По  стихотворению П.Золотова «Лягушата». Сформировать правильное  отношение к живым объектам. Учить не бояться, не обижать живых существ.  «Козлята и волк». Уточнить знания о свойствах воды: льется, имеет разную  температуру; одни предметы тонут, другие плавают вводе. «Зайка серый».  Уточнить знания о том, какие животные что едят и как. Продолжать учить  детей собирать игрушки. Уход в группу.                                                                 Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца. Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.                                                          Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики.                                                                                                                  Прогулка. Сюжетно­ролевая игра «Семья». Подвижные игры «Где звенит»,  «Через ручеек». Заучивание четверостишия: Мы по лесу шли, шли ­  Подберезовик нашли. Раз грибок и два грибок. Положили в кузовок.  Дидактические игры «Один ­ много», «От маленького к большому».  Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Игры с разноцветными султанчиками. Продолжать учить детей собирать игрушки. Еще раз уточнить  место, где они хранятся. Уход в группу.                                                                  Самостоятельная игровая деятельность. Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 11 сентября – вторник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Беседа «Как я помогаю  бабушке с дедушкой». Конструирование из кубиков и кирпичиков инвентаря  для спортплощадки. Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под  руководством педагога группируют карандаши по длине, цвету).  Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с  предметами и называют те, которые не подходят для работы повара). Лепка из пластилина колечек для пирамидки. Игровое упражнение «Кто быстрее  соберет пирамидку». Рисование воздушных шариков для куклы Кати.                Занятие 1. Музыка по плану музыкального руководителя.                                   Занятие 2. Лепка. Угощение для кукол. Закреплять умение отбирать из  полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке.                        Прогулка. Подвижные игры: «Гуси». Учить аккуратно обращаться с водой.  Уточнить порядок действий при раздевании, одевании кукол. «Кошка и  мышки». Пополнить знания о свойствах песка (сухой сыплется, из мокрого  можно лепить). Учить пользоваться лейкой. «Мой козлик». Дать  представление о растениях «Что растет на огороде». (морковь) и другие  корнеплоды. «Каравай». Познакомить с цветами (тюльпан, ромашка,  колокольчик). Закрепить представление о строении цветка. Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.                                                                 Обед. Продолжать формировать КГН.                                                                    Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою одежду.   Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Сюжетная игра «У куклы Кати день рождения». Подвижные игры «Поезд», «Флажок». Инсценировка русской народной потешки «Ладушки,  ладушки...». Дидактическая игра «Что мы надеваем и во что обуваемся на  прогулку осенью?». Прослушивание сказки «Принцесса на горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетно­ролевая игра «Семья».  Физминутка «Самолет».                                                                                             Прогулка. Повторение элементарных правил безопасного передвижения на  улице: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за  перила. Наблюдение за животными (формирование элементарных  представлений о способах взаимодействия с растениями и животными).  Рисование палочкой на тему «Дорожка для зверят». Обсуждение ситуации:  дети обсыпают друг друга песком на прогулке (уточнить правила безопасного  поведения на прогулке). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в  группу.                                                                                        Настольные игры  «Деревянные пазлы». Рассматривание детских книжек про животных.  Спокойные самостоятельные игры. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 12 сентября – среда Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра «Что  умеет делать врач?». Выполнение поручений воспитателя по подготовке к  занятию.                                                                                                                       Занятие 1. ФЭМП. «Конфеты». Привлекать внимание детей к предметам  контрастных размеров и их обозначению в речи (большой — маленький,  большая звездочка — маленькая звездочка и т. д.).                                                Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое  положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь  друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.  Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления  передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и  характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием  педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,  держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах  на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя  ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с  воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными  движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе  которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,  катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие  действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать  зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).                                       Прогулка. Отметить состояние погоды. Знакомство с трудом прачки  (воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых). Игра средней подвижности «Найди предмет». Беседа «Кто заботится о нас?»  (уточнить у детей, как зовут тех сотрудников, с которыми они уже  познакомились, как дети могут помочь няне, работникам прачечной,  дворнику). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.              Обед. Продолжать формировать КГН.                                                                   Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать  свою одежду.                                                                                                             Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться.                                  Прогулка. Отметить состояние погоды. Подвижно­дидактическая игра  «Разноцветные машины». Формирование элементарных представлений о  способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать  растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не  причиняя им вреда). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в  группу.                                                                                                                   Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 13 сентября – четверг Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.                                              Занятие 1. Рисование. Картинка о празднике. Развивать: умение на основе  полученных впечатлений определять содержание своего рисунка; желание  рассказывать о своих рисунках. Упражнять в рисовании красками.                     Прогулка. Дидактическая игра «Запрещено ­ разрешено». Наблюдение за  пешеходами, которые переходят дорогу. Самостоятельные игры. Уборка  игрушек.                                                                                                                       Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг  на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать  действовать сообща, придерживаясь определенного направления  передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и  характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием  педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья в осеннем уборе, вызвать чувство восхищения. Продолжать учить детей  собирать игрушки. Уход в группу.                                                                            Обед. Продолжать формировать КГН.                                                                     Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать  свою одежду.                                                                                                             Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Сюжетно­ролевая игра «Едем на автобусе». Рассматривание  иллюстраций с изображением детей, играющих на улице весной, обсуждение  содержания изображенного. Составление узоров из мозаики, счетных палочек, крупных пуговиц. Показ воспитателем опыта с водой «Разноцветная вода»  (уточнить знание цветов). Дидактическая игра «Что умеет делать дворник?».  Выполнение поручений воспитателя по подготовке к прогулке.  Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые  выполняют работу на огороде, в саду летом. Беседа «Кто сделал все  предметы?» (обсудить с детьми, кто сделал все предметы в группе;  напомнить, что все предметы сделаны руками человека, что в них вложен труд и поэтому ко всему нужно относиться бережно).                                                    Прогулка. Дидактическая игра «Что изменилось?». Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме  по лестнице; держаться за перила.  Ознакомление со свойствами воды; беседа  о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.  Игровое упражнение «Паровоз». Обсуждение ситуации: ребенок один на  улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы  детского сада, дома без взрослых). Самостоятельная игровая деятельность.  Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.  Сон. План воспитательно – образовательной работы 14 сентября – пятница Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическое  упражнение: «Поучим зверюшек застегивать пуговицы». Сюжетные игры  «Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для игрушки».  Подвижные  игры «Поймай бабочку», «Лови мяч». Самостоятельные игры с персонажами­ игрушками. Дидактические игры «Разрезные картинки», «Составь пирамиду».  Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю.  Островского). Дидактическая игра «На чем люди ездят?». Дидактическая  игра «Поможем кукле одеться на прогулку» (дети под руководством педагога выбирают кукольную зимнюю одежду, обувь и одевают куклу). Складывание  игрушек для зимней прогулки в корзину Выполнение поручений воспитателя  (принеси цветные карандаши, большой красный мяч, куклу и расческу).             Занятие 1. Окружающий мир. Игра «Вопрос­ответ» с демонстрацией  предметных картинок. Продолжать учить детей понимать сюжет,  изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию  изображённого.                                                                                       Занятие 2.  Музыка по плану музыкального руководителя.                                                       Прогулка. Наблюдение за собакой. Учить называть части тела (хвостик,  лапки, голова, туловище). Дидактическая игра: «Найди и назови».  Самостоятельные игры на веранде. Подвижная игра: «Кот и мыши». Сюжетно  – ролевая игра: «Поезд». Установление связей машинист – пассажир – контролер. Продолжать учить собирать игрушки и класть их на свои места.  Уход в группу.                                                                                   Обед.  Формирование КГН.                                                                                       Сон.  Учить раздеваться по порядку, не хвататься за все одновременно, не начинать  помогать другим пока сам не разденешься. Вспомнить стихотворение А.  Барто «Спать пора».                                                             Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение гимнастики. Чтение  потешки «Божья коровка…». Рассматривание картиной на тему «Одежда».  Сюжетная игра «Мы едем на автобусе» (уточнить правила безопасного  поведения во время поездки на автобусе). Конструирование из строительного  материала «Узкая и широкая дорожки на улице». Беседа «Чего нельзя делать  на прогулке?». Рассматривание картины «Осенью на прогулке».  Дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». Уточнение правил  безопасности во время совместных игр в группе. Игры – имитации: «Поезд  едет чух – чух ­ чух», «Автобус едет ­ж­ж­ж­», «Колобок катится как мяч»,  «Птички летят», «Зайчики прыгают», «Лягушки прыгают», «Лиса крадется».  Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 15 сентября – суббота Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание  иллюстраций «Кто что делает». Продолжать учить детей рассматривать  картинки, называть изображённые на ней предметы, их качества и действия.  Пальчиковая игра: «Семья». Развивать мелкую моторику. Инд. работа по  воспитанию КГН. Продолжать учить самостоятельно одевать носки и туфли.  Поддерживать стремление ребёнка действовать самостоятельно. Настольные  игры «Мозайка», «Пирамидка», «Пазлы». С­р\и: «Семья» ­ Продолжать  расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей пользоваться  атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.  Рассматривание иллюстраций ­ «Наша мама» ­ Пр. учить детей понимать  сюжет, из. на картинках, отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает,  готовит кушать, вежлива, внимательна).                                                                  Прогулка. Наблюдение за березой. Закреплять знания детей о деревьях.  Воспитывать бережное отношение к природе. П/и: «Через болото», «Поезд»,  «Большие ноги…». Продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом.  Игры с водой – пускание мыльных пузырей. Создать положительную  эмоциональную обстановку. Игры с песком. Показать детям как меняются  свойства песка при смачивании. Самостоятельная двигательная активность  ходьба по наклонной доске. Уборка игрушек. Уход в группу. Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                        Вторая  половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Водные процедуры  после сна с потешкой «Водичка­водичка». Проведение гимнастики.  Рассматривание картинок на тему: «Правила гигиены». Закрепить знание  детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце). Настольные игры по  интересам. Чтение и проигрывание сказки «Колобок». Д.и.: «Угадай что  звучит». Закреплять правильное произношение звуков а, у. Учить произносить  их громко, отчётливо. Учить различать на слух звучание погремушки,  барабана, колокольчика.                                                                                             Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по  характерным признакам. Наблюдение за облаками. Познакомить с различными природными явлениями. Труд: сбор палочек. Приучать соблюдать порядок на  участке.  Подвижные игры: «Через болото». «Солнышко и дождик»,  «Пузырь». Сюж­от. игра «Идём в гости». Развивать у детей игровые навыки.  Закреплять элементарные способы общения. Сюжетно­ролевая игра  «Парикмахерская». Самостоятельная двигательная активность. Д. игра  «Поможем игрушкам найти свое место». Чтение стиха «Девочка ­ чумазая»,  А. Барто. Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Уход в группу. Ужин.  Организация игр по интересам детей. Настольные игры «Чей домик», «Чей  малыш». Вечерние гигиенические процедуры. Сон.                                                План воспитательно – образовательной работы 16 сентября – воскресенье Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание на  внешний вид детей. Во время умывания учить пользоваться водой аккуратно,  не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку местонахождение его  полотенца. Во время завтрака продолжать учит детей держать правильно  ложку, есть с помощью взрослых. Игровая ситуация: «Как мама учила мишку  правильно кушать». Индивидуальная работа с поступившими детьми по  рисованию. Знакомить с изобразительным материалом, правилами работы с  кисточкой и карандашом. Знакомство со свойствами краски.                               Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на веранде.  Подвижные игры: «Через болото», «Самолет». Игра на релаксацию «Улыбка». Сюжетно­ролевая игра «Больница».      Самостоятельные игры детей с  игрушками, которые они еще не видели. Продолжать учить детей собирать за  собой игрушки. Уход в группу.                              Обед. Продолжать  формировать КГН.                                                                                 Сон.  Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно снимать  некоторую одежду.                                                                                                     Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение артикуляционной гимнастики. Подвижная игра «Солнышко и дождик».  Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных  местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно  больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в  группе. Подвижно­развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила  безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение  сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и  автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить  названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с  животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают одежду на  прогулку осенью» (уточнить правила одевания по погоде).                                   Прогулка. Дидактическая игра «Что изменилось?». Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме  по лестнице; держаться за перила.  Ознакомление со свойствами воды; беседа  о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.  Игровое упражнение «Паровоз». Обсуждение ситуации: ребенок один на  улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы  детского сада, дома без взрослых). Самостоятельная игровая деятельность.  Уборка игрушек. Уход в группу. Спокойные игры.  Уборка игрушек.  Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Игры с настольным  материалом.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 17 сентября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры «чей  домик», «Чей малыш». Дидактические игры на развитие внимания и памяти  (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные  воспитателем, запоминают несколько картинок, затем называют их).  Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок». Уточнение правил  одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь,  соответствующую сезону).                                                                                         Занятие 1. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое  положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь  друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.  Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления  передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и  характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием  педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,  держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя  ногами.                                                                                                                      Занятие 2. Развитие речи. Слушание сказки Репка. Побуждать детей к  самостоятельному рассказу по картинкам из книжки. Развивать речь.                 Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Кот и мыши».  Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Кто дальше». С­р\и:  «Магазин» ­ Продолжать расширять знания детей о профессии продавца.  Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать  умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В магазине  продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Уход  в группу.                                                                                                                    Обед. Сон. Учить аккуратно мыть руки, насухо вытирать полотенцем.               Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Водные  процедуры после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Прослушивание  детской песни «Антошка». С­р.\ и «Больница». Д. игра «Кто быстрее найдет  игрушку». Чтение стиха «Девочка­ревушка», А. Барто. Проведение  гимнастики. Д/игра «Помоги Кате найти свой дом». Сенсорное развитие  «Собери пирамидку». Учить детей собирать пирамидку от большого кольца к  маленькому. Пальчиковая игра «Повстречались». Игра на релаксацию  «Поймай бабочку».                                                                                                     Прогулка. Продолжаем наблюдать за облаками. П/И: «Солнышко и дождик»,  «Пузырь». Подвижные игры: «Кот и мыши», «Кто дальше». Самостоятельные  игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения  самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 18 сентября – вторник Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П\и: «Воробьи и  автомобиль» ­ Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать  ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной  деятельности. «Вот поезд наш едет» ­ Приучать ходить цепочкой, положив  руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной  активности. «Лохматый пес» ­ Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять напр. движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не  толкаясь. «Зайка беленький сидит» ­ Приучать детей слушать текст и вып.  движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в  ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.   Занятие 1. Аппликация. Тема: «Клеим Колобока». Воспитывать интерес к  аппликации. Учить класть составные части только на клеенку, аккуратно  пользоваться клеем. Развивать представление о свойствах бумаги (мягкая ­  рвется), из нее можно делать разные предметы, отщипывать от большого листа мелкие кусочки.                                                                                                          Занятие 2. Музыка по плану руководителя.                                                Прогулка. Собирание выносного материала и освобождение его от песка.  Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Кто дальше», «Догоните  меня» ­ Учить детей действовать по сигнау быстро, приучать их  ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. «Мой веселый звонкий  мяч» ­ Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Цыплята и  наседка» ­ Приучать свободно бегать, быстро реагировать на сигнал,  возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей  интерес к двигательной деятельности. «Несем флажки» ­ Приучать ходить  цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм. Уход в группу. Продолжаем формировать у детей умения  самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.            Обед. Сон. Привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и насухо  вытирать полотенцем.                                                                                  Вторая  половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Д/игра «Помоги Кате найти свой дом». Сенсорное развитие  «Собери пирамидку». Учить детей собирать пирамидку от большого кольца к  маленькому. Пальчиковая игра «Повстречались». Игра на релаксацию  «Поймай бабочку».                                                                                                    Прогулка. Наблюдение за погодой (идет дождь, светит солнышко). Сюжетно­ ролевая игра «Повар». П/И: «Кот и мыши», «Птички – невелички».  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон.                                                                                 План воспитательно – образовательной работы 19 сентября – среда Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П\и: «Как цапля» ­  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге.  Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное  отношение к выполнению упражнений. «Кто тише ходит?» ­ Приучать ходить  на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово;  воспитывать смелость, выносливость. «Загорелся Кошкин дом» ­ Учить  ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения.  Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.           Занятие 1. ФЭМП. «Игрушки». Привлекать внимание детей к предметам  контрастных размеров и их обозначению в речи (большой — маленький,  большая звездочка — маленькая звездочка и т. д.).                                                Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать  действовать сообща, придерживаясь определенного направления  передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и  характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием  педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня».                                     Прогулка. Наблюдение за дождем. Познакомить с природным явлением  (дождем). П/и: «Воробьи и автомобиль», «Птички –невелички». Уборка  игрушек. Уход в группу.                                                                                            Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                         Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Д/и: Купание куклы Кати. Учить правильно называть предметы и  принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка). Воспитывать  эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании). Постираем кукле платье. Дать представление о некоторых трудовых действиях и  предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто).  Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в  назывании предметов одежды, белья.                                                                       Чтение стиха А.Борто «Девочка ­ ревушка». Настольные игры «Рыбалка»,  «Половинки». Чтение и отгадывание загадок про овощи. Пальчиковая игра  «Дом». Подвижная игра «Найди свой домик». Сюжетно­ролевая игра  «Парикмахерская».                                                        Прогулка. Напомнить  название города, в котором живут дети. Закрепить умение называть родной  город, улицу, на которой живут. Во время самостоятельных игр детей учить:  находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся), качества  (гладкие, мокрые, холодные) подбирать и группировать игрушки по форме,  цвету. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закрепляем знание о  дожде. П/И: «Через болото», «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 20 сентября – четверг Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры  «Пазлы». Сенсорное развитие «Собери пирамидку». Игра «Построй гараж для машины». Конструирование. Тема «Горка с двумя лесенками». Воспитывать  интерес к конструированию из мелкого строительного материала. Развивать  желание сооружать постройки. Закреплять представления о деталях  строительного набора ­ кубиках, названия цвета предметов. Упражнять в  умении воспринимать показ взрослого в сочетании со словесной инструкцией  и следовать им.                                                                          Занятие 1.  Рисование. На тему: «Дорожка для лошадки». Продолжать учить  пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. Чтение потешки  «Козочка ­ белоногушка». Вызвать радость общения с образным языком  произведения. С помощью потешки осуществить первое знакомство с козой и волком.                                                                                                                         Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг  на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать  действовать сообща, придерживаясь определенного направления  передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и  характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием  педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня».                                     Прогулка. Знакомство с пешеходной дорожкой. Закреплять знания правила  поведения на улице. Воспитывать внимание и навыки ориентировки в  пространстве. Сбор разноцветных листьев. Побуждать к самостоятельному  выполнению элементарных поручений. Подвижные игры «Мяч в кругу»,  «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время  коллективных подвижных игр), «Через болото», «Воробушки и автомобиль».   Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                       Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы умеем  умываться». П/И: «Кот и мыши». Проигрывание сказки «Теремок». Сюжетно­ ролевая игра «Больница». Рисование. Тема: «Карандаш и бумага».  Воспитывать желание рисовать. Учить детей рисовать карандашами.  Правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком  сильно. Обращать внимание на следы оставляемые карандашом на бумаге.  Учить видеть сходство штрихов с предметами. Закреплять знания названий  цветов. Развивать умение пользоваться карандашами.                                            Прогулка. Наблюдение за птицами. Прививать желание заботиться о птицах.  Труд: кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами.  Подвижные игры: «Пузырь», «Поезд». Самостоятельные игры детей с  природным материалом. Продолжаем знакомство с пешеходной дорожкой.  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 21 сентября – пятница Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Кролики». Учить  детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать под ножками  стульев, развивать ловкость, уверенность. «Воробушки и кот». Учить детей  мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,  увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать  детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.                         Прогулка. П/и: «Зеленый свет ­ можно ехать!». Указания к проведению.  Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года уже  запоминают свое место в колонне ­ находят свой вагон. Поезд может  двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный флажок, который он поднимает. При повторении игры целесообразно внести изменения в ее  сюжет. Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч,  собирать шишки, желуди. Самостоятельная деятельность. Учить называть  свое имя и имена членов своей семьи. Воспитывать эмоциональную  отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать). Д/и:  «Оденем нашу Машу». Учить: называть по внешнему виду одежду; различать  сходные между собой объекты. Познакомить с назначением предметов  одежды.                                                                                        Занятие 1.  Ребенок и окружающий. Тема: «Наша группа». Учить: ориентироваться в  помещении своей группы; называть основные помещения, сооружения (гр.  комната, лестница, веранда).                                                                 Занятие 2.  Музыка по плану руководителя.                                                 Прогулка. Дать  элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать  умения определять погоду по внешним признакам. Учить выделять ствол,  ветки и листья деревьев. Продолжать учить: сравнивать две гр. предметов,  разных по форме; называть отдельные части своего тела, в том числе  симметричные (правая или левая рука, нога и т. д.). Самостоятельные игры.  Уход в группу.                                                                                                             Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                         Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики.  Настольные игры «Рыбалка», «Половинки». Чтение и  отгадывание загадок про овощи. Пальчиковая игра «Дом». Подвижная игра  «Найди свой домик».                                                                                    Прогулка. П/и: «Конники». Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на  друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.  Учить рассматривать дерево (основные особенности строения), обращать  внимание на календарные изменения в жизни растений (показать, что осенью  листья деревьев опадают, бережно относиться к растениям). Уход в группу.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.  План воспитательно – образовательной работы 22 сентября – суббота Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики с элементами дыхательной гимнастики. Познавательное развитие: «В какие игры можно играть в  группе?». Закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки –  «Каждой игрушке – свое место». Учить детей осваивать элементарные  ролевые и сюжетные игры. Сюжетно­ролевые игры «Магазин», «Больница».  Подвижные игры «Птички и дождик», «Машины едут». Ознакомление со  свойствами мокрого и сухого песка (в помещении). Игры с природным материалом (детям предлагаются для игры шишки, желуди и т. д.).  Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета). Коллективная игра  «Птички летают». Обучение детей аккуратному складыванию вещей в  шкафчик. Дидактические игры «Что куда поставим?», «Что лишнее?».  Выполнение поручений воспитателя (убрать кукольную одежду, посуду на  места и т. д.). Сюжетная игра «Приготовим обед для игрушек».  Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые  действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.).                                                 Прогулка. Наблюдение за елочкой. Выделить основные сезонные признаки,  закрепить умение находить и описывать данное дерево. Учить выделять  дерево из группы других на основе внешних признаков. Сбор мелких веточек  на территории участка. Создание постройки (домик для мишки) из собранного природного материала. Обучение трудовым действиям в коллективе.  Подвижные игры: «Зайцы и волк». Упражнять в прыжках, развивать  двигательную активность. «У медведя во бору». Упражнять в беге с  увертыванием.                                                                                                             Обед. Формирование КГН.                                                                                         Сон. Учить детей аккуратно вешать одежду.                                                           Вторая половина дня. Подъем после сна. Проведение гимн. Чтение сказки Т.  И. Александровой «Хрюшка и Чушка». Повторение элементарных правил  безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и  подъеме по лестнице; держаться за перила. Знакомство с правилами  дорожного движения: игры «Лучший пешеход», «Собери светофор».  Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть, забирают друг у друга  игрушки (объяснить правила взаимодействия детей в игре). П.И. «Птички в  гнездышках».                                                                                                 Прогулка. П/и: «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать  врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать  по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Указания к проведению.  Воспитатель следит, чтобы дети­птички действовали по сигналу, улетали от  гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко.  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 23 сентября – воскресенье Утро. Во время одевания обратить внимание на цвет одежды. Закрепить  названия цветов. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетно­ ролевые игры «Строители», «Парикмахерская». Подвижные игры «Найди  флажок», «Не переползай линию!». Самостоятельные игры с персонажами­ игрушками. Дидактические игры «Покажи игрушку синего (красного, желтого) цвета», «Найди картинку». Ходьба за воспитателем подгруппами,  всей группой, парами по кругу, обходя предметы, с перешагиванием  предметов. Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с  пуговицами, молниями, крючками т. д.). Выполнение детьми простейших  трудовых действий: собрать мусор, сложить книги на полочку, убрать краски  после рисования. Знакомство с трудом повара, рассматривание игрушечных  или настоящих предметов, которые повар использует на кухне.  Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок  находят ту, которую назовет педагог). Приучение детей к самостоятельности:  убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.  Игра «Будь внимателен». Ситуация: сок налили в стакан. Где сок? (В  стакане.).                                                                                                               Прогулка. Отметить с детьми какие деревья растут на нашем участке: елка,  туя, береза, сирень. Подвижная игра: «Воробьи и автомобиль». Учить детей  бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать  движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место на  скамейке.                                                                                                                     Обед. Формирование КГН.                                                                                      Сон. Продолжать учить вести себя спокойно перед уходом в спальню.               Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Повторение элементарных правил поведения: играть с детьми, не  мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра «Солнышко и дождик».  Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных  местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно  больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в  группе. Подвижно­развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила  безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение  сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».                                                                     Прогулка.  Спокойные самостоятельные игры. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Уход в группу. Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?»  (уточнить названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают осеннюю  одежду на прогулку летом». Спокойные игры.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 24 сентября – понедельник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетно­ролевая игра  «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).  Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают  картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают несколько картинок, затем называют их). Занятие 1. Физическая культура.  Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную  осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с  согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать  сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой  на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время  ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,  разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,  бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением  вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.                                            Занятие 2. Развитие речи. Тема: Игра инсценировка «Сварим из овощей  вкусный суп». Воспитывать у детей желание научиться варить суп. Помогать  маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления  овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее  может перенести в игровую ситуацию. Активизировать в речи  соответствующие слова. Развивать воображение детей; выяснить знают ли  дети названия и назначение предметов кухонной посуды (на сковороде жарят  и т.д.). Пальчиковая гимнастика «Ладошки ­ кулачки ­ ребро» Беседа  «Подберём слова». Речевое развитие: учить понимать и правильно  употреблять слова­синонимы. Художественное творчество: учить в рисунке  передавать сюжет произведения.                                                               Прогулка. Дать представление о правилах дорожного движения. Собирание  выносного материала и освобождение его от песка. Подвижные игры:  «Воробушки и автомобиль», «Кто дальше». Уход в группу. Продолжаем  формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время  одевания после прогулки.                                                                                          Обед. Сон. Привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки.                              Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Д/игра «Помоги Кате найти свой дом». Сенсорное развитие  «Собери пирамидку». Учить детей собирать пирамидку от большого кольца к  маленькому. Пальчиковая игра «Повстречались». Игра на релаксацию  «Поймай бабочку».                                                                                                     Прогулка. Продолжаем наблюдать за автомобилями. Сюжетно­ролевая игра  «Повар». П/И: «Кот и мыши», «Птички – невелички». Самостоятельные игры.  Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.  Сон. План воспитательно – образовательной работы 25 сентября – вторник Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.                                              Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Воспитывать у детей  желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию.  Активизировать в речи соответствующие слова. Развивать воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение предметов кухонной посуды  (на сковороде жарят и т.д.). Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик ­  дедушка». Сюжетно­ролевая игра «Семья». Подвижные игры «Принеси  предмет», «Найди флажок». Инсценировка русской народной сказки  «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского). Дидактические игры «Чудесный  мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».                        Занятие 1. Лепка. Тема: «Кто живет в избушке». Учить раскатывать комочек  пластилина прямыми движениями ладоней. Вызвать у детей желание лепить.    Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.                                    Прогулка. П/и: «Лошадки». Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он  двигается не очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей двигаться в  соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать,  стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Вот лежит лохматый пес,  В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то  спит. Подойдем к нему, разбудим, И посмотрим: "Что­то будет?"  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Сон.                 Обед и сон. Продолжать формирование КГН.                                                         Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Подвижные игры «Лови мяч», «Птички в гнездышках».  Самостоятельные игры с персонажами­игрушками. Игры на развитие мелкой  моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.). Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий  (врач, строитель, продавец, дворник, повар). 6. Подвижная игра «Повтори  движения. Чтение стиха А.Борто «Девочка ­ ревушка». Настольные игры  «Рыбалка», «Половинки». Чтение и отгадывание загадок про овощи.  Пальчиковая игра «Дом». Подвижная игра «Найди свой домик». С.р\и  «Парикмахерская».                                                                                           Прогулка. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Зайка серенький  сидит», «Воробьи и автомобиль», «Птички –невелички».. Наблюдение за  птицами (уточнить, что ловить птиц нельзя, нельзя беспокоить их и причинять им вред). П/И: «Через болото», «Кто дальше». Уход в группу. Ужин.  Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 26 сентября – среда Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.                                              Занятие 1. ФЭМП. «Подарок для птички». Привлекать внимание детей к  предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой подарок  — маленький подарочек, большая звездочка — маленькая звездочка, большие  мячи —маленькие мячи и т. д.).                                                                                Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое  положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь  друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.  Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления  передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и  характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием  педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,  держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах  на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя  ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с  воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными  движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе  которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,  катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие  действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать  зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).                                       Прогулка. Игра­забава «Раздувайся, пузырь...». Отметить состояние погоды.  Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.                                 Обед. Продолжать формировать КГН.                                                                   Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать  свою одежду.                                                                                                             Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться. Дидактическая игра  «Научим куклу наводить порядок». Уточнение правил одевания по сезону на  примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую  сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).                                          Прогулка. Выполнение движений в соответствии с текстом русской народной  потешки «Большие ноги...». Игра­забава «Раздувайся, пузырь...». Наблюдение  за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или  выполняют домашние, хозяйственные дела). Дидактическая игра «Можно или  нельзя». Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с  использованием иллюстративного материала). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон.          План воспитательно – образовательной работы 27 сентября – четверг Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры  «Пазлы», «Пирамидка».                                                                                             Занятие 1. Рисование. Рисование. Тема: «Светит солнышко в окошко».  Обучать умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по  кругу, рисовать прямые полоски, работать аккуратно. Закреплять знания  геометрических форм (круг, линия). Закреплять понятия один и много.             Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей  представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности  человека: глаза — смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык —  пробовать (определять) на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги —  стоять, прыгать, бегать, ходить; голова — думать, запоминать. Развивать у  детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым  содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию умения  детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения  (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности движений, умению  передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как  зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).  Наблюдение за облаками. Познакомить с различными природными явлениями. Труд: сбор палочек. Приучать соблюдать порядок на участке. Подвижные  игры: «Через болото», «Самолет». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.  Уход в группу.                                                                                                  Обед  и сон. Продолжать формирование КГН.                                                                   Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Сюжетно­ролевая игра «Больница». Игровая деятельность детей  по интересам. Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную  одежду на место». Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.  Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду,  подметает пол и т. д.                                                                                         Прогулка. Подвижная игра «Птички и дождик». Познакомить с наиболее  типичными особенностями осени. Уточнить названия и назначение предметов  одежды. Сюжетно­ролевые игры «Семья», «Магазин». Подвижные игры  «Птички и дождик», «Мой веселый звонкий мяч». Продолжаем наблюдать за  облаками. П/И: «Солнышко и дождик», «Пузырь». П\и: «Брось мяч товарищу» ­ Приучать бросать мяч друг, другу стоя, держа его обеими руками снизу.  Развивать ловкость, точность движений. Воспитывать самостоятельность.  «Пойдемте за грибами» ­ Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке  (ширина 20 см). Воспитывать внимание. Самостоятельные игры. Уборка  игрушек. Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон. План воспитательно – образовательной работы 28 сентября – пятница Утро. Проведение УГГ. Повторение элементарных правил поведения: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра «Солнышко и  дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в  общественных местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем»,  «Назови как можно больше предметов». Выполнение поручений воспитателя  по уборке игрушек в группе. Подвижно­развивающая игра «Расти, расти,  лучок.                                                                                                                           Занятие 1. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Разноцветные пузыри».  Закрепить знание детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в  речи названия цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками. Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.                                    Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по  характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Пузырь».  Отметить с детьми какие деревья растут на нашем участке: елка, туя, береза,  сирень. Подвижная игра: «Воробьи и автомобиль». Учить детей бегать в  разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и  менять его по сигналу воспитателя, находить свое место на скамейке.  Самостоятельные игры. Беседа: «Пришла весна». Продолжать наблюдение за  первыми признаками весны. Подвижные игры: «Самолеты», «Кот и мыши».  Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек». Обыграть простые роли:  продавец – покупатель. Учить детей использовать предметы ­ заменители.  Уборка игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения  самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.            Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу.                      Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Повторение элементарных правил поведения: играть с детьми, не  мешая им и не причиняя боль.                                         Прогулка. Подвижная  игра «Солнышко и дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести  себя на улице, в общественных местах. Подвижная игра «Воробышки и  автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить  названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с  животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю  одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Рисование по  замыслу (уточнить у детей правила безопасного поведения во время  изобразительной деятельности). Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 29 сентября – суббота Утро. Проведение УГГ. Наблюдение за действиями сотрудников. Беседа «Кто главный в поезде» (дать представление о профессии машиниста). Оказание  детьми посильной помощи няне во время уборки группы. Составление  рассказа о том, как нужно одеваться на летнюю прогулку. Сюжетно­ролевая  игра «Встреча с доктором».  «Упражнения с цветами» (муз. М. Раухвергера).  Музыкальная игра «Что звучит?». Исполнение импровизационного танца  «Зашагали ножки...» (муз. М. Раухвергера). Дидактическая игра  «Складывание матрешки». Коллективная творческая работа: наклеивание  разноцветных кружочков на общий лист бумаги. Дидактическая игра «Кому  что нужно для работы?». Выполнение поручений воспитателя по уборке  игрушек. Конструирование любых построек из кирпичиков. Рассматривание  картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия по уборке  помещений. Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так  чисто?».                               Прогулка. Выполнение движений в соответствии с  текстом русской народной потешки «Большие ноги...». Игра­забава  «Раздувайся, пузырь...». Наблюдение за прохожими (дать представление о  том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные  дела). Дидактическая игра «Можно или нельзя». Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала).  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.                                      Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.      Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  гимнастики. Сюжетно­ролевая игра «Строители». Подвижные игры «Мой  веселый звонкий мяч», «Найди флажок». Инсценировка русской народной  потешки «Аи, качи­качи­качи!». Дидактическая игра «Цветные карандаши»  (дети выбирают цветные карандаши, соответствующие цвету рисунка).  Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.                                         Прогулка. Ознакомление со свойствами твердых предметов (беседа о  правилах безопасности: нельзя бросать твердые предметы друг в друга, под  ноги, следует ставить их на место). Подвижные игры «Кто тише», «Прокати  мяч». Сюжетная игра на макете «Дети на улицах города». Рисование  на песке на тему «Колеса и светофоры». Сюжетная игра «Путешествие на поезде».  Дидактическая игра «Найди свой цвет» (учить ориентироваться по  зрительному ориентиру). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в  группу.                                                                                                                    Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические  процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы 30 сентября – воскресенье Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание на  внешний вид детей. Во время умывания учить пользоваться водой аккуратно,  не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку местонахождение его  полотенца. Во время завтрака продолжать учит детей держать правильно  ложку, есть с помощью взрослых. Игровая ситуация: «Как мама учила мишку  правильно кушать». Индивидуальная работа с поступившими детьми по  Рисованию на тему: знакомство с карандашом и кисточкой. Знакомить с  изобразительным материалом, правилами работы с кисточкой и карандашом.  Знакомство со свойствами краски.                                                                            Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на веранде.  Самостоятельные игры детей с игрушками, которые они еще не видели.  Продолжать учить детей собирать за собой игрушки. Уход в группу.                  Обед. Продолжать формировать КГН.                                                                     Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно  снимать некоторую одежду.                                                                                       Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение  артикуляционной гимнастики. Учить засучивать рукава перед умыванием,  закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не разбрызгивать воду.  Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое личико». Продолжать  знакомить детей с сотрудниками больницы. Во время завтрака учит детей  держать правильно ложку. Дидактическая игра «Угадай, кто к нам пришел».  Упражнять в звукопроизношении. Полдник. Подвижная игра «Солнышко и  дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в  общественных местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем»,  «Назови как можно больше предметов». Выполнение поручений воспитателя  по уборке игрушек в группе.                                                                                      Прогулка.  Подвижно­развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа  «Домашние животные и уход за ними». Подвижная игра «Воробышки и  автомобиль». Спокойные игры.  Уборка игрушек. Уход в группу.                        Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Чтение сказки Л. Н.  Толстого «Три медведя».  Игры с настольным материалом. Дидактические  игры «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с животными), «Найди мишку» (среди  изображений разных игрушек дети находят мишек), «Найди домики для  мишек» (дети соотносят по величине плоскостные фигурки домиков и  мишек). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду  на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).  Ужин. Вечерние  гигиенические процедуры. Сон.