План урока по окружающему миру "Безнең гаилә" 1 класс

Укытучы : Аюпова Резида  Класс:   1 Фән:   Әйләнә­тирә дөнья Дәреснең темасы:  Без гаиләдә                 Планлаштырылган нәтиҗәләр:  Шәхескә юнәлтелгән УУГ: укытучы ярдәмендә хезмәттәшлек итүнең гади һәм гомуми кагыйдәләрен әйтеп бирү; укытучы тәкъдим иткән   ситуацияләрдә фикер алышып, хезмәттәшлек итеп чишү юлларын эзләү һәм сайлау; танып­белүне, кызыксынуны үстерү; уку эшчәнлегенең максатын  һәм нәтиҗәсен бәяли белү; мәктәпкә, гаиләгә карата уңай мөнәсәбәтләр булдыру.          Метопредмет нәтиҗәләр:  Регулятив УУГ: үз эш урыныңны әзерләү; укытучы белән бергәләп уку эшчәнлегенең максатын ачыклау, кабул итү һәм саклау;              Әлегәчә белгән һәм белмәгән күнекмәлрне үзара бәйли белү.  Танып –белү УУГ: кирәкле мәгълүматны эзли һәм таба белү;үз фикереңне сүз белән төзеп әйтә белү; сорауларга тулы җавап бирә белү;                        дәреслек белән эшли белү, нәтиҗә ясый һәм йомгаклый белү; КУУГ: хезмәттәшлек итү сәләте: әңгәмәне тыңлау һәм кушылу ,                Дәрес проблемасын хәл итүдә катнашу,              Парлап эшләп , фикерләшеп уртак фикергә килү. Планлаштырылган нәтиҗә:­гаиләдә туганлык дәрәҗәләрен аера белү, аларга карата үзеңнең мөнәсәбәтеңне ачыклау,”мәхәббәт, ихтирам итү,  ярдәмләшү, бердәмлек, татулык” төшенчәләренең мәгънәсен аңлау һәм үзеңдә булдыру Дәреснең максаты: балаларны якын туганнарының терминнары белән таныштыру, гаиләнең кеше тормышындагы ролен аңлату              Дәресне җиһазлау Укытучы өчен:  Укучылар өчен:  мультимедия (пректор, ноутбук) дәреслек  Методик ярдәмлек, күрсәтмә материаллар, карточкалар материал,  лупа, орлы   сигнал карточкалары (кызыл. яшел)   фишкалар  – парларда эшләү өчен  алмалар ­ белемнәргә үз бәя Дәрес этабы 1.Оештыру моменты максаты Һәр укучының  эшчәнлеген  арттыруны күздә  тотып уңай  психологик  Укытучы эшчәнлеге ­Хәерле көн, укучылар! Кәефләрегез ничек?  Әйдәгез, бер­беребезгә  карап елмаешыйк та,  бүгенге дәрестә һәркайсыбызга уңышлар теләп  дәресебезне башлыйк.   Укучы эшчәнлеге Сыйныфташларны  сәламләү(кара­каршы, җилкәдәш  күршеңне сәламләү) УУГ  Регулятив УУГ: үз эш урыныңны  әзерләү климат тудыру 2.Белемнәрне  актуальләш терү  Укучыларның  белем һәм  күнекмәләрен  актуальләштерү ­Укучылар, без сезнең белән зур яңа теманы  башлыйбыз, алдагы дәресләрдә без нәрсәләр  турында сөйләшкән идек?   ­Мин сезгә бер үсемлек рәсемен күрсәтәм,  аның турында сез нәрсәләр әйтә аласыз. Ул  нинди өлешләрдән тора? Үсемлекләр. Хайваннарның  төрләрен белдек Алмагач, аның кәүсәсе,  ботаклары, яфрагы, чәчәге,  җимешләре бар. Регулятив УУГ:,  кабул итү һәм  саклау;   Әлегәчә белгән  һәм белмәгән  күнекмәләрне  үзара бәйли белү. 3. Уку  бурычларын кую Укучыларда  дәрестә нәрсә  өйрәнәчәкләре,  яңа нәрсә  беләчәкләре  турында күзаллау  булдыру.   Агач бу өлешләрдән башка яши аламы? Юк Талгын музыка ишетелә. Ә хәзер балалар күзләрегезне йомыгыз һәм күз  алдына китерегез “Җәйге бик кызу көн, ерак  тузанлы юлдан арып кайтасыз һәм шул чагында  үсеп утыручы алмагачны күрәсез. Сез аның  күләгәсе астына кереп, кәүсәсенә аркагызны  терәп тамырлары өстенә утырасыз. Агач үзенең яфраклары белән сезне кояштан ышыклый.  Ботакларында кошлар сайрый. Ял иттегезме?   Хәзер берәр алма да өзеп ашагыз. Алма сезнең  сусавыгызны, ашыйсы килүегезне басар. Сез аңа нәрсә әйтерсез? Ә хәзер без сезнең белән һәр кеше тормышында булган бер агач белән танышырбыз Бу нәсел агачы, туганнарны берләштерә. Бер  сүз белән без аларны ничек атыйбыз? Сез бу агчның кайсы урынында булырсыз. Ни  өчен? Сезнең иң якын туганнарыгыз кемнәр? ... Рәхмәт әйтәбез, ул безне саклады, безнең турыда кайгыртты. Казлар – аккошлар әкиятендәге кебек Дәфтәрләрдәге нәсел агачын  карыйлар һәм нинди өлешләрдән  торуын ачыклыйлар Семья. Гаилә  (Таякчыклар белән күрсәтәләр)  иң очында, чөнки без иң яше  Әти, әни ТБУУГ:Әйләнә­ тирә дөнья  предметларын  тикшерү­өйрәнү ТБУУГ:Төп  билгеләрне аерып  алу нигезендә  кагыйдә  формалаштыру КУУГ:Күршең  белән  хезмәттәшлек итү Динамик пауза Эшчәнлек төрен  алмаштыру 4. Яңа материал  өстендә эш.(уку  материалын  беренчел кабул  итү, теоритик  белемнәрне  үзләштерү)  5.Белемнәрне  беренчел ныгыту  6. Формалаш кан белем һәм  күнекмәләрне  мөстәкыйль,  иҗади куллану 7.Өйрәнгәннәрне  ныгыту, алда  өйрәнгән белем  һәм күнекмәләрне дә файдалану.  8.Эшчәнлеккә рефлексия  Яңа математик  төшенчәне  формалаштыру Яңа белемнәрне  үзгәртелгән яңа   ситуацияләрдә  куллану Үз хезмәтеңнең  нәтиҗәләренә  шәхси  җаваплылыкны формалаштыру Орлыкны җиргә утыртабыз Әкрен генә агач үсә башлый Ул әле кечкенә, җилдә селкенә Агач ныгый, ботаклары гына селкенә Агач биеккәрәк күтәрелә Көз җитте, агачч яфракларын коя  Кыш җитте, агач ял итә Яз көне ул яңадан уяныр. Без дә эш башлыйбыз Дәреслекнең 52 нче битендәге фотографияне  карагыз әле, бу гаиләдә күпме кеше, нәсел  агачының күпме ботаклары бар. Сез ничек  уйлыйсыз, мондый гаиләдә яшәве күңеллеме?  Дәреслектәге мәкалләрне укып аңлаталар,  мәхәббәт, ихтирам итү, ярдәмләшү, бердәмлек, татулык сүзләрен укыйлар. Безнең дәрескә кунакка курчаклар килгән,  безнең темага күбрәк туры килгәне  ул нинди  курчаклар булыр һәм ни өчен? Иеләләр  Күтәреләләр  Бөтен гәүдәләре белән селкенә Кулларын гына селкетәләр Кулларын өскә күтәреп аяк  очларына басалар Кулларын селкеп алга иеләләр  тынып калалар  Укучылар фикерлиләр  Алар дус, тату КУУГ:Күршең  белән  хезмәттәшлек итү Матрешкалар, алар бер­берсенә  ошаганнар. Берсен генә алып  куйсак та эзлеклелек  бозыла КУУГ:Күршең  белән  хезмәттәшлек итү ТБУУГ. 53 нче биттәге рәсемнәр буенча парларда  эшләү Дәфтәрдә эш 3 бит 51 нче биттәге рәсемнәрне чагыштыру, бу  фотографияләр кайсы вакытларда төшерелгән,  нәрсә белән аерылалар, ә нәрсә белән охшашлар 1. Эшчәнлеккә үзбәя Кемнәргә дәрес ошады,  аңладык дип уйлыйлар, алмагачка кызыл алма  элә, уртача булса – сары, начар булса ­ яшел Киемнәре, андагы әйберләр белән аерылалар, ә икесендә дә ата­ аналар балаларын яратып,  кочаклап төшкәннәр КУУГ ТБУУГ Укучылар сигнал карточкалар  белән эшлиләр РУУГ 9.Уку  эшчәнлегенә  контроль һәм  нәтиҗә Алдагы дәрескә барыгыз да гаилә агачын  тутырып килерсез