План воспитательной деятельности 1 класс

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2017/2018 учебный год Цель: Совершенствование воспитательной деятельности, направленной на формирование у учащихся гражданственности, любви к Родине, духовной нравственности на основе общечеловеческих ценностей. Ожидаемые результаты У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей. Дети научаться жить дружно, сплоченно. Сформируется взаимодействие семьи и школы.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

Главная цель воспитания - счастливый человек.
Люби не себя в ребенке, а ребенка в себе.
Воспитание без уважения - подавление.
Мерой воспитанности является интеллигентность - антипод хамству, невежеству, жлобству.
Говори, что знаешь, делай, что умеешь: при этом помни, что знать и уметь больше никогда не вредно.
Развивай в себе незаурядность: дети не любят "пирожков ни с чем".
Не будь занудой, не ной и не паникуй: лучше трудно, чем нудно.
Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.

«Воспитание нравственно – этических норм поведения

и общей культуры личности младшего школьника».

• привитие духовно-нравственных качеств личности, чувств уважения,

• сострадания, доброты и нежности, любви и милосердия.

• Мотивация младших школьников на ежедневное свершение добрых поступков.

• Приобщение младших школьников к морально-этическим нормам поведения в обществе.

•

• Всестороннее развитие личности учащихся и подготовка их к жизни.

1. Духовно – нравственное воспитание.

Задачи:

Ø Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно ‑ нравственной компетенции — «становиться лучше».

Ø Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

Ø Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

Ø Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

Ø Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

Ø Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

2. Гражданско – патриотическое воспитание.

Задачи:

Ø Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

Ø Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Ø Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.

Ø Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.

Ø Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края, о Донском казачестве.

Ожидаемые результаты:

Ø Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.

Ø Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

3. Художественно - эстетическое воспитание.

Задачи:

Ø Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.

Ø Развитие художественных способностей.

Ø Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

Ø Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

Ø Получат возможность для развития художественных способностей

и эстетического вкуса.

4. Спортивно-оздоровительное.

Задачи:

Ø Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

Ø Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

Ø Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

Ø У учащихся формируются умения и навыки

санитарно - гигиенической культуры,

приучаются к здоровому образу жизни.

5.Эколого-краеведческое воспитание.

Задачи:

Ø Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:

Ø Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Ø Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,

на пришкольном участке, по месту жительства

6.Трудовое воспитание.

Задачи:

Ø Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Ожидаемые результаты:

Ø Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательногоотношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

7. Учебно – познавательная деятельность.

Задачи:

Ø Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

Ø Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

Ø Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

Ожидаемые результаты:

Ø Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.

Ø Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта

8. Правовое воспитание

Задачи:

Ø Воспитывать навыки сознательного усвоения и выполнения правил для учащихся, навыки культурного поведения

Ожидаемые результаты:

Ø Учащиеся приобретут навыки сознательного усвоения и выполнения правил для учащихся, навыки культурного поведения

Понедельник

1. Пятиминутка по вопросам: форма одежды, сменная обувь, спортивная форма на уроки физкультуры

2. Организация дежурства в классе

3. Организация питания в школьной столовой

4. Учет отсутствующих и выяснение причин отсутствия

5. Индивидуальная работа с обучающимися класса

6. Работа с классным журналом и журналом классного руководителя

7. Проверка дневников

8. Беседы с учителями-предметниками, работающими в классе

9. Индивидуальные беседы с родителями

10. Классный час

11. 11.Подготовка различного рода отчетности, предоставление требуемых сведений по классу

Вторник

1. Организация питания в школьной столовой

2. Учет отсутствующих на занятиях и выяснение причин отсутствия

3. Заполнение и оформление классного журнала и журнала классного руководителя

4.Индивидуальные беседы с обучающимися класса

5.Беседы с учителями-предметниками, работающими в классе.

6.Индивидуальные беседы с родителями обучающихся класса

7.Посещение уроков в своем классе

8.Организация работы классной библиотеки

9. Организация ухода за цветами

10.Подготовка учащихся класса для участия в общешкольных или

классных мероприятиях, конкурсах

Среда

1. Организация питания в школьной столовой

2. Учет отсутствующих на занятиях и выяснение причин отсутствия

3. Заполнение и оформление классного журнала и журнала классного руководителя

4. Индивидуальная работа с детьми и родителями

5. Подбор сценариев и подготовка к проведению общешкольных или классных мероприятий

6. Подготовка учащихся класса для участия в общешкольных мероприятиях, конкурсах

Четверг

1. Организация питания в школьной столовой и контроль

2. Учет отсутствующих и выяснение причин отсутствия

3. Подготовка к лекториям.

4. Игры, экскурсии, походы, спортивные мероприятия.

5. Подготовка к внеклассным мероприятиям

6. Работа с активом класса

7. Беседы с учителями-предметниками, работающими в классе

8. Индивидуальные беседы с учащимися по мере необходимости

9. Индивидуальные беседы с родителями

10. Разработка и подготовка мероприятий, участие в общешкольных мероприятиях

11. Составление или заполнение бланков отчетности по классу

Пятница

1. Организация питания в школьной столовой и контроль

2. Учет отсутствующих на занятиях и выяснение причин отсутствия

3. Подведение итогов учебы и поведения, опозданий за неделю

4. Отчет «друзей» и актива о проделанной работе

5. Беседа о заполнении и ведении дневников

6. Напоминание о ПДД, противопожарной безопасности, опасности терроризма

7. Проведение внеклассных мероприятий по плану

8. Проведение родительских собраний по плану

9. Индивидуальные беседы с учащимися (по мере необходимости)

10. Заседание родительского совета по вопросу учебы или поведения учащихся класса

11. Контроль ухода за цветами

12. Работа с классным журналом и журналом классного руководителя

формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

1 сентября - День знаний.

- 2 сентября - День Российской гвардии.

- 8 сентября - Международный день грамотности; День воинской славы России.

- 9 сентября - Международный день красоты; Международный день памяти

жертв фашизма; День танкистов.

-11 сентября — День воинской славы России.

- 16 сентября - День работников леса.

- 21 сентября - Международный день мира.

- 25 сентября - Международный день глухонемых.

- 26 сентября - Всемирный день моря.

- 27 сентября - Всемирный день туризма.

- 30 сентября — День машиностроителя.

- 1 октября - Международный день пожилых людей; Международный

день музыки.

- 4 октября - День космических войск.

- 5 октября - Всемирный день учителя.

- 6 октября - День архивиста.

- 9 октября - Всемирный день почты.

- 10 октября - Всемирный день психического здоровья.

- 14 октября - День работников сельского хозяйства.

- 15 октября - День работников фармацевтической и микробиологической промышленности.

- 16 октября - Всемирный день продовольствия.

- 17 октября - Всемирный день борьбы за ликвидацию нищеты.

- 20 октября - День моряков-подводников России.

- 21 октября - День работников дорожного хозяйства.

- 23 октября - День работников рекламы.

- 24-30 октября - неделя разоружения.

- 25 октября - Международный день борьбы женщин за мир.

- 28 октября - День работников автомобильного транспорта.

- 30 октября - День памяти жертв политических репрессий.

- 4 ноября - День народного единства.

- 5 ноября - День военного разведчика. ^:

- 6 ноября - Международный день предотвращения эксплуатации окружающей среды во

время войны и вооруженных конфликтов.

- 10 ноября - День милиции.

- 13 ноября - Международный день слепых людей.

- 16 ноября - Международный день толерантности.

- 18 ноября - День ракетных войск и артиллерии.

- 20 ноября - Всемирный день ребенка

- 21 ноября - Всемирный день телевидения

- 25 ноября - День матери.

- 27 ноября - День морской пехоты.

- 29 ноября - Международный день солидарности с палестинским народом. ,

- 1 декабря — Всемирный день борьбы со СПИДом.

- 2 декабря - Международный день борьбы за отмену рабства.

- 3 декабря - Международный день инвалидов.

- 7 декабря - Международный день гражданской авиации.

- 11 декабря - Всемирный день детского телевещания; Всемирный день гор.

- 12 декабря - День Конституции Российской Федерации.

- 17 декабря - День ракетных войск России.

- 18 декабря - Международный день мигрантов.

- 27 декабря - День спасателя России.

- 31 декабря - Новый год.

- 1 января - Всемирный день мира.

- 7 января - Рождество Христово.

- 13 января - День Российской печати

- 25 января - День Российского студенчества.

- 28 января - Международный день мобилизации против ядерной войны.

- 8 февраля - День Российской науки.

- 12 февраля - праздник трех святителей: Василия Великого, Григория Богослова, Иоанна Златоуста.

- 13 февраля - День Аэрофлота.

- 14 февраля - День святого Валентина.

- 15 февраля - Сретение.

- 21 февраля- Международный день родного языка.

- 23 февраля - День защитников Отечества.

- 3 марта - Всемирный день писателя.

- 8 марта - Международный день борьбы за права женщин и международный мир.

- 10 марта - День архивов.

- 18 марта - День Парижской коммуны.

- 19 марта - День моряка-подводника.

- 20 марта — Международный день любителей Франции.

- 21 марта - Всемирный день поэзии; Всемирный день земли; Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации.

- 22 марта - Всемирный день 0f32bd9346b0 водных ресурсов.

- 23 марта - Всемирный метеорологический день.

- 24 марта — Всемирный день борьбы с туберкулезом.

- 27 марта - Всемирный день театра.

0f32bd9346b0 - 1 апреля - Международный день смеха; День птиц; День геолога.

- 2 апреля - Международный день детской книги; День единения народов.

- 7 апреля - День здоровья; Благовещение.

- 11 апреля — Международный день освобождения узников фашистских концлагерей.

- 12 апреля - День космонавтики.

- 18 апреля - Международный день памятников и исторических мест.

- 23 апреля - Всемирный день книг.

- 24 апреля - Международный день солидарности молодежи; Всемирный день

породненных городов.

- 26 апреля — День погибших в радиационных авариях и катастрофах.

- 29 апреля - Всемирный день танца.

- 30 апреля — День пожарной охраны.

- 1 мая - Праздник Весны и Труда.

- 3 мая - Всемирный день свободы печати.

- 7 мая - День радио; Праздник работников связи.

- 8 мая - Международный день Красного Креста и Красного Полумесяца.

- 9 мая - День Победы; День Европы.

, - 12мая - Всемирный день медицинских сестер.

- 15 мая - Международный день семей; Международный день астрономии. -

-17 мая - Всемирный день телекоммуникаций ООН.

- 18 мая - Международный день музеев.

- 21 мая - Международный день космоса.

- 24 мая - День славянской письменности и культуры.

- 27 мая - Общероссийский день библиотек.

- 28 мая - День пограничника.

- 29 мая - Международный день миротворцев ООН.

1. Не будьте назойливым, помни у каждого свой мир интересов и увлечений, печалей и радостей.

2. Сохраняй спокойствие, пока не найдешь правду.

3. Войди в ситуацию, попробуй понять, что чувствует ребенок. Реши, что делать дальше.

4. Совершай добрые и хорошие поступки, дети учатся у нас!

5. Доставь ребенку радость общения с тобой! Похвали! Укажи на успехи! Воодушеви!

6. Дай ребенку больше самостоятельности и права выбора.

7. Будь внимателен! Умерь свои ожидания. Дети – это совсем не взрослые!

8. Избегай обвинений!

9. Покори в себе гордыню! Признайся, что и ты чего-то не знаешь!

10. Развивай в себе незаурядность! Импровизируй!

11. Не сравнивай себя с другими педагогами!

Сравни себя сегодняшнего с собой вчерашним!

В классе 28 человек. Из них 12 девочек и 16 мальчиков.

Большинство детей одного возраста – 2010 года рождения,

Кураев Артем Евгеньевич -2009г.

	2009	2010	Всего
Мальчики	1	15	16
Девочки	-	12	12
ВСЕГО	1	27	28

Многие дети посещали детский сад, умеют общаться со сверстниками и взрослыми, знают основные правила общения, способны управлять своим поведением. Большинство учеников владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу.

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал.

В состав класса входят и дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи учителя.

В классе идет работа по формированию детского коллектива. Дети доброжелательны, способны дружить, сопереживать друг другу, агрессивно настроенных детей нет.Ребятам нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в классе, участвовать в совместной деятельности.

Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода.

Большая часть детей подготовлены к школе. Многие хорошо читают, отвечают на поставленные вопросы, на уроках активны. Среди всех учеников выделилась группа детей, которые всегда отвечают на уроках, обсуждают, решают поставленные задачи.

Это: Горина Виктория, Захарова Дарья, Гудкова Алиса, Ануфриев Сергей, Крутилина Кристина.

Есть группа детей, которые все ещё стесняются отвечать, период адаптации проходит трудновато, но когда им задаешь вопрос, то они всегда на него дают ответ. Это группа детей, которые знают, но сами руку не поднимают. Такие дети: Микерова Виктория, Журавлева Ульяна, Бровкин Егор.

В классе есть дети, которые посещают секции (кружки) в свободное от учебы время (см. Социальный паспорт класса)

Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но есть и те, кто предпочитает занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрание некоторые родители ходят вдвоем. Неблагополучных семей пока не выявлено.

№	Ф.И.О. учащихся	Дата рождения	Адрес		Номер телефона
№	Ф.И.О. учащихся	Дата рождения	регистрации	проживания	Номер телефона
1.	Булавин Алексей Владимирович	31.05.2010	м-н Октябрьский ул.Труда д.12	м-н Октябрьский ул.Центральная д.2	8-950-919-15-27
2.	Булгакова Елизавета Романовна	08.04.2010	Западный мкр.д.6, кв.33	Западный мкр.д.6, кв.33	8-999-775-19-91
3	Городничева Виктория Александровна	14.01.2010	Западный мкр.д.11 кв.70	Западный мкр.д.11 кв.70	8-950-923-74-85
4	Дизендорф Артём Александрович	14.08.2010	Западный мкр.д.18 кв.99	Западный мкр.д.18 кв.99	8-953-190-64-05
5	Дорогов Иван Владимирович	22.05.2010	Западный мкр.д.10 «В» кв.6	Западный мкр.д.10 «В» кв.6	8-953-961-25-46
6	Звягин Александр Вячеславович	08.07.2010	Богородицкий район с.Товарково сл.Шестовка д.19	Западный мкр. д.2 кв.31	8-906-622-87-98
7.	Кодьева Ксения Александровна	16.11.2010	ул.Полева д.34 кв.88	Западный мкр.д.4 кв.83	8-950-919-15-18
8.	Кураев Артём Евгеньевич	14.12.2009	Западный мкр.д.10 «В» кв.40(временно до 08.06.2019)	Западный мкр.д.10 «В» кв.40	8-903-035-54-32
9.	Лаухина Софья Романовна	03.03.2010	Западный мкр.д.16 кв.82	Западный мкр.д.16 кв.82	8-905-622-75-16
10.	Лукина Мария Александровна	26.08.2010	ул.М.Горького д.50 кв.48	ул.М.Горького д.50 кв.48	8-902-844-88-77
11.	Майоров Иван Александрович	02.07.2010	Западный мкр.д.12 кв.52	Западный мкр.д.12 кв.52	8-953-185-61-82
12.	Мальцева Софья Сергеевна	09.02.2010	Западный мкр.д.10 кв.9	Западный мкрд.8 кв.113	8-953-438-83-55
13.	Мартихин Илья Геннадьевич	04.07.2010	Западный мкрд.10 кв.38(временно до 11.01.2019г.)	Западный мкр,д.10 кв.38	8-903-659-36-31
14.	Насонов Захар Андреевич	02.09.2010	п..Бегичевский ул.Октябрьская, д.6	Западный мкр д.10 «Б» кв.32	8-953-183-23-56
15.	Павлов Максим Юрьевич	03.05.2010	Западный мкр,д.3 кв.7	Западный мкр,д.3 кв.7	8-953-969-15-17
16.	Перова Мария Сергеевна	01.11.2010	Западный мкр,д.2 кв.36	Западный мкр,д.2 кв.36	8-953-972-72-84
17.	Понизовная Варвара Олеговна	27.11.2010	ул.Защитная д.8Б кв.22	ул.Защитная д.8Б кв.22	8-909-262-98-83
18.	Рудакова Мария Максимовна	25.06.2010	ул.М.Горького д.49	ул.М.Горького д.49	8-920-761-41-94
19.	Санкин Матвей Алексеевич	24.06.2010	ул.Ф.Энгельса д.28	ул.Ф.Энгельса д.28	8-953-440-42-75
20.	Соколов Иван Юрьевич	15.07.2010	ул. Бродовского д.41	ул. Бродовского д.41	8-953-971-04-69
21.	Толмачев Аким Валерьевич	09.03.2010	Западный мкр.д.10 «В» кв.29	Западный мкр.д.10 «В» кв.29	8-953-185-92-97
22.	Трегубов Кирилл Максимович	15.01.2010	ул.Механическая д.12	Западный мкр.д.10 «Б» кВ.73	8-953-961-72-00
23.	Тюренков Денис Вячеславович	28.01.2010	Западный мкр.д.44 кв.23	Западный мкр.д.44 кв.23	8-903-035-72-34 5-12-30
24	Францева Маргарита Александровна	20.06.2010	Западный мкр.д.9 кв.63	Западный мкр.д.9 кв.63	8-905-114-72-22
25.	Харин Степан Сергеевич	21.11.2010	п.Городок д.53	Западный мкр.д.7 кв.30	8-953-440-26-06
26.	Чуракова Кира Витальевна	25.09.2010	ул. Пушкинская д.13 кв.62	Западный мкр.д. 19 кв.56	8-953-439-94-22
27	Чурикова Яна Олеговна	03.06.2010	Западный мкр.д.7 кв.82	Западный мкр.д.7 кв.82	80961-152-95-49
28	Яров Кирилл Андреевич	29.12.2010	Западный мкр.д.14 кв.42(временно до 1.06.2021г.)	Западный мкр.д.14 кв.42	8-905-11-03-67

№	Ф.И.О. учащихся	Ф.И.О. родителей	Место работы, должность	Телефон
1.	Булавин Алексей Владимирович	Булавин Владимир Владимирович	временно не работает	8-950-919-15-27
		Булавина Елена Николаевна	домохозяйка
2.	Булгакова Елизавета Романовна	Власова Екатерина Олеговна	ООО «Завод №423» Инспектор по кадрам в службе персонала	8-999-775-19-91
3	Городничева Виктория Александровна	Городничев Александр Юрьевич	Филиал «Богородицк» АО «Мостотрест-Сервис», водитель автомобиля 6 разряда 2 класса	8-950-923-74-85
		Городничева Александра Николаевна	Филиал «Богородицк» АО «Мостотрест-Сервис»,оперативный дежурный 3 разряда
4	Дизендорф Артём Александрович	Дизендорф Александр Владимирович	временно не работает	8-953-190-64-05
		Дизендорф Ирина Владимировна	МДОУ «Детский сад №7КВ» младший воспитатель
5	Дорогов Иван Владимирович	Дорогов Владимир Евгеньевич	ООО «Авангард»,Начальник участка	8-953-961-25-46
		Дорогова Екатерина Владимировна	ИП Черняева Л.А.,кассир
6	Звягин Александр Вячеславович	Звягин Вячеслав Александрович	ИП Мельников А.А,водитель	8-906-622-87-98
		Звягина Юлия Александровна	МОУ СШ №2 Учитель информатики и математики
7	Кодьева Ксения Александровна	Кодьева Екатерина Александровна	ООО «Агроторг», заместитель директора	8-950-919-15-18
8	Кураев Артём Евгеньевич	Кураев Евгений Васильевич	Временно не работает	8-903-035-54-32
		Кураева Наталья Ивановна	ГУЗ БЦРБ медсестра
9.	Лаухина Софья Романовна	Лаухин Роман Валерьевич	г.Москва , ООО «Агро-Авто», водитель	8-905-622-75-16
		Лаухина Анастасия Викторовна	домохозяйка
10.	Лукина Мария Александровна	Лукин Александр Александрович	индивидуальный предприниматель	8-902-844-88-77
		Лукина Татьяна Александровна	индивидуальный предприниматель
11.	Майоров Иван Александрович	Майоров Александр Александрович	ООО «НЕРУДКОМТРАНС» водитель грузового автомобиля	8-953-185-61-82
		Майорова Татьяна Николаевна	домохозяйка
12.	Мальцева Софья Сергеевна	Мальцев Сергей Викторович	г.Москва ООО ЧОО «Адмирал» старший смены охраны	8-953-438-83-55
		Мальцева Юлия Геннадьевна	ООО «Завод №423»,измеритель электрических параметров радиодеталей
13.	Мартихин Илья Геннадьевич	Мартихин Геннадий Петрович	временно не работает	8-903-659-36-31
		Николаева Юлия Викторовна	АО «Ресурс»,бухгалтер
14.	Насонов Захар Андреевич	Насонова Оксана Владимировна ( в разводе)	ИП Синконен О.В. мененджер по закупкам	8-953-183-23-56
15.	Павлов Максим Юрьевич	Павлов Юрий Юрьевич	временно не работает	8-953-969-15-17
		Павлова Ольга Сергеевна	ИП Антонов М.В.,бухгалтер
16.	Перова Мария Сергеевна	Перов Сергей Викторович	МОМВД РФ «Богородицкий» инспектор группы дорожно-патрульной службы	8-953-972-72-84
		Перова Ирина Анатольевна	МОБР администрация главный экономист отдела исполнения бюджета, учёта и отчётности
17.	Понизовная Варвара Олеговна	Понизовный Олег Викторович	ГУЗ БЦРБ, заведующий травматологическим отделением	8-909-262-98-83
		Понизовная Татьяна Витальевна	временно не работает
18.	Рудакова Мария Максимовна	Рудаков Максим Иванович	Г.Москва ООО «Баян Юпитер» сборщик язычковых музыкальных инструментов	8-920-761-41-94
		Цыганова Елена Николаевна	МКУК МРБ,библиотекарь сектора электронной информации
19.	Санкин Матвей Алексеевич	Санкин Алексей Николаевич	г.Москва ПАО АКБ «АВАНГАРД» главный специалист	8-953-440-42-75
		Санкина Татьяна Викторовна	МОМВД РФ «Богородицкий» инспектор отдела по вопросам миграции
20.	Соколов Иван Юрьевич	Соколов Юрий Юрьевич	г.Москва. ООО «ТОБИКО» дежурный по залу	8-953-971-04-69
		Соколова Елена Евгеньевна	домохозяйка
21.	Толмачев Аким Валерьевич	Толмачев Валерий Владимирович	Г.Москва ООО «РИКОН-С» администратор	8-953-185-92-97
		Толмачева Елена Евгеньевна	ИП Сергеева Н.А, кассир
22.	Трегубов Кирилл Максимович	Трегубов Максим Валериевич	Г.Москва СМУ-153 АО «Трансинжстрой», Рабочий	8-953-961-72-00
		Трегубова Анна Юрьевна	МДОУ «Детский сад №4КВ»,воспитатель
23.	Тюренков Денис Вячеславович	Тюренков Вячеслав Владимирович	г.Москва ООО «ТрансКапСтрой» арматурщик	8-903-035-72-34 5-12-30
		Тюренкова Юлия Анатольевна	ООО «Завод №423» монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов 2 разряда
24.	Францева Маргарита Александровна	Францев Александр Викторович	Г.Москва СМУ-154 АО «Трансинжстрой».рабочий	8-905-114-72-22
		Францева Джульетта Ильинична	МДОУ «Детский сад №4КВ»,воспитатель
25	Харин Степан Сергеевич	Харин Сергей Владимирович	временно не работает	8-953-440-26-06
		Харина Анастасия Евгеньевна	Студия красоты «Re Stail» парикмахер универсал
26.	Чуракова Кира Витальевна	Чураков Виталий Валериевич		8-953-439-94-22
		Чуракова Елена Юрьевна ( в разводе)	Военный комиссариат Тульской области по г.Богородицку , Богородицкому и Куркинскому районам старший помощник начальника отделения (ППП и УМР)
27.	Чурикова Яна Олеговна	Чуриков Олег Дмитриевич	Временно не работает	8-961-152-95-49
		Чурикова Лариса Анатольевна	АО «РЕСУРС» Измеритель электрических параметров радиодеталей 3 разряда
28	Яров Кирилл Андреевич	Яров Андрей Николаевич	ООО «АПК «Родное» инженер по трудоёмким процессам	8-905-11-03-67
		Ефимова Оксана Николаевна	ГУЗ БЦРБ Товарковский фельдшерский здравпункт, фельдшер

Диагностика №1 «Рамочка для фотографии»

Первоклассникам предлагается нарисовать рамочку для фотографии, в которую можно будет поместить фотографию автора рамочки. При этом в обрамлении рамочки для фотографии должны быть использованы предметы школьной тематики, которые ребятам хотелось бы поместить в украшение рамки.

Данная диагностика позволит мне определить предметы, которые являются значимыми для первоклассника.

Диагностика №2 «Краски»

Учащиеся получают краски и листы, на которых нарисовано по 10 кружков. Называю 10 предметов, а учащиеся должны самостоятельно определить в какой цвет раскрасить тот или иной предмет. Предметы, которым необходимо дать ту или иную окраску, это звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь. Если ребёнок окрашивает предметы в тёмный или вовсе в чёрный цвет, это говорит о том, что он испытывает учебное затруднение, которое связано с его успешностью в учебной деятельности.

Диагностика №3 «Что у меня на сердце»

Раздаются вырезанные из бумаги сердечки.

- «Ребята, иногда вы слышите, как взрослые говорят: «У меня легко стало на сердце» или «У меня тяжело на сердце». Давайте, определим с вами, когда может быть на сердце тяжело или легко и с чем это может быть связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, когда у вас на сердце тяжело, и причины, которые позволяют сказать, что у вас на сердце легко. При этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению. Эта диагностика позволяет узнать причины переживаний ребёнка, пути их преодоления.

Месяц	Число	Кого поздравляем	Знак зодиака
Январь			*козерог*
			*козерог*
			*водолей*
Февраль			*водолей*
			*водолей*
			*рыбы*
Март			*рыбы*
			*рыбы*
			*овен*
Апрель			*телец*
Апрель			*телец*
Май			*телец*
			*телец*
			*близнецы*
Июль			*рак*
Сентябрь			*дева*
			дева
			*дева*
ОКТЯБРЬ			весы
Ноябрь			*скорпион*
			*скорпион*
			*скорпион*
ДекабрЬ			*стрелец*
ДекабрЬ			козерог

Социальный паспорт класса

Класс: 1 «Б»

Классный руководитель: Золотарева Л.Н.

1. Общее кол-во учащихся в классе – 28

Пол ребенка	Количество
Мальчики	16
Девочки	12

Год рождения	2009	2010
Количество человек	1	27

2. Социальный состав учащихся:

Многодетные семьи (3 и более)

ФИО ученика

(дата рождения)

ФИО детей

(указать всех детей в семье, дату рождения)

Место учебы или детский сад

ФИО родителей, место работы

Домашний адрес, телефон

Булавин Алексей Владимирович

31.05.2010

1.Булавин Михаил Владимирович

18.11.2004г.

2.Булавина Любовь Владимировна

07.11.2011г.

3.Булавина Раиса Владимировна

20.02.1995г.

МОУ СШ №2

МДОУ «Детский сад №7»

Политехнический колледж электронных приборов

Булавин Владимир Владимирович

Булавина Елена Николаевна

Временно не работают

м-н Октябрьский

ул.Центральная д.2

8-950-919-15-27

Неполные семьи (потеря одного из родителей∕ родители в разводе∕ матери одиночки)

ФИО ученика

Дата рождения

Причина(потеря одного из родителей∕ родители в разводе∕ матери одиночки)

ФИО родителей,

место работы

Домашний адрес, телефон

Чуракова Кира Витальевна

25.09.2010

в разводе

Чуракова Елена

Юрьевна

Военный комиссариат Тульской области по г.Богородицку , Богородицкому и Куркинскому районам

старший помощник начальника отделения (ППП и УМР)

Западный мкр.

д. 19 кв.56

8-953-439-94-22

Насонов Захар Андреевич

02.09.2010

в разводе

Насонова Оксана Владимировна

ИП Синконен О.В.

мененжер по закупкам

Западный мкр.

д.10б кв.32

8-953-183-23-56

Кодьева Ксения Александровна

16.11.2010

Мать-одиночка

Кодьева Екатерина Александровна

ООО «Агротори», заместитель директора

Западный мкр.

д.4 кв.83

8-950-919-15-18

Булгакова Елизавета Романовна

08.04.2010

в разводе

Власова Екатерина Олеговна

ООО «Завод №423»

Инспектор по кадрам в службе персонала

Западный мкр.

д.6 кв.33

8-999-775-19-91

Единственные дети в семье (количество): 9

Имеют братьев и сестер, которые обучаются в данной школе

(фамилия, класс):

1. Насонов Захар Андреевич(Насонов Никита Андреевич 7в)

2. Чуракова Кира Витальевна(Чуракова Дарья Витальевна 6в)

3. Трегубов Кирилл Максимович(Трегубов Даниил Максимович 4в)

4. Толмачев Аким Валерьевич(Толмачёва Алина Валерьевна 11б)

5. Чурикова Яна Олеговна(Чуриков Даниил Олегович 6в)

6. Санкин Матвей Алексеевич(Санкина Виктория Алексеевна 11б)

7. Майоров Иван Александрович(Майорова Ксения Александровна 8а)

8. Лаухина Софья Романовна(Лаухин Антон Романович 4а)

9. Понизовная Варвара Олеговна(Понизовный Игорь Олегович 4кл)

3. Внешкольная деятельность учащихся:

Направление деятельности	ФИО ученика	Название кружка\секции, название учреждения
Музыкальная школа
Спортивные секции	Звягин Александр Вячеславович Павлов Максим Юрьевич Кураев Артем Евгеньевич Яров Кирилл Олегович	Каратэ Каратэ Дзюдо МОУДЮСШ им.Видмана Футбол «Юниор»
Театральная студия
Танцевальная студия	Францева Маргарита Александровна Кодьева Ксения Александровна Чурикова Яна Олеговна Городничева Виктория Александровна	Студия «Вернисаж» МБУК КИТЦ «Спектр» Студия «Вернисаж» МБУК КИТЦ «Спектр» Танцевальная студия «Фантазия»МУДО ДД(Ю)Т Танцевальная студия «Фантазия»МУДО ДД(Ю)Т
Художественная школа	Рудакова Мария Максимовна
Другие виды деятельности	Дорогов Иван Владимирович	Шахматы

Дата заполнения: 5.09.2017г. Подпись: Золотарева Л.Н.

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Диагноз
1. Хроники







2. Ослабленное зрение








3. Плохо слышат

Сроки	Мероприятия
Сентябрь	Диагностика интеллектуальных, творческих возможностей учащихся
Октябрь	Вовлечение учащихся в школьные кружки по интересам Всероссийская олимпиада по ПДД «Светофорик»
Ноябрь	Предметная неделя по русскому языку для учащихся начальных классов Районный конкурс творческих проектов «Профессия моего папы» Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»
Декабрь	Школьный тур олимпиад по русскому языку и математике среди учащихся начальных классов Всероссийская олимпиада по окружающему миру «Тайны природы»
Январь	Всероссийская олимпиада «Олимпусик» для учащихся начальных классов
Февраль	Предметная неделя по математике для учащихся начальных классов
Март	Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру»
Апрель	Всероссийский конкурс по окружающему миру «ЧиП»
Май	Конференция «Наши достижения»

Прогнозируемые результаты:

Ø совершенствование и повышение качества знаний и умений учащихся;

Ø развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

Ø развитие творческого и логического мышления, коммуникативных навыков учащихся.

1. Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

2. .Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

3. .Контроль посещения учащимися кружков.

4. Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

5. Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

11.Исследование жилищно – бытовых условий .

2.Консультации и беседы с родителями по

В воспитанию детей.

3.Организация досугового времени путём вовлечения у обучающихся в кружки, секции и другие нвнешкольные учреждения.

4.Консультации родителей и детей с психологом и ссоциальным работником.

5.Контроль за выполнением поручений, которые уобучающиеся выбрали по своему желанию.

6.Повышение интереса к учению, путём ппредоставления им посильных дополнительных ззаданий по предметам.

Мероприятия

Форма

Сентябрь

1 ч. Распределение поручений. Формирование актива.

Планирование работы на новый уч. год

Подготовка акции «Прояви заботу» ко Дню пожилого человека

Планирование

Классное собрание

Выполнение поручений

Октябрь

«Дневник-лицо ученика»

Проведение акций «Прояви заботу»

Выпуск статей ко Дню пожилого человека и ко Дню учителя

Начало работы над реализацией социального проекта школы «Накорми животных».

Конкурс дневников

Социальный проект

Итоги 1 ч - награждение

Ноябрь

2 ч. Распределение поручений

«Наш класс!»

Санитарное состояние раздевалки, класса.

Оформление классного уголка

Смотр - конкурс

Контроль

Декабрь

Оформление школы к Новому году.

Проведение линейки - награждения по итогам полугодия

«Мой внешний вид»

Сбор класса

Подведение итогов за 1 полугодие-награждение

январь

3 ч. Распределение поручений

Планирование на 2 полугодие

« Как я выполняю поручение»

Организация акции «Подари тепло души»

Сбор класса

Обсуждение выполняемых поручений

Февраль

Активность учащихся в воспитательных мероприятиях

Изготовление подарков для пап

мониторинг

Заседание актива класса

Март

Подведение итогов 3 четверти

Проведение акции « Милым женщинам»

Публикации статей к 8 марта. «Я расскажу о маме»

Собрание класса

Изготовление подарков для мам

итоги 3 чт. - награждение

Апрель

4 ч. Распределение поручений

Организация акции «За здоровый образ жизни».

Собрание класса

Май

Подведение итогов «Лучший класс»,

«Лучший Ученик»,

«Родитель года»

Собрание класса

(итоги года)

Направление работы	Формы работы	Цель	Участники	Ответственные	Сроки	Результат
Работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации	1.Посещение семей	Обследование материально-бытовых условий проживания		Классный руководитель	Сентябрь	Акты обследования
		Содействие в обеспечении горячим питанием		Классный руководитель Члены родит. Комитета, Соц. педагог	Сентябрь
Работа со слабоуспевающими детьми и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам	1.Беседа с отстающими учениками по выявлению трудностей в учебе	1. 1. Контроль за успеваемостью детей		Классный руководитель, учебный сектор	В течение 2 четверти
Работа с обучающимися, склонными к нарушению дисциплины	1.Вовлечение детей в кружковую работу	2. 2. Контроль за свободным время- 3. препровождением		Классный руководитель	В течение года
	1.Наделение общественным поручением в классе			Классный руководитель	ежедневно	Комиссия «Поздравляем» Комиссия «Милосердие»
	2.Ежедневный контроль за поведением учащихся	2. Контроль за дисциплиной	Учащиеся 1б	Классный руководитель	ежедневно	Звонок родителям
	3.Беседы с родителями	3. Информирование родителей об успеваемости и дисциплине ребенка		Классный руководитель	еженедельно
Работа с обучающимися, испытывающими состояние стресса и дискомфорта	Направление к психологу	Оказание помощи в стрессовых ситуациях		Классный руководитель Психолог	По мере необходимости	Индивидуальная работа психолога с обучающимися

7.00 подъем

7.00-7.30 зарядка, умывание, одевание

7.30-8.00 завтрак, гигиена полости рта

8.00-8.20 дорога в школу

8.30-13.00 обучения в школе (10.00-10.30 - второй завтрак)

13.00-13.30 дорога из школы домой

13.30-14.00 обед, гигиена полости рта

14.00-15.30 отдых, сон (можно вместо прогулки на свежем воздухе)

15.30-16.00 подготовка к школе

16.00-16.30 полдник

16.30-18.30 прогулка на свежем воздухе

18.30-19.00 свободное время

19.00-19.30 ужин

19.30-20.00 свободное время, чтение книг

20.00-20.30 подготовка ко сну, водные процедуры 21.00 сон

№ п\п	День недели Фамилия Имя ребенка
№ п\п	День недели Фамилия Имя ребенка	Кружок, секция	Кружок, секция	Кружок, секция	Кружок, секция	Кружок, секция
1.	Булавин Алексей Владимирович
2.	Булгакова Елизавета Романовна
3	Городничева Виктория Александровна
4	Дизендорф Артём Александрович
5	Дорогов Иван Владимирович
6	Звягин Александр Вячеславович
7.	Кодьева Ксения Александровна
8.	Кураев Артём Евгеньевич
9.	Лаухина Софья Романовна
10.	Лукина Мария Александровна
11.	Майоров Иван Александрович
12.	Мальцева Софья Сергеевна
13.	Мартихин Илья Геннадьевич
14.	Насонов Захар Андреевич
15.	Павлов Максим Юрьевич
16.	Перова Мария Сергеевна
17.	Понизовная Варвара Олеговна
18.	Рудакова Мария Максимовна
19.	Санкин Матвей Алексеевич
20.	Соколов Иван Юрьевич
21.	Толмачев Аким Валерьевич
22.	Трегубов Кирилл Максимович
23.	Тюренков Денис Вячеславович
24	Францева Маргарита Александровна
25.	Харин Степан Сергеевич
26.	Чуракова Кира Витальевна
27	Чурикова Яна Олеговна
28	Яров Кирилл Андреевич

№ п\п	Мероприятия Фамилия Имя ребенка
1	Булавин Алексей Владимирович
2	Булгакова Елизавета Романовна
3	Городничева Виктория Александровна
4	Дизендорф Артём Александрович
5	Дорогов Иван Владимирович
6	Звягин Александр Вячеславович
7	Кодьева Ксения Александровна
8	Кураев Артём Евгеньевич
9	Лаухина Софья Романовна
10	Лукина Мария Александровна
11	Майоров Иван Александрович
12	Мальцева Софья Сергеевна
13	Мартихин Илья Геннадьевич
14	Насонов Захар Андреевич
15	Павлов Максим Юрьевич
16	Перова Мария Сергеевна
17	Понизовная Варвара Олеговна
18	Рудакова Мария Максимовна
19	Санкин Матвей Алексеевич
20	Соколов Иван Юрьевич
21	Толмачев Аким Валерьевич
22	Трегубов Кирилл Максимович
23	Тюренков Денис Вячеславович
24	Францева Маргарита Александровна
25	Харин Степан Сергеевич
26	Чуракова Кира Витальевна
27	Чурикова Яна Олеговна
28	Яров Кирилл Андреевич

Стиль руководства классом

Стиль руководства классом демократический, который проявляется в опоре педагога на общественное мнение коллектива. Учитель старается донести цель деятельности, ее содержание до каждого ученика в классе, подключает их к активному участию в обсуждении хода работы.

Основные способы общения: просьба, совет, информация.

Самоуправление

Развитию субъективности личности школьника способствует формирование самодеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса. В школе действует детская организация «Солнечный город», в состав которой входит и наш класс. Самоуправление в классе осуществляется посредством деятельности капитана, кубриков и их матросов, чередования поручений.

Принципы построения самоуправления:

– выборность на всех уровнях;

– периодическая отчетность;

– выполнение решений высших органов;

– открытость решений, гласность;

– обеспечение права меньшинства на отстаивание своей позиции;

– соответствие органов коллектива содержанию деятельности;

– обеспечение ученического коллектива реальными правами и обязанностями;

– тактичная критика и самокритика.

В классе составлены и действуют правила жизнедеятельности:

– трать время на любое занятие, если оно тебе интересно;

– не опасайся соперничества, обращайся за помощью к тем, кто способен помочь;

– выражая неодобрение, не прикасайся к личности, оценивай только поступки и конкретные действия;

– помни о том, что лучший собеседник не тот, кто умеет говорить, а тот, кто умеет слушать;

– оставайся свободным в своем выборе, но будь готов нести ответственность за свое решение;

– знай, что коллективное обдумывание какого-либо вопроса положительно влияет на мышление каждого участника;

– известно, дойти до конца в учении невозможно, но нужно двигаться в правильном направлении.

*Командир класса*
*Заместитель командира*
*Физорги*
*Цветоводы*
*Санитары*
*Книголюбы*
*Затейники*

01.09.

День Знаний

02.09.

Беседа по правилам поведения учащихся в школе.

04.09.

Беседа о наличии кружков в ДДТЮ.

05.09.

Беседа «Безопасный путь в школу».

(профилактика детского ДТ травматизма)

08.09.

Кл. час «Путешествие в стану Знаний».

09.09-19.09

Оформление классного уголка

10.09.

Осенний кросс

15.09.

Экскурсия по территории школы.

17.09

Башни-близнецы. Мы помним!»

(Антитерроризм)

15.09.-20.09

Оформление уголка безопасности


октябрь

23.09.

Прыжки в длину

22.09-27.09

Подготовка к встрече с работниками МЧС

01.10 Кл. час «Здоровый образ жизни» (правила

личной гигиены)

29.09-04.10

Выставка «Пожарным можешь ты не быть…»

6.10-11.10

Акция «Внимание,

дети!»

(профилактика детского ДТ травматизма)

13.10.

Встреча с работниками МЧС

«Пожарным можешь ты не быть…»

22.10.

Международная олимпиада «Вундеркинд»

17.10.

Первенство по шашкам

20.10.

Акция «Живи, учебник!»

(Проверка состояния учебников и тетрадей).

03.10.

Итоговый кл.час за 1 четверть.

(Правила поведения на каникулах).

13.11.

Кл. час «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть».

19.11.

Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей»

20.11.

Кл. час «Земля -наш дом родной».

25.11.

Выставка рисунков «Пусть всегда будет мама».

25.11.

К/ч «День матери ». Рассказы детей о своих матерях.

26.11.

Кл.час «Писатели об осени».

27.11.

Игра «Счастливый случай».

30.11.

Беседа: «Я и мои друзья. Можно ли обойтись без кличек?»

1.12

Акция

«Основы здорового образа жизни»

2.12.

Игра-викторина «В мире интересного».

8.12.

Кл. час «Конституция – основной закон Р.Ф.».

9.12.

День героев Отечества

(школьный музей)

10.12.

Международный конкурс-игра по математике «Слон»

15.12.

Игра «В клубе знатоков».

18.12.

Брейн - ринг «Книга – наш лучший друг».

22.12.

Игра – викторина «Что? Где? Когда?»

24.12.

Математический час «Геометрия вокруг нас».

25.12.

Инструктаж «Зимние забавы»

(профилактика ПДД)

29.12.

Новогоднее представление.

5.01.

Поездка в Театр юного зрителя г.Тула

15.01.

Конкурс мудрых советов

по ЗОЖ

« Правила счастливого человека»

19..01.

Весёлые старты «В здоровом теле – здоровый дух»

(президентские состязания)

27.01

Кл. час « Полное снятие блокады с города Ленинграда»

26.01.

Беседа-практикум

«Простудные заболевания. Профилактика».

2.02.

Ассорти – пирог «Весёлые конкурсы».

1.02.-29.02.

Акция «Покорми птиц»

9.02.

Акция «Опасный перекресток»

(профилактика ДТП)

10.02.

Операция «Книжная мастерская».

11.02.

Международный конкурс – игра по русскому языку «Ёж»

12.02.

Кл. час «Дружба. Способы разрешения конфликта»

1.02.-25.02.

Чтение книг о защитниках Родины.

22.02.

Конкурс стихотворений по теме:

«Слава армии Российской!»

22.02.

Кл. час «Рыцарский турнир».

Митинг с возложением цветов

20.02.-29.02.

Конкурс рисунков: «Защитники Отечества»

26.02.

Праздник

«Сударыня- масленица»

9.02.

Конкурс сочинений

«Поучительные истории о ПДД»

16.02.

Кл. час «Воины – интернационалисты»

25.02.

К/ч «День российской армии».

29.02.

Беседа « Дороже алмазов - наши два глаза»

1.03.-10.03.

Выставка «Мир семейных увлечений».

1.03-4.03.

Подготовка и проведение утренника «Дорогие наши мамы».

4.03.

КВН «А ну-ка, девочки!»

4.03-10.03.

Конкурс рисунков «Моя мама лучше всех»

10.03-25.03.

Выставка рисунков на тему: Весна - красна!

11.03.

Встреча с родителями разных профессий.

15.03.

Игра- эвакуация

«Пожар в школе»

14.03.-25.03.

Акция« Дети - детям»

21.03-25.03.

Конкурс рисунков

«Уважайте ПДД»

25.03.

Посиделки с чаепитием «День добрых сюрпризов»

(итоги 3 четверти)

5.04.

Кл. час «Я чувствую себя счастливым, когда…»

8.04.

Разговор о правильном питании «Хлеб, пирожки и каши»

12.04.

Кл. час «Герои космоса».

1.04-12.04.

Конкурс рисунков «Земля – наш дом родной».

27.04.

Кл. час «Никто не забыт, ничто не забыто».

29.04.

Операция «Письмо».

29.04.

День здоровья

04.05.

Встреча с участниками ВОВ и локальных войн.

5.05.

Конкурс на лучшего чтеца стихов о войне.

1.04-08.05.

Чтение рассказов о войне.

Митинг «Мы помним! Мы гордимся!»(6.05)

10.05.

Беседа «Как прекрасен этот мир, посмотри»

13.05.

Игра «Зов джунглей»

17.05.

Кл. час «Самые дорогие слова»

19.05.

Международный конкурс-игра по окружающему миру «Светлячок»

20.05.

Беседа

«Мой труд каждый день дома»

24.05.

Игра «Счастливый случай».

25.05.

Беседа «Все нужны на Земле»

26.05.

Спортивная эстафета «Если с ПДД дружить, будешь долго-долго жить»

27.05.

Беседа «Правила безопасного поведения во время летних каникул».

30.05.

Кл. час «Мы - вместе!» (итоги года)

Дата проведе- ния	Тема беседы	Коли-чество
Дата проведе- ния	Тема беседы	Коли-чество
Сентябрь	Терроризм: его истоки и последствия	1
Октябрь	Действия в случаях захвата террористами.	1
Октябрь	Антитеррористическая безопасность во время осенних каникул	1
Ноябрь	Антитеррористическая безопасность	1
Декабрь	Знакомство с правилами общения с незнакомыми людьми	1
Декабрь	Антитеррористическая безопасность во время зимних каникул	1
Январь	Правила поведения при обнаружении подозрительных предметов	1
Февраль	Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения.	1
Март	Формирование умения предвидеть события и избегать опасных ситуаций	1
Март	Антитеррористическая безопасность во время весенних каникул	1
Апрель	Обеспечение безопасности при совершённом теракте	1
Май	Моделирование ситуации «Захват террористами учреждения»	1
Май	Антитеррористическая безопасность во время летних каникул	1
	Итого	13

Дата проведе-ния	Тема беседы	Ко-личе-ство
Дата проведе-ния	Тема беседы	Ко-личе-ство
Сентябрь	Правила пожарной безопасности в кабинетах, на территории школы, во дворе. Пути эвакуации.	1
Октябрь	Причины пожара и средства пожаротушения.	1
Октябрь	Соблюдение правил пожарной безопасности во время осенних каникул	1
Ноябрь	Запасные и основные пути эвакуации в доме, школе и правила пользования ими.	1
Декабрь	Поведение в толпе, в задымленной зоне при возникновении пожара.	1
Декабрь	Соблюдение правил пожарной безопасности во время зимних каникул	1
Январь	Действия в экстремальных ситуациях при пожаре.	1
Февраль	Безопасная эксплуатация газовых приборов. Действия при обнаружении запаха газа в квартире.	1
Март	Средства, используемые при тушении электропроводки, горючих жидкостей. Подручные средства тушения огня.	1
Март	Соблюдение правил пожарной безопасности во время весенних каникул	1
Апрель	Тренинг. Отработка правил эвакуации из здания школы в случае возникновения пожара	1
Май	Правила поведения в условиях возникновения пожара в образовательном учреждении.	1
Май	Соблюдение правил пожарной безопасности во время летних каникул	1
	Итого	13

Дата проведения	Тема беседы	Количе-ство
Дата проведения	Тема беседы	Количе-ство
Сентябрь	Правила дорожного движения. Особенности пешеходного движения в районе школы.	1
Октябрь	Первая медицинская помощь в экстренных ситуациях	1
Октябрь	Соблюдение техники безопасности во время осенних каникул	1
Ноябрь	Понятие чрезвычайной ситуации мирного и военного времени	1
Декабрь	Особенности пешеходного движения в период гололёда и мокрого снега	1
Декабрь	Соблюдение техники безопасности во время зимних каникул	1
Январь	Анализ дорожно-транспортных ситуаций	1
Февраль	Профилактическая беседа по предупреждению детского травматизма на территории школы и во дворах жилых домов	1
Март	Правила поведения в нестандартных ситуациях	1
Март	Соблюдение техники безопасности во время весенних каникул	1
Апрель	Правила поведения при нахождении около железнодорожных путей	1
Май	Беседа об опасных ситуациях в природе. Правила поведения.	1
Май	Соблюдение техники безопасности во время летних каникул	1
	Итого	13

Семье и отдельной личности в период жизненных кризисов свойственно искажение субъективного образа мира, т.е., представлений и отношении к себе и к миру в целом. Суицидальные мысли и фантазии в этот момент очень распространены.

По данным отчёта Детского фонда ООН за последние годы значительно увеличилось число суицидальных попыток и завершенных самоубийств среди молодежи и даже детей. Уровень самоубийств среди российских подростков в настоящее время является одним из самых высоких в мире. Самоубийство подростков занимает третье место среди ведущих причин смертельных случаев и четвертое среди основных причин потенциальной потери жизни. Анализ материалов уголовных дел показывает, что 62% всех самоубийств несовершеннолетними совершается из-за конфликтов и неблагополучия: боязни насилия со стороны взрослых, бестактного поведения и конфликтов со стороны учителей, одноклассников, друзей, чёрствости и безразличия окружающих. В целом ряде случаев подростки решались на самоубийство из-за безразличия родителей, педагогов на их проблемы и протестовали таким образом против безразличия и жестокости взрослых. Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые по характеру, страдающие от одиночества и чувства собственной ненужности, потерявшие смысл жизни подростки. Также причиной суицида может быть алкоголизм и наркомания, как родителей, так и самих подростков, индивидуальные психологические особенности человека, внутриличностный конфликт и т.д.

Суицидальные действия у детей часто бывают импульсивными, ситуативными и не планируются заранее. Попытки суицида являются следствием непродуктивной (защитной) адаптации к жизни –фиксированное, негибкое построение человеком или семьей отношений с собой, своими близкими и внешним миром на основе действия механизма отчуждения: попыткам разрешить трудную жизненную ситуацию непригодными, неадекватными способами. Своевременная психологическая помощь, участие, оказанное подросткам в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедий.

Цель работы в формировании у школьников позитивной адаптации к жизни, как процесса сознательного построения и достижения человеком относительно устойчивых равновесий отношений между собой, другими людьми и миром в целом.

Поставленная цель достигается за счёт последовательного решения следующих задач:

Изучение теоретических аспектов проблемы с позиции различных наук (философии, физиологии, психологии, социологии, педагогики) и использование информации в работе с педагогами и родителями.
Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния.
Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.
Привлечение различных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов ребенка.
Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.
6.Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Работа с детьми , нуждающимися в срочной психоэмоциональной поддержке.
Работа с неблагополучными семьями.
Профилактические классные часы

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ

Покушение на самоубийство –

это однородная деятельность человека, не закончившаяся летальным исходом по различным обстоятельствам.

Социализация –

двуединый процесс: с одной стороны, это внешнее для человека влияние на него со стороны общества его социальных институтов и общественной атмосферы,нравственных норм и культурных ценностей, образа жизни людей; с другой – это внутреннее, личностное освоение каждым человеком такого влияния в процессе социального становления.

Социальная среда –

человеческое, духовное,предметное окружение ребенка, которое оказывает влияние на его личностное развитие, выступая реальным пространством его формирования и самореализации.

Суицид –

самоубийство, намеренное лишение себя жизни. Самоубийство и примыкающий к нему более широкий ряд феноменов аутоагрессии и саморазрушения следует отнести к формам девиантного поведения (поступки или действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам).

Суицидальная попытка –

это целенаправленное оперирование средствами лишения себя жизни, не закончившееся смертью.

Суицидальное поведение

– волевые действия личности, конечной целью которых является покушение на самоубийство или сам акт самоубийства. Является следствием социально –психологической дезадаптации личности в условиях микросоциального климата.

Суицидальные замыслы

– это активная форма проявления суицидальности, т.е. тенденция к самоубийству, глубина которой нарастает параллельно степени разработки плана её реализации.

Суицидальный риск

– склонность человека к совершению действий, направленных на собственное уничтожение.

Суицидент –

человек, совершивший самоубийство или покушение на самоубийство.

Толерантность

– способность человека принимать других людей такими, каковы они есть,сосуществовать и взаимодействовать с ними.

Профилактические классные часы

№ п/п	Тема классного часа	Сроки	Ответственный
1	В поисках хорошего настроения
1	В поисках хорошего настроения		Кл.руководитель
2	Здоровый образ жизни		Кл.руководитель
3	Как научиться жить без драки		Кл.руководитель
4	Учимся снимать усталость		Кл.руководитель

Правила дорожного движения 1 класс.

№	Дата	Тема	Форма проведения	Цели и задачи.
1	09.	Тема. Дорога в школу и домой.	экскурсия	Формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.
2	10.	Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Что такое транспорт.	игра	Сформировать у учащихся некоторые обобщенные понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные , безопасные и неправильные - опасные; расширять словарный запас по дорожной лексике.
3	11.	Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах.	беседа	Формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах.
4	12.	Светофор.	практическое занятие на улице	Дать первоклассникам новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно переходить улицу по зеленому сигналу светофора. Объяснить, в чем различие светофоров для водителей и для пешеходов; приучать к дисциплине на дороге, вырабатывая привычку переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.
5	01.	Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине.	практическое занятие на улице	Сформировать у учащихся представление о значении новых терминов: «тротуар», «пешеходная дорожка» и «обочина», научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность.
6	02.	Что такое проезжая часть.	игровая программа	Ознакомить учащихся с новыми терминами «проезжая часть дороги»; сформировать чувство предвидения опасности , закрепить правило движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине.
7	03.	Пешеходный переход.	беседа	Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги.
8	04.	Что означают дорожные знаки.	практикум	Ознакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешеходов, научить понимать их схематичное изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
9	05.	Я – пешеход.	экскурсия	Показать учащимся опасные места вокруг школы, объекты, закрывающие обзор улиц и дорог. Научить первоклассников видеть движение машин, концентрировать внимание на них, слышать шум приближающейся машины. Показать как правильно переходить дорогу.

Четверть	Кол-во уч-ся на начало четверти	Всего прибыло	Всего выбыло	Кол-во уч-ся на конец четверти	Фамилии прибывших	Откуда прибыли	Фамилии выбывших	Куда выбыли
I	28	-	-	28	-	-	-	-



ll



IIl



IV


1	1.Проект « Правила поведения в школе»	Со 2сентября по 30 сентября
	2. «50-летие полета первой женщины в космос»	10 сентября 2017г.
	3. «70-летие Курской и Сталинградской битвы»	24 сентября 2017г.
	4. « Права и обязанности школьника»	8 октября 2017г.
	5. «Какие опасности подстерегают на улице и дороге»	15 октября 2017г.
	6.» «Мои ценности в жизни»(итоги 1 четверти)	29 октября 2017г.
2	1.Поездка в г.Епифань в краеведческий музей	28 сентября 2017г.
3	1.Проблема адаптации первоклассников в школе 2.Воспитание здорового ребенка	6 сентября 2017г. 25 октября 2017г.
4	1.Конкурс работ из нетрадиционного материала 2.Выставка рисунков «Краски Ясной поляны» 3.Торжественная линейка» Первый звонок»	1-5 октября 2017г. 28 октября 2017г. 2 сентября 2017г.

отчет о воспитательной работе за II четверть


1	1.Основные права и обязанности ребёнка 2. Беседа «Боевое прошлое дедушек и бабушек» 3.« Молчаливые знаки». Викторина « Дорожная азбука» 4. Как встречают Новый год в разных странах?»	19.11.2017г. 10.12.2017г. 17.12.2017г. 24.12.2017г.
2	1.Экскурсия в школьный музей 2. Поездка в цирк г. Тула	5.12.2017г. 5.01.2018 г.
3	« Счастливая семья. Какая она?»	20.12.2017г.
4	1.Митинг ко Дню освобождения г.Богородицка от немецко – фашистских захватчиков 2.Весёлые старты 3.Праздник у ёлки	13.12.2017г. 25.11.2017г. 26.12.2017г.

отчет о воспитательной работе за III четверть


1	1. Здравствуй, Олимпиада 2. День защитника 3. Восьмое марта- международный женский день	5.02.2018г. 24.02.2018г. 7.03.2018г.
2	1.Выставка рисунков « Портрет мамы» 2.Экскурсия в г.Донской музей « Бобрики»	3.03.-11.03.2018г. 29.03.2018 г.
3	1. Авторитет родителей	21.03.2018 г.
4	1. «Выставка рисунков « Что за прелесть эти сказки» 2. Акция «Покормите птиц зимой» 3. Выставка « Тебе, защитник» 4. Выставка « В мире цветов» 5. Спортивные соревнования « Иван да Марья»	20 -25 января 2018 г. 27.01 -1.02.2018 г. 17.02.-25.03. 2018 г. 3.03-11.03.2018 г. 3.03.2018 г.

отчет о воспитательной работе за IV четверть


1	1.Кл. час ко Дню космонавтики. 2.«Вспоминаем День войны». 3. Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!» 4.«Проблемы экологии» 5.«До свидания школа, здравствуй летняя пора»	11.04.2018 г. 8.05.2018 г. 12.05.2018 г. 26.05.2018 г. 28.05.2018 г.
2	Поездка в кукольный театр г. Тула	17.05.2018г.
3	Итоговое родительское собрание	26.05.2018 г.
4	1.Муниципальная выставка-конкурс изобразительного и декоративно-прикладного искусства «Мой любимый памятник культуры» 2.День здоровья 3.Митинг, посвящённый 9мая 4.Олимпиада по Правилам дорожного движения среди учащихся начальных классов образовательных учреждений Тульской области	Апрель 2018 г. 30.04.2018г. 8.05.2018 г. Апрель, 2018г.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать,

Носом в парту не клевать!

С вечера в портфель сложи

Тетради, учебники, карандаши.

Утром ещё раз проверь,—

Готов к занятиям теперь!

Иди в школу по дорожке,

На крылечке вытри ножки!

А потом лишь заходи —

День учебный впереди!

Входишь в класс со словом «здравствуй»

И здоровым будешь сам,

Чтоб чувствовать себя прекрасно

Желай здоровья по утрам!

Для всех закон, а не желание –

Приходим в класс без опоздания!

Лишь только прозвенит звонок –

Начинается урок!

На уроках не хихикай,

Стол туда – сюда не двигай!

Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать,

Мы должны не забывать

Спинку ровненько держать!

На уроках будем мы

Старательны, внимательны!

По три раза повторять

Совсем не обязательно!

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Сначала подумай,

Потом отвечай!

Не бойся ошибиться –

Ведь ты пришёл учиться,

Не унывай, не мучайся –

Ведь на ошибках учатся!

Звонит звонок на перемену,

Чтоб отдохнул ты непременно,

Ждёт тебя другой урок –

Будь готов к нему, дружок!

В коридоре мы должны

Держаться правой стороны,

К тому же, я считаю лично,

Кричать в школе неприлично!

По школе ты ходи спокойно,

По классу тоже не беги,

Всегда веди себя достойно,

Своё здоровье береги!

Кушать в классе на салфетке

Аккуратно нужно, детки!

За собою убирать,

Руки мыть и вытирать!

Следит каждый за вещами

Сам без бабушки и мамы.

Неприятны растеряхи,

Неумейки и неряхи!

Слова «спасибо», «извините»

Не стесняйся, говори,

Аню, Славу, Валю, Витю

Ты не ссорь, а помири!

Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей!

« До встречи! До свидания!»

Скажи всем на прощание,

Завтра будем мы опять

Улыбкой новый день встречать!

1. Переходить улицу только по пешеходным переходам («зебра»).

2. При отсутствии в зоне видимости пешеходного перехода разрешается переходить дорогу под прямым углом, если дорога хорошо просматривается.

3. Подойдя к дороге, следует остановиться, обязательно посмотреть по сторонам: сначала – налево, а дойдя до середины дороги направо.

4. Переходить дорогу только на зелёный сигнал светофора.

5. Передвигаться по тротуарам, а не по проезжей части дороги.

6. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.

7. Опасно обходить автобус как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу.

8. Вне населённых пунктов детям разрешается идти только с взрослыми по краю (обочине) навстречу машинам.

9. Автобус следует ожидать на посадочной площадке, входить в салон автобуса через заднюю дверь, а выходить через переднюю.

10. Из легкового автомобиля, как и из автобуса, выходить только в сторону тротуара.

Памятка:

«Правила безопасного поведения на воде».

В теплую летнюю погоду купание доставляет большое удовольствие, но на воде происходят и трагические случайности. Одна из главных причин - неумение плавать, неумение держаться на воде.

Основные правила поведения

при купании на воде:

1. Не купаться в незнакомых местах;

2. Не стараться плыть как можно дольше под водой;

3. Следить за младшими братьями (сёстрами);

4. Не нарушать правил пользования плавсредствами.

При несчастном случае на воде предусмотрены средства спасения: спасательные круги,

жилеты и костюмы,

шлюпки и надувные плоты,

установлен порядок их использования.

Меры безопасности при
эксплуатации плавсредств.

Катаясь на лодке, нельзя: пересаживаться, садиться на борта,

перегружать её сверх установленной нормы,

подплывать близко к гидротехническим сооружениям, судам,

заплывать далеко от берега.

В весеннее время года лед на водоемах становится тонким, рыхлым, слабым и не выдерживает тяжести не только взрослого человека, но и ребёнка. Передвигаться по такому льду - ОПАСНО ДЛЯ ЖИЗНИ!

Поэтому строго соблюдайте меры предосторожности:

пользуйтесь только дорогами, по которым разрешено двигаться;

не подходите близко к реке, одно неловкое движение, и вы может стать жертвой несчастного случая;

не стойте на обрывистом берегу, подвергающемся размыву и обвалу;

внимательно следите за детьми, чтобы они не допускали шалостей у водоема и не спускались на лед!

Если провалились под лед!

Рекомендации по передвижению по льду водоема:

· Не спускайтесь на лед в незнакомых местах, особенно с обрывистых берегов, не выходите на лед при оттепели;

· Не выходите на лед в одиночку, особенно в вечернее и ночное время и незнакомых местах;

· При выходе на лед убедитесь в его прочности, проверяя ее пешней (бить пешней следует на расстоянии 0,5-1 м перед собой, а не под ногами). Если после первого удара лед пробивается и на нем появляется вода, остановитесь и, не отрывая подошв ото льда, отходите по своим следам в обратном направлении. Не проверяйте прочность льда ударом ноги;

· Двигайтесь по тонкому льду скользящим шагом, особенно осторожным будьте после снегопада;

· Передвигайтесь по возможности по проложенной тропе;

Если увидели провалившегося под лед (в полынью) человека:

· Немедленно кричите, что идете к нему на помощь;

· Оказывая помощь, не подходите к полынье ближе 3-4 метров. Из подручных средств используйте лыжи, доски, палки, веревки, связанные брючные ремни. Если этих средств нет, то двоим – троим надо лечь на лед и цепочкой передвигаться к пострадавшему, удерживая друг друга за ноги, первый из них подает пострадавшему ремень, предмет одежды, вытаскивает его на лед и далее в безопасное место;

· Когда человек выберется из полыньи, не торопитесь к нему, а медленно отползайте к берегу на прочный лед. Он должен ползти следом в безопасное место, где его нужно согреть;

· При перевозке по льду используй

Будьте внимательны к окружающей вас обстановке. Автовокзалы и пассажирский транспорт, наиболее уязвимые объекты. Не приближайтесь и не прикасайтесь к бесхозным сумкам, свёрткам, пакетам, коробкам и другим вещам. К наиболее возможным местам установки террористами взрывных устройств относятся контейнеры для мусора, урны, автомобили, подвалы и лестничные клетки. О любом подозрительном предмете или человеке немедленно сообщите в полицию или по телефону единой дежурно-диспетчерской службы с мобильного телефона «112».

Если произошёл взрыв:

ü не теряйте самообладания;

ü увидев бегущую на вас толпу, немедленного уходите в сторону: в боковые улицы, проходные дворы, к запасным выходам;

ü если вы в толпе, то держитесь между центром и краями людской массы;

ü никогда не пытайтесь идти против движения толпы и не хватайтесь во время движения за неподвижные предметы;

ü руки соедините в замок и держите перед собой, это поможет спасти органы дыхания.

Действия при захвате в заложники:

ü не паникуйте, ваша цель – остаться в живых;

ü не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности;

ü располагайтесь подальше от дверей, окон и преступников;

ü если вы ранены, постарайтесь меньше двигаться, чтобы сократить потерю крови;

ü ограничьте контакты с террористами, не высказывайте отказов, не противоречьте;

ü спрашивайте разрешение на совершение любых действий (сесть, встать, попить, сходить в туалет);

ü без раздумий и сопротивления отдавайте свои вещи, если это требуют террористы;

ü избегайте прямого зрительного контакта с преступниками, разговаривайте спокойно, отвечайте кратко;

ü для поддержания сил ешьте все, что вам предлагают.

Типичными местами обитания клещей являются лиственные и смешанные хвойно-лиственные леса, пойменные луга по берегам рек, берега озер и прудов, лесные просеки, придорожная растительность, лесные тропинки. Клещи наиболее активны весной и в первой половине лета, но риск укуса существует и осенью.

Заразиться клещевым энцефалитом можно не только при укусе клеща, но и при его раздавливании, так как вирус может попасть в организм человека через микротрещины на руках.

Надежной мерой защиты являются прививки, которые в обязательном порядке делают лицам, постоянно работающим в возможных очагах поражения (геологи, топографы, лесники), остальным - на добровольной основе. Прививки должны быть закончены за 14 дней до выхода на природу, т.к. должен выработаться иммунитет на вирус.

Правила защиты от укусов клещей:

избегайте посещения мест обитания клещей или примите все меры по своевременному обнаружению клещей на одежде, открытых частях тела, особенно в мае-июле;

собираясь в лес, необходимо одеться так, чтобы уменьшить возможность заползания клещей под одежду.

находясь в лесу, не реже 1 раза в 2 часа проводите само и взаимоосмотры;

используйте специальные защитные средства от клещей.

Первые признаки заражения клещевым энцефалитом у человека:

Инкубационный период длится от 1 до 30 дней. Заболевание начинается внезапно с озноба, быстрого повышения температуры тела до 38-39 ^оС. Температура держится 5-10 дней; беспокоит головная боль, слабость, нарушение сна, тошнота, лицо и глаза становятся красными;

на 3-5 день болезни развивается поражение нервной системы: заторможенность, сонливость, бред, галлюцинации, двигательное возбуждение, иногда судороги;

характерным признаком клещевого энцефалита является нарушение дыхания, которое может закончиться полной остановкой и смертью больного.

Действия при обнаружении клеща

Присосавшегося к телу клеща следует удалить, стараясь не оторвать хоботок. Не пытайтесь вытащить клеща рукой или выгнать клеща огнем спички. Клещи удаляются легче после их смазывания маслом (жиром) на несколько минут. Возьмите клеща пинцетом или петлей из крепкой нити и осторожно, расшатывая в разные стороны, вытяните из кожи. Если остались не удаленные части тела клеща, то необходимо срочно обратиться к врачу. После удаления клеща рану необходимо продезинфицировать раствором йода и обратиться в медицинское учреждение. Клеща следует сохранить в плотно закрытом флаконе и доставить его в течение 2-х суток с момента удаления в лабораторию .

Электрические бытовые приборы могут стать причиной пожара. Чтобы этого не случилось, соблюдайте следующие меры безопасности:

ü не перегружайте электросеть. Чем меньше электроприборов работает одновременно, тем безопаснее;

ü не оставляйте без присмотра включенный утюг и электроплиту;

ü для исключения возгорания электроприборов из-за скачков и перепадов напряжения в сети пользуйтесь сетевыми фильтрами;

ü располагайте электронагревательные приборы на негорючей поверхности;

ü не используйте самодельные или неисправные электрообогреватели

ü отключайте телевизор от сети, так как в режиме ожидания основные его узлы находятся под напряжением и имеется угроза загорания при скачках напряжения;

ü регулярно удаляйте с задней стенки холодильника пыль, которая хорошо распространяет пламя;

ü внимательно изучите инструкцию по эксплуатации электроприбора и действуйте в полном соответствии с изложенными в ней рекомендациями.

1. В квартире появился неприятный запах горелой изоляции – отключите общий электровыключатель, обесточьте квартиру.

2. НЕЛЬЗЯ ТУШИТЬ ВОДОЙ АППАРАТУРУ, ВКЛЮЧЕННУЮ В ЭЛЕКТРОСЕТЬ! При загорании телевизора, холодильника, утюга обесточьте квартиру или отключите приборы, вынув шнур из розетки, не подвергая свою жизнь опасности.

3. Если горение только началось, можно накрыть обесточенный телевизор шерстяным одеялом, плотной тканью.

4. Небольшое пламя на обесточенном телевизоре можно залить водой, но при этом надо находиться сзади ли сбоку от телевизора во избежание травм при возможном взрыве кинескопа.

5. Когда воду использовать нельзя (горящий электроприбор находится под напряжением), небольшой очаг горения можно попытаться засыпать стиральным порошком, песком, землей (например, из цветочного горшка).

· при покупке обогревателя убедитесь, что он оборудован системой аварийного выключения

· не оставляйте включенный обогреватель без присмотра

· не устанавливайте обогреватель вблизи мебели или занавесок

· не используйте обогреватель для сушки белья

· регулярно очищайте обогреватель от пыли – пыль может воспламениться

· не пропускайте провод от обогревателя под коврами и паласами, это может привести к его перетиранию

Гололед – это слой плотного льда, образующийся на земной поверхности и на предметах при намерзании переохлажденных капель дождя и тумана.

Гололедица – лед на дорогах, который образуется после оттепели или дождя при внезапном похолодании.

При гололеде значительно повышается риск получения трав: ушибов, вывихов, переломов.

Гололедица увеличивает сложность вождения автомобилей.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ВО ВРЕМЯ ГОЛОЛЁДА

1. Смотрите себе под ноги, старайтесь обходить опасные участки дороги;

2. Используйте возможность держаться за стену, поручни;

3. По возможности одевайте малоскользящую обувь;

4. Передвигайтесь осторожно, не торопясь, наступая на всю подошву;

5. Старайтесь обходить места с наклонной поверхностью;

6. Пожилым людям рекомендуется использовать трость с резиновым наконечником или специальную палку с заостренными шипами;

7. Будьте особенно внимательными при переходе дороги, так как тормозной путь автомобиля на обледеневшей дороге гораздо длиннее, чем на сухом или мокром асфальте;

8. Не стойте близко к краю проезжей части на остановках общественного транспорта, можете соскользнуть на проезжую часть.

ПОМНИТЕ!

ЛУЧШАЯ ПРОФИЛАКТИКА ЗИМНИХ ТРАВМ – ЭТО ОСТОРОЖНОСТЬ И ОСМОТРИТЕЛЬНОСТЬ.

ПАМЯТКА «ЛЕСНЫЕ ПОЖАРЫ»

В лесу запрещается:

ü бросать непотушенные спички и окурки;

ü оставлять бутылки или осколки стекла;

ü выжигать траву, а также стерню на полях;

ü разводить костры (в пожароопасный сезон);

ü оставлять в лесу промасленные или пропитанные бензином тряпки;

ü въезжать в лес на машинах без искрогасителя и с неисправной системой топливопитания;

Правила безопасного тушения небольшого пожара в лесу:

1) почувствовав запах дыма, определите, что и где горит;

2) отходите в безопасное место;

3) приняв решение тушить небольшой пожар, пошлите за помощью в населенный пункт;

4) при небольшом пожаре заливайте огонь водой из ближайшего водоема или засыпайте землей;

5) сметайте пламя 1,5-2 метровым пучком из веток лиственных деревьев, мокрой одеждой, плотной тканью;

6) небольшой огонь на земле затаптывайте, не давайте ему перекинуться на деревья;

7) не уходите пока не убедитесь, что огонь потушен.

Если вы оказались в очаге пожара:

ü предупредите всех находящихся поблизости людей;

ü определите направление ветра;

ü покидая опасную зону, выходите в наветренную сторону на дорогу, широкую просеку, к водоему;

ü если нет открытых участков, выходите по участку лиственного леса, в отличие от хвойного возгорается не сразу и горит слабо;

ü дышите через мокрый платок или смоченную одежду;

ü для преодоления нехватки кислорода пригнитесь к земле;

Единый телефон спасения 01 Звонки с мобильного 112

1. Веди себя спокойно, сдержанно.

2. Внимательно осматривай, слушай, не перебегай беспорядочно от одного к другому.

3. Без разрешения ничего не трогай.

4. Громко не разговаривай.

5. Не забудь поблагодарить экскурсовода.

1. Возьми чистую воду для питья и мытья рук.

2. Не пей сырую воду из природных водоёмов.

3. Не собирай неизвестные тебе растения, ни в коем случае не бери их в рот.

4. Не засоряй природу.

5. Не разжигай костёр.

6. Не ломай деревья.

7. После мероприятия иди прямо домой.

8. Соблюдай правила дорожного движения.

1. Соблюдай правила ПДД

2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

3. Соблюдай правила поведения в общественных местах

4. Соблюдай правила личной безопасности на улице.

5. Соблюдай правила безопасности на льду.

6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома.

7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными.

8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и

взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием,

боеприпасами.

9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики,

спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.

Правила дорожного движения

1. Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.

3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.

4. Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать

улицу надо прямо, а не наискось.

5. Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.

6. На проезжей части игры строго запрещены.

7. Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.

Правила поведения в общественных местах

1. На улице громко разговаривать, кричать, смеяться неприлично.

2. Нельзя сорить на улице: грызть семечки, бросать бумажки, конфетные

обёртки, огрызки от яблок.

3. Во время посещения кинотеатра не надо шуметь, бегать, затевать

игры.

4. Во время просмотра кинофильма неприлично мешать зрителям,

хлопать стульями, свистеть, топать.

5. При входе в зал и при выходе не надо спешить, толкаться.

6. Будьте вежливы.

Правила личной безопасности на улице

1. Если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома далеко, беги в

ближайшее людное место: к магазину, автобусной остановке.

2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой,

сопротивляйся, кричи, зови на помощь: “Помогите! Меня уводит

незнакомый человек!”

3. Не соглашай ни на какие предложения незнакомых взрослых.

4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в

машину.

5. Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.

6. Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из

взрослых.

6. Не играй с наступлением темноты.

Правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

Запрещается:

1. Бросать горящие спички, окурки в помещениях.

2. Небрежно, беспечно обращаться огнём.

3. Выбрасывать горящую золу вблизи строений.

4. Оставлять открытыми двери печей, каминов.

5. Включать в одну розетку большое количество потребителей тока.

6. Использовать неисправную аппаратуру и приборы.

7. Пользоваться повреждёнными розетками. Пользоваться

электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из

несгораемых материалов.

8. Пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.

9. Оставлять без присмотра топящиеся печи.

10. Ковырять в розетке ни пальцем, ни другими предметами.

11. Самим чинить и разбирать электроприборы.

Правила поведения, когда ты один дома

1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.

2. Не оставляй ключ от квартиры в “надежном месте”

3. Не вешай ключ на шнурке себе на шею.

4. Если ты потерял ключ – немедленно сообщи об этом родителям.

Правила безопасности на льду

1. Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми людьми.

2. Идти следует по уже проложенной тропе.

3. Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.

4. Особенно осторожным следует быть вблизи выступающих на поверхность кустов, травы; в местах, где быстрое течение, где вливаются сточные воды промышленных предприятий.

5. Не забывай осенью и весной лёд тонок.

Правила безопасности при общении с животными

1. Не надо считать любое помахивание хвостом проявлением дружелюбия. Иногда это может говорить

о совершенно недружелюбном настрое.

2. Не стоит пристально смотреть в глаза собаке и улыбаться. В переводе с “собачьего” это значит

“показывать зубы”, или говорить, что вы сильнее.

3. Нельзя показывать свой страх. Собака может почувствовать это и повести себя агрессивно.

4. Нельзя убегать от собаки. Этим вы приглашаете собаку поохотиться за убегающей дичью.

5. Не кормите чужих собак и не трогайте собаку во время еды или сна

6. Избегайте приближаться к большим собакам охранных пород. Некоторые из них выучены бросаться

на людей, приближающихся на определённое расстояние.

7. Не делайте резких движений, обращаясь с собакой или хозяином собаки. Она может подумать, что

вы ему угрожаете.

8. Животные могут распространять такие болезни, как бешенство, лишай, чума, тиф и др.

1. Соблюдай правила ПДД

2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

3. Соблюдай правила поведения в общественных местах

4. Соблюдай правила личной безопасности на улице.

5. Соблюдай правила безопасности на льду.

6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома.

7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными.

8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и

взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием,

боеприпасами.

9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики,

спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.

10. Остерегайся гололёда, во избежание падений и получения травм.

11. Не играй вблизи зданий, с крыш которых свисает снег и лёд.

Правила дорожного движения

1. Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди

по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или

установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.

3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.

4. Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать

улицу надо прямо, а не наискось.

5. Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.

6. На проезжей части игры строго запрещены.

7. Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.

Правила поведения в общественных местах

1. На улице громко разговаривать, кричать, смеяться неприлично.

2. Нельзя сорить на улице: грызть семечки, бросать бумажки, конфетные

обёртки, огрызки от яблок.

3. Во время посещения кинотеатра не надо шуметь, бегать, затевать игры.

4. Во время просмотра кинофильма неприлично мешать зрителям,

хлопать стульями, свистеть, топать.

5. При входе в зал и при выходе не надо спешить, толкаться.

6. Будьте вежливы.

Правила личной безопасности на улице

1. Если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома далеко, беги в ближайшее людное место: к магазину, автобусной остановке.

2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: “Помогите! Меня уводит незнакомый человек!”

3. Не соглашай ни на какие предложения незнакомых взрослых.

4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в

машину.

5. Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.

6. Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых.

7. Не играй с наступлением темноты.

Правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

Запрещается:

1. Бросать горящие спички, окурки в помещениях.

2. Небрежно, беспечно обращаться огнём.

3. Выбрасывать горящую золу вблизи строений.

4. Оставлять открытыми двери печей, каминов.

5. Включать в одну розетку большое количество потребителей тока.

6. Использовать неисправную аппаратуру и приборы.

7. Пользоваться повреждёнными розетками. Пользоваться

электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов.

8. Пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.

9. Оставлять без присмотра топящиеся печи.

10. Ковырять в розетке ни пальцем, ни другими предметами.

11. Самим чинить и разбирать электроприборы.

Правила поведения, когда ты один дома

1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.

2. Не оставляй ключ от квартиры в “надежном месте”

3. Не вешай ключ на шнурке себе на шею.

4. Если ты потерял ключ – немедленно сообщи об этом родителям.

Правила безопасности на льду

1. Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми людьми.

2. Идти следует по уже проложенной тропе.

3. Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.

5. Не забывай осенью и весной лёд тонок.

Правила безопасности при общении с животными

1. Не надо считать любое помахивание хвостом проявлением дружелюбия. Иногда это может говорить о совершенно недружелюбном настрое.

2. Не стоит пристально смотреть в глаза собаке и улыбаться. В переводе с “собачьего” это значит “показывать зубы”, или говорить, что вы сильнее.

3. Нельзя показывать свой страх. Собака может почувствовать это и повести себя агрессивно.

4. Нельзя убегать от собаки. Этим вы приглашаете собаку поохотиться за убегающей дичью.

5. Не кормите чужих собак и не трогайте собаку во время еды или сна

6. Избегайте приближаться к большим собакам охранных пород. Некоторые из них выучены бросаться

на людей, приближающихся на определённое расстояние.

7. Не делайте резких движений, обращаясь с собакой или хозяином собаки. Она может подумать, что

вы ему угрожаете.

8. Животные могут распространять такие болезни, как бешенство, лишай, чума, тиф и др.

1. Соблюдай правила ПДД

2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

3. Соблюдай правила поведения в общественных местах

4. Соблюдай правила личной безопасности на улице.

5. Соблюдай правила безопасности на льду.

6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома.

7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными.

8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.

9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики,

спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.

Правила дорожного движения

1. Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди

по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или

установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.

3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.

4. Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать

улицу надо прямо, а не наискось.

5. Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.

6. На проезжей части игры строго запрещены.

7. Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.

Правила поведения в общественных местах

1. На улице громко разговаривать, кричать, смеяться неприлично.

2. Нельзя сорить на улице: грызть семечки, бросать бумажки, конфетные

обёртки, огрызки от яблок.

3. Во время посещения кинотеатра не надо шуметь, бегать, затевать игры

4. Во время просмотра кинофильма неприлично мешать зрителям,

хлопать стульями, свистеть, топать.

5. При входе в зал и при выходе не надо спешить, толкаться.

6. Будьте вежливы.

Правила личной безопасности на улице

1. Если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома далеко, беги в

ближайшее людное место: к магазину, автобусной остановке.

2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой,

сопротивляйся, кричи, зови на помощь: “Помогите! Меня уводит

незнакомый человек!”

3. Не соглашай ни на какие предложения незнакомых взрослых.

4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в

машину.

5. Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.

6. Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из

взрослых.

7. Не играй с наступлением темноты.

Правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

Запрещается:

1. Бросать горящие спички, окурки в помещениях.

2. Небрежно, беспечно обращаться огнём.

3. Выбрасывать горящую золу вблизи строений.

4. Оставлять открытыми двери печей, каминов.

5. Включать в одну розетку большое количество потребителей тока.

6. Использовать неисправную аппаратуру и приборы.

7. Пользоваться повреждёнными розетками. Пользоваться

электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из

несгораемых материалов.

8. Пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.

9. Оставлять без присмотра топящиеся печи.

10. Ковырять в розетке ни пальцем, ни другими предметами.

11. Самим чинить и разбирать электроприборы.

Правила поведения, когда ты один дома

1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.

2. Не оставляй ключ от квартиры в “надежном месте”

3. Не вешай ключ на шнурке себе на шею.

4. Если ты потерял ключ – немедленно сообщи об этом родителям.

Правила безопасности на льду

1. Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми людьми.

2. Идти следует по уже проложенной тропе.

3. Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.

5. Не забывай осенью и весной лёд тонок.

Правила безопасности при общении с животными

1. Не надо считать любое помахивание хвостом проявлением дружелюбия. Иногда это может говорить

о совершенно недружелюбном настрое.

3. Нельзя показывать свой страх. Собака может почувствовать это и повести себя агрессивно.

4. Нельзя убегать от собаки. Этим вы приглашаете собаку поохотиться за убегающей дичью.

5. Не кормите чужих собак и не трогайте собаку во время еды или сна

6. Избегайте приближаться к большим собакам охранных пород. Некоторые из них выучены бросаться на людей, приближающихся на определённое расстояние.

7. Не делайте резких движений, обращаясь с собакой или хозяином собаки. Она может подумать, что вы ему угрожаете.

8. Животные могут распространять такие болезни, как бешенство, лишай, чума, тиф и др.

1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения;

2. Соблюдать правила техники безопасности при прогулках в лесу, на реке:
2.1. Запрещается разжигать костры на территории села и территории лесного массива;
2.2.Купаться только в отведённых специально для этого местах и в теплое время.
2.3. Не употреблять в пищу незнакомы грибы и ягоды.

3. Необходимо заботиться о своем здоровье; соблюдать временные рамки при загаре, купании.

4. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.

5. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;

6. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;

7. Запрещается посещать тракторные бригады, гаражи, фермы без сопровождения взрослых;

8. Быть осторожным в обращении с домашними животными;

9. Запрещается находиться на улице без сопровождения взрослых после 23.00 часов.

10. Необходимо вести активный отдых соответствующий нормам ЗОЖ.

Правила поведения пешеходов на проезжей части дороги

1. Пешеходы на проезжей части дороги представляют собой наибольшую опасность. Не случайно, что около трети всех ДТП составляют наезды на пешеходов.

2. Запрещается выбегать и перебегать проезжую часть дороги перед движущимся автомобилем.

3. Безопасным является движение пешеходов по обочине ил по велосипедной дорожке.

4. Вне населённых пунктов, где обычно ТС движутся с относительно высокой скоростью, пешеходы должны идти навстречу по обочине или по краю проезжей части.

5. Для снижения опасности движения пешеходов по проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости рекомендуется пользоваться светоотражающими повязками.

6. Организованные колонны детей должны двигаться строем, не более чем по 4 человека, в ряду по правой стороне проезжей части. Колонна на уровне левого её края должна обозначаться сопровождающими с красными флажками, а в темное время суток с зажженными фонарями.

Техника безопасности жизни при движении пешком по дороге.

1. Опасность представляет движение вне населенных пунктов в одиночку. Старайся ходить в сопровождении учителя или группой с другими детьми.

2. При приближении автомобиля сойди с дороги на ее обочину.

3. Не садись в машину к незнакомым и малознакомым людям.

4. Предупреди о своём уходе классного руководителя или дежурного учителя, позвони родителям, сообщи им о своем передвижении.

5. Помни: твоя безопасность в твоих руках. Будь внимателен на дороге.

Правила поведения, когда ты один дома

1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.

2. Не оставляй ключ от квартиры в “надежном месте”

3. Не вешай ключ на шнурке себе на шею.

4. Если ты потерял ключ – немедленно сообщи об этом родителям.

Правила движения

каждый должен знать,

и без промедления

их нужно выполнять!

Журнал инструктажа

по

правилам дорожного

движения

Инструктаж по правилам дорожного движения

Фамилия Имя ребенка	Дата	Тема инструктажа	Роспись получившего инструктаж
			1
			2
			3
			4
			5
			6
			7
			8
			9
			10
			11
			12
			13
			14
			15
			16
			17
			18
			19
			20
			21
			22
			23

Инструктаж провела: Золотарева Людмила Николаевна

Роспись __________________

№ ИНСТРУКЦИИ	СОДЕРЖАНИЕ
ИОТ –028	По охране труда при работе на уроках трудового обучения в начальной школе.
ИОТ –028-1	По охране труда при работе с клеем на уроках трудового обучения (технологии) в начальной школе
ИОТ –028-2	По охране труда при работе с иголкой на уроках трудового обучения (технологии) в начальной школе.
ИОТ –028-3	По охране труда при работе с ножницами на уроках трудового обучения ( технологии) в начальной школе.
ИОТ –028-4	По охране труда при работе с ножом на уроках трудового обучения ( технологии) в начальной школе.
ИОТ –028-5	По охране труда при работе с шилом на уроках трудового обучения ( технологии) в начальной школе.
ИОТ –028-6	По охране труда при ручной обработке древесины на уроках трудового обучения ( технологии) в начальной школе.
ИОТ –028-7	По санитарно- гигиеническим требованиям при работе в кабинете ручного труда
ИОТ-029	Вводный инструктаж по охране труда и пожарной безопасности в начальных классах
	Правила поведения при проведении массовых мероприятий (вечеров, утренников, концертов).
	Правила поведение учащихся в автомобильном транспорте, ПДД.
	Правила поведения при проведении пешеходных экскурсий. ПДД.
	Правила поведение учащихся в общественных местах. ПДД.
	Правила поведения на каникулах
	Правила поведения в школе: на уроках и переменах.

Инструктаж по технике безопасности

№ п\п	Фамилия Имя ребенка	Дата	Тема инструктажа	Роспись получившего инструктаж
1				1
2				2
3				3
4				4
5				5
6				6
7				7
8				8
9				9
10				10
11				11
12				12
13				13
14 1				14
15				15
16				16
17				17
18				18
19				19
20				20
21				21
22				22
23				23

Инструктаж провела: Золотарева Людмила Николаевна

Роспись __________________

· Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

· Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.

· Привлечение к организации досуга детей по интересам.

· Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

· Родительские собрания.

· Индивидуальные беседы.

· Посещение на дому.

· Совместные экскурсии, праздники.

1. Родителями нужна поддержка, помощь и добрый совет.

Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия

для общения.

2.Не беседуйте с родителями второпях, на бегу, если вы

не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.

3.Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.

4.Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказывать по всем наболевшим вопросам.

5.Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы

от родителей услышали.

6.То, о чем родители вам поведали, не должно стать

достоянием других родителей, учащихся и педагогов.

7.Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, ещё с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.

8.Готовясь к встрече с семьёй ученика, необходимо

помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.

9.Каждая встреча с семьёй ученика должна

заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика.

10.Если педагог, в какой–то проблеме или

ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам.

11.Если родители принимают активное участие в жизни

класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы.

1. Никогда не занимайтесь воспитанием в плохом настроении.

Основой эффективного стиля обучения в семье является положительная эмоциональная установка. Воспитание детей - одно из самых прекрасных занятий человека, и ему непременно должны сопутствовать хорошее настроение, спокойствие, расположенность к общению. Чтобы убедиться в принципиальной важности этого простого совета, достаточно ответить на несколько вопросов. Где вам уютнее - в компании друзей, расположенных к вам, радующихся общению, или на сборищах угрюмых субъектов, где каждый занят своим делом? Нравится ли вам, когда на вас кричат, либо вы предпочитаете нормальный тон разговора? Любой человек моментально даст на эти вопросы однозначные ответы в повседневном общении с детьми. Разве нету у нас квартир, в которых обстановка напоминает «заговор молчунов», организация быта отдает безалаберностью, а основные детали выяснение отношений звучат так громко, что хорошо слышно соседям. Для тех кто, не относит семью к подобным, эта заповедь отменяется за ненадобностью.

2. Ясно определите, что вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.

Дети не повторяют жизнь родителей, им суждено пройти свой путь. И они необязательно хотят того же. Что и вы. Поэтому, лучше всего договоритесь о каких-то принципиальных пунктах.

3.Предоставьте_ самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг, Не подменяйте воспитание опекой.

Взрослые не любят, когда вмешиваются в их дела, руководят поступками, навязывают готовые решения, копаются в мелочах. Дети - тоже. Однако дети - люди не опытные, И хотя им очень хочется до всего дойти самим, сделать это, они могут лишь с помощью взрослых, которая должна быть тактичной, своевременной и умеренной, именно помощью, а не выполнением того ли иного дела «вместо», «за» ребенка.

4. Лучше всего не подсказывайте готового решения, а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные пути к цели.

При этом очень важны эмоциональное стимулирование, немедленная реакция на каждое достижение ребенка. И здесь...

5. Не пропустите момент, когда достигнут первый успех.

Никогда не ждите особого случая - хвалите ребенка за каждый удачный шаг. Этим вы эмоционально поддержите его. Ребенок чувствует, что его достижения не остались незамеченными. Причем хвалите не вообще, а конкретно. Не «ты молодец», а «ты молодец, потому что...», и обязательно дайте почувствовать свое настроение - в данном случае свою радость по поводу его успеха. Если ребенок делает какое-то неверное движение, совершает ошибку, то необходимо...

6. Своевременно сделать замечание, оценить поступок сразу и сделать паузу – дать осознать услышанное.

Любое замечание надо делать сразу после ошибки. При этом запомните...

7. Главное оценить поступок, а не личность.

К сожалению, именно в этом пункте таится самая распространенная и самая серьезная родительская ошибка: «Ты плохой» (оценка личности) звучит вместо уместного в этой ситуации «Ты поступил плохо» (оценка поступка). Необходимо конкретно объяснить, в чем состоит ошибка, почему ребенок поступил неправильно, Если критикуют поступок, конкретная ошибка, а не личность, то у ребенка отпадает необходимость защищаться, а с ней и не нужные страхи, боязнь наказания, вынужденная ложь и т.д. Из строгого, даже жесткого, но спокойно и справедливого анализа поступка рождается вера в свои силы, в справедливость родителя, в его последовательность. Для того чтобы указать ребенку на ошибку, не нужно вспоминать всю свою жизнь и все истории, которые вам представляются подходящими к моменту. Чем короче замечание, - тем лучше. После замечания обязательно...

8. Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте почувствовать, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность.

Дайте понять (но не обязательно говорите), что по окончании неприятного разговора инцидент будет исчерпан. Сущность человека и его поступка - не одно и то же, Ведите себя именно так. Нет никакого терпения матери и отца. Не поддавайтесь ложной мысли о том, что дети делятся на талантливых и неталантливых, хороших и плохих. Каждый ребенок может достигнуть много, но для этого он должен видеть конечную цель. Как футбол без голов и ворот превращается в бессмысленную беготню с мячом, так жизнь без цели - не больше чем цепь хаотических порывов. Если вы хотите быть действительным помощником в жизни своих, детей, то не ждите, пока они сделают ошибку. Включайте в построение системы перспективных целей - от дальней к средней и от нее к сиюминутной.

9. Воспитание должно быть поэтапным.

Если вы приведете высокого, прыгучего, честолюбивого молодого человека в сектор для прыжков в высоту, укажите ему на планке отметку мирового рекорда и скажите: «Прыгай!», то ничего путного не добьетесь. Планку надо поднимать постепенно. Так высоты к следующей, штурмует планки человеческого роста ребенок. Задача родителя - своевременно и точно поднимать планку, руководствуясь системой перспективных целей.

10. Воспитатель должен быть строгим, но добрым.

И в этом суть своевременности. Ведь, если в отношении дурного поступка проявилась жесткость и бескомпромиссность - как он того заслуживает, а человеку дать понять, что относится к нему хорошо - это дает результаты в воспитании. И не надо мучится выбором, - какой метод воспитания лучше: «авторитарный» или «либеральный». Ни беспредметная жестокость, не беспредметная доброта не годятся в качестве принципов воспитания. Все хорошо в свое время, и надо уметь принимать методы в соответствии с конкретной ситуацией. Тогда воспитание будет своевременным, или «демократическим».

1. Говорить сыну или дочери: «Людям должно быть с тобою легко! Не бойтесь повторять это.

2. Когда вы браните ребенка, не употребляйте выражений: «Ты всегда», «Ты вообще», "Вечно ты». Вам ребенок вообще и всегда хорош, он лишь сегодня что-то сделал не так, об этом и скажите ему.

3. Не расставайтесь с ребенком в ссоре, сначала помиритесь, потом идите по своим делам.

4. Старайтесь, чтобы ребенок был привязан к дому, возвращаясь домой, не забывайте сказать: «А все-таки, как хорошо у нас дома».

5. Внушаете ребенку давно известную формулу психического здоровья: «Ты хорош, но не лучше других!»

6. Наши разговоры с детьми нередко бедны, поэтому каждый день читайте с детьми вслух (даже с подростками) интересную книгу, это сильно обогатит ваше духовное общение.

7. В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не показалось, будто они вечно не правы. Эти вы научите уступать, признавать ошибки и поражения.

1. Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение. При этом не ограничивайтесь дежурными вопросами: "Что получил?", "Как дела?", а расспрашивайте о чувствах, настроении, проявляйте эмоциональную поддержку и т.д.

2. Не скупитесь на похвалу, замечайте даже самые незначительные, на Ваш взгляд, достижения ребенка, его посильные успехи. При встрече с неудачами старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий. Не запугивайте ребенка, страх не активизирует его деятельность.

3. Развивайте любознательность, поощряйте любопытство, удовлетворяйте его потребность в знаниях.

4. Покупайте и дарите книги, диски, картины.

5. Помогайте ребенку выполнять трудные задания, предлагайте выход из сложной ситуации, но не забывайте давать ему возможность самому найти выход, решение, совершить поступок.

6. Активно слушайте своего ребенка, так как выявлено, что рассказ самому себе вызывает психическую травму.

7. Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное, положительное отношение к школе.

8. Принимайте участие в делах класса и школы. Ребенку будет приятно, если школа станет частью Вашей жизни. Ваш авторитет повысится.

Любите своих детей, тогда они станут настоящими личности, самодостаточными, удачливыми в жизни.

Внушайте каждому ребенка, что все человеческие существа достойны уважения и любви.

Поощряйте в детях таланты и способности мыслить положительными образами

Будьте терпеливы, верти в себя и ребенка, радуйтесь каждому мгновению, проведенному рядом с ним!

Вам представилась удивительная возможность вновь пережить то, что осталось далеко позади.

Учитель - ваш союзник, только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в обучении.

Ежедневно интересуйтесь учебными успехами вашего ребенка.

Регулярно контролируйте выполнение домашнего задания и оказывайте посильную и разумную помощь своим детям.

Помните, что чтение - окно в мир познания. Хорошее чтение - залог успешного обучения.

Заинтересовывайте ребенка художественной литературой. Истина верна: много будешь читать, много будешь знать.

Содействуйте тому, чтобы ваш ребенок участвовал во всех классных и общешкольных мероприятиях.

Выслушивайте рассказы о ваших детей о себе, о школе, о друзьях до конца. Поделиться своими переживаниями - естественная потребность детей.

Правила трёх " П ": Понимай, Признавай, Принимай своего ребенка таким, каким он есть.

Понимай - умение видеть своего ребенка " изнутри ", умение смотреть на ситуацию и со своей собственной точки зрения.

Принятие - безусловно положительное отношение к ребенку, его индивидуальности (независимо от того радует он вас или нет); признание его уникальности.

Признание - право ребенка в решение тех или иных проблем.

2. Оценивайте поступки ребенка, а не его личность.

3. Не сильно надейтесь на собственный пример - увы, только дурные примеры заразительны. Пример, конечно, важен, но только в том случае, если вы уважаете своего ребенка.

4. Присматривать за детьми надо безнадзорные дети - проблема для родителей и общества.

5. Учите детей различать, что важно, а что второстепенно.

6. Управляйте своими мыслями, так они имеют свойство материализовываться, а негативная мысль, облаченная в слова, - страшное оружие.

КОНТРОЛИРУЙТЕ СВОИ ЭМОЦИИ!

7. Помните: великодушие и красота спасут мир

Будите ребенка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности.

Не прощайтесь, предупреждая и наставляя: " Не балуйся ", " Веди себя хорошо ", " Чтобы сегодня не было замечаний в твоём дневнике "... Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов.

Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться.

Если ребенок через чур возбужден, если жаждет поделится чем - то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.

Если видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайте, пусть успокоится и расскажет сам о том, что его беспокоит, тревожит, волнует.

Будьте внимательны на жалобы ребенка на головную боль, усталость, трудности учебы.

Учтите , что все дети любят сказку перед сном, песенку, ласковые слова. Это всё успокаивает, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях.

(учим ребенка здоровому образу жизни)

Азбуку здорового образа жизни учите с ребенком с самого раннего возраста.

Будьте терпеливы, обучая детей! Они должны найти в Вашем лице дружелюбного и внимательного учителя.

Вероятность болезней ребенка снизится, если не пожалеть времени и показать, как выполнять те или иные дела по сохранению здоровья, доступные его возрасту.

Грязная, испачканная одежда, которая огорчила чистоплотную маму. За ней иногда кроется тяжелый ушиб живота или повреждение внутренних органов. Дети, опасаясь наказания, порой могут скрыть факт происшедшей травмы или преуменьшить значение происшествия. Поэтому в случае повреждения никогда не нужно торопиться упрекать или тем более наказывать ребенка, необходимо спокойно и доброжелательно разобраться в том, что произошло.

“Дозированный опыт” - это когда ребенку дают убедиться самому, что хорошо для здоровья, а что нет. Он снижает потери от самостоятельных “проб и ошибок”.

Если Ваш метод отучения у детей вредных привычек– запрет, то доступно объясняйте ребенку необходимость его соблюдения. Помните, что запретов должно быть не много.

Животные (даже домашние) могут нанести травму ребенку. Учите детей бережно ухаживать за ними, не дразнить, избегать опасных действий.

Закаляйте своих детей, пока они не повзрослеют достаточно, чтобы овладеть специальными навыками самостоятельного закаливания.

Игрушки, личные и учебные вещи учите ребенка содержать в порядке и убирать на место. Помните, что порядок в доме не только для красоты, но и для обеспечения личной гигиены.

Кислоты, лаки, растворители и другая бытовая химия не должны храниться в посуде из-под напитков и всегда должны быть недоступны ребенку.

Лекарства могут быть заменены витаминами, могут быть для ребенка гораздо полезнее на ранних стадиях простудных заболеваний.

Мультфильмы, детские фильмы и передачи переполнены материалом для обучения ЗОЖ. Используя ситуации, в которые попадают герои, можно задать ребенку вопросы типа “Как ты думаешь, почему он так поступил?”, “Как она умудрилась попасть в такую ситуацию?”, “Что может произойти, если мальчик или девочка так сделают?” и обсуди их.

Не увлекайтесь примерами болезней, произошедших с другими детьми. Это может вызвать ненужные страхи.

Обучать ребенка здоровому образу жизни нужно на собственном примере. Дети копируют Вас. Не забывайте об этом.

Программы по здоровью для взрослых не рекомендуется смотреть детям, поскольку они полны ненужной информации.

Рационально научите использовать ребёнка своё внеурочное время, составьте режим дня.

Смена труда и отдыха – вот лучшее занятие для здорового малыша.

Только правильное питание поможет ребёнку развиваться умственно и физически.

Уходя из дома ненадолго, найдите ребенку интересное занятие (игру), чтобы он не стал искать себе другое.

Факты болезней детей убеждают, что родители должны быть более внимательны к ним.

Хочешь помочь ребёнку предупреди об опасности, а не сетуй на опоздание.

Цените в Вашем ребенке находчивость, уверенность и самостоятельность. Не ограничивайте активность ребенка, а направляйте ее в “нужное” русло.

Чрезмерно опекаемым детям не позволено выработать собственные инстинкты и оценки, поэтому они не способны обрести навыки для распознавания нездоровых ситуаций.

Широко распространенное мнение, что мой ребёнок самый здоровый или самый больной, только мешает в правильном отношении к здоровью малыша.

Щетка, мыло, и зубная паста должны быть спутниками Вашего малыша с ранних лет.

“Это нельзя, а это можно” - такое пояснение важно для правильной ориентировки ребенка в мире незнакомых ему вещей и отношений.

Юные исследователи – это хорошо, но лучше, если они занимаются изучением вместе или рядом с взрослым.

Ясно и понятно объясняйте ребенку правила поведения, но главное – упражняйтесь вместе с ним в их соблюдении.

Первое правило.

В основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.

Второе правило.

Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании.

Третье правило.

Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Классный руководитель - лицо официальное.

Четвертое правило.

Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка, посильные стороны семейного воспитания. Ориентация на успешное развитие личности.

Успех любого родительского собрания заключается в том, что родители должны убедиться, что такие встречи имеют смысл: они проходят оперативно и заканчиваются опросом, анкетированием, рефлексией, поэтому информация должна подаваться дозировано, последовательно и четко. В конце родительского собрания обязательно делаются выводы, даются рекомендации классным руководителем либо специалистами..

Четверть	Дата	Тема собраний
I	сентябрь	Проблема адаптации первоклассников в школе.
II	Ноябрь	Воспитание здорового ребенка
III	февраль	Счастливая семья-какая она?
IV	апрель	В чем заключается родительский успех
IV	май	Итоговое собрание «Вот и прошел первый год…»

Сроки проведения

Наименование дел

Сентябрь

1. Родительское собрание «Проблема адаптации первоклассников в школе»

2. Анкетирование родителей.

3. Выборы родительского комитета и планирование его деятельности.

Октябрь

1. Посещение семей учащихся.

2. Письма родителям о достижениях детей в различных видах деятельности

Ноябрь

1. Посещение семей учащихся.

2. Анализ учебной работы за первую четверть.

3. Родительское собрание «Воспитание здорового ребенка»

Декабрь

1.Индивидуальная работа с родителями.

2.Совместное творческое дело «Готовимся к Новому году»

Январь

1.Посещение семей учащихся.

2.Экскурсионная поездка с родителями

Февраль

1. Родительское собрание «Счастливая семья, - какая она?»

2. Посещение семей учащихся.

Март

Письма родителям о достижениях детей в различных видах деятельности.
Индивидуальные консультации и беседы.
Праздник для мам.

Апрель

Индивидуальные консультации и беседы.
Посещение семей учащихся.
Родительское собрание «В чем заключается родительский успех

Май

Анкета для родителей «Планы на лето»
Итоговое собрание родителей и учащихся. Итоги года. Вручение благодарственных писем
Экскурсионная поездка с родителями

№	Ф.И.О. родителей	Даты проведения родительских собраний


1.
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22
23
24
25
26
27
28

Программа работы по профилактике ДТП

Цель: вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс и в работу по профилактике ДТП и пропаганде ПДД среди учащихся.

№	Содержание деятельности	Сроки	Ответственный
1	Родительские собрания в школе и в классе: Безопасность детей – забота взрослых Жизнь без ДТП Кто виноват в ДТП Дорожные ловушки Путь в школу и домой Если вы купили ребенку велосипед Как научить детей наблюдать за дорогой Знает ли Ваш ребенок ПДД Дети и транспорт	В течение года	Кл. рук., зам. директора по воспитательной работе
2	Лекторий для родителей	В течение года с родителями детей, склонных к правонарушениям	Кл. руководители
3	Индивидуальные консультации	По мере необходимости	Кл. рук., зам. по ВР
4	Привлечение родителей к проведению мероприятий по ПДД	В течение года	В классах – кл. рук.
5	Привлечение родителей к изготовлению пособий и атрибутов для проведения мероприятий	По мере необходимости

№ п/п	Ф.И.О. родителей	Место работы	Телефон	Поручение
1.				Председатель родительского комитета
2.
3.
4.
5.

Ø в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

Ø в защите законных прав и интересов обучающихся;

Ø в организации и проведении общешкольных мероприятий.

Ø Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения

всестороннего воспитания ребенка в семье.

Ø Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.

Ø Обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю Управляющего совета.

Ø Принимать участие в обсуждении локальных актов школы

Ø Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

Ø Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

ü Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

ü Помогает учителю в подготовке общешкольных мероприятий.

ü Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

ü Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

ü Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

ü Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

ü Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

ü Рассматривает обращения в свой адрес

ü Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

ü Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

ü Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Ø Выполнение плана воспитательной работы в классе.

Ø Выполнение решений, рекомендаций Комитета.

Ø Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

v В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее двух человек.

v Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава ).

v Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану

v О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.

v Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

v Сентябрь Выявление малообеспеченных семей.

v Помощь в работе по озеленению класса.

v Октябрь Помощь в проведении «Праздника осени».

v Помощь в проведении экскурсии

v Ноябрь Участие в игре «Клуба знатоков».

v Помощь в проведении экскурсии

v в городскую библиотеку.

v Декабрь Организация подарков детям к Новому году.

v Изготовление игрушек к Новому году.

v Январь Помощь в организации экскурсии .

v Проведение акции «Как живешь книга»?

v Февраль Помощь в организации и проведении экскурсии

v Участие в классном часе «Моя семья».

v Март Участие в выставке «Мир семейных увлечений».

v Участие в классном часу «Люди разных профессий».

v Апрель Помощь в проведении экскурсии на природу.

v Проведение акции «Как живешь, книга»?

v Май Чтение книг о войне.

v Участие в игре «Счастливый случай».

v Помощь в организации отчетного собрания.

Родительское собрание №1 по теме:

«Трудности адаптации первоклассников к школе».

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом ...

как если бы от этого зависела Ваша жизнь.
Л. Кьюби

Цель:

1. Разъяснить родителям трудности привыкания детей к школе, которые проявляются в возрастных и психологических особенностях младших школьников;

2. Дать необходимые рекомендации по планированию режима дня.

Презентация в Power Point

Основные вопросы для обсуждения:

Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.
Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.
Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.
Родительский практикум по проблеме.

Ход родительского собрания

Приветствие. Вступительное слово учителя.

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады вас приветствовать на нашей встрече. Сегодня мы предлагаем вам вступить в диалог о проблемах младших школьников. Прошло совсем немного времени, и наши дошкольники превратились в настоящих школьников. Как проходит этот процесс, где возникают проблемы; как помочь детям учиться? На эти и другие вопросы мы попробуем ответить на сегодняшнем собрании.

(Слайд 1) Множество дошколят с нетерпением ожидают дня, когда они впервые переступят порог школы. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная приподнятость исчезает. Они столкнулись с первыми трудностями. У них не все

получается. Они разочарованы. И это естественно.
Начало школьного обучения приходится на кризис 7лет. Иногда этот возраст называют периодом «смены молочных зубов», «вытягиванием роста». Родители отмечают, что не то чтобы ребенок становится непослушным, скорее, он становится непонятным и все это совпадает с началом школьного обучения.

Что же происходит?
Ребенок теряет наивность, непосредственность, простодушие, и его поведение по контрасту представляется неестественным для тех, кто знал его раньше. В какой-то степени это верно. Утратив одни формы поведения, ребенок еще не освоил новые. У беззаботного прежде малыша появляются непривычные обязанности: в школе он не волен распоряжаться своим временем, должен подчиняться правилам дисциплины, которые не всегда кажутся ему разумными. Почему нужно сидеть смирно целый урок? Почему нельзя шуметь, кричать, бегать? После динамичных, эмоциональных игр дошкольника новая жизнь кажется утомительной и не всегда интересной. Школьная дисциплина требует большого напряжения, первокласснику трудно управлять своими чувствами и желаниями.
Резко меняется и характер деятельности. Раньше основной была игра. А в ней результат - не самое главное. Прежде всего, волнует и захватывает сам процесс игры. В учебе же на первый план все больше выдвигается результат, его оценка. Поэтому возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и разочарования. И не только у детей, но и у родителей тоже.
Краеугольный вопрос: как добиться, чтобы адаптация ребёнка в школе прошла безболезненно и быстро? Сегодня мы и поговорим о трудностях адаптационного периода.

«Физиологические условия адаптации ребенка к школе». (Слайд 2)

Изменение режима дня ребенка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки.
Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности ребенка между выполнением уроков.
Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение правил освещения рабочего места.
Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.
Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей.
Организация правильного питания ребенка.
Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т. д.
Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка, как главных качеств сохранения собственного здоровья.

Обсуждение вопроса «Психологические условия адаптации ребенка к школе». (Слайд 2)

Создание благоприятного психологического климата в отношении ребенка со стороны всех членов семьи.
Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).
Первое условие школьного успеха — самоценность ребенка для его родителей.
Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню.
Неформальное общение со своим ребенком после пройденного школьного дня.
Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм и жестокость.
Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

Взаимоотношение с ребёнком в семье.

1. Шкала общения родителей с ребенком. (Слайд 3)
Прежде всего Ваш ребенок, конечно, общается с Вами, и климат в семье для него в основном зависит от Вас и от Ваших эмоций. А климат семьи — индикатор того, как все-таки в доме живется ребенку, что чувствует он, находясь рядом с Вами, унижен ли или парит в небесах. Все это подскажет Вам шкала общения родителей с ребенком.

Методы воспитания, вызывающие у ребенка
положительные эмоции	отрицательные эмоции
Сколько раз Вы сегодня ребенка (ребенку, ребенком)
хвалили	упрекали
поощряли	подавляли
одобряли	унижали
целовали	обвиняли
обнимали	осуждали
ласкали	отвергали
симпатизировали	одергивали
сопереживали	позорили
улыбались	читали нотации
восхищались	лишали чего-то необходимого
делали приятные сюрпризы	шлепали, пороли
делали подарки	ставили в угол

По этой шкале приблизительно можно понять состояние малыша на данный момент и в данное время, узнать, как обращаются дома с ребенком, какие эмоции преобладают в процессе Вашего общения с малышом.

2. Правила, которые помогут ребёнку в общении. (Слайд 4)

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью, готовить ребенка к взрослой жизни.

Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.
Не дерись без причины.
Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это нестыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

3. Фразы для общения с ребёнком.

Не рекомендуемые фразы для общения: (Слайд 5)
-Я тысячу раз говорил тебе, что…
-Сколько раз надо повторять…
-О чём ты только думаешь…
-Неужели тебе трудно запомнить, что…
-Ты становишься…
-Ты такой же как,…
-Отстань, некогда мне…
-Почему Лена(Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет…

Рекомендуемые фразы для общения: (Слайд 6)
-Ты у меня умный, красивый (и т.д.).
-Как хорошо, что у меня есть ты.
-Ты у меня молодец.
-Я тебя очень люблю.
-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.
-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

4. Несколько советов психолога «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки». (Слайд 7-8)

1. Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос.

2. Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача. Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет.

3. Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов.

4. Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.

5. Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам.

6. Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка.

7. После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.

8. Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв.

9. Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы.

10. В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то..».

11. Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку.

12. Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него.

13. Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления.

14. Учтите, что даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Всё это успокоит ребёнка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.

Режим дня вашего ребёнка.

Для успешной адаптации следует научить ребенка соблюдать режим дня.

Утро. Ребенку необходимо умыться, одеться, убрать самостоятельно свою постель. Эти умения должны быть сформированы до того, как ребенок пойдет в школу. Необходимо обойтись без излишней спешки и нервозности, одергивания и покрикивания на детей.

Дорога в школу. Лучше использовать путь до школы для неторопливой прогулки перед уроками, поэтому из дома следует выходить заранее.

Занятия в школе. Дорога домой из школы. Нужно сделать обязательным требование: после школы – сразу домой.

Переодевание после школы.

Обед. Свободное время. Возможно, его использовать на сон, выполнение посильной работы по дому, которая должна контролироваться взрослыми.

Здесь стоит прислушаться к советам врачей:

- не менее 3х часов должно отводиться на прогулку и подвижные игры,

- 30-40 мин. на посильную работу по дому,

- 1 час на самообслуживание,

- оставшееся время - на кружки, секции и другие учреждения дополнительного занятия.

Вечером. Следует отвести время на общение с ребенком, продолжительному просмотру детских познавательных передач по телевизору.

Подготовка ко сну. Ночной сон.

Приучить ребенка к такому режиму дня следует до начала занятия в школе.

На привыкание к новому распорядку может уйти от двух недель до двух месяцев. Это будет зависеть и от ребенка и от самого умения родителя строго следовать своим требованиям. Желательно сделать табличку с таким режимом дня, и чтобы она висела над рабочим столом 1-классника.

Итоги и выводы:

-Помогать преодолевать детям адаптационный период.
-Оказывать детям поддержку.
-Обеспечить ребёнку достойные условия проживания и обучения.

-Соблюдать режим дня.

Литература :

Корнеева Е.Н. ох уж эти первоклашки!.. Ярославль. «Академия развития» 2000год.
Алла Баркан. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребёнка. Москва. «Аст-Пресс» 2000 год.
Алоева М.А. лучшие родительские собрания в начальной школе. Ростон-на-Дону. Феникс 2007 год.
Зайцева В. 7 лет - не только начало школьной жизни. Москва. «Первое сентября» 2008 год.

Родительское собрание по теме:

«Культура здоровья рождается в семье»

Здоровье – дороже золота

В. Шекспир

Цель:

Способствовать осознанию родителями ответственности за формирование у ребенка бережного отношения к своему здоровью.

Задачи:

· Распространение положительного семейного опыта.

· Профилактика негативного семейного воспитания.

· Расширение и разнообразие форм работы с семьей.

· Показать родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня школьника.

· Убедить родителей в необходимости формирования у ребенка привычки выполнения режима дня.

Форма:

Информационный лекторий с элементами практикума.

Участники:

Родители

Подготовительный этап:

Ø Опрос учащихся по теме «Твой режим дня».

Ø Анкетирование родителей по проблеме собрания:

1. Считаете ли вы важным для себя формировать у ребенка ответственное отношение к своему здоровью?

2. Соблюдает ли ваш ребенок режим дня?

3. Какова, на ваш взгляд, роль родительского примера в формировании у ребенка привычки заботится о своем здоровье?

Оборудование, оформление:

Ø Мультимедийная установка.

Ø Презентационные материалы.

Ø Памятки и рекомендации.

Ø Выставка литературы по проблеме собрания.

План.

1.Формирование у младших школьников привычки к здоровому образу жизни (вступление).

2.Режим дня младшего школьника.

3.Обмен опытом семейного воспитания.

4. Правила безопасности и этика в Интернете

5.Подведение итогов собрания и рекомендации родителям.

Планируемые результаты:

Ø Позитивное отношение родителей к родительским собраниям

Ø Овладение некоторыми приемами воспитания и взаимодействия с детьми по теме собрания.

Ход собрания.

1. Ознакомление родителей с темой, целью и планом родительского собрания (слайды 1-3).

2. Формирование у младших школьников привычки к здоровому образу жизни.

Согласно определению Всемирной организации здравоохранения «Здоровье—это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или повреждений»(слайд № 4).

Институт школы детей и подростков АМН рекомендует использовать для оценки состояния здоровья детей четыре показателя(слайд № 5):

1) Наличие или отсутствие на момент осмотра хронических болезней.

2) Уровень функционального состояния основных систем Степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям.

3) Уровень психического и физического развития и степень его гармоничности.

О наличии или отсутствии у ребенка заболевания может судить врач-специалист. Уровень психического развития устанавливает детский психолог.

По мнению С.В. Попова, если принять уровень здоровья за 100%, то 20% зависят от наследственных факторов, 20%--от факторов внешней среды, 10% от деятельности системы здравоохранения. А 50% от самого человека, от того образа жизни, который он ведет (слайд №6).

Формирование мотивации к здоровому образу жизни зависит, прежде всего, от родителей. Именно родители в тесном сотрудничестве со школой должны способствовать воспитанию у детей привычки, а затем потребности в здоровом образе жизни, формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и закрепления своего здоровья (слайд №7).

Остановимся подробнее на вопросе формирования у детей привычки и навыков безопасного для жизни и здоровья поведения.

Привычка—это поведение, образ действий, ставший обычными, постоянными. Привычка чаще всего формируется на основе навыка (навык—это усвоенный, доведенный до автоматизма способ действия).

Например, если ребенок научился хорошо плавать, то он с удовольствием будет проводить свой досуг в бассейне и пр.

Привычки воспитываются не столько словами, сколько делами. «Учи показом, а не рассказом» -- говорили в древности. Каждое указание взрослых на необходимость выполнения, того или иного действия должно сопровождаться объяснением, почему его надо выполнять. Для закрепления привычки большое значение имеет похвала взрослого и первые положительные результаты. Это особенно важно при формировании у детей привычки заботится о своем здоровье. Неправильное «подкрепление» привычки ведет к формированию у детей вредных привычек (грызть ногти, не мыть руки перед едой, курить и др.). Искоренить возникновение вредных привычек довольно сложно. От родителей, учителей требуются терпение и выдержка.

3. Режим дня младшего школьника.

Особое внимание необходимо уделить проблеме формирования у детей привычки соблюдения режима дня как важнейшего фактора здоровья младшего школьника.

Согласно опросу учащихся 1-2 классов, все дети знают, что необходимо соблюдать режим дня. Но на практике большинство ребят не выполняют режимные моменты. В этом им необходима помощь родителей.

Надо ли приучать ребенка к определенному режиму дня? Предлагаем родителям обменяться мнениями по этому вопросу.

Почему режим дня так важен для здоровья ребенка?

Чередование различных видов деятельности (уроки в школе, подготовка домашних заданий, внешкольные занятия, труд) с активным отдыхом, удовлетворение естественной суточной потребности в движении, полноценный сон помогают ребенку восстановить силы, сохранить высокий уровень работоспособности. Все режимные моменты важно выполнять регулярно, ежедневно в одни и те же часы. При нарушении режима дня ребенок быстро устает, становится рассеянным, ничего не успевает сделать, появляются головные боли, снижается настроение, исчезает желание учиться.

Постоянные стрессы ведут к возникновению новых и прогрессированию уже имеющихся заболеваний.

Рационально организованный режим школьника это--:

1) Учеба в школе, точно регламентированное время и продолжительность подготовки домашних заданий, а также творческой деятельности ребенка.

2) Обязательный отдых на свежем воздухе.

3) Достаточный по продолжительности сон со строго установленным временем подъема и отхода ко сну.

4) Регулярное и полноценное питание(слайд №8).

Режим дня ребенка строится в соответствии с тем временем, которое он проводит в школе.

Время пробуждения ребенка – очень важный момент режима дня. От того, как родители разбудят ребенка, с каким настроением он проснется, зависит его психологический настрой на весь день. Желательно, чтобы родители вспомнили все самые ласковые слова, которые они говорили своим детям (слайд №9).

Во многих семьях пробуждение происходит по будильнику. А как утверждают ученые, звонок будильника – это значительный стресс для организма. А как же быть? Необходимо выработать у ребенка привычку просыпаться в одно и то же время. Тогда организм ребенка будет сам просыпаться в одно и тоже время.

Но для того, чтобы вовремя встать, ребенку нужно вовремя лечь спать. До завтрака ребенку нужно успеть застелить свою постель, а это он должен сделать сам, сделать гимнастику, выполнить гигиенические процедуры.

На дорогу в школу нужно оставить столько времени, чтобы она стала спокойной прогулкой. Если ребенок спешит в школу, то, заняв свое место за партой, он расслабится и ему трудно включиться в работу.

Утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка).

Часто родители задают вопрос: «Нужно ли заставлять детей делать утреннюю зарядку?» заставлять не надо. Все, что связанно с «заставлять», вызывает у детей усиленное сопротивление, а порой и негативное отношение на всю жизнь. Как говорили в старину6 «Ребята учатся тому, что видят у себя в дому». Ведь образ жизни в семье, как правило, наследуется детьми, которые, вырастая, очень часто строят свою семью по подобию родительской. Потому родителям рекомендуется выполнять зарядку вместе со своими детьми во имя их здоровья.

Зарядка важна тем, что она подготавливает организм к активной дневной деятельности. Ученые – физиологи установили, что дети, выполняющие каждый день зарядку, более работоспособны, бодры, дисциплинированны, чем те дети, которые не занимаются по утрам зарядкой(слайд №9).

Питание и отдых детей(слайд № 10--11).

«Ешь правильно и лекарство не надобно», эта народная мудрость как нельзя лучше отражает то, насколько важен для растущего организма прием пищи в одно и то же время, правильно организованное и сбалансированное питание.

Учеба в школе существенно увеличивает физическую и эмоциональную нагрузку на организм ребенка, которому приходится расходовать много энергии, а единственным источником энергии человека является пища. Поэтому как питается ребенок, соблюдает ли он режим питания, во многом зависит его здоровье.

Для нормального развития организма ребенка и поддержания его работоспособности на высоком уровне требуется полноценное, сбалансированное по содержанию белков, жиров, углеводов, минеральных солей и витаминов питание. Все эти вещества содержаться в молочных продуктах, мясе, рыбе, яйцах, овощах, фруктах, ягодах. Эти продукты должны всегда присутствовать в детском меню. Интервал между приемами пищи не должен превышать 3—4 часа, так как большие перерывы между приемами пищи сказываются на состоянии здоровья ребенка, вызывают утомление, снижение работоспособности, головную боль.

Очень важен для здоровья детей утренний завтрак. Утром вступают с активную деятельность и начинают функционировать все органы человека, в том числе и поджелудочная железа, которая выделяет желудочный сок для переваривания пищи. Если этот сок поступает в пустой желудок, он раздражает стенки желудка, вызывая или провоцируя различные желудочные заболевания. Поэтому утром дети обязательно должны позавтракать. Учащимся необходимо получать горячий завтрак вовремя и полноценно обедать и ужинать. Родителям следует помнить, что на занятия в школе приходится период наиболее высокой работоспособности а затем отмечается спад. Вот почему вернувшемуся из школы ребенку необходимо пообедать.

После обеда школьник обязательно должен отдохнуть -- ни в коем случае, как, к сожалению, часто бывает, сразу садиться за уроки. Желательно, чтобы отдых был активным, на воздухе, в активных играх, а не лежа у телевизора или работая на компьютере. Детям ослабленным, легко и быстро утомляющимся, рекомендуется час послеобеденного сна, детям вполне здоровым и крепким – прогулка и игры на свежем воздухе. Родители должны предусмотреть, что продолжительность пребывания ребенка на воздухе, учитывая дорогу в школу и обратно, должна быть не менее трех с половиной часов.

Если ребенок днем спит, то на прогулку он идет после сна.

Родителей часто волнует вопрос, когда лучше делать уроки?

Физиологи установили, между 14 и 15 ч возбудимость клеток головного мозга понижается, следовательно, падает и работоспособность; повышается она к 16ч. Время после 16 ч лучше всего подходит для приготовления домашних заданий.

Очень важно, чтобы в режиме дня было время на занятия по интересам, чтение просмотр телевизора. Исследования гигиенистов показывают, что чрезмерное увлечение ребенка телевизором пагубно влияет на здоровье ребенка, в первую очередь на зрение. Причем родители должны знать и о том, что смотреть телевизор ребенок должен сидя, а, не лежа, как это часто бывает, и на расстоянии 2—5,5 метров от экрана.

Особое внимание надо уделить такому компоненту режима дня, как сон.

Родителям следует стремиться к созданию условий для полноценного сна, который для 6—8-летнего ребенка должен составлять не менее 10,5—11 часов. Конечно, продолжительность сна зависит от индивидуального состояния здоровья и физического развития ребенка.

Перед сном необходимо соблюдать элементарные правила поведения:

Ø Не играть в шумные азартные игры.

Ø Не заниматься спортом.

Ø Не смотреть страшные фильмы.

Ø Родителям нельзя ругать, наказывать ребенка.

Ø Стремитесь, чтобы ребенок ложился спать в одно и то же время.

Ø Перед сном комната ребенка должна быть хорошо проветрена.

Учитывая выше сказанное можно привести примерную схему режима дня для младших школьников(слайд № 12).

Режимные моменты.	Время проведения.
Пробуждение, гимнастика, гигиенические процедуры.	7.00
Завтрак.	7.30
Дорога в школу.	7.50
Учебные и факультативные занятия в школе, завтрак на большой перемене.	8.30
Дорога из школы домой (прогулка)	13.00
Обед.	13.30
Послеобеденный отдых (сон для первоклассников и ослабленных детей).	14.00
Пребывание на воздухе.	15.00
Приготовление уроков (каждые 35—45 мин занятий перерыв на5—10 мин).	16.00
Пребывание на воздухе.	17.30
Ужин и свободные занятия.	19.00
Сон.	21.00

В выходные дни и на каникулах родителям желательно внести изменения в режим дня ребенка. Время приготовления ко сну, приема пищи, гигиенических процедур остаются такие же, как и в будни, а вот на воздухе ребенку необходимо быть больше. Кроме того, у ребенка должно быть время для занятия любимым делом. Не забывайте при этом хвалить ребенка, ободрять за старание.

И, конечно, родителям следует помнить о поддержании хорошего настроения у ребенка, психологического комфорта. Раздоры между родителями, их упреки в адрес ребенка отрицательно влияют на его состояние и на успехи в школе.

4. Правила безопасности и этика в Интернете

И обучающимся, и родителям необходимо знать о том, что в виртуальном мире существует целый свод правил, которыми нужно руководствоваться при работе и общении в сети. Незнание, неумение использовать основные нормы поведения, приводит к тому, что подростки демонстрируют в виртуальном пространстве асоциальное поведение, а то и совершают правонарушения в сфере информатизации. Кажущаяся безнаказанность, анонимность, доступность приводит к таким поступкам, на которые в реальном мире большинство детей не способны. Причем многие из них даже не задумываются о том, что данные действия могут нанести реальный моральный, экономический, или даже физический вред тому, против кого они направлены.
Интернет может быть прекрасным местом как для обучения, так и для отдыха и общения с друзьями. Но, как и весь реальный мир, Сеть тоже может быть опасна. Перед тем, как разрешить детям выходить в Интернет самостоятельно, следует установить ряд правил, c которыми должен согласиться ваш ребенок.
Если вы не уверены, с чего начать, вот несколько рекомендаций, как сделать посещение Интернета для детей полностью безопасным.

Десять фактов, которые нужно сообщить детям ради безопасности в Интернете:

1. Поощряйте детей делиться с вами их опытом в Интернете. Посещайте Сеть вместе с детьми.
2. Научите детей доверять интуиции. Если их в Интернете что–либо беспокоит, им следует сообщить об этом вам.
3. Если дети общаются в чатах, используют программы мгновенного обмена сообщениями, играют или занимаются чем–то иным, требующим регистрационного имени, помогите ребенку его выбрать и убедитесь, что оно не содержит никакой личной информации.
4. Настаивайте на том, чтобы дети никогда не выдавали своего адреса, номера телефона или другой личной информации, например, места учебы или любимого места для прогулки.
5. Объясните детям, что разница между правильным и неправильным одинакова: как в и Интернете, так и в реальной жизни.
6. Научите детей уважать других в Интернете. Убедитесь, что они знают о том, что правила хорошего поведения действуют везде — даже в виртуальном мире.
7. Настаивайте, чтобы дети уважали собственность других в Интернете. Объясните, что незаконное копирование чужой работы — музыки, компьютерных игр и других программ — является кражей.
8. Скажите детям, что им никогда не следует встречаться с друзьями из Интернета. Объясните, что эти люди могут оказаться совсем не теми, за кого себя выдают.
9. Скажите детям, что не все, что они читают или видят в Интернете, — правда. Приучите их спрашивать вас, если они не уверены.
10. Контролируйте деятельность детей в Интернете с помощью современных программ. Они помогут отфильтровать вредное содержимое, выяснить, какие сайты посещает ребенок и что он делает на них.

Помните!

Для эффективности такого соглашения крайне важно участие детей в его составлении. Распечатайте его и держите рядом с компьютером для напоминания всем членам семьи, регулярно просматривайте и вносите изменения по мере того, как дети взрослеют.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Если вы обеспокоены безопасностью ребенка при его работе в Интернете или при использовании мобильной связи:

Если ребенок подвергся опасности или стал жертвой сетевых преследователей и мошенников.
Обратитесь на линию помощи «Дети онлайн». Эксперты помогут решить проблему, а также проконсультируют по вопросу безопасного использования детьми мобильной связи и Интернет.
Позвоните по телефону8-800-25-000-15(звонок по России бесплатный, прием звонков осуществляется по рабочим дням с 9-00 до 18-00 мск)
Или направьте Ваше письмо по адресу: helpline@detionline.com

Заключение

Не стоит думать, что Интернет – это безопасное место, в котором ваши дети могут чувствовать себя защищенными. Надеюсь, что вы понимаете, что использование только средств воспитательной работы без организации действенного контроля – это практически бесполезное занятие. Точно так же как и использование репрессивных средств контроля без организации воспитательной работы. Только в единстве данных средств мы с Вами вместе сможем помочь детям чувствовать себя в безопасности и оградить их от влияния злоумышленников.

Решение собрания

Продолжить воспитание гигиенических навыков детей дома и в школе.
Родителям контролировать соблюдение детьми режима дня.
Использовать рекомендации по формированию правильной осанки, рациональному питанию и профилактике близорукости.
Оказывать детям помощь в укреплении здоровья.
Использовать рекомендации, как сделать посещение Интернета для детей полностью безопасным.

В заключение собрания предлагаю вам памятки, рекомендации, которые помогут в воспитании у детей потребности в здоровом образе жизни, правильной организации режима дня своего ребенка. А так же предлагаем вам составить индивидуальный режим дня для ребенка с учетом услышанных на собрании рекомендаций (слайд №13).

Спасибо за внимание. Желаем здоровья вам и вашим детям.

Родительское собрание №3 по теме: « Счастливая семья. Какая она?»

Цель:

• Создать модель счастливой семьи.

• Поделиться опытом воспитания детей.

Задачи:

Способствовать формированию культуры общения родителей и

детей;

Тренировать коммуникативные умения родителей;

Воспитание уважительного отношения друг к другу, распространение

положительного опыта семейного воспитания.

Форма проведения: гостиная для родителей.

План собрания:

1Вступительное слово учителя.

2.Путешествие по страницам семейного альбома.

3.Работа с пословицами и афоризмами.

4 Выводы учителя

5 Трудовое воспитание

6.Результаты анкетирования.

7. Нравственные уроки семьи.

8 Деловые игры для взрослых.

9 Заключительное слово учителя.

10 Подведение итогов.

Ход урока

1 Вступительное слово учителя.

Тема нашего собрания «Счастливая семья. Какая она?»

Готовясь к собранию, я первым делом заглянула в толковый словарь, чтобы уточнить смысл слова семья. И должна вам сказать, что семья- слово многозначное.

Одно из лексических значений, касающееся сегодняшней темы, звучит так: « Группа живущих вместе родственников»

В конституции записано: «Брак основывается на добровольном согласии женщины и мужчины. Каждый из супругов имеет равные права и обязанности в браке и семье»

В романе Л.Н.Толстого «Анна Каренина» звучит такая фраза: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»

Так какую же семью можно назвать счастливой? Что нужно для создания счастливой семьи? Попробуем ответить на эти вопросы

2 Путешествие по страницам семейного альбома.

Для начала предлагаю совершить небольшое путешествие по страницам семейного альбома.

3.Работа с пословицами и афоризмами.

Предлагаю выполнить задание: «Попробуйте создать модель счастливой семьи. Для этого внимательно прочитайте пословицы и афоризмы.

Затем происходит обмен мнениями между родителями.

4 Выводы учителя.

Мы с вами попробовали создать модель счастливой семьи. Мы определили, что семья держится на любви. По этому поводу Конфуций писал: «Государство-это большая семья, а семья-это маленькое государство. И держится оно на любви» Умение любить, лежащее в основе стабильного брака, относится к важнейшим элементам нравственной культуры личности. Поэтому родители должны учить детей видеть красоту подлинных человеческих отношений. Способность к любви воспитывается с первых лет жизни ребёнка в родительском доме. Макаренко, например, считал, что настоящее чувство между отцом и матерью, их уважение друг к другу, помощь и забота, допустимые проявления нежности и ласки, происходящие на глазах ребёнка, с первого года его жизни являются могучей движущей силой развития способности любить у ребёнка. Постепенно, по мере взросления, эта способность распространится не только на близких, но и на объект личных симпатий.

5 Трудовое воспитание.

а) Предлагаю на обсуждение высказывание. Хозяйство и быт сейчас уже не могут надёжно скрепить семью. Но разрушить её могут» Происходит обмен мнениями между родителями

Многие молодые семьи не готовы к испытаниям бытовыми проблемами. Большинство молодых мужей весьма смутно представляют себе, какие именно хозяйственные заботы им предстоит выполнять. Девушки представляют лучше. Однако выясняется, что и им не так уж часто приходилось готовить, убирать, стирать. Обычно это делали матери.

В образе жизни холостых юношей и девушек мало различий. Учёба в школе, получение специальности, культурные развлечения и т.п. И вот после такого юридического, фактического, а главное, психологического равноправия молодая женщина попадает в обстановку бытового неравенства. Именно на этой почве разгораются ссоры, возникают семейные конфликты.

Давно уже нарушена традиция, что муж-кормилец, а жена – хозяйка. Давно уже жёны работают наравне с мужьями. Но устройство домашнего очага, быта по прежнему чаще всего ложится па плечи женщин. Юноши зачастую не умеют приготовить простого завтрака, не приучены убирать за собой, мять посуду..

У каждого ребёнка в семье должны быть свои обязанности. Маленький ребёнок - маленькое дело, растёт ребёнок - растёт и дело. Посильный труд ребёнка, осуществляемый вместе с родителями или индивидуально, закладывает основы трудолюбия, желание думать не только о себе, но и о других. Труд должен быть систематическим и разнообразным: детям следует доводить начатую работу до конца, их надо обучать необходимым умениям, прививать трудовые навыки.

Вывод: Если мы научим своих детей быстро, не затрачивая лишних усилий, выполнять хотя бы часть домашних дел, то их семейная жизнь в дальнейшем сложиться легче.

б) Слово предоставляется родителям. Обмен опытом.

6.Результаты анкетирования.

Слово учителя: «Ну а теперь обратимся к результатам анкетирования «Родители глазами детей»

7. Нравственные уроки семьи.

В семье, в общении с родителями дети получают первые уроки жизни. Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время, в самых различных условиях, ситуациях. Человек проводит в семье большую часть своего времени. Привычки, сложившиеся в семье так сильны, что, даже сознавая порой их отрицательное влияние, человек не может всю жизнь от них освободиться.

В семье ребёнок прочно усваивает систему отношений. Характер этой системы отношений определяют чувства, царящие в семье: добрые в своей основе или злые, гармоничные или индифферентные.

Высказывание родителей.

Предлагаю остановиться на негативных уроках семьи, где родители пьют, где один из родителей, а то и оба курят.

Высказывание родителей.

8 Деловые игры для взрослых.

Продолжают собрание деловые игры для взрослых. Работа осуществляется в группах. Родителям предлагается разобрать несколько педагогических ситуаций.

№ 1

Бабушка рассказывает: «Моей внучке 7 лет. Когда я начинаю что-нибудь делать, она хочет делать тоже и, конечно, мешает мне: расплёскивает воду на полу, обливается. Какой помощник из неё в 7 лет? Пусть играет со своими игрушками».

Права ли бабушка?

№2

Как-то раз спрашиваю первоклассницу:

-Чего тебе хочется больше всего?

-Я хочу заболеть.

-Почему?

-Когда я болела, мама сидела возле меня, рассказывала мне сказки, читала книжки. Мне было так хорошо.

О чём говорят слова девочки?

№3

Сегодня день рождения Оли.

-Мама, можно я позову подружек?

-Ну, причём тут твои подружки? Придут родственники, приедут дедушка с бабушкой. В этот день всегда родные собираются.

Правильно ли поступила мать? Как вы отмечаете день рождение детей?

9 Заключительное слово учителя.

Сегодня мы говорили о том, какую семью можно назвать счастливой. Многие со мной согласятся, что счастье семьи в детях. Ведь дети - это дополнение, обогащение жизни двух людей, связавших себя узами брака. Дети приносят радость и заботу, которые делают любовь между мужем и женой более глубокой, осмысленной, полной.

Вспомним замечательные слова В.А.Сухомлинского: «Ребёнок- зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»

Давайте подведём итоги нашему разговору.

10 Подведение итогов.

Я желаю счастья вашим семьям и успехов в воспитании детей, ведь дети - это не только наше будущее, но и наше настоящее.

Родительское собрание

О родительском авторитете.

Истинный авторитет есть не что иное, как истина, изысканная силой разума.

Иоанн С. Эриугена

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с методами воспитания детей в семье.

2. Формировать у родителей значимость данной проблемы в жизни семьи.

Форма проведения собрания: лекция.

Вопросы для обсуждения:

1. Крайности воспитательных систем. Из истории вопроса.

2. Методы воспитания детей в семье.

Подготовительная работа к собранию

1. Анкетирование учащихся.

2. Подготовка материалов для лекции.

Анкетирование учащихся

Отметьте знаком «+» или «—» данные высказывания:

Я имею право:

- высказывать дома свое мнение;

- участвовать в решениях, которые принимают родители;

- доказывать свою правоту;

- не соглашаться с мнением своих родителей;

- объяснять свои поступки;

-самостоятельно принимать некоторые решения.

Я не имею права:

- говорить неправду;

- уходить куда-либо без разрешения;

- совершать покупки без разрешения родителей;

- иметь свои карманные деньги;

- общаться с тем, с кем я хочу;

- приводить тех, с кем дружу, в свой дом;

- делать что-либо без разрешения родителей.

Оборудование: листы бумаги, ручки, ноутбук, мультимедийный проектор, презентация.

Ход собрания

Вступительное слово классного руководителя

Уважаемые папы и мамы!

Наше родительское собрание мы посвятим сегодня родительскому авторитету.

Авторитет с латинского – власть, влияние.

Авторитет – это свидетельство или мнение известного человека в деле науки, принимаемое слепо, на веру без проверки и рассуждений. (В.И. Даль)

(понятие, что такое авторитет из словаря, спросить у родителей их точку зрения, что такое авторитет, сценка)

Сценка: отрывок из повести – сказки Э. Успенского «Тетя дяди Федора или побег из Простаквашино».

На доске перед вами четыре фразы.

Выберите ту фразу, которой вы чаще всего пользуетесь в воспитании своих детей. Поставьте номер фразы на листке и сдайте.

1 «Делай так, как тебе говорю я, или вообще не делай!»

2 «Можешь делать, что хочешь».

3 «Мне все равно, что ты делаешь».

4 «Я хочу понять, почему ты так делаешь». (провести голосования)

Каждая из этих выбранных вами фраз отражает ваше отношение к использованию родительского авторитета.

Важным условием воспитания является родительский авторитет — влияние отца и матери на детей, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, воспитывающее уважение к родителям. Анализируя опыт семейного воспитания, можно прийти к такому выводу: далеко не все родители понимают значение собственного авторитета в воспитании детей. Существует много ложных оснований авторитета

Авторитет подавления

Сегодня им страдают как отцы, так и матери. По каждому поводу родители раздражаются, сердятся, повышают голос, прибегая подчас и к физическим методам воздействия. Таким родителям совершенно не интересно, какие проблемы испытывает их ребенок. При таком терроре ребенок вырастает безвольным, забитым, запуганным или, наоборот, самодуром, мстящим за подавленное детство. Такие родители разговаривают со своим ребенком тоном, не терпящим возражений, слушают и слышат в разговоре только себя, упиваются страхом и волнением в глазах и поведении своего ребенка.

Авторитет родительского положения

Некоторые родители, занимающие высокие посты, демонстрируют свое положение и заслуги на каждом шагу: соседям, знакомым и в школе, где учится их ребенок. Если в семье это поощряется, дети очень быстро начинают пользоваться родительскими заслугами, но, не умея критически взглянуть на себя со стороны, становятся хвастливыми и высокомерными. Однако часто можно наблюдать в семьях такого типа, как дети стыдятся проявления их родителями своего положения, стесняются собственных отцов и матерей, пытаются как можно меньше бывать с родителями вместе.

Авторитет педантизма

Родители, не считаясь с мнением ребенка, отдают приказы и требуют точного и беспрекословного их выполнения.

Дети из таких семей либо подчиняются, и тогда страдают от отсутствия самостоятельности, либо сопротивляются требованиям взрослых.

Авторитет назидания

В такой семье ребенка мучают бесконечными поучениями и назидательными разговорами. В качестве примера приводится собственный опыт, который не всегда является положительным.

Дети озлобляются против нравоучений, привыкают к ним и перестают на них реагировать, отказываются слушать и слышать своих родителей.

Авторитет любви

Это показная демонстрация родительской любви, заласкивание ребенка, выполнение его желаний в ответ на проявление нежности к родителям. В этих семьях чаще всего вырастают циники, расчетливые дельцы, жестокие и агрессивные люди.

Авторитет доброты

Послушание детей приобретается родительской добротой, мягкостью, уступчивостью, беспринципностью. Родители боятся конфликтов и уходят от них, принося себя в жертву. Дети в такой семье капризны, требовательны, командуют родителями.

Авторитет подкупа

Хорошее поведение ребенка покупается подарками или обещаниями каких-либо благ. Особенно тяжелы последствия такого авторитета в семье, где нет согласия между отцом и матерью, где каждый пытается привлечь ребенка на свою сторону.

В таких условиях дети, исходя из личной выгоды, лавируют, приспосабливаются. Каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы ребенок был хорошим, чтобы он вырос счастливым, наделенным всевозможными талантами, душевным и физическим совершенством. На практике, к сожалению, не всегда так получается. Проблема состоит в том, что существует большая разница между тем, что родители хотят от своих детей и что они реально для этого делают.

Идеальный вариант родительского авторитета определить сложно.

Родители по степени выраженности своего авторитета делятся на несколько групп.

Родители-автократы — властная своевольная личность. Примером проявления авторитета такой личности может быть ситуация, рассказанная мне недавно.

Молодые люди поженились и решили жить самостоятельно. Отец молодой женщины сказал, что жить молодая семья должна только с родителями жены. В противном случае молодые должны забыть родительский дом.

Вскоре молодожены расстались. Авторитет властности и эгоизма сделал свое дело. В такой семье отношения с детьми строятся на тотальном контроле и ограничениях.

Дети в таких семьях реагируют на ситуацию двумя способами: борьбой или бегством.

Борьба может выражаться по-разному: в одних случаях открыто, в других — скрыто.

Открытая борьба ведется уже подросшими детьми. В таких случаях гнев выливается наружу, дети пускают в ход угрозы и даже шантаж.

Если дети малы, они ведут скрытую борьбу: уходят в себя, внешне проявляют покладистость, но в душе у них все кипит, они ищут повод, чтобы включиться в борьбу.

Другая крайность — вседозволенность. В таких семьях родители напоминают дорожные знаки: они безучастно смотрят на то, как растет их ребенок, лишь созерцая, что он творит. Такие родители считают, что ребенок подрастет и поумнеет, но зачастую паспортное взросление в таких семьях радости не приносит, а огорчения родителей становятся все масштабнее.

Анализ анкет учащихся

Авторитет родителей — важная составляющая успешности воспитания детей в семье. Приобретение авторитета в глазах собственного ребенка — кропотливый труд отца и матери. Мнение родителей о родных и близких, окружающих людях, коллегах, поведение родителей в кругу семьи и вне его, поступки родителей, их отношение к работе и к посторонним людям в обыденной жизни, отношение родителей друг к другу — все это слагаемые родительского авторитета. Родительская авторитетность не должна зависеть от определенных ситуаций, которые могут повлиять на взаимоотношения с детьми. К примеру, у отца неприятности на работе, и он компенсирует нервные издержки, контролируя дневник своего чада, распекая его при этом точно так, как его самого распекали на работе. Авторитета и уважения со стороны ребенка этот факт ему не прибавит, а недоверие, неприязнь, обиду оставит надолго.

Авторитетность родителей в глазах ребенка — это прежде всего желание ребенка говорить родителям правду, какой бы горькой для отца и матери она ни была. Так будут дети поступать в том случае, если родители им объяснили, что прожить жизнь, не совершая ошибок, невозможно.

Авторитетные родители не ставят перед собой задачу наказать ребенка, для них важным является осознание ребенком степени тяжести совершенного проступка по отношению к другим людям и самому себе. Авторитетность родителей состоит не в том, чтобы повысить голос, взять в руки ремень, кричать так, что не выдерживают барабанные перепонки, а в том, чтобы спокойно, без ненужных истерик проанализировать ситуацию и предъявить ребенку требования так, чтобы он понял: об этом говорят ему раз и навсегда.

Авторитет родителей во многом зависит оттого, насколько они сами умеют прощать и просить прощение. Консультируя родителей школьников, я часто задаю вопрос: допускаете ли вы возможность попросить прощение у собственного ребенка? Лишь несколько семейных пар ответили утвердительно. В нескольких семьях утвердительно ответили мамы. Папы были застигнуты врасплох. Такие вопросы им не приходили в голову. Ребенок никогда не будет просить прощения, если он не наблюдал подобного опыта в собственной семье, если у членов его семьи не выработана такая привычка.

Еще одно немаловажное качество родителей, которые хотят иметь авторитет в глазах своих детей, — это отсутствие боязни критики со стороны своих детей.

Меняется мир, дети 21-го века имеют иные информационные возможности, много умеют из того, чего не умеют их родители. Родители, которые хотят сохранить авторитет в глазах своих детей, должны тоже учиться у них. Какая музыка интересна ребенку, какие музыканты и группы стали его кумирами, какие книги он читает и почему они ему интересны, какие речевые обороты он использует и что они означают, — это и многое другое должно интересовать родителей, претендующих на роль авторитетного лица для собственного ребенка.

Авторитет не приобретается автоматически с «приобретением» ребенка. Он нарабатывается годами самоотверженного родительского труда, который сродни труду шахтера. Каждодневный труд, часто приносящий тяготы и страдания, может быть вознагражден редко, но тем сладостнее для отца и матери маленькие победы, достигнутые в результате этого родительского подвижничества.

Признание собственного ребенка, принятие его, любовь к нему, авторитет родителей в его глазах, проявление ответственности, доступность родителей собственному ребенку — понятия обратно пропорциональные.

Авторитет родителей — это баланс между любовью к детям и ограничениями. Если для того, чтобы привлечь к себе внимание родителей, ребенок должен совершить проступок, что может быть безобразнее и страшнее? Авторитет настоящий — это авторитет, исключающий авторитаризм, вседозволенность и безразличие родителей к своему ребенку.

Наверное, родители должны помнить одну простую вещь: ребенок вовсе не должен вести себя хорошо всегда, ибо так он никогда не приобретет опыт понимания, что хорошо, а что плохо.

Значение родительского авторитета состоит в том, чтобы ребенок понял в результате совершенного проступка, как можно поступать и как поступать нельзя. Для этого нужен авторитет контакта и принятия.

Родителям необходимо уйти от установки: «я говорю — ты делаешь». Всеми своими действиями они обязаны научить ребенка понимать, что он должен выбирать путь, по которому проживет свою жизнь. Авторитет родителей заключается лишь в том, чтобы разъяснить трудности выбранного пути и его последствия.

Пусть эти законы родительской истины помогут вам состояться в качестве родителей, постарайтесь следовать им в самых трудных жизненных ситуациях, любите своего ребенка и дорожите его любовью к вам! (слайды, музыка, проговариваю вслух)

Закон 1

Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Закон 2

Не унижайте своего ребенка. Унижая его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими будете вы.

Закон 3

Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают ложь ребенка, приводят к боязни и ненависти.

Закон 4

Не налагайте запретов. В природе ребенка — дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.

Закон 5

Не опекайте своего ребенка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.

Закон 6

Не идите на поводу у своего ребенка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.

Закон 7

Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями, разрешайте своему ребенку смеяться вместе с вами. УЧИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА СМЕЯТЬСЯ НАД СОБОЙ! Это лучше, чем если над ним будут смеяться другие люди.

Закон 8

Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит!

Закон 9

Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Закон 10

Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарем и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно успеть попробовать, прежде чем станешь взрослым. Дайте возможность своему ребенку быть им во время детства, иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьезными последствиями и для вашего ребенка, и для вас, родители!

Помните, что самое большое родительское счастье — видеть состоявшихся, умных и благодарных детей! Мы желаем вам успехов!

Народная мудрость гласит.

Чем больше времени родители проведут со своим ребенком в его детстве и юности, тем больше шансов у престарелых родителей видеть взрослых детей в отцовском доме.

Чем меньше родители будут использовать в общении с собственным ребенком угрозы и наказания, тем больше вероятность принятия взрослыми детьми права на спокойную старость их родителей.

Чем чаще родители используют в воспитании собственных детей упреки и напоминания о детских неблаговидных поступках, тем больше вероятность того, что любая немощь престарелого родителя будет замечена и подчеркнуто продемонстрирована взрослым ребенком.

Чем раньше родители научатся проявлять терпение и терпимость по отношению к ребенку в детстве, тем больше шансов у состарившихся родителей почувствовать по отношению к себе проявление терпения и терпимости от собственных взрослых детей. (стихотворение)

Хамство и грубость детства практически всегда возвращаются неуютной и обиженной старостью, очень грустной и очень тоскливой.

Родители, которые хотят иметь детей, должны не только ставить себе вопрос: какого ребенка я хочу вырастить, но и какую старость я хочу иметь и буду ли я ее иметь вообще?

Обсуждение с родителями проблемных вопросов по теме собрания.

Ситуация № 1

Ира и Яна дружили, но дружили только в школе. Мама запрещала Яне приводить Иру домой, встречаться с ней. Мама считала, что Ира развита не по возрасту, часто бывает в компании со взрослыми мальчиками. Одним словом, может научить лишь плохому. Яне же нравилась Ира. Да, она модно одевалась, да, у нос были друзья среди мальчиков, - Яна тоже втайне мечтала об этом Ира говорила и рассуждала как взрослая. А самое главное, она могла ответить на любой вопрос, ответить понятно, доступно, даже на те, которые маме стыдно задать.

Задание:

1) Оцените поступки девочек и мимы

2) Ваш выход из этой ситуации

Ситуация № 2

Яна очень хотела иметь друга. Но как подойти, предложить дружбу - она не знала. Решила поговорить с мамой, так как близких подруг, с кем можно было бы этим поделиться, у нее не было. Мама, услышав робкие вопросы дочери, рассердилась. «Рановато, дочка, мальчиками интересуешься, лучше бы побольше времени урокам уделяла», - сказала она. Вечером мама по секрету рассказала отцу о вопросах дочери. Отец был категоричен. «Ишь, невеста», - бросил он дочери. Родители запретили Яне после девяти вечера выходить на улицу. Задание:

1) Дайте оценку поведения всех членов семьи.

2) Как бы вы поступили на месте каждого члена семьи?

Ситуация № 3

Каждый вечер мы докладываем о своих школьных делах, вернее, даже не просто докладываем, а в полном смысле отчитываемся. Я и младший брат садимся против него за стол и показываем свои дневники. Если нет никаких отметок, папа ведет с нами беседу, почти всегда на одну и ту же тему: каким он был прилежным в детстве и как хорошо учился. Отец не терпит возражений, поэтому разговаривать, возражать и перебивать его мы не решаемся. Мы подолгу сидим и слушаем.

Вопрос: Хотелось бы услышать ваше мнение. Можно по этому расскажу дочери судить об отце? Что? Какой это человек? Что бы вы пожелали этому человеку? (Заслушиваются ответы.)

Любовь к ребенку должна быть основана на уважении личности ребенка, знании его интересов, стремлений, умении вовремя оказать помощь, дать дружеский совет. Дети очень чутко реагируют на любовь и ласку, остро переживают ее дефицит.

Родительская любовь, по словам Макаренко, «самое великое чувство, которое вообще творит чудеса, которое творит новых людей, создаст величайшие человеческие ценности». Но она может стать и одной из причин неудачного воспитания детей, если к ним не предъявляются разумные требования. Такую родительскую любовь в народе называют «слепой». Она нередко способствует развитию эгоизма, ведет к разрыву между детьми и родителями.

Ситуация № 4

В классе прошла контрольная работа по математике. Дочь возвращается домой. Показывает отцу тетрадь «Видишь! Пять!» (или «Папа, я получила два...»).

Вопрос: Какова будет ваша реакция? (Ответы)

Итог собрания

Итоговое родительское собрание

Цель собрания:

подвести итоги совместной деятельности учителя, учащихся и родителей за учебный год;
определить перспективы на будущее.

Задачи:

Отследить динамику психического и физического развития детей за учебный год;
Выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить пути их преодоления;
Способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться;

Форма проведения: родительский вечер

Оборудование:

выставка творческих работ детей (рисунки, поделки),
фотослайды,
видеоролик,
диаграммы,
экраны настроения,
памятки,
анкеты,
жетоны,
музыкальное сопровождение,
благодарственные письма,
подсвечник со свечой.

Подготовка:

подготовка видеоматериалов, фотослайдов;
оформление выставки работ учащихся;
оформление вместе с детьми пригласительных билетов;
анкеты, памятки и благодарственные письма для родителей для родителей;
подготовка выступления классных руководителей по итогам года в номинациях;
проведение репетиций песен, танцев с детьми.

Приёмы получения обратной связи от родителей:

Анкетирование.
Работа по группам.
Конкурс “вопрос-ответ”.
Советы родителей из опыта воспитания детей в семье.

План проведения родительского собрания:

Вступительное слово классных руководителей.
Показ видеоролика.
Награждение по номинациям.
Работа родителей в группах.
Вручение памяток для родителей.
Показ фотослайдов.
Выступление школьного психолога.
“Весёлая переменка” (конкурс для родителей).
Анкетирование.
“Зажги свечу” (минута откровений).
Заключительное слово классных руководителей.

Сценарий проведения родительского собрания

1.Вступительное слово классных руководителей

-Добрый вечер, уважаемые родители!

-Большое спасибо тем, кого заинтересовала тема собрания.

-Мы рады новой встрече с вами!

-И поскольку эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги, подумаем о работе над ошибками, отметим достижения, оценим результаты.

-Каким он был для нас, первый учебный год?

2.Показ видеоролика.

Просмотр фрагментов школьной жизни: День Знаний, Праздник посвящения в школьники, Новый год, уроки, перемены, Праздник прощания с азбукой, Масленица, День Здоровья.

3.Награждения по номинациям.

Самый успешный
Самый сильный и ловкий
Самый музыкальный
Самый весёлый
Лучший художник
Лучший читатель
Самый здоровый

Родителям вручаются грамоты по номинациям, где их ребёнок добился лучших результатов (важно, чтобы каждый ребёнок был отмечен).

Заканчивают награждения по номинациям 2 номера художественной самодеятельности. – А что помогло ребятам добиться успехов? Давайте спросим родителей. (Ответы родителей).

4.Работа в группах родителей.

- Конечно, только когда ребёнок здоров, он справляется со всеми трудностями, активно участвует в школьной жизни. Но, к сожалению, у нас есть ребята, которые часто болеют, попускают занятия по болезни, им трудно справиться с теми требованиями, которые предъявляет программа первого года обучения. Давайте попробуем дать советы родителям этих ребят.

( Родители заранее занимают места, согласно взятому жетону, в результате чего образуются 5 рабочих групп).

1 группа “Если хочешь быть здоров, закаляйся”

Сообщения о формах закаливания (босохождение, принятие солнечных и воздушных ванн, водные процедуры).

2 группа “Культура питания”

Сообщения о рациональном питании, витаминах, гигиене питания.

3 группа “ Зелёная аптека”.

Рецепты здоровья: лекарственные растения, которыми вы пользуетесь для лечения и профилактики заболевания детей, средства народной медицины.

4 группа “Движение – жизнь”.

Режим дня, прогулки на свежем воздухе, гимнастика, лыжные прогулки.

5 группа “Садимся за уроки

Рабочий уголок ребёнка, соблюдение санитарно-гигиенических норм при выполнении домашнего задания.

- Мы надеемся, что все советы и рекомендации, предложенные вами, помогут сохранить и укрепить здоровье ваших детей.

5.Вручение памяток для родителей <Приложение1> Пополнение “Педагогической копилки”, начатой в начале учебного года.

6.Показ фотослайдов.

В свою очередь, мы на уроках, классных часах, внеклассных мероприятиях тоже стараемся сохранять и укреплять здоровье ваших детей. (Краткое комментирование слайдов, где дети занимаются на уроке физкультуры, делают физминутки на уроках, играют на свежем воздухе, уроки здоровья, Масленица, День Здоровья.)

7.Выступление школьного психолога.

О результатах адаптации на начало и конец учебного года.

8. “Весёлая переменка” (конкурс для родителей)

-Мы видим, что ребята повзрослели, а вы готовы перейти во второй класс?

Вспомните расписание своего ребёнка в среду.
Назовите полный почтовый адрес школы вашего ребёнка.
За какой партой сидел ваш ребёнок последнее время?
Как зовут лучшего друга вашего ребёнка в классе?
Как зовут директора школы, в которой учится ваш ребёнок?
Какие слова приветствуют вас при входе в школу?

- Вот какие у наших ребят родители: всё про них знают, во всём готовы помочь.

9.Анкетирование родителей (для определения плана работы на будущее). <Приложение 2>

10. “Зажги свечу” - Минута откровений.

-Учителя сердце как пламя пылает,
И светом любви детям путь освещает.
И каждому место найдётся у сердца,
И каждый теплом этим может согреться.

- Вот и закончился учебный год. Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Просим поделиться вас своими переживаниями.

(Родители, передавая свечу, под музыкальное сопровождение, высказывают свои мнения)

11.Заключительное слово классных руководителей.

(Под музыкальное сопровождение)

-В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой как солнце. Оно несет тепло всем-всем. Пусть оно освещает вам дорогу в этой нелегкой жизни.

Литература:

Н. И. Дереклеева “Новые родительские собрания: 1-4 классы” М.: “ВАКО”, 2006

Протокол (образец)

родительского собрания №_____

от «___» _____________ 200__г.

Присутствовали: ______________-

Повестка собрания:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По теме собрания выступили:

Решение собрания:

Классный руководитель ______________________

Секретарь __________________________

ПРОТОКОЛ № 1

родительского собрания в 1 «б» классе

от 6 сентября 2017 года

Присутствовало: 28 человек

Повестка дня:

1. Физиологические трудности адаптации первоклассников в школе.

2. Психологические трудности адаптации первоклассников в школе.

3. Система взаимоотношений детей в классе.

4. Ознакомление и обсуждение плана воспитательной деятельности на 2017– 2018 уч. год.

5. Выборы родительского комитета на 2017 – 2018 учебный год.

6. Разное

По теме собрания выступили:

По первому вопросу слушали учителя Золотареву Л.Н., которая рассказала об изменении режима дня детей, о необходимости чередования игр с учебной деятельностью, правильном питании ребенка, заботе родителей о закаливании детей.

По второму вопросу слушали учителя Золотареву Л.Н., которая рассказала о том, что интересует детей. Взрослые должны бережно и с большим пониманием относиться ко всем вопросам ребят, вместе с ними искать ответы на эти вопросы и радоваться тому, что они их задают. Если взрослые будут уходить от ответов, говорить, что ответят потом, наступит тот день, когда вопросов больше не будет, и ребенок удовлетворит свой интерес на улице у других людей. Будьте внимательны к своим детям, чаще общайтесь с ними.

По третьему вопросу слушали учителя Золотареву Л.Н., которая рассказала о наблюдении за взаимоотношениями детей в классе.

Постановили:

1.Уделять внимание здоровью детей.

2.Не избегать ответов на детские вопросы, больше общаться с детьми.

3.Провести в семье беседы с детьми о правилах поведения в школе.

По четвертому вопросу слушали учителя Золотареву Л.Н. , которая познакомила с планом воспитательной деятельности на 2017 – 2018 учебный год.

Постановили:

Ø Утвердить план воспитательной деятельности.

По пятому вопросу слушали родительницу Ушакову С.С.., которая предложила выбрать родительский комитет в составе семи человек:

Постановили:

Ø Утвердить состав родительского комитета

Слушали:

Золотареву Людмилу Николаевну, классного руководителя, которая сообщила, что привлекать учащихся к труду без их согласия или согласия их родителей запрещено. Поэтому привлекать детей к дежурству – мыть доску, убирать мусор, проветривать класс, - можно только с письменного согласия родителей и школьника.

Постановили:

Ø Написать заявление на разрешение привлекать детей к трудовой деятельности (заявления прилагаются)

Председатель собрания:_____________/ /

Секретарь:____________ / /

С планом воспитательной деятельности на 2017-2018 уч. г. ознакомлены:

Протокол №2

родительского собрания в 1 «б» классе по теме:

«Культура здоровья рождается в семье»

от 25 октября 2017г.

Присутствовало: 28 чел.

Повестка дня.

1.Формирование у младших школьников привычки к здоровому образу жизни

(вступление).

2.Режим дня младшего школьника.

3.Обмен опытом семейного воспитания.

4. Правила безопасности и этика в Интернете

5.Подведение итогов собрания и рекомендации родителям.

По теме собрания выступили:

По – первому вопросу слушали Золотареву Л.Н., классного руководителя. Она сообщила, что согласно определению Всемирной организации здравоохранения «Здоровье—это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или повреждений»

Институт школы детей и подростков АМН рекомендует использовать для оценки состояния здоровья детей четыре показателя

1) Наличие или отсутствие на момент осмотра хронических болезней.

3) Уровень психического и физического развития и степень его гармоничности.

По-второму вопросу слушали Золотареву Л.Н., классного руководителя.

По-третьему вопросу выступили: Ковальчук О.П. и Ерикова О.В. Они поделились опытом воспитания ребенка дома.

По – четвертому вопросу слушали Золотареву Л.Н. Она дала несколько рекомендаций, как сделать посещение Интернета для детей полностью безопасным.

Если вы обеспокоены безопасностью ребенка при его работе в Интернете или при использовании мобильной связи:

Если ребенок подвергся опасности или стал жертвой сетевых преследователей и мошенников.
Обратитесь на линию помощи «Дети онлайн». Эксперты помогут решить проблему, а также проконсультируют по вопросу безопасного использования детьми мобильной связи и Интернет.
Позвоните по телефону8-800-25-000-15(звонок по России бесплатный, прием звонков осуществляется по рабочим дням с 9-00 до 18-00 мск)
Или направьте Ваше письмо по адресу: helpline@detionline.com

Постановили:

Продолжить воспитание гигиенических навыков детей дома и в школе.
Родителям контролировать соблюдение детьми режима дня.
Использовать рекомендации по формированию правильной осанки, рациональному питанию и профилактике близорукости.
Оказывать детям помощь в укреплении здоровья.
Использовать рекомендации, как сделать посещение Интернета для детей полностью безопасным.

Председатель собрания:_____________/ /

Секретарь:____________ / /

Протокол №3

родительского собрания в 1 «б» классе по теме:

Протокол №4

родительского собрания в 1 «б» классе по теме:

Скачано с www.znanio.ru

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА