Планирование образовательной работы на летний период

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 5развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отраженных на фотографии;

Д/И «На приеме у врача»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. Дени,  Леша.

Разговоры о правилах поведения за столом(пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками);

Фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания; фигурки, куклы девочки и мальчика; схемы, иллюстрации «Как правильно чистить зубы.

Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий( как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду);

НОД

 Физическое развитие.

Ходьба и бег всей группой «стайкой». Дети входят в зал без построения «стайкой». Дети направляются к мишке, разговаривают с ним, затем поворачиваются к кукле, на другой конец зала. После ходьбы в одну сторону, предложить ребятам побежать к мишке, а затем к кукле в гости. Прыжки на двух ногах на месте. Покажем мишке, как мы умеем прыгать».  Затем переходят на другой конец зала и прыгают около куклы.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Наблюдение  за продолжительностью дня. Цели: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходит в природе; обсудить причины этих явлений;

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача­тое до конца.

Ярко солнце светит

И. Суриков. Развитие планирующей функции речи, диалогической речи, памяти, мышления, воображения.

Подвижные игры

«Горелки».Цель:учить внимательно слушать команды воспитателя. «Перебежки — догонялки».Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

 Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Рассказ о пользе дневного сна.

Вечер:

 Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика. Использование игровых приёмов обучения взаимодействие, привлечение внимания детей к прослушиванию песни «Куклы неваляшки»

Д/И«ЧЕГО НЕ СТАЛО?»

Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа

мно­жественного числа существительных. Дени, Антон, Леша

Ситуативный разговор о том, чтобы был порядок в группе, все должно лежать на своих местах.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Напомнить, что наступила осень. Посмотреть, какие изменения происходят на улице. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.«Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 5  Сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов; Беседа « Как я провёл выходной».

Д/И  «Кто больше вспомнит». Цель: обогащать словарь глаголами,  обозначающими  действия процесса. Оля

Ситуативный разговор о культуре внешнего вида;

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе», для консультативного пункта «Как правильно питаться»:муляжи фруктов, овощей полезных для здоровья, стол с кухонными принадлежностями, халаты. Косыночки, фартуки;

Чтение художественных произведений:К.И.Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»;Н.Носов «На горке»;И.Туричин «Человек заболел»;В.Осеева «Волшебное слово»;русские народные сказки: «Снегурочка», «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка».

Физическое развитие

Обучать подбрасыванию мяча вверх и ловле его после отскока от земли; закреплять навыки энергичного отталкивания и мягкого приземления в прыжках в длину с места; упражнять в сохранении равновесия. Л.Д.Глазырина Физическая культура-дошкольникам.стр.33

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Наблюдение  за продолжительностью дня. Цели: обратить внимание на то, какие осенние изменения происходит в природе; обсудить причины этих явлений;

Д/И «Узнай, чей лист». Учить узнавать растения по листу. Оля.

Ярко солнце светит

И. Суриков. Развитие планирующей функции речи, диалогической речи, памяти,мышления, воображения.

«Совушка»

Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Работа перед сном

 Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Чтение русской народной сказки «Конёк-горбунок». Рассказ о пользе дневного сна.

Вечер:

 Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика. Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий;

Д/И «Похож- не похож».Учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. Оля

Ситуативный разговор о том, чтобы был порядок в группе, все должно лежать на своих местах.

Игры с конструктором, настольные игры шашки, лото. Самостоятельная деятельность детей.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

«Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. «Быстро возьми»Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействи

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Проведение Д/И «Валеология или здоровый малыш», «Части тела», «Оказание первой помощи»;

Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Д/И «Что  вокруг нас?» Научить делить дву -трехсложные  слова на части, произносить каждую часть слова. Давид, Катя

Ситуативные разговоры с целью обратить внимание на пищу, которую готовят в детском саду. Как называется? Из чего приготовлено? Какие витамины получает организм, получая эту пищу.

Книга «Мое тело»;игры валеологической направленности «Твоя кожа», «Здоровые зубы»;

Побеседовать о здоровом образе жизни в семье; Изготовить семейную газету «Я и мое здоровье».

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

 слушание «Хорошо у нас в саду» муз. В.Герчик, сл.А.Пришельца  музыкально-дидактическая игра «Наш оркестр» муз.Е.Тиличеевой, сл.Ю.Островского (тембровое восприятие); песенное творчество: «Во поле береза стояла» р.н.п. музыкальное движение «Гопак» у.н.м.игра  «Кто скорей» муз.М.Шварца.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за кошкой ,Цели продолжать закреплять знания о домашних питомцах, их поведении; учить делиться впечатлениями от общения с ними, любоваться их красотой, ловкостью, гибкостью; воспитывать любовь  к животным, желание заботиться о них.

Д/И «Да- Нет» учить мыслить логично ставить вопросы; делать правильные умозаключения; Оля, Даниил;

Стихотворения  «Наш котёнок» Развитие эмоционального   мира и образного строя речи .Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «домашние питомцы».

П/И « Кот Васька»развитие двигательной активности. Выносной материал

Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, ме­телки.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ.лит. А.М. Ремизов Зайчик Иваныч стр.477

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика рисование на тему: «Откуда  берутся болезни?».

Составление рассказов к своим рисункам.

Д/И «Кто найдёт короткое слово?» развивать речевую активность .Катя, Давид.

Ситуативный разговор после игры убрать игрушки на свое место.

С/Р «Поликлиника» («Больница»)

1.Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры.

2. Активизация словаря: окулист, терапевт, педиатр, хирург, фонендоскоп, рентген,

процедуры, градусник, рецепт.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие

П/И «Рыбак и рыбки» развивать ловкость. «Кто дальше». Развивать с илу, ловкость. Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра  "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Проведение Д/И «Валеология или здоровый малыш», «Части тела», «Оказание первой помощи»; проведение игровой ситуации «Измерим мишке рост и вес»;

- проведение игровой ситуации  «Таблетки  растут на ветке, таблетки растут на грядке». Цель: познакомить с овощами, фруктами, их полезными свойствами, как они влияют на здоровье.

Д/Игра «Угадай, кто кричит» Цель. Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподра­жанию.Леша, Дени, Кирилл

мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

иллюстрациями  «Чистые, грязные овощи», «У меня чистые ручки».плакат «Мое тело»;иллюстрации по потешкам о здоровье и здоровом образе жизни;

Провести беседу «Опасные предметы»;

- проводить игровые упражнения в домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном», «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»;

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

 слушание «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, сл. народные пение «Ладушки», р.н.п.  музыкальные движения «Марш» Э. Парлова и «Бег», «Спокойная ходьба и кружение» «Танец с цветами»

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за кошкой ,Цели продолжать закреплять знания о домашних питомцах, их поведении; учить делиться впечатлениями от общения с ними, любоваться их красотой, ловкостью, гибкостью; воспитывать любовь  к животным, желание заботиться о них.

Д/И «Умею-не умею» Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических   возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства Кирилл, Дени, Леша.

Стихотворения  «Наш котёнок» Развитие эмоционального   мира и образного строя речи .Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «домашние питомцы».

Подвижные игры

«Лошадки», «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Выносной материал

Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, ме­телки.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Заучивание потешки «А куда поедем днём, перед сном»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Организация и проведение развлечения «День здоровья»;

- проведение дидактического упражнения «Расскажи Мишке как нам измеряли рост»;

 проведение дидактической игры «Что для чего» закреплять назначение предметов.

Д/И « Отгадай загадку по картинке».

Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.Леша, Дени, Рома

Ситуативный разговор после игры убрать игрушки на свое место.

С/Р «Поликлиника» («Больница»)1.Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача,о работе поликлиники.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие

П/И «Рыбак и рыбки» развивать ловкость. «Кто дальше». Развивать с илу, ловкость. Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра  "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика Комплекс Игровые миниатюры-описание любимой игрушки.Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения.

Дидактическая игра

«Из чего сделана?»- закрепить предметы посуды, из какого материала сделана. Оля

 Ситуативный разговор «Чистота- залог здоровья». Закреплять знания о личной гигиене.

Иллюстрации с изображением игрушек, выставка игрушек.

Рассказывать детям о «Семейных традициях».

Изготовить макет «Русская деревня» для выставки совместных творческих работ детей и родителей.

Физическое  развитие

Обучать пружинному подпрыгиванию; вырабатывать прыжковую выносливость.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за дождём учить детей самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на животный, растительный мир и на людей.

Д/И «Скажи, что ты слышишь», учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь Оля.

Стих- е «Дождик» Развитие планирующей функции речи, диалогической речи, памяти, мышления, воображения.

П/И «Совушка». Учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать;

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Беседа «История появления игрушки(из дерева, соломы, тряпок, глиняные свистульки).

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика. Игры, прибаутки; народные игры с танцевальными движениями. Д/И «Отгадываем загадки» расширять запас существительных в активном словаре.

Развитие зрительно-моторной координации.

Пальчиковая гимнастика.

Работа письменно на листках.

- обведи фрукт (трафарет);

- штриховка; Оля

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Рассматривание картинок о культуре и традициях разных народов;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Игры с выносным материалом. П/И «Передай мяч» «Кролики» формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперёд; развивать ловкость, смекалку, уверенность.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Комплекс .Рассматривания иллюстраций к сказкам и потешкам. «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок -черный бочок, белые копытца», «Наш козел».Рассматривание мягких игрушек

Д/И«Отзовись»Цель:

Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. Дени, Леша.

 Ситуативный разговор «Чистота- залог здоровья». Закреплять знания о личной гигиене. Использование потешек «Мы умеем чисто мыться»;

Иллюстрации с изображением игрушек, выставка игрушек.

Побеседовать «Какую одежду носили бабушки наших бабушек», попросить принести фотографии бабушек и мам в красивой одежде"

Физическое развитие.

Ходьба и бег по кругу. Вначале выполняется ходьба (примерно половина круга), затем бег (полный круг), переход на ходьбу и остановка. Прыжки из обруча в обруч. «Слегка расставить ноги, согнуть колени и прыгнуть в обруч на полусогнутые ноги мягко, «как зайки». «Прокати мяч».

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за дождём учить детей самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на животный, растительный мир и на людей.

Д/И«Чего на стало?»

Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа мно­жественного числа существительных.

Леша, Дени.

Стих- е «Дождик» Развитие планирующей функции речи, диалогической речи, памяти, мышления, воображения.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

Выносной материал

Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Слушание «Лю- лю, бай» рус; нар; колыбельная;

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика. Образные игры-имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;

Д/И «Где наши ручки?»

Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа мно­жественного числа существительных Леша; Дени.

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Настольные игры внесение мелкого конструктора, изготовление построек.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки».Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей. Выносной материал  Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, ма­шинки.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Экспериментирование «Что может случиться, если…». Предложить детям закрыть руками последовательно глаза, уши, нос и попросить рассказать, что при этом чувствуют; а если вообразить, что сломана и не двигается рука, нога.

Д/И «Сосчитай» -согласовывать количественные числительные с существительными и прилагательными.

Катя, Даниил.

Ситуативный разговор о способах определения состояния своего здоровья (здоров или болен);

Д/И «Валеология  или здоровый малыш»; «Собери фигуру человека»; «Угадай на ощупь», «Удивительное лицо»;

Побеседовать  о здоровом образе жизни , совместно с ребёнком приготовить витаминный ужин(закреплять представление о полезных продуктах, побеседовать о здоровом образе жизни;

НОД

Художественно-эстетическое развитие

игра  «Кто скорей» муз.М.Шварца; игра на детских музыкальных инструментах: «Латвийская полька» обр.М.Раухвергера Танцевально-игровое творчество: «Задорный танец» муз.В.Золотарева;развлечение -  «День здоровья»;досуг «Дорога к доброму здоровью»,  «Песенка о здоровье» муз. И. Якушева, сл. О. Высотской. Песня и упражнение «Мяч» муз. Ю. Чичкова, сл. З. Петровой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за невидимостью воздуха. Цель доказать детям, что воздух не имеет определённой формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха;

Д/И «Ищи»  учить правильно употреблять в речи прилагательные,  согласовывая их с существительными. Оля, Даниил;

 Х.с. «Новая столовая» расширение словарного запаса.

.

П/И «Угадай и  догони»» развивать ловкость, быстроту реакции. Игры с песком. Игры по желанию.

 Выносной материал:

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном. Чтение худ. произведения  Ю.Казаков Жадный Чик и кот Васька.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Ходьба по массажному коврику. Пальчиковая гимнастика « Пальчики»

Беседа «Что такое режим дня?» для закрепления представлений о необходимости соблюдения режима дня;

Д/И «Найди свой домик»-упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере. Катя, Давид.

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

Развивать слуховую память – задание на последовательность слов;

Рассматривание картинок о труде людей; Образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

П/И  «Запретный номер» способствовать развитию внимания; «Удочка» развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. Подвижные игры.«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

проведение дидактических игр  «Фрукты, овощи», «Выходи водица, мы пришли умыться!»;

- проведение пальчиковых игр "Пальчик-пальчик, где ты был", "Шли четыре братца". Развитие мелкой моторики. Закрепление названий пальцев.

Д/И «Пчелы и медведь»

Цель: закреплять изолированное произношение звука Ж.

Рома, Дени, Тимур.

Ситуативный разговор о способах определения состояния своего здоровья (здоров или болен);

Д/И «Валеология  или здоровый малыш»; «Собери фигуру человека»; «Угадай на ощупь», «Удивительное лицо»;

Побеседовать  о здоровом образе жизни , совместно с ребёнком приготовить витаминный ужин(закреплять представление о полезных продуктах, побеседовать о здоровом образе жизни;

Художественно-эстетическое развитие

игру  «Солнышко и дождик», музыка М. Раухвегера, сл. А. Барто; игру на детских музыкальных инструментах: подыгрывание народных мелодий;  танцевально-игровое творчество: «Веселые ножки»

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за невидимостью воздуха. Цель доказать детям, что воздух не имеет определённой формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха;

Д/И «Ищи»  учить правильно употреблять в речи прилагательные,  согласовывая их с существительными. Дени, Леша,

 Х.с. «Новая столовая» расширение словарного запаса.

.

П/И «Угадай и  догони»» развивать ловкость, быстроту реакции. Игры по желанию.

 Выносной материал:

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном. Чтение худ. произведения  сказка «Колосок»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Ходьба по массажному коврику. Пальчиковая гимнастика « Пальчики»

Беседа «Что такое режим дня?» для закрепления представлений о необходимости соблюдения режима дня;

Д/И «Найди свой домик»-упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.Дени, Рома,

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

Развивать слуховую память – задание на последовательность слов;

Рассматривание картинок о труде людей; Образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

П/И  «Запретный номер» способствовать развитию внимания; «Удочка» развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;

—бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель»..Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Кукольные разговоры» (с использованием обыкновенных кукол и бибабо);для закрепления умения пользоваться в речи словами- понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время;          

Д/И «Стоп! Палочка, остановись».продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Оля, Катя;

«Говорящие дорожные знаки» научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения, быть внимательными друг к другу;

 Настольные игры «Из какой это сказки?», «Назови сказку», «Пазлы»; иллюстрации и книги по теме «Илья Муромец  и Соловей- разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Сладко»

Почитать: «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый своё получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розочка», «Самый красивый наряд на свете», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конёк-Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др. Экскурсии с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.

Физическое развитие

Упражнять в прыжках через короткую скакалку, упражнять в равновесии; развивать силовые способности .Л.Д.Глазырина Физическая культура – дошкольникам стр 106.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Чем питается божья коровка? Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень ма¬леньких букашек (тлю).

Д/И «Кто больше слов придумает».активизировать словарь; расширять кругозор. Давид, Даниил;

Стих-е «Божья коровка» Ф.Грубин  расширение словарного запаса.

Игра-забава «Проезжай и собирай». Развивать быстроту движений.

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок» развивать внимание, ловкость.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

  Закреплять умения  аккуратно размешать вещи на стульчике, Чтение худ. литературы Стихотворение Саша Черный Волк. Книга для чтения в детском саду и дома стр.102.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Пальчиковая гимнастика викторина по сказкам: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»-повторение сказок, которые учат детей быть опрятными

Д/И «Что вокруг нас?» научить делить дву-трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова .Катя

Ситуативные разговоры «Наши друзья- витамины»; Закреплять знания детей о пользе витаминов.

Внесение мелкого конструктора. Игры с ним. Показать, что можно из него построить.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

П/И «Гуси- лебеди» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать  слова с игровыми   действиями. Д/И «Скажи, что ты слышишь» учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. Давид, Даниил.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. дидактическая игра для формирования навыков словоизменения «Назови ласково» (лиса – лисичка, заяц – зайка, заинька, зайчик).

Д/И. «Дружные ребята».

Цель: соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей живот­ных.

Рома, Саша.Дени

Ситуативные разговоры о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб);

 иллюстрации и книги по теме: «Лиса и заяц», «Лиса Патрикеевна», «Снегурушка и лиса», Л. Толстой «Три медведя», «Кот, петух и лиса», «Волк и козлята», «Лиса и заяц», «У страха глаза велики», «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Коза – дереза»,

Нарисовать с ребенком полюбившихся героев;

- совместно с ребенком подобрать материал к выставке «Моя любимая сказка».

Физическое развитие

«Страдания зайки-поскакайки» формировать у детей потребность к нод на свежем воздухе ; обучать прыжкам и бегу по траве; приучать выполнять упражнения по заданию

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Наблюдение за коровой Цель: сформировать конкретное представление о корове как домашнем животном.

Д/И «Где мы были , мы не скажем» Цель: активизировать глагольную лексику, соотносить слово с дей­ствием, которое оно обозначает.

Саша, Леша;

Трудовая деятельность

Поливка молодых деревьев и кустарников.

Цель: учить технике полива.

Подвижные игры

«Пастух и стадо».

 Цели: учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу;

«Ловишка».

Цель: упражнять в беге, ориентировке в пространстве, ловкости.

Выносной материал

Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

  Закреплять умения  аккуратно размешать вещи на стульчике, Чтение худ. литературы Стихотворение Саша Черный « Волк». Книга для чтения в детском саду и дома стр.102.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Пальчиковая гимнастика.

чтение: потешки, прибаутки о животных;

- наведение порядка в игровой комнате «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки».

Д/И « Кому угощение?»
ЦЕЛЬ: учить детей употреблять в речи трудные формы существительных.

Дени, Леша;

Ситуативные разговоры «Наши друзья- витамины»; Закреплять знания детей о пользе витаминов.

Внесение мелкого конструктора. Игры с ним. Показать, что можно из него построить.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

П/И «Гуси- лебеди» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать  слова с игровыми   действиями. Д/И «Скажи, что ты слышишь» учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мир растений Урала ». Объяснения детям, чем дикорастущие растения отличаются от культурных растений.

Д. /и. «Дерево - куст»Цели: развивать быстроту реакции, память; формировать интерес к играм, в которых можно Проверить собственные знания.

Д/И «Что  для чего» использовать в речи глаголы в неопределённой форме, конструкции сложноподчинённого предложения. Оля.

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно -следственные связи

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Физическое развитие

«Стану выносливым» развивать способность к продолжительной работе умеренной интенсивности; развивать умение ориентироваться на местности; ознакомить с простейшими приемами самомассажа стр 27 Л.Д. Глазырина Физическая культура дошкольникам.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Наблюдение за ветром. Расширять представления о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе.

Д/И «Отгадай-ка» развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет. Оля.

В мире цветов (Л. Кузьминская).расширение знаний детей о мире цветов.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом

(Выносной материал:  лопатки,ведерки, формочки, куклы, одетые машинки,

Работа перед сном

 Социально-коммуникативное развитие;; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие,.

Чтение художественной литературы «Луговые и садовые цветы»Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно-художественный вкус. Упражнение для автоматизации звука [щ]Ты нас, мама, не ищи: Щиплем мы щавель на щиВ роще, травы шевеля, Мы нащиплем щавеля.

Вечер:

 Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика.

д/и «Вершки-корешки» Цель: формировать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Объясни пословицы и поговорки Цели: развивать логическое мышление,

воспитывать уважение к народной

мудрости. Чтение сказки П.П. Бажова «Малахитовая шкатулка»

Д/и. «Садовник»

Цели: развивать восприятие цвета и его оттенков, монологическую речь; формировать активный интерес к живой природе.

Воспитание природоохранительных знаний, любви к природе, личной ответственности за её сохранность.

дидактические игры «Природа – не природа», «Живая и неживая природа»

внести: - модели: «Правила обращения с животными и насекомыми»

С/р. и «Цветочный магазин»

Рассматривание иллю-страций – деревья, растения

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу .«Лиса в курятнике».  Цели:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Д/и лото «Времена года»

- расширять знания детей о временах года.                                      

Чтение р. н. потешки  «Травка – муравка».                                              Цель: Учить детей читать наизусть потешки.                                                                         Труд. Полить комнатные растения  Цель. Формировать умение ухода за комнатными растениями.

Д/И «Что  для чего» использовать в речи глаголы в неопределённой форме, конструкции сложноподчинённого предложения. Леша, Дени,

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно -следственные связи

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Физическое развитие

Учить детей наклонам вперед, назад; упражнять в ходьбе по доске (длинна 2-3м, ширина 20см) ; закреплять метание предмета в вертикальную цель. Развивать инициативность, активность, самостоятельность в подвижных играх.

Воспитывать желание соблюдать правила безопасности при выполнении физических упражнений.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Наблюдение за ветром. Расширять представления о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе.

Д/И «Отгадай-ка» развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет. Оля.

В мире цветов (Л. Кузьминская).расширение знаний детей о мире цветов.

Самостоятельно-игровая деятельность  детей  с выносным  материалом

(Выносной материал:  лопатки,ведерки, формочки, куклы, одетые машинки,

Работа перед сном

 Социально-коммуникативное развитие;; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие,.

Чтение  произведения  А. Плещеев «Травка зеленеет».  Цель. Учить детей понимать поэтический образ природы, отвечать на вопросы по тексту.

Вечер:

 Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. «Солнечные зайчики»

Ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди ошибку»

Цель. Развивать внимание.

Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?»

Цель. Расширять представления детей

о природных явлениях.

Д/и. «Садовник»

Цели: развивать восприятие цвета и его оттенков, монологическую речь; формировать активный интерес к живой природе.

Воспитание природоохранительных знаний, любви к природе, личной ответственности за её сохранность.

С/р игра «Вся семья поехала отдыхать

в лес»

Цель. Формировать умение

взаимодействовать в сюжетах с

несколько действующими лицами.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу .«Лиса в курятнике».  Цели:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и с соц. партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики .

Д/И «Где растут цветы».Содержание знаний. Дети должны усвоить, что цветы на клумбах, комнатные растения выращивают для красоты. Цветы дарят людям на праздники, когда идут в гости. Цветы приносят радость. Их можно купить в цветочном магазине. Рассказать, что цветы бывают полевые, лесные, садовые, комнатные. У них разные стебли, листья,

цветы

Пальчиковая гимнастика «Бутончики» развитие мелкой моторики пальцев, повторение стихотворения.

Дежурство по столовой: самостоятельно определить соответствующие количество столовых приборов  для детей за каждым столом

Открытки с цветами, мозаика, Дидактические игры «Полевые цветы» Альбом «Садовые цветы», «Полевые цветы»

рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

-просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

-придумать загадки о растениях, подобрать иллюстрации для группового альбома;

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Для слушания («В лесу» муз. М.Чюрлёниса, «Лунный свет», «Море», «Ветер на равнине», «Облака» муз.К.Дебюсси, «Весна и осень» Г.Свиридов, «Белые ночи» муз.П.И.Чайковского;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

«Цветы нашего сада» 1. Формировать у детей осознанно правильное отношение к объектам живой и неживой природы, формирование элементов экологического сознания и культуры;2. Привитие любви к природе, воспитание бережного отношения к ней

Игра на внимание «Цветы» Цели: развивать внимание, быстроту реакции, память, внимательно слушать и реагировать на слова взрослого.

 Игра-наблюдение возле клумбы – «Найди цветок по описанию» Цель: побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру) Активизировать в речи названия цветов. (ср- ва: загадки-описания)

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Д/и «Угадай, что мы задумали», отгадывание загадок о весне: активизировать речь и логическое мышление.

Игра малой подвижности «Золотые ворота»

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие,

Чтение художественной литературы «Азбука природы «Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно-художественный вкус.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Д/И «Как называется цветок» закрепление знаний о растительности.. Полив и рыхление клумб.

Д/И «Магазин цветов»Вспомнить вместе с детьми названия растений, их частей, отличительные признаки некоторых из них.

 Описать, найти и назвать предметы по характерным признакам.

Д/И «Как называется этот цветок» закрепить название цветов.Давид, Оля, Катя.

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой

С-р. игра «Магазин цветов». (ср-ва: букеты и композиции из цветов,

созданные руками детей)

Цель: побуждать детей изготавливать

самостоятельно и использовать

атрибуты для игры, обогащать

игровой опыт детей

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие

Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?» Дидактические игры по ОБЖ. «Что делать если потерялся» - продолжать знакомить детей с правилами поведения. Развивать память, речь. Воспитывать интерес к ОБЖ

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Ядовитые растения»; рассматривание иллюстраций и беседа о ромашке.

Д/И «Что вокруг нас?»  научить делить дву-трехсложные слова  на части, произносить каждую часть слова.

Оля, Давид, Катя

Ситуативный разговор «У кого такая одежда».

Расширение знаний о внешнем виде животных, сравнение животных.

Оборудование для игр- экспериментов с водой, солнцем песком; коллекция наборов открыток растений, цветов

 Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога; Подготовить рассказ с ребенком  о питомце.

Физическое развитие.

«В борьбе за мяч». Учить применять в игре разнообразные движения с мячом; учить сочетать свои действия с действиями других игроков команды; воспитывать чувство коллективизма. Стр.190 Л.Д. Глазырина  Физическая культура  дошкольникам  стр.190.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за солнцем. Учить наблюдать изменения в живой и неживой природе,  рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, к жизни растений и животных; развивать речь детей.

Работа по закреплению состава числа .Даниил, Катя.

 Стихотворение (Развитие эмоционального  мира, общих речевых навыков, памяти .

Автоматизация  правильного произношения и дифференциация сонорных   звуков в стихотворных текстах.

Трудовые действия: сбор веточек, камешков. Расширение грамматического строя речи: образование притяжательных прилагательных.

Лист клена – кленовый лист;

Лист березы – березовый лист и т.д.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие;

Чтение  художественной литературы « Сказка про цветы «Александр Лозяков

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Театр-экспромт «В лесном царстве»; составление загадок и отгадывание загадок об опасных природных явлениях;

Беседа «Может ли растение дышать»

Цель: Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит

процесс дыхания у растение

Игровая ситуация для совершенствования умений аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Дидактическая игра «Собери букет» Цель. Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в согласовании числительных с именами существительными.

Материал. Предметные картинки с изображением цветов.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие.

П/И «Мышеловка», «Четыре стихии»; Рисование птиц и животных разными способами мелом на асфальте, палочками на песке;

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьёй, социумом;

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика . Д/И  «Я садовником родился»

Цель: активизировать в речи слова, обозначающие названия цветов . «Букетик - семицветик»

Цель: активизировать в речи слова, обозначающие названия цветов;

упражнять в словообразовании                                       

Дид. игра «Подбери серединку к цветку»   Цель: развивать умение детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. Рома, Леша, Дени.

Беседа «Самые разные цветы»                              Цель:формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии. (ср-ва: иллюстрации с изображением разных цветов)

Создать условия для постройки из строительного материала «Домик для зайчат» Цель: развиваем конструктивные навыки , Формировать умение складывать изображение из деталей геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры

Рассмотреть иллюстраций с изображением явлений природы, животных;

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

-для слушания («Воробей», муз. А.Руббак);-          для пения («Птичка» музыка М. Раухвергера, сл. А. Барто, «Петух и кукушка» м. М. Лазарева, сл. Л.Дымовой);

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Ход наблюдения .Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся), дует ветер, раскачивает деревья.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели: побуждать
оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пи­рожки для кукол.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

дидактическая игра «Покажи на картинке», учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Чтение по выбору детей.

Цель: предложить детям выбрать книгу для чтения, развивать интерес к художественной литературе.

Рисование по трафаретам «Цветы»

Цель: формировать навыки рисования по трафаретам, развивать мелкую моторику

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель:  продолжаем знакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

развивающая игра «Скажи, где находится цветок» на закрепление пространственного расположения

Строительная игра « Построим заборчик возле клумбы»

Цель: закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие

Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа Развитие движений. Выносной материал кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика.                                                Беседа «Личная гигиена»Цель: развивать умения выполнять гигиенические процедуры; закреплять понимание значимости и необходимости гигиенических процедур.

Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают

Дидактическая игра «Догадайся, что звучит»

Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Заучивание стихотворения

Ромашки

- Эй, ромашки,

Дайте мне ответ:

Вы откуда,

Если не секрет?

- Не секрет, -

ответили ромашки, -

Нас носило солнышко

В кармашке! Расширение словарного запаса.

Создать условия для рассматривание альбома садовых, полевых цветов..

-Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;

Физическое развитие.

-общеразвивающие упражнения с кубиками «Жуки»;основные движения: «Зайки» (перепрыгивание через шнур, положенный на пол, с приземлением на задние ноги);

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются асажирами.

Д/И "Пчелы и медведь»

Цель: закреплять изолированное произношение звука Ж.

Леша, Дени, Рома.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками

П/И «Ловишки на одной ноге», «Водяной» развивать ловкость, быстроту.

Выносной материал:Грабли, совочки, носилки, машины, скакалка,мячи

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Беседа «Что бывает весной», закреплять знания детей о признаках весны, организовать весенние игры «Пускание корабликов», «Солнечные зайчики».

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика.

чтение произведений В. Сутеева «Кто сказал мяу», «Три котенка» Цель: учить слушать внимательно, сопереживать персонажам , отвечать на вопросы по прочитанному.

Игра «Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»

Д/И «Позови свою маму»

Цель:Закреплять правильное произношение звуков.Развивать интонационную выразительность.

Кирилл, Ева, Дима.

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Создать условия для игры-импровизации в театре «Курочка Ряба». Цель: учить детей самостоятельно разыг-рывать  сказку или  помощи воспитателя

        ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие.

Игры с выносным материалом. П/И. «Ванюша и лебеди» развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика. -рассматривание иллюстраций или коллекции бабочек и составление описательного рассказа «Бабочка-красавица»;

-игра-рассуждение «Спор зверей»;

-свободное рисование «Пушистые животные»;

Д/И «Когда это бывает?» уточнить и углубить знания о временах года. Давид, Катя;

Ситуативная беседа «Кто помогает сохранять красоту цветов!» Уточнить представления о роли цветов в жизни людей (цветы украшают и радуют);

-разрезные картинки, «Домино – растения »;-картины  из серии садовые цветы, полевые »; фланелеграф для обыгрывания «Кто как от дождя спасается»; -оборудование для игр-экспериментов с водой, солнцем, песком;

-Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

-подготовить рассказ с ребенком о питомце;

-привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

Художественно-эстетическое развитие .(музыка)

-Для игры на детских музыкальных инструментах («Белка», муз. Н. Римского-Корсакого (отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане», «Рассвет», «Утренняя сказка» сл. В. Данько (озвучивание инструментами);

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за птицами .Цели :познакомить с жизнью птиц летом ;воспитывать любовь и заботливое отношение к пернаты

предложить помочь дворнику (уважение к труду)

Д/И «Назови одним словом» активизировать в речи обобщающие слова; Оля, Даниил;

Х.с. «Птицы»

расширение словарного запаса.

П/И «Перелет птиц».

Цель: упражнять в лазании.

«Кто ушел?».

Цель: развивать внимание.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном.  В.Бианки Сова стр.194. Книга для чтения в детском саду и дома 5-7 лет.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Ходьба по массажному коврику. Наблюдение трудовых действий взрослых, отражающих заботу о пернатых; игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей («Недорисованные картинки», «На что похоже?» и т.п.); приёмы, побуждающие к использованию «полугодовых материалов»

Д\И «Что это значит» учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Давид, Катя, Оля;

  Самый большой орган человека- расширить и углубить имеющиеся у детей знания. Развитие память, внимания, мышления.

Рассматривание детских журналов с творческими заданиями;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

П/И «Повар» развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений; Игра- забава «Кто быстрее?» развивать ловкость, быстроту;

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Дид. игра «Кто как кричит?»

Цель: Развивать речевое внимание детей.Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Составление  отгадывание  загадок о растениях Развитие мышления

Расширение словаря

Д/И «Когда это бывает?» уточнить и углубить знания о временах года. Дени, Алеша, Рома.

Обогащать представления детей о процессах умывания, обращаясь к художественным произведениям («Умываются котята и цыплята и утята…»), наблюдениям за птицами, животными);

Создать условия для рисование цветов с использованием тра-фаретов. Цель: про-должаем учить правильно держать карандаш , учить рисовать по трафарету

Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

-Понаблюдать за птицами на прогулке;

Художественно-эстетическое развитие.(музыка)

-для игры на детских музыкальных инструментах («Как у наших у ворот» р.н м.); для танцевально-игрового творчества («Зайцы» музыка Е.Тиличеевой);для развлечения (театрализованной деятельности - «На птичьем дворе»).      

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за птицами  Цели :познакомить с жизнью птиц  летом;воспитывать любовь и заботливое отношение к пернаты

предложить помочь дворнику (уважение к труду)

Д/И «Назови одним словом» активизировать в речи обобщающие слова;

Алеша, Кирилл.

Х.с. «Птицы» расширение словарного запаса.

П/И «Перелет птиц».

Цель: упражнять в лазании.

«Кто ушел?».

Цель: развивать внимание.

Выносной материал

Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие

Беседа: «Контакты с животными» Цель: развивать интерес к правилам безопасного поведения; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; развивать умения отражать в игре при участии взрослого культурно-гигиенические навыки, правила здоровье сберегающего и безопасного поведения

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.чтение стихотворения В. Берестова «Курица с цыплятами», привлечь детей к прослушиванию и пению песни А. Филиппенко «Цыплята»Д/и «У кого – кто»У кошки – котятаУ свиньи – поросятаУ коровы – телятаи т.д.

Д/и  «Угадайка»Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

Пальчиковая игра Наши алые цветы» развитие моторики пальцев

рук , заучивание стихотворенияЕва, Дима, Дени.

дидактическая игра «Подбери миску кошке и котятам» на уточнение знаний о соотношении предметов по величине

Создать условия для сюжетно-ролевой  игры: «Цветочный базар» Цель: расширять знания детей оорастениях;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие;  Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

П/И «Повар» развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений; Игра- забава «Кто быстрее?» развивать ловкость, быстроту;

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Дежурство Формирование культурно –гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом»С/Р игра «Больница» Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формировать умения – творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача.

Дидактическая игра

«Подумай и ответь»-формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному. Оля, Даниил, Катя , Давид.;

Из чего мы сделаны? Что у меня внутри?  -дать краткие сведения о клеточном строении человеческого тела, его главных органах и их функциях;

Д/И, настольные игры, лото «Что лишнее», «Назови одним  словом», «Кто -где живёт?» и др.

Использовать элементарные формы речи- рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения.

Физическое развитие.

Обучать маршеобразной ходьбе под музыку марша ; формировать умения, способствующие воспитанию личностных качеств в совместных действиях. Л.Д.Глазырина стр ..57

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за следами птиц продолжать развивать наблюдательность, желание познать новое, умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений.

Д/И «Ищи» учить правильно употреблять в речи прилагательные, согласования их с существительными. Давид, Катя ,Оля.

Стих-я  «Хлебных крошек не жалей», «Птицы зимой» Уточнение и  расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи.

П/И «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений.

Выносной материал

Лопаткиведерки, формочки для снега, ледянки;                                       

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: рассказывание сказки  Ш.Перро «Мальчик-с-пальчик» стр. 235 Книга для чтения в детском саду и дома.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика.

Светофор Ознакомить детей с правилами перехода(переезда) перекрестка, регулируемого светофором.

Развитие зрительно-моторной координации.

Пальчиковая гимнастика.

Работа письменно на листках.

- штриховка;

-повтори узор

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Игры с выносным материалом. П/И «Лиса  в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение  выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Дежурство Формирование культурно –гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом». Игровые ситуации что случилось с детками.

Дидактическая игра

«Подумай и ответь»-формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному. Рома, Антон,

Дени.

Из чего мы сделаны? Что у меня внутри?  -дать краткие сведения о клеточном строении человеческого тела, его главных органах и их функциях;

Игрушки для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин полезных продуктов», «Дом»; разрезные картинки; книги, журналы для самостоятельного рассматривания.

Сделать подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка.

Физическое развитие.

«Большой шнур» развивать у детей координационные способности; учить сохранять равновесие на низкой опоре; упражнять с целью профилактики плоскостопия.стр.115 Л.Д. Глазырина Физическая культура- дошкольникам младший возраст.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Наблюдение за следами птиц продолжать развивать наблюдательность, желание познать новое, умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений.

Д/И"Я знаю много названий»
Цель: закреплять обобщенное значение слов. Дени. Рома, Антон.

Стих-я  «Хлебных крошек не жалей», «Птицы зимой» Уточнение и  расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи.

П/И «Ловля оленей» развивать меткость, быстроту движений.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, ледянки;                               

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Рассказывание русской народной сказки «заюшкина избушка» цель: учить внимательно слушать сказку, передавать последовательность событий, отвечать на вопросы.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика.

Светофор. Ознакомить детей с правилами перехода(переезда) перекрестка, регулируемого светофором. Чтение: Н Саконская «Где мой пальчик?» цель: Учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках с наглядным

сопровождением(картинки, игрушки, действия), передавать словами,

Развитие зрительно-моторной координации.

Пальчиковая гимнастика.

Работа письменно на листках.

- штриховка;

-повтори узор

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Игры с выносным материалом. П/И «Лиса  в курятнике», «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закрепить умение  выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Комплекс Д/И «Магазин»-закрепить у детей умение выделять характерные признаки фруктов; Беседа о значении природы для здоровья и жизни человека, стимулирование припоминания знакомых пословиц, поговорок, загадок, стихотворений, песен, закличек;

Д/И «Найди пару»-закрепить умение устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них. Упражнять в счете в пределах 10 Оля.

Беседа о витаминах в овощах и фруктах.

открытки,картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх;

 создание условий для игровых упражнений с набивным мячом. Альбом  с иллюстрациями «Человек и его организм», «Первая помощь при  травмах», «Познай себя сам»

Почитать:энциклопедическая литература, альбомы и книги о здоровье, подборка печатной литературы о спорте,Г.Зайцев «Уроки Мойдодыра»,«УрокиАйболита», А.Митяев«Мешок овсянки»;

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Для слушания «Вальс цветов» П. Чайковского

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за сорокой. Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях;

Д/И «Назови птицу с нужным звуком» развивать фонематический слух, быстроту мышления. Оля

Худ. слово «Сорока» Развитие эмоционального   мира и образного строя речи. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень».Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, есте­ственной работы рук. Выносной материал деревянные лопатки, формочки.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ.лит. рассказ М.Москвина «Кроха»;

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика. Самомассаж пальцев рук, экспериментирование «Что может случиться, если….». Предложить детям закрыть руками последовательно глаза, уши, нос и попросить рассказать, что они при этом чувствуют; а если вообразить, что сломана и не двигается рука, нога

Д/И «Один-много» -практическое  употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Оля

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

Добавление в игровой уголок материалов для конструирования. Игры по желанию детей.Настольные игры «Аскорбинка и ее друзья»

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

«Угадай, какой знак?» учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.  Концерт для кукол «Мы любим, петь и танцевать» для развития эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами; Рассказывание стихотворения «Хозяйка однажды с базара пришла».

Д/И «На приеме у врача»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. Дени, Леша

Что такое витамины? Беседа с использование настольной игры «Аскорбинка и её друзья».

Наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая»;

Изготовление странички в групповую кулинарную книгу «Любимое блюдо моего ребенка или нашей семьи»,

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Для слушания «Плакса», «Злюка» и «Резвушка»(муз.Д.Кабалевского);

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за сорокой. Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях;

Д/И «Покормим птенчиков»

Цель: Развивать речевой аппарат детей.

Дени, Леша

Худ. слово «Сорока» Развитие эмоционального   мира и образного строя речи. Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, есте­ственной работы рук. Выносной материал деревянные лопатки, формочки.

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ.лит. сказки «Рукавичка».

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика. Игры с красками для снятия психологического барьера( мое настроение, сегодняшний день);формировать представление о том, что следует одеваться по погоде  (в дождь-надевать резиновые сапоги и т.д.

Д/И «Чего не стало?»

Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа мно­жественного числа существительных. Дени, Леша.

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

Добавление в игровой уголок материалов для конструирования. Игры по желанию детей.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Самостоятельная деятельность детей. П/И «Винт» развивать творческую фантазию, воображение, пластику движения. «Птицелов» развивать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

«Угадай, какой знак?» учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьёй, социумом;

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома. Сравнение грузовика и камаза. Чья машина быстрее» и «Кто первый перевезет игрушки». загадывание загадок о транспорте, разгадывание ребусов; игры с конструктором

«Транспорт»;

Д/И «Это грузовой или пассажирский?» уметь находить отличия, сравнивать машины. Давид, Даниил, Руслан

Моделирование «Нужно знать и соблюдать правила движения» (формировать и закреплять навыки соблюдения безопасного поведения на улицах города и в транспорте:

Игрушки и игровое оборудование.

Транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, «Скорая помощь», милицейская машина, экскаватор, подъемный кран;

Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров. В  ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный. воздушный, водный).

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Слушание: «Марш» муз. С.Прокофьева, «Шествие гномов» соч. 54 Э.Грига

Пение: «Скок – скок поскок» рус. нар. песня

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели: - расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека

Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. Оля, Руслан, Никита.

 Беседа «Чем легковой автомобиль отличается от грузового». закрепить отличие легкового автомобиля от грузового.

П/И «Кто сделает меньше шагов». развивать ловкость движения.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам.

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ. литературы А.-К. Вестли. Папа, мама, восемь детей  и грузовик;

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика. Музыкальное развлечение «Школа дорожных знаков»; Использование развивающих ситуаций

 «Безопасный перекрёсток»;

Д\И «Найди ошибки художника в изображении транспорта; Оля, Никита, Руслан.

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

Конструировнаие из большого стороительного набора «Грузовик».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьёй, социумом;

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

В

Т

О

Р

Н

И

К

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера), развивающие ситуации: рассматривание альбомов о транспорте

Д/И «Один-много»- практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. Дима, Ева, Дени

Моделирование «Нужно знать и соблюдать правила движения» (формировать и закреплять навыки соблюдения безопасного поведения на улицах города и в транспорте:

Игрушки и игровое оборудование.

Транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, «Скорая помощь», милицейская машина, экскаватор, подъемный кран;

Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров. В  ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный. воздушный, водный).

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Развлечение:  хороводы – пляски    «По улице мостовой»  рус. нар. в обр. Т.Ломовой

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.

Наблюдение за автобусом. Цель: знакомить с названиями машины

Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер. Дима, Ева, Рома;

 Беседа «Что за чудо этот дом-Окна светятся кругом, понаблюдать за

Подъезжающим автобусом. Рассказать об основных частях автобуса.

П/И «Автобус». Цели:-закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. «Мы-шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки;

Работа перед сном

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по массажным коврикам. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение худ. литературы  А.-К. Вестли. Папа, мама, восемь детей  и грузовик;

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика. Сюжетно-ролевые игры «Я – шофер». решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»  учить детей выражать свои мысли, оформлять их в предложения

Д\И «Автомобили и гаражи» - закрепить   в, геометрические фигуры, круг, треугольник; Дима, Дени, Леша

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

Конструировнаие из большого стороительного набора «Грузовик».

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Продуктивная деятельность: конструирование из бросового материала, бумаги, разного вида конструктора «Транспорт на вечерней улице», «Сказочный корабль», «Ракетостроители»; «Угадай, какой знак?» учить различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

Д/И «Разрезные знаки» развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков;развивать у детей логическое мышление, глазомер. Оля

Продолжать учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место после игры

Изображение улицы города, перекрёсток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть, тротуар;

Почитать Н.Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М.Ильин «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица»,С.Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».

Художественно-эстетическое развитие

Слушание: «Марш» муз.С.Прокофьева, «Шествие гномов» соч.54 Э.Грига.Пение : «Скок-скок поскок» рус.нар.песня.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Наблюдение за пешеходом. Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Руслан, Никита, Оля

Проведение беседы «Где положено ходить пешеходам?» закрепление знаний о правилах дорожного движения.

П/И «Стая», «Светофор»

Цель развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора».

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие

Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном чтение С.Михалков «Скверная история», «Моя улица»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Ходьба по массажному коврику. Ситуативная беседа «Быть примерным пешеходом разрешается!» (закрепление правил дорожного движения) Беседы «Играем во дворе», «И во дворе ездят машины» Обыгрывание и обсуждение ситуаций;

Д\И «Что это значит» учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Оля.

Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Загадывание загадок о транспорте, разгадывание ребусов;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие;

П/И «Мы веселые ребята».Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп. «Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловко.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

Родителями и социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Развивающая ситуация строительная, сюжетная игра «Гараж»; рассматривание альбомов о транспорте. Беседа «как правильно переходить дорогу».

Д/И «Разрезные знаки» развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер. Дени, Леша

Продолжать учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место после игры

Шапочки или нагрудные знаки на картоне; знаки «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Перекресток с «зеброй», ли, маски с изображением овощей;

Чтение художественной литературы с целью закрепления с детьми правил дорожного движения А.Барто «Игрушки», «Грузовик», «Самолёт»,

«Кораблик», С.Маршак «Кораблик».

Художественно-эстетическое развитие

Слушание: «Дождик радуга» муз.Г.Свиридовой. Пение: «Человек идет» муз.Г.Свиридовой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Знакомство с правилами поведения пешеходов. Цели: -продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; -развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Д/И «Назови одним словом» активизировать в речи обобщающие слова;

Дени, Леша.Ева, Рома

Беседа «Правила движения, все без исключения, Знать должны зверюшки- барсуки и хрюшки, зайцы и тигрята, пони  и котята. закрепление правил поведения на улицах.

П/И «Такси» приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнерам по игре.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие

Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном чтение С.Михалков «Скверная история», «Моя улица»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Ходьба по массажному коврику. Использование  развивающих ситуаций. Грамотный пешеход. дать понятия детям о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; учить детей правильно переходить улицу;

Д/И «Где мы были, мы не скажем»

Цель: активизировать глагольную лексику, соотносить слово с дей­ствием, которое оно обозначает. Дени, Леша

Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Игры по желанию детей с конструктором лего, с настольными играми.

ПРОГУЛКА:

Физическое развитие;

П/И«Мороз – красный нос»Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп. «Коршун и наседка»Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловко.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Комплекс №7

Дидактические игры «Наша улица»; «Такой разный транспорт»(виды городского, междугородного, автомобильного, железнодорожного, водного, воздушного); физкультминутки

«Самокат», «Поезд».

Д/И «Слова родственники» -упражнять в подборе однокоренных слов; Оля

«Дежурство по столовой». 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды,

Наглядно-дидактические пособия. Картинки с изображением общественного транспорта: трамвай, троллейбус, метро, маршрутное такси, поезд с железной дорогой, легковые.грузовые машины; картинки с изображением специализированного транспорта;

Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.

Физическое развитие

Ознакомить ребят с правилами поведения во время выполнения упражнений в холодную погоду; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега; совершенствовать навыки метания на расстояние правой и левой рукой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

 Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

 «Не сбей флажок». ходить  Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Оля

Загадывание  детям загадок, проведение беседы.

На колесах четырех,

С окнами и дверями. расширять представления о видах транспорта

 Подвижные игры «Догони свою пару», « Ловишка, бери ленту». Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сиг­налу, развивать ловкость.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой.Чтение: рассказывание сказки «Сивка-бурка» русская сказка. Обработка М.Булатова

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика.

«О чем говорят дорожные знаки». Продолжать работу по ознакомлению с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге.

Создание «Азбуки транспорта» Закреплять умение определения звуков в словах;

Оля

Учить убирать свои вещи, ставить стульчики за столы, проверять , все ли остается в порядке перед выходом на прогулку

Рассматривание иллюстраций. Закрепление названий видов транспорта, правил пассажиров в транспорте. «Подготовка к космическому путешествию», «Путешествие вокруг Земли;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие

Подвижные игры  «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.«Кролики». Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. Выносной материал Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, иг­рушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Дидактические игры «Наша улица»; «Такой разный транспорт»(виды городского, междугородного, автомобильного, железнодорожного, водного, воздушного);физкультминутки

«Самокат», «Поезд».

Д/И «Цветные

автомобили»

Цель: Учить детей выполнять функцию водителя. Развивать реакцию на цветовой сигнал. Упражняться в лёгком беге с поворотом влево – вправо.

Леша, Дени

«Дежурство по столовой». 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды,

 Игрушки и игровое  оборудование: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые(разных размеров и цветов), куклы, велосипеды, коляски, конструктор деревянный; пирамидка «Светофор» из конструктора;

 Рассказывание о правилах дорожного движения, рассказывают о правилах поведения в транспорте, на улице;

Физическое развитие

Игровое задание «Веселые мышки». Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: «Мышки!» - дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шагами, руки на пояс. По сигналу: «Бабочки!» - к бегу.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

 Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеи­ми руками. Ева, Дима, Рома

Загадывание детям загадок, проведение беседы. Какие виды машин вы знаете?

расширять представления о видах транспорта

 Подвижные игры «Цветные автомобили» Цели: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, н наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета. Выносной материал: ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: рассказывание сказки «Сивка-бурка» русская сказка. Обработка М.Булатова

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика.

 Использовать игровых ситуаций «Мы пассажиры»; рассматривание картинок, на которых изображены транспортные средства.

Д/И «Поезд»

Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

Дени, Леша

Учить убирать свои вещи, ставить стульчики за столы, проверять, все ли остается в порядке перед выходом на прогулку

Рассматривание иллюстраций. Закрепление названий видов транспорта, правил пассажиров в транспорте. «Подготовка к космическому путешествию», «Путешествие вокруг Земли;

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие

Подвижные игры  «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики». Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. Выносной материал Маски-медали для подвижных игр, совочки,  ведерки, иг­рушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

 «Какой транспорт полезен для здоровья, для окружающей среды»  (развивать представления о пользе движений для здоровья человека, расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде).

Д/И «Где начало рассказа?» Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок .Оля, Руслан Никита, Давид

Продолжать учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место после игры

атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Фартуки или шапочки с изображением знаков (4); светофор, перекресток на полу (из любого материала) с «зеброй» и «островком безопасности». Атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста, рули

Почитать Н.Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М.Ильин «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица»,С.Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».

Физическое развитие

Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; по­вторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Наблюдение за разными видами транспорта. Цели : закреплять знания о том, что человек пользуется вело­сипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

Д/И «А я бы…»

Цель: развитие творческого воображения, обучение свободному рассказыванию.

Оля, Руслан, Никита

Отгадывание загадок про виды транспорта. Развитие словарного запаса, логического мышления.

 /И «Самолёты» формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу. Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие

Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном чтение С.Михалков «Скверная история», «Моя улица»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Ходьба по массажному коврику. рассматривание  с детьми  маршрута «Дом - детский сад»- побеседовать о дорогах, встречающихся на пути, о транспорте, который по ним движется; продолжать закреплять правила безопасного поведения  на улицах города

Д/И «Отгадай, что я хочу сказать!»

Цель: развитие скорости мышления.

Воспитатель начинает слово, а ребенок - его заканчивает. Оля, Даниил.

Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Игры по желанию детей с конструктором лего, с настольными играми.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие ;Физическое развитие;

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».Цели:  учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.«С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания. Выносной материал Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Комплекс №7Развивающая ситуация строительная, сюжетная игра «Гараж»;рассматривание альбомов о транспорте.

Д/И «Разрезные знаки» развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер. Дени, Леша

Продолжать учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место после игры

Шапочки или нагрудные знаки на картоне; знаки «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Перекресток с «зеброй», ли, маски с изображением овощей;

Чтение художественной литературы с целью закрепления с детьми правил дорожного движения А.Барто «Игрушки», «Грузовик», «Самолёт»,

«Кораблик», С.Маршак «Кораблик».

Художественно-эстетическое развитие

Слушание: «Дождик радуга» муз.Г.Свиридовой. Пение: «Человек идет» муз.Г.Свиридовой.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; .Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Наблюдение за разными видами транспорта. Цели : закреплять знания о том, что человек пользуется вело­сипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

Д/И «Назови одним словом» активизировать в речи обобщающие слова;

Дени, Леша.

Ответы на вопросы: Чем отличается велосипед от машины?(Машину заправляют бензином.)

Почему становятся сильнее, когда катаются на велоси­педе? (Развиваются мышцы спины и ног.)Расширение словарного запаса, логическое мышление.

П/И «Самолёты» формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу. Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие

Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном чтение С.Михалков «Скверная история», «Моя улица»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие

Ходьба по массажному коврику. Использование  развивающих ситуаций. Грамотный пешеход. дать понятия детям о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; учить детей правильно переходить улицу;

Д/И «Где мы были, мы не скажем»

Цель: активизировать глагольную лексику, соотносить слово с дей­ствием, которое оно обозначает. Дени, Леша

Закреплять умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.

Тема: «Машина».
Цель: продолжать учить приему накладывания деталей. Познакомить с новой деталью - пластиной (толстой). Активизировать пассивный и активный словарь детей: учить произносить подражание “би-би”, понимать слова “большая, маленькая, едет”. Продолжать учить игровым действиям.

ПРОГУЛКА:

Физическое развитие; Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие;

Подвижные игры «Догони свою пару». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

«Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Игры по желанию детей.

День недели

Регламент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями(

 социальными партнёрами)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

УТРО:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Как я провел выходной?»

(развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений) Дежурство по столовой

Формирование культурно-гигиенических навыков

Д/И «Назови действия, которые происходят  летом»- знать признаки лета; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие Илья, Оля, Даниил;

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук; использование потешек о воде, умывании;

Иллюстрации в уголок здоровья: «Овощи- фрукты», «Где живут витамины»; картотеку «Спортивный инвентарь», «Спорт»; картины, иллюстрации к прочитанным произведениям о здоровье;

Сделать плакат «Защита здоровья»; Оформить «книжки-малютки» о здоровье;

Физическое  развитие

Учить  общеразвивающим упражнениям, которые  воспитатель задает детям в стихотворной форме; упражнять в лазанье по веревочной лестнице, канату, шесту, гимнастической стенке на доступную высоту; развивать силу и прыжковую выносливость.

ПРОГУЛКА:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Наблюдение за изменением цвета неба формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать;

Д/И «Какая? какой? какое?» учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Давид, Илья, Оля