Планирование в подготовительной группе ТНР "Грибы, ягоды"

День недели

ОД в ходе режимных моментов

Утро

НОД

Прогулка

ОД в ходе режимных моментов

Вечер

Понедельник

17.10.2022г.

1. СКР Труд в уголке природы. Цель: продолжать учить детей ухаживать за комнатными рас- тениями, воспитывать береж-ное отношение к природе.

2. ПР (исследовательская дея-тельность).  Беседа «Прогулка по саду и огороду».

Цель: рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека – это источник витаминов и жизненной силы для человека.

3. ХЭР (муз.-дидактические игры)  «Назови ягоды, грибы»

Цель игры: развивать у детей представление о долгих и коротких звуках, используя символы «та» и «ти-ти».

Ход игры: Педагог предлагает детям прохлопать, прошлепать или протопать названия грибов и ягод в простой или ласковой форме: вол-ну-шка, брус-ни-ка, е-же-ви-ка, …

  Педагог вместе с детьми прох-лопывает, протопывает, прош-лепывает эти названия.

  После педагог предлагает де-тям проиграть ритм на каком-либо инструменте.

9.00-9.30 9.40-10.10 

ФЛГСЯ и СР/

Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» (Т.С. Комарова ИЗО 6-7 лет с.63).

Задачи: Формировать умение отбирать из получаемых впечат-лений наиболее интересные, развивать стремление отобра-жать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками, наибо-лее полно выражать свой замы-сел средствами рисунка, дово-дить начатое до конца. Разви-вать воображение.

11.10-11.40

Физическая культура (на воздухе)

(с.26, Л.И. Пензулаева)

Задачи:  Закреплять навык ходьбы с изменением направле-ния движения, умение действо-вать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражне-ниях с мячом.

Наблюдение «Что такое воздух»

Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

Беседа. Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) Но что, же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух – легкий, невидимый). Как дока-зать, что мы дышим? Что вы чувствуе-те?  (Ладошке становится тепло от вашего дыхания). Загадка.

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь,
Oн невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)

Подвижная игра «Жмурки» Цель: раз вивать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа с Ильей, Арсением, Максимом. Развитие движе- ний. Цель: закреплять навыки подскоков на месте.

Трудовая деятельность: Уборка сухой травы, листьев. Цель: развитие трудо-

любия, интереса помогать взрослым

Вечерняя прогулка

Наблюдение за животными: насеко-мые осенью. Цель: Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насеко мых с наступлением холодов.

Под. игра «Жмурки». Цель: развивать внимание,  формировать умение узнавать друг друга по голосу.

1. Индивидуальные занятия с логопедом

2. РР (заучивание стихотворений)

Цель: развитие памяти.

По грибы. А. Тесленко.

Мы с друзьями в лес пошли,
Много там грибов нашли,
Белых, рыженьких лисичек,
И волнушечек - сестричек.
Мухоморы нам  кивали,
Мы в корзинки их не брали,
Нам такие не нужны,
Ядовитые они.

3. ФР и СКР (игры по психокоррекции).  Игра малой подвижности «Своё место»

Цель: развитие моторно-слуховой  и пространственной памяти.

Ход игры: каждый ребенок занимает в помещении своё место: на стуле, на диване, у двери, на ковре и т.д. Затем все собираются в центре возле педагога, и по команде «Своё место!» разбегаются по своим местам.

Вторник

18.10.2022г..

1. СКР (игры на развитие эмоциональной сферы)

  С/р игра «В лесу»

Цель: закреплять название различных видов растений, семян, грибов. Воспитывать интерес и любовь к природе.

2. ПР (интеллектуальные игры) Д/и «Разбей на части» Цель: упражнять детей в расчле-нении целого на части, выявле-нии взаимосвязей между ними.

Ход: дети расчленяют либо изображенный на картинке, либо сам предмет на части, а части на детали. Объясняют значимость каждой части и детали, выявляют взаимосвязь между ними.

3. ХЭР (нетрадиционная техника)

Рисование ватными палочками. «Мухомор»»

Цель: Развивать  у детей творчес- кие способности, средствами нетрадиционного рисования.

9.00-9.30 /9.35-10.05

Ф.Э.М.П.   (И.А. Помораева

с. 41 занятие 11)

1. Совершенствовать умения составлять число 9 из единиц

2. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9.

3. Развивать понимание независи-мости результата счета от его направления

4. Дать представления о весе пред-метов и сравнении их путем взве-шивания на ладонях; учить обозна-чать результаты сравнения словами: тяжелый, легкий. Тяжелее, легче.

5. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Обучение грамоте

10.10-10.40

Физкультура

(с.24, Л.И. Пензулаева)

Задачи:

 - упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен;

- повторить упражнения в веде-нии мяча; ползании;

- упражнять в сохранении рав-новесия при ходьбе по умень-шенной площади опоры.

Наблюдение. «Ветер осенью»

Цель: Формирование представлений детей об изменениях в неживой природе осенью: Ход. Я – волшебный ветер. Я вечно вею,
Волную волны, ласкаю ивы,
В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,
Лелею травы, лелею ивы. К. Бальмонт
- Дети, посмотрите внимательно вокруг и скажите, есть ли сегодня ветер? Какой ветер? Посмотрите на свои вертушки. Что с ними происходит? Ветер дует сильно, т.к. вертушки сильно крутятся. А вспомните, каким ветер был летом, сильным или слабым? (Слабым) А почему вы так решили? Потому что верхушки деревьев чуть-чуть качались. Правильно. А сегодня верхушки деревьев качаются сильно.
- Посмотрите на вертушки. В какую сторону дует ветер? (дети определяют)
Попробуйте побегать в сторону ветра и против него. Когда было труднее бежать?
Вывод: Осенью ветер дует сильнее, чем летом.
Подвижные игры: «Простые ловишки».
Индивидуальная работа с Лизой, Надей, Любой. Ходьба по бревну прямо и боком   «Кто дольше простоит на одной ноге». Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия». 

Трудовая деятельность: Помощь детям младшей группы в уборке территории.
Цель: развитие трудолюбия, желания помогать малышам.
Самостоятельная деятельность: развивать умение самостоятельно выбирать тему

Вечерняя прогулка

Наблюдение: «Цветы на клумбе осенью»
Цель: Закрепление знаний детей о цветах.
Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы.

П/и «Самолеты»

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

1. Индивидуальные занятия с логопедом

2. РР (чтение художествен-ной литературы)  

В. Сутеев. «Под грибом»

Цель: продолжать знакомить детей с творчеством В. Сутеева; развивать умение внимательно слушать произведение, интерес к литературе;

воспитывать у детей чувство доброты, готовности прийти на помощь любому кто попал в беду, умение дружить.

3. ФР (воспитание двигатель-ной культуры)

П/и  «Удочка»

Цель: учить детей подпрыги-вать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.

Среда

19.10.2022г.

1. СК и ПР (игры экологическо го содержания)

Д/ и «Урожай у нас хорош!»

Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу;

учить различать плоды по мес-ту их выращивания; сформировать представление о роли людей сохранения природы.

2. РР (работа по звукопроизношению)

 Отгадывание загадок о грибах

Цель: продолжать учить детей понимать смысл загадок, учить придумывать загадки о грибах, развивать связную речь

3. ХЭР (конструирование).

в технике оригами «Ягода» 

Цель: продолжать учить работе с бумагой используя приёмы техники оригами. 

9.00-9.30/9.35-10.05

Рисование «Мы идем на праздник»

(Т.С. Комарова ИЗО 6-7 лет с.64).

Задачи: формировать умение выражать впечатления от празд-ника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.);

закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры;

продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами;

развивать умение передавать в рисунке праздничный колорит; направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе;

развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Обучение грамоте

10.10-10.40 Физкультура

(с.26, Л.И.Пензулаева)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Наблюдение «Облака»

Цель: Уточнение представлений детей о том, как появляются облака.

Ход.

На что облака похожи? Какие бывают облака? (перистые, слоистые, кучевые) Какие они сегодня? Как появляются облака? Облака – это вода, которая испарилась – превратилась в пар – из морей, океанов, рек, озер и с поверх-ности земли. Лёгкий пар поднялся высоко в небо и превратился в маленькое облачко. Оно плывёт над землёй, сливается с другими облаками, собирает водяной пар и превращает его в дождевые капли. Пока облако вырастет, ветер унесёт его далеко от того места, где оно зародилось. Если внимательно наблюдать за облаками, можно научиться предсказывать погоду.

Подвижная игра: «Удочка». Цель: развитие двигательной активности.
Индивидуальная работа с Макаром, Вероникой, Ярославом. Непрерывный бег в течение 1,5 мин. С выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега 

Трудовая деятельность: Сбор природного материала для гербария. Цель: развитие наблюдательности, умения отличать листья деревьев.

Самостоятельная деятельность: совершенствовать у детей умение общаться друг с другом в игре, выра-жать свое отношение к поступкам сверстников

Вечерняя прогулка

Наблюдение за грузовым автомо-билем. Цель: учить различать грузовой автомобиль и легковой; обогащение словаря: мощный транспорт, грузовик

Подвижная игра: «Удочка». Цель: развитие двигательной активности.

1. Индивидуальные занятия с логопедом

2. ПР и СКР (краеведение) Д/и  «Чей костюм» Цель: формировать и расширять представления детей о национальной культуре народов Поволжья,

познакомить детей с историей национальных костюмов и орнаментов,

уточнить знания детей о народностях, живущих в городе Ульяновска.

3. ФР Индивидуальная работа с Тиомфеем, Ильей, Савелием

 Д/и»Пингвины»

Цель: по развитию координации движений.

Четверг

20.10.2022г..

1. ПР «Съедобные – несъе -добные». (Грибы и ягоды)

Цели: закрепить умение разли-чать грибы и ягоды по карти-нам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя.

2. СКР (безопасность)

Д/и «Скорая помощь»

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по ока­занию первой помощи.

Ход. Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек обжег руку, ногу, локоть. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

3. ФР (КГН, динам. пауза)

«За малиной»

Цель: снятие эмоционального напряжения между образова-тельной деятельностью.

За малиной в лес пойдем. (дети водят хоровод, взявшись за руки)
Спелых ягод наберем.  (идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды)
Солнышко высоко, (встают лицом в круг, тянутся руками вверх)
А в лесу тропинка. (наклоняются и пытаются достать пол)
Сладкая ты моя, (идут по кругу, взявшись за руки)
Ягодка-малинка.

8.55-9.25/ 9.30-10.00

Ф.Э.М.П. (И.А. Помораева с.44 № 12)

1. Познакомить с составом числа 10 из единиц

2. Уточнять представления о цифре 0.

3. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному

4. Уточнить представления о весе предметов.

5. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

ФЛГСЯ и СР

(речевое развитие)

10.05-10.35

Музыка № 5 «Путешествие в осенний лес». Задачи:

1. Способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях.

2.Учить детей правильно испол-нять движения бокового галопа, продолжать учить детей двигаться спокойным хороводным шагом.

3.Учить различать эмоционально-образное содержание пьесы.

4. Петь, точно интонируя мело-дию, не спеша, напевно.

5.Развивать звуковысотный слух.

6.Осваивать навыки игры на м-фоне, правильно передавать рит-мический рисунок.

7.Учить детей переходить от одно-го движения к другому в связи с изменением части муз. произвед-я.

Наблюдение «Грустный дождик»

Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе.

Ход. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний

и летний дождь.

Загадка: Шёл долговяз, в сыру землю увяз. Что это такое? Правильно, дождь. Давайте понаблюдаем за дождём. Дождь крупный или мелкий? Дождь мелкий. Он моросит. Туча небо кроет, солнце не блестит, ветер в поле воет, дождик моросит. А. Плещеев

- Всё вокруг становится мокрым. А вы чувствуете, какой воздух стал влажный? Дети, вспомните, какой летом был дождь? (тёплый, крупный, быстро кончался). Молодцы, правильно. А осенью дождь, как вы уже сказали, мелкий, затяжной, идёт из тяжёлых, тёмных туч. Цветы после дождя уже не растут.
Вывод: Осенью дожди бывают чаще, чем летом. Осенние дожди холодные, затяжные, моросящие.

Подвижная игра «Самолеты» (ходьба, бег) 

Цель: учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с Егором Г., Егором С. «У оленя дом большой…» Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев;

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за дождевыми червями
Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей

П/и «Парный бег». 

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

1. Индивидуальные занятия с логопедом

2. РР (чтение художественной литературы)

Заучивание стихотворения Александрова «В грибном царстве»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение, добиваться выразительного чтения

3. СКР (с/р игры)

С/р «Едем в лес за ягодами». Цель: формировать умение дружить, уважать мнение и желание сверстников.

Игровой материал: автобус, построенный из стульев, корзина, проездные билеты, деньги, карточки с изображением ягод

4. Х-ЭР (инд.раб. по ИЗО)

Рисование «Грибочек»

Цель: учить детей продумы-вать сюжет своей работы, воспроизводить задуманное путем подбора нужного материала, необходимых элементов композиции.

Пятница

21.10.2022г.

1. СКР (труд в природе, с\р игра) Рыхление почвы у комнатных растений.

Цель: Учить детей ухаживать за ком-натными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользо-вания необходимыми предметами для этого; развивать трудовые уме-ния и навыки, аккуратность; воспи-тывать экологическую культуру.

2. ХЭР (музыкально-дидактические игры)   «Ритмическое эхо»

Цель: развитие чувства ритма, используя ранее приобретенные знания.

Ход игры: Педагог предлагает детям превратиться в эхо, только в эхо не обычное, а ритмическое, и оговаривает с ними правила игры, которые заключаются в том, что эхо абсолютно точно повторяет пример, предложенный педагогом.

3. ФР (динамическая пауза)

П/и «Кто быстрее»

Цель: формировать положи-тельные эмоции, активность в самостоятельной деятельности.

9.00-9.30 Озн.с окр миром.  «Всемирный День животных»

Цели: расширять представления детей о многообразии животных разных континентов Земли; фор-мировать интерес к окружающей природе; показать взаимосвязь растительного и животного мира; учить детей самостоятельно де-лать элементарные выводы и умо-заключения о жизнедеятельности животных и охране окружающей среды.

09.35-10.05. Аппликация «Лес, точно терем расписной»

(Т.С. Комарова с.67)

Цель: самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и наклад-ная аппликация, раздвижение, прорезной декор) и составление многоярусной композиции

10.10-10.40 Музыка № 6. «Осень»

Цель: совершенствовать технику ходьбы хороводным шагом;

продолжать развивать творческую фантазию в движениях;

в соответствии с характером музы-ки, текстом четко пропевать слова; формировать правильное дыхание, естественное звучание голоса, умение допевать фразу до конца; развивать чувство ритма; закреплять умение ориентироваться в прост-ранстве;

активно участвовать в игре; воспитывать выдержку, учить соб-людать правила игры.

Наблюдение за лужами.
Цели: развивать познавательный инте-рес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности.
             Загадка.
По ней кораблики пускаем,

Когда уходят холода.
Жаль только, мама отпускает

По ней побегать не всегда.(Лужа.)
            ТУЧКА
Тучка, словно пушистая вата,
Плывет и спешит все время куда-то.
И чем опускается тучка та ниже,
Тем дождик становится ближе и ближе.
Обратить внимание ребят на лужи, откуда они взялись, из чего состоят.
Посмотрите сверху на лужу, что вы там видите? (В лужах мы видим отраже-ния людей, предметов,…)
Воспитатель водит по воде палочкой, создает волны. «Посмотрите, что видите теперь? Почему нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.)
Где еще в природе встречается вода?
Подвижные игры по желанию детей.

Цель: развивать двигательные навыки.

Трудовая деятельность. Очистить лавочки от песка. Цель: совершенст-вовать трудовые навыки.

Индивидуальная работа с Никитой, Вовой Прыжки – ножницы. Цель: развивать, ловкость, координацию движений рук и ног.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: воспитывать у детей дружелюбие.

Вечерняя прогулка.
Наблюдение за природой после дождя
Цели: формировать умение устанавли-вать причинно-следственные связи;
развивать наблюдательность.
П/и «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

1. Индивидуальные занятия с логопедом

2. РР (чтение худ.литературы)  

В. Зотова  «Брусника»  

Цель: формировать интерес к художественной литературе, развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

3.СКР и РР (игры по обыгрыванию сказок)

«Весёлый язычок»  Поваляева М.А.

Цель: развивать выразитель-ность мимики и жестов, панто-мимические навыки, к активному участию в инсценировке.

(отрывок»

"Жил-был Веселый Язычок в своем домике.

Догадайся, что это за домик.

В домике этом красные двери,

Рядом с дверями белые звери.

Любят зверюшки конфеты и плюшки.

Догадались? …»