Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

ДОБРОПОЖАЛОВТЬ

УРОК ФИЗИКИ
7класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

Тема:Плавание судов. Воздухоплавание.

Вспомним условия плавания тел

Тело плавает если
Fтяж < Fа,
следовательно плотность тела
меньше
плотности жидкости

Какова плотность материалов, из которых изготовлены суда, по сравнению с плотностью воды?

Средняя плотность судов меньше плотности жидкости

Вес воды, вытесняемой подводной частью судна, равен весу судна с грузом в воздухе или силе тяжести, действующей на судно с грузом

Осадка

Глубина, на которую судно погружается в воду называется осадкой
Наибольшая допустимая глубина отмечена на корпусе судна красной линией

Ватерлиния
От голландского ватер - вода

Водоизмещение судна

Вес воды, вытесняемой судном при погружении до ватерлинии, равный силе тяжести, действующей на судно с грузом, называется водоизмещением судна

Судостроение

Существовало еще в Древнем Египте, Финикии, Древнем Китае
В России зародилось на рубеже XVII – XVIII вв.

Воздухоплавание

Для воздухоплавания вначале использовали воздушные шары, наполненные горячим воздухом, сейчас водородом и гелием.
По мере поднятия вверх плотность воздуха уменьшалась ( уменьшалась Fа)
Чтобы продолжать подъем сбрасывали балласт

В горизонтальном направлении шар перемещался только под действием ветра, поэтому он назывался аэростатом
От греч. аэр – воздух, стато - стоящий
Для исследования верхних слоев атмосферы (стратосферы) использовали огромные воздушные шары - стратостаты

Дирижабли

До того как появились самолеты для перевозки пассажиров и грузов, применяли управляемые аэростаты. Шар имел удлиненную форму, под ним подвешивалась гондола с двигателем, который приводит в движение пропеллер.

Подъемная сила

Подъемная сила равна разности архимедовой силы действующей на шар и силы тяжести, действующий на оболочку шара

Воздухоплавание

Достижения в области, радиотехники, электроники, автоматики позволяют создать беспилотные аэростаты.
Они используются для изучения воздушных течений, для географических и медико - биологических исследований в нижних слоях атмосферы.

Домашнее задание

§ 51, 52,
упражнение 26 (2, 3)

Рефлексия.
А сейчас оцени свою деятельность на уроке, и
Нарисуй своё настроение в левом верхнем углу оценочного листа.

Своей работой на уроке доволен, чувствовал себя комфортно, настроение после урока хорошее.

Своей работой на уроке не доволен, чувствовал себя не совсем комфортно, настроение после урока плохое.

Состояние на уроке безразличное, урок никак не изменил моего эмоционального состояния и настроения.

Спасибо
за
внимание