"Плюсы и минусы проектной деятельности"

Плюсы   и   минусы   проектной   деятельности

На  протяжении   нескольких   десятков   лет   в   сфере   образования    происходила   своеобразная   эволюция   обучения.  Педагоги   школ   стремятся   приспособиться   обучающихся   к   жизни   в   новых  условиях.

В   настоящее   время   существует   множество    подходов   к   обучению учащихся   и   каждый   из   них   имеет   свои   преимущества   и   свои   недостатки.   Одним   из    таких   подходов   является   метод   проектной   деятельности.

Метод   проектов   не   является   новым,   так   как   он   появился   еще   в   начале   XX   века,   в   связи   с   тем,   что   он   был   совершенно   неактуален   в   те   дни   его   не   использовали.   В   1931   году   постановлением   ЦК   ВКП   метод   проектов   был   осужден   как   чуждый   советской    школе   и   не   использовался   вплоть   до   конца   80-х   годов.

И   вот,   практически   век   спустя,    метод   проектной   деятельности   появляется   вновь   и   начал   набирать   применяться   в   школах    всех стран   мира.

Для   того   чтобы   сделать   выбор   и   понять,   актуален   ли   данный   метод   обучения   в   наши   дни,   необходимо   знать   все   преимущества   и   недостатки   данной   системы   образования.

Преимущества   проектной   деятельности

o     Развитие   навыков   самоконтроля   и   самообразования.   Американские   исследования   выявили,   что   обучающиеся   из   классов,   в   которых   использовался   метод   проектной   деятельности,   были   более   самостоятельными,   ответственными   и   организованы. Такие   обучающиеся   самостоятельно   распределяли   свое   время   и   составляли   планы   на   день,   а   т. ж.   самостоятельно   определяли,   какие   источники   информации   они   будет   использовать   для   подготовиться   к   занятию.   Отсюда   вывод,   что    такие   обучающиеся   смогут   самостоятельно   принимать   достаточно   сложные   решения,   они   могут   управлять   своим   вниманием   и   правильно   распределять   время.

o     Развитие   навыков   групповой   деятельности.   Метод   проектной   деятельности   подразумевает   не   только   индивидуальную   работу,   но   и   работу   в   команде,   группе.   Таким   образом,   данный   метод   помогает   обучающимся   самостоятельно   принять   решения   о   необходимости   выбора   лидера   команды   и   распределении   обязанностей,   что   подготавливает   учеников   к   работе   в   коллективах.

o     Метод   проектной   деятельности взращивает   интерес   к   познавательной   деятельности,   ведь   обучающиеся   самостоятельно   решают,   что   и   каким   образом   они   будут   учить.   Также,   у   обучающихся   развивается   критическое   мышление   в   связи   с   тем,   что   обычно   они   используют   несколько   источников   литературы,   для   выполнения   поставленных   задач.

o     Метод   проектной   деятельности   моделирует   реальные   условия:   постановка   задачи  -  получение   результата;   что   является   невероятно   важным,   ведь   в   настоящее   время,   действия   всех   топ - менеджеров   и   руководителей   фирм   направлены   на   получение   результатов.   Человеку уже нет необходимости стоять за станком и конструировать 1000 деталей за час на автомате. Он должен придумать, каким образом ему следует оптимизировать свою деятельность для повышения личной эффективности.

o     Метод   позволяет   развить   креативность,   нестандартное решение. И действительно, к решению одной и той же задачи можно подходить различными путями. Таким образом, ученик сам принимает решение, какой именно путь кажется ему наиболее выгодным. Благодаря возможности самовыражаться часто открываются скрытые таланты: способности руководить, объединять коллектив, генерировать необычные идеи, просчитывать риски и возможную выгоду.

Недостатки   проектной   деятельности

o     Отсутствие   критериев   оценки   в   связи   с   тем,   что   такие   задания   не   являются   стандартизированными.

o     Повышенная   нагрузка   на   преподавателя,   ведь   проведение   урока-игры   или   урока-конференции   требует   определенной   подготовки   со   стороны   учителя,   затрат   его   физических   и   моральных   сил.

o     Перегрузка   обучающихся,   ведь   исследовательская   работа  –   это   кропотливый   труд.   Требуется   много   времени   и   сил   для   того,   чтобы   найти   необходимую   литературу,   выбрать   подходящие   источники,   проанализировать   написанное   и   сделать   соответствующие   выводы.   К   тому   же   зачастую   обучающимся   требуется   представить   свои   работы   в   виде   презентации   или   доклада,   что   для   многих   обучающихся   является   очень   сложной   задачей.

o     Стрессовые   ситуации   у   школьников,   во   время   обучения,   также   достаточно   частое   явление.   В   связи   с   возможными   перегрузками   в школе, а также из-за потери веры в себя или разочаровании в своих силах, ребенок, в особенности подросток, может уйти в депрессивное состояние. Важно отметить, что такое случается лишь с эмоционально лабильными детьми.

o     Психологические   проблемы   коммуникации.

o     Невозможность   изучать   «классические»   предметы   и   отсутствие   подготовки   к   экзаменам   государственного   образца.

И  все   же,  что  выбрать?

Таким образом, можно увидеть что, как и в любой системе образования, в проектной деятельности существуют свои преимущества, и недостатки. С одной стороны, перед учеником отрываются новые возможности:   он  может   развить в себе качества лидера, самостоятельность, организованность,   креативность и многие другие таланты.   С другой стороны, организовать  такое обучение невероятно трудно.

Далеко   не   у   каждого учителя есть возможность посвятить разработке  новой концепции  урока достаточное количество времени, и далеко   не   каждый   обучающийся   способен выдержать такие нагрузки. К тому же подготавливаться к экзаменам государственного образца, таким как ЕГЭ и ГИА, ученику придется самостоятельно. Это несет определенные риски и является невероятно стрессовой ситуации для любого ребенка. Поэтому выбор   метода   обучения   должен   основываться   на   сильных   сторонах ребенка   и   четком   понимании,   будет  ли  это  наилучшим  для  него  выбором.