«Почему айсберги не тонут?» старшая группа

«Почему айсберги не тонут?»

Цель – обеспечить развитие познавательного интереса.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие» - систематизировать знания детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду; дать представление об айсбергах, их опасности.

Образовательная область «Речевое развитие» - помочь понять смыл выражения «крыша – толстое стекло»; обогащение лексики словами признаками, родственными словами.

Образовательная область «Физическое развитие»

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» - способствовать формированию  доброжелательного отношения друг к другу; развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнения партнера.

Средства обучения: таз с водой, пластмассовая рыбка, куски льда разного размера, разные по форме и размеру емкости, кораблики, ванна, картинки с изображением айсбергов.

Предварительная работа: беседы о воде как природном ресурсе. Чтение стихов о воде; энциклопедии «Чудо повсюду»; загадывание загадок. Игры «Ручеек», «Мы – капельки»; экспериментирование с водой; рассматривание глобуса.

Ход НОД

Организационная часть

Воспитатель. Дети, к нам приплыла рыбка. Что она принесла?  (Читает загадку)

"Рыбам зиму жить тепло

Крыша - толстое стекло" (Лед)

- О чём эта загадка?  (Лед). Правильно.

- Как, вы,  догадались? ( «Крыша — толстое стекло  - это лед на реке).

 - Ребята, а как же зимуют рыбы? (В воде, подо льдом).

Беседа. Воспитатель предлагает взять лед в руки.

Воспитатель. Ребята, когда вы берете лед в руки, что чувствуют ваши пальчики? (Лед холодный, хрупкий, скользкий, мокрый).

- Ребята скажите, а почему лед сравнивают со стеклом? (Потому что он прозрачный).- А почему его нельзя вставить в окно? (Он растает).

- Вспомните, в какой сказке у лисы была избушка ледяная? (В сказке «Заюшкина избушка»)

- Чем была хороша избушка у лисы? (Красивая, прозрачная).

- А чем она оказалась плоха, когда пришла весна? (Она растаяла).

- А почему она растаяла? (Стало пригревать солнце). Ребята, как мы можем убедиться, что лед тает? (Можно оставить на блюдце, и он постепенно растает.)

- Как ускорить этот процесс? (Поставить на батарею)

Опытно – экспериментальная работа

- Ставим лед в блюдце на батарею.

(Дети приходят к выводу, что от тепла лед начал таить).

Воспитатель. Процесс превращения твердого льда в жидкость называется таянием.

- Имеет ли вода форму? (Вода имеет форму сосуда, в который она налита).

- Имеет ли форму лед?

Опыт.

- У каждого из вас есть кусочки льда, они разные по форме и по размеру, давайте разложим их в разные ёмкости. (Дети раскладывают кусочки льда в емкости).

- Скажите, ребята, а меняет ли лед форму? (Лед форму не меняет).

- Как вы его раскладывали? (Брали его рукой).- А воду можно взять рукой и разложить?

- Лед не меняет своей  формы, куда бы мы его ни положили, причем лед  можно брать рукой и переносить с места на место.

- Ребята, как вы думаете, что такое лед? (Лед - это вода только в твердом состоянии, замороженная).

Физкультминутка «Дождь»

Капля – раз, капля – два, очень медленно сперва. (Хлопки руками на каждое слово)

А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом. (Бег)

Стали капли поспевать, капля каплю догонять, (Хлопки руками на каждое слово)

Кап – кап, кап – кап, (Свободное движение пальчиками)

Зонтики скорей раскроем, от дождя себя укроем.

(Соединить руки над головой)

Воспитатель. Скажите, что с водой происходит зимой? (Она замерзает, превращается в лед.)

Дидактическая игра «Родственные слова»

Воспитатель. Давайте поиграем и  придумаем родственные слова к слову лед, (Ледяной, ледышка, льдинка, ледовый). ( Аналогично  придумывают родственные слова к слову вода).

Воспитатель. Ребята, как, вы, думаете,  где на Земле больше всего льда?

(Воспитатель обращает внимание детей на глобус и продолжает рассказывать).

Воспитатель. Посмотрите на глобус. Очень много льда в Арктике и Антарктике. А самый большой ледник в мире - ледник Ламберта в Антарктике.

Воспитатель. Ребята,  как вы думаете, как ведут себя ледники под солнечными лучами солнца? (Тают).

Воспитатель. Правильно, они тоже тают, но растаять полностью они не могут. Антарктическое лето короткое и не жаркое.

- Ребята, слышали ли  вы что – то об айсбергах? (Нет).

Айсберги - это огромные горы льда, которые откололись от ледяных берегов в Арктике или Антарктике и течением их вынесло в море.

Воспитатель. Как вы думаете, что происходит с этими кусками льда? Плавают они или тонут?  (Ответы детей).

Опыт. Давайте проверим.  Берите кусочки льда и опускайте их в воду.- Что происходит? (Лёд не тонет).- Почему лёд не тонет? (Лёд легче воды). Выталкивающая сила воды больше веса? Почему не тонут айсберги? ( Ответ детей.) (Показ картинки.)

Воспитатель. Большая часть айсберга скрыта под водой. Они плавают в море  несколько лет, постепенно тают, дробятся на мелкие части.- Как, вы,  думаете, опасны ли айсберги? (Да). - Для кого? (Айсберги большую опасность представляют для кораблей) (показ картинки).

Воспитатель. Давно, почти сто лет назад столкнувшись с айсбергом, затонул пассажирский теплоход «Титаник». Погибло много людей. С тех пор Международный ледниковый патруль следит за движением айсбергов и предупреждает корабли об опасности.

Рефлексия. Ребята скажите, о чём мы сегодня говорили? Что нового и интересного вы узнали? Что хотите еще интересного узнать? (Ответы детей). Рыбка дарит вам интересную энциклопедию. Из нее вы много узнаете об айсбергах и льдах.