Подготовка конкурентоспособного студента

Государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение

« Профессиональное училище  №13 имени дважды Героя Социалистического Труда В.И.Штепо»

Выступление на методической комиссии:

«Подготовка конкурентоспособного специалиста на современном рынке труда»

подготовил:

Жиганова А.А. – мастер производственного обучения

Калач-на-Дону

Современная социально-экономическая ситуация, развитие рыночных отношений предъявляют высокие требования к деятельности учреждений среднего звена. В условиях, когда повышается конкуренция на рынке труда и развивается предпринимательская деятельность, выпускники должны быстро адаптироваться на производстве, уметь непосредственно выполнять сложные операции, организовывать и планировать  свой труд с наибольшей эффективностью.

Введение  Федеральных государственных образовательных  стандартов  (ФГОС)  среднего профессионального образования (СПО), основанных на модульно-компетентностном подходе,   призвано способствовать формированию социально зрелой личности, конкурентоспособной на рынке труда в современных социально-экономических условиях.

Чтобы обучающийся техникума по профессии «Парикмахер» в дальнейшем действительно стал таким специалистом, в центре внимания при освоении  ППКРС должны быть общие (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту СПО уровень владения совокупностью компетенций, отражает степень готовности выпускника к применению знаний, умений и сформированных на их основе компетенций для успешной деятельности в определенной области.

Важным этапом формирования профессиональных компетенций является организация и проведение уроков  учебных дисциплин  профессионального цикла,  МДК, учебной и производственной практик.  На уроках учебных дисциплин профессионального цикла, МДК, учебной практики при формировании профессиональных и общих компетенций  преподавателями и мастерами п/о используются новые образовательные развивающие технологии: метод проекта (исследовательские проекты) при выполнении работ на конференции, конкурсы, информационно-коммуникативные технологии, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, кейс-технология (на уроках учащиеся решают проблемные вопросы по окрашиванию, стрижке, укладке, химической завивке, прическам).

Современное общество и современное производство достигли такого уровня развития, при котором возникает необходимость создания системы подготовки специалистов, позволяющих поднять не только уровень общего и профессионального развития, но и выйти на более высокую ступень формирования специалиста-мастера своего дела, организатора производства, исследователя, человека высокой профессиональной культуры, духовно-творческого потенциала. Поэтому основным направлением работы училища является подготовка конкурентоспособных специалистов, способных к постоянному самосовершенствованию, самообразованию и активной творческой деятельности.

В настоящее время для определения качества образования употребляется термин компетенция, под которым подразумеваются умения или способность применять свои знания в практической деятельности. Основной целью компетентностного подхода является формирование «ключевых компетенций», которые обеспечивают конкурентное преимущество. Система учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие ключевых компетенций, является базовой в процессе формирования конкурентоспособности студентов. Ключевые компетенции являются некими характеристиками студента, и они могут быть универсальны для конкурентоспособного специалиста, независимо от уровня и профиля.

Эффективному формированию ключевых компетенций студентов способствуют прежде всего конкурсы профессионального мастерства.

Целью конкурса профессионального мастерства является определение качества профессиональной подготовки студентов по производственному обучению и предметам профессионально-технического цикла.

Задачи конкурса реализуются через формирование познавательной деятельности обучающихся при изучении предметов профессионально-технического цикла и производственного обучения; развитие профессиональных умений и навыков; привлечение работодателей к участию в оценке качества профессиональной подготовки; выявление педагогического опыта в проведении уроков производственного обучения и спец технологии.

В современном мире ключевое значение имеет не форма диплома, а то, как полученные знания и навыки будут применяться на практике.

Таким образом, формирование конкурентоспособности будущего специалиста полностью зависит от формирования ключевых компетенций в период обучения. Правильно организованная учебно-воспитательная работа мастера п/о и педагогического коллектива служит залогом успеха формирования ключевых компетенций студента, так как она основана на идее инициативности и ответственности обучающихся, их активности и самостоятельном учении.

Основные формы и методы выявления и развития творческих способностей у студентов.

Результаты наблюдений подтверждают, что способности к творчеству присущи большому количеству обучающихся, осваивающих профессию "Парикмахер". В процессе формирования профессионала и проводится работа по раскрытию основных способностей обучающихся, определяется проблемы формирования личности. Поэтому, работая с обучающимися, необходимо учитывать их личностные черты:

- независимость личности;

- открытость ума – готовность поверить своим и чужим фантазиям, восприимчивость к новому и необычному;

- высокая толерантность к неопределенным и неразрешимым ситуациям, конструктивная активность в этих ситуациях;

- развитое эстетическое чувство, стремление к красоте. Для развития творческих способностей обучающихся в своей педагогической деятельности мастер должен опираться на результаты психолого-педагогической диагностики, собственные наблюдения, учитывать направленность личности каждого обучающегося. Так, например, при составлении плана конспекта урока необходимо планировать работу индивидуально с каждым учащимся в соответствии с проявленными задатками, подбирать индивидуальные задания с творческими элементами, включать наиболее успевающих обучающихся в группы консультантов при групповой форме работы, способствовать созданию в группе комфортного психологического микроклимата, создавать ситуации  успеха, осуществлять дифференцированный подход к выбору домашнего задания, проводить тренинги. Реализацию данной деятельности можно осуществлять через разные формы работы: индивидуальные занятия, занятия по интересам, факультативные занятия, курсы по выбору, кружковая работа.

В работе важно опираться на новейшие знания по предмету, педагогический опыт и передовые инновационные производственные технологии. Структура работы с обучающимися ,предусматривает личностно ориентированный подход и включает в себя учебный процесс и дополнительное образование. Для развития умений и навыков, углубления знаний по профильным предметам, реализации творческих потребностей, будущие парикмахеры участвуют в семинарах-практикумах, конкурсах, мастер-классах.

Для решения выделенных ранее проблем необходимо:

- создание условий для удовлетворения учебных потребностей обучающихся;

- обогащение содержания образования прогрессивными производственными педагогическими технологиями;

- получение глубоких знаний, по предметам профессионального цикла, который способствует гармоничному развитию личности;

- организация деятельности, способствующей развитию соответствующих профессиональных интересов;

- развитие высокого уровня мировоззренческих взглядов обучающихся.

Технология коллективного взаимообучения.

При организации уроков учебной практики часто используется парная работа: пара учащихся объединена общим заданием. Такая форма работы позволяет:

- отрабатывать упражнения, совершенствуя имеющиеся навыки;

- в процессе общения развивать мышление, активизировать память, актуализировать опыт и знания;

- чувствовать себя раскованно, работать в индивидуальном темпе;

- повысить ответственность не только за свои успехи, но и за результаты товарища по работе;

- поддерживать благоприятный микроклимат в коллективе;

- формировать адекватную самооценку личности, способностей и достоинств.

Индивидуальная работа с обучающимися.

Стиль обучения должен быть не только поддерживающим, но и стимулирующим, активизирующим к самостоятельной познавательной деятельности. Во время дискуссии важно поддерживать интенсивный темп работы, задавать вопросы, которые требуют более высокого уровня самостоятельного мышления, при этом четко объяснять ошибки.

При работе с обучающимися необходимо:

- включать механизм самооценки;

- при затруднении делить материал на порции;

- избегать двусмысленности;

- проводить недели профессионального мастерства;

- организовывать профессиональные конкурсы;

- проводить совместно с различными фирмами семинары-практикумы;

- стимулировать участие в конкурсах различного уровня.

Обучение по профессии парикмахер осуществляется при параллельном формировании профессиональных компетенций и развитии профессионально значимых и профессионально важный качеств личности парикмахера, таких, как:

- умение быстро ориентироваться в сложных ситуациях;

- умение выделят частное из общего;

- стремление к творческой самореализации;

- умение быстро адаптироваться к новым условиям;

- устанавливать взаимосвязь между разными явлениями;

- умение работать в коллективе;

- умение отстаивать свою точку зрения;

- обладание чувством меры, гармонии формы, вкуса.

На занятиях учебной практики применяются:

- технология коллективного взаимообучения;

- индивидуальная работа с обучающимися;

- метод проблемных задач;

- приемы организации самостоятельной познавательной деятельности.

В понятие "профессионализм" входят не только знания и умения, но и личностный потенциал специалиста, его убеждения, направленность личности, система ценностей, что требует комплексного и целенаправленного подхода к многогранной и разнообразной деятельности, направленной на формирование личности будущего профессионала. Основная задача современного образования - задача создания условий для развития личности, способной к самореализации и самоорганизации. Парикмахер должен оценивать состояние волос клиента, так как его рекомендации по уходу за волосами, а также по целесообразности применения таких жестких процедур, как завивка и окраска, - важная часть работы. Хорошая прическа при минимальном вреде для волос – это то, зачем приходят в парикмахерскую клиенты. Современные технологии, материалы и средства для ухода, окраски, завивки волос и создания причесок диктуют необходимость постоянного совершенствования и отслеживания новинок в мире парикмахерского искусства. Новинки оборудования и мода вносят коррективы и в технологии создания причесок (например, прически с применением искусственных волос, технологии наращивания волос, мода на африканские косички). Сегодня знания, необходимые парикмахеру, выходят далеко за рамки тех, которые можно почерпнуть из старых учебников.

Конкурентоспособность – это сложное индивидуальное образование. Критерием конкурентоспособности выступает умение определить, а также быстро и эффективно использовать в конкретной борьбе свои преимущества, особые личные и профессиональные качества.

Под конкурентоспособностью специалиста понимается относительная и обобщенная характеристика выпускника профессионального учебного заведения, являющаяся интеграцией его профессиональной, социальной и личностной компетенций, обеспечивающая ему уверенность в своих силах и способность выдерживать конкуренцию на рынке труда в сравнении с выпускниками аналогичных учебных заведений.

В качестве сущностных признаков конкурентоспособности личности выделяются: интеллектуальный потенциал, само актуализация, адекватная самооценка, самообучение, коммуникабельность, способность принимать ответственные решения, лидерские качества, умение работать в команде, креативность, ценностно-ориентированная адекватность, готовность к профессиональному самоопределению.

Таким образом, подготовка конкурентоспособной личности играет важную роль в системе образования. Современная социокультурная ситуация в России требует изучения проблемы формирования конкурентоспособной личности.

Самое главное  в нашей работе формировать не только профессиональные

навыки,  а воспитывать личность наших студентов. Помочь  им вырасти и выстоять   в жизни и профессии, дать им рецепт личного и профессионального счастья.